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语文教案

时间:2023-12-24 12:12:06 教案 我要投稿

语文教案

  在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的语文教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

语文教案

语文教案 篇1

  教学目标:

  一、引导学生了解史怀哲的人道主义思想。

  二、引导学生具备博爱的品质,尊重他人他物的生命。

  三、引导学生增强心理承受能力,尊重自己的生命。

  教学过程设计:

  一、导入(介绍作者)

  二、学生自读了解作者在文中传达的人道主义思想。(自读——讨论——总结)

  三、课文解析

  1、作者传达的思想:尊重生命(生命:有生存意志的、有价值的事物)

  加深学生的理解,引导讨论:从尊重生命的角度谈谈你对佛家语:“扫地不伤蝼蚁命”和夏天人们无情灭蚊杀蝇行为的看法。

  2、作者认为应当如何做到尊重生命?

  行善——爱护并促进生命,使其体现价值。(学生举例:扶正被践踏的小树)

  帮助所有需要帮助的人,怀着牺牲的精神提受难的.人服务。(学生举例:捐款)

  互相信任,和平共存。(学生举例:和谈避免战争)

  和睦相处,与人为善。(学生举例:斡旋化解民族纷争)

  3、小结:尊重个体生命——尊重群体生命——尊重全宇宙的生命

  四、拓展延伸(学生讨论——老师总结)

  1、关注社会

  清华大学生刘海洋伤熊事件

  初二学生杀母事件

  关于取消死刑的提议

  结论:提升思想认识,加强法制观念,具备博爱品质,尊重他人生存权。

  2、关注个体

  上海交大硕士生跳楼自杀事件

  世界卫生组织关于全世界自杀人数的统计数字

  活着需要勇气?死去需要勇气?

  结论:磨砺自我性格,增强承受能力,珍惜自己的生命,坚强面对生活。

  课后小结:本文教学效果相当好,能让作者的思想融入生活,为学生点亮一盏心灯。

  作者邮箱:**

语文教案 篇2

  教学目标

  目标

  1.了解有关《世说新语》的文学常识。

  2.文言文词句的翻译。

  3.阅读分析文言文中人物形象,并能概括其性格特征。

  德育目标

  从古人身上吸取做人的道理:人应谦虚;与人相处应落落大方,有礼有节,诚实守信。

  教学步骤

  第一课时

  一、明确目标

  1.准确把握重点字、词。

  2.流利地翻译全文,达到自动讲述故事的程度。

  二、整体感知

  《世说新语》亦称《世说》是我国最早的一部笔记小说集,也是同类小说中的代表作。有许多作品,批判黑暗,讽刺奢淫、表彰善良,全书语言精练,善于通过一言、一行来刻画人物肖像和精神面貌,意味隽永,今天我们一同学习《世说》三则故事,体会作者遣词造句,塑造人物的独特语言风格。

  三、疏通字词并翻译全文

  1.介绍作者刘义庆的有关知识以及《世说新语》这部小说的特色。

  2.检查。

  3.要求根据书后注释翻译三则故事。

  4.重点语句解析。

  四、总结、扩展

  点评翻译的优劣,概括指导古文译法:变单为双,联想推敲,补充省略,调整词序等。

  五、布置作业

  熟读课文,思考:

  1.三则故事分别表现主人公怎样的性格。(用一句话概括)

  2.作者是如何塑造人物形象的?

  3.体会三则故事的语言特点。

  第二课时

  一、明确目标

  1.分析人物性格

  2.体会语言特色

  二、课文分析

  1.读课文,分析人物性格。

  孔融:机智

  陈元方:明白事理,落落大方。

  曹操:好猜忌、嗜杀、残暴。

  2.小说通过人物的哪些方面的`描写表现人物性格的?

  孔融:语言描写

  对守门人所言:初步展示(开始)

  与李膺对话:逐步表现(发展)

  回陈韪之语:进一步表现(高潮)

  陈元方:语言描写

  曹操:行动描写

  使…代;自…立→令间谍问→闻之,追杀

  3.读《世说新语·排调·第二十五》这则故事,体会语言特色

  谢公(人名)始有东山之志(指优游山林的意愿),后严命屡臻(下达)势不获已(看情势无法实现自己的愿望了),始就桓公司马。于时人有饷桓公药草,中有“远志”。公取以问谢:“此药又名‘小草’,何一物而有二称?”谢未即答。时郝隆在座,应声答曰:“此甚易解:处则为易‘远志’,出则为‘小草’”。谢甚有愧色。桓公目谢而笑曰:郝参军此过乃不恶,亦极有会。(话说得极有意味)

  思考:①谢安听了郝隆的话后感到惭愧的原因。

  ②本文语言特色。

  附参考答案:①谢安始有东山之志,可后来毕竟出山为官了。郝隆所志处山则这处山为

  “远志”,出山则为小草。因此谢安“出山”则为小草。

  ②语言隽永,意味深长。

  远志:名为药名,更指人的洁身自好的志向。

  三、总结、扩展

  1.《世说新语》善于通过特征性的细节勾勒人物的性格和精神面貌,使之栩栩如生。

  2.善于把记言、记事相结合。

  3.语言精练含蓄,隽永传神。

  四、作业

  课后练习一

  探究活动

  一、方仲永与孔融的人生起点一样,但结局却大不相同,你从中悟出了什么道理?

  解说:同学们先找到《伤仲永》这篇文章,搜集一些有关孔融的故事、生平事迹的;然后在对比阅读的基础上在班内组织讨论;最后形成一定的结论。

  二、你认为陈太丘的做法可不可取?为什么?

  解说:可以在班内组织讨论或展开辩论。

语文教案 篇3

  教学目标:

  1、能找出文中的主要观点。

  2、能运用文中的观点对具体现象进行探究。

  3、能联系生活,对文章的基本观点进行拓展

  教学重点

  能联系生活,对文章的基本观点进行拓展

  教学方法

  讨论方法

  指导预习

  1.根据拼音写汉字

  言简意gāi()烦suǒ()xiàn()菜错zōng()复杂

  2.写出下列故事中的主人公

  囊萤()映雪()悬梁()刺股()

  3根据课文内容默写

  (1)业精于勤,荒于嬉;

  (2)焚膏油以继晷;

  4.王国维的“境界说”,是中国文化的经典言论,请写出并加以解释

  (1)第一境界写的`是预期:,出自意思是。

  (2)第二境界写的是勤奋:,出自意思是。

  (3)第三境界写的是成功:,出自意思是

  教学过程

  导入:社会生活多姿多彩,我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台;我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献;我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过,他们是如何成功的呢?他们成功需要具备哪些条件呢?他们成功背后有哪些故事呢?我们除了羡慕之外还应做些什么呢?通过今天这节课的学习,这些问题将得到解答。

  板块一:整体感知了解观点

  用自己喜欢的方式读课文,边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。

  板块二:深入理解、运用观点

  请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料,看看有哪些发现?并根据探究出来的结果再补充一个材料。

  探究练习一:

  材料一:电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员,为了艺术上有所成就,不仅天天苦练,而且到35岁还不愿生孩子,搞得婆媳关系很紧张,宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平,一共也没当过几回主角,这位演员作出了这么大的牺牲,最后却不得不忍痛离开舞台。

  材料二:有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的,她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。

  ,苏教版九年级语文上册《成功》教案2标签:初三下册语文教案,初中语文教案,

语文教案 篇4

  一、导入新课:

  由当今国际社会之动荡,谈及解决办法,再延伸至孟子的“仁政”思想,进入课题。

  二、听朗读录音,正音、正句读。

  三、齐声朗读课文,自主翻译全文。

  四、解释下列词语:

  ①出,语人曰语:告诉

  ②天下恶乎定恶:何,怎么

  ③今夫天下之人牧牧:统治

  ④如有不嗜杀人者如:如果

  ⑤则天下皆引领而望之矣引:伸长

  五、解释下列词语在句子中的用法。

  ①卒

  A卒然问曰:“天下恶乎定?”同“猝”,突然

  B每得降卒必亲引问之士兵

  C初,鲁肃闻刘表卒死

  D卒岁之收,不过亩四石整个,全

  ②一

  A谁能一之统一

  B用心一也专一

  C一鼓作气第一次

  D一夫作难而七庙隳一个

  E黄鹤一去不复返一经

  ③就

  A由水之就下也往

  B金就砺则利靠近

  C指物作诗立就完成

  D于是荆轲就车而去登上

  六、分析简答:

  1、文章开头,孟子为什么说梁襄王不似人君?

  提示:说明孟子对梁襄王的印象不好,因为靠近他,感觉没有一点国君的威严。

  2、梁襄王缺乏国君的威严表现何在?

  提示:表现在问话的突然,这说明他缺乏威严沉着的人君气度。

  3、既然梁襄王缺乏人君的`气度,孟子还向他讲诉自己的“仁政”思想,这说明孟子有着怎样的个性?

  提示:说明孟子对实现自己的政治理想有着坚韧执著的追求,决不放弃任何机会向君王们宣传自己的政治理想。

  4、说说孟子采用比喻说理的贴切性?

  提示:孟子以“禾苗”喻百姓,以“雨露”喻君恩,就清楚地向梁襄王表明了君恩之于百姓的重要性及实行“仁政”的好处。而“水之就下”就更是表明了实行“仁政”的效果之显著。

  七、再读课文,体会课文语言的生动性。

  提示:本文的比喻虽是假设,但具体可感,犹若真实的事情,关键在于其情境性很强。而油然作雨、沛然下雨、水之就下等词句,千百年来更是一直活在人们的口中。

  八、完成课后练习一,讨论:如今的国际社会,谁能一统天下?(正义的力量,人道的力量;霸权主义只能走向末路。)

  九、完成课后练习二。(综合本课所有通假字)

  ①卒然问曰卒同“猝”,突然。

  ②则苗浡然兴之矣浡同“勃”,生机盎然。

  ③由水之就下由同“犹”,就像。

  十、课外作业:

  1、熟读课文。

  2、阅读《文学读本》上选读的孟子文章。

语文教案 篇5

  第一课时

  教学目标

  1指导学生认真观察图画,认识各种钢笔,懂得如何使用和爱护钢笔。

  2使学生懂得用钢笔执笔的方法,训练正确的执笔和写字姿势。

  3了解、掌握写钢笔字的行款要求,培养良好的书写钢笔字的习惯。

  教学重点:训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势,并逐步形成良好写钢笔字的习惯。

  教学难点:训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势,培养良好的书写习惯。

  教学准备:钢笔、抹布、墨水、清水、钢笔字作品若干。

  教学过程

  一、揭题

  1出示几幅钢笔作品,让学生欣赏。

  2告诉学生:从今天开始,我们要学习用钢笔写字,这节课我们就来学习“写好钢笔字”。板书课题:写好钢笔字

  二、指导观察,教给学生执笔方法和写字姿势

  1指导学生观察上的左上角特写图。

  (1)这位同学用的是什么笔?他是怎样握的?

  (2)学生观察思考、讨论交流。

  (3)告诉学生:现在我们已经是三年级的学生了,应该学写钢笔字,并争取写好。从图上我们可以看出,用钢笔写字,握笔姿势与铅笔基本相同。

  (4)让学生用钢笔模仿执笔方法,教师巡视指导。

  2指导学生观察上方右边的背景图。

  (1)图上的同学在干什么?使用的是什么笔?他们是怎样坐的呢?

  (2)学生练习用钢笔执笔,教师提示正确的写字姿势。

  (3)出示《写字歌》:“学写字,要注意,头要正,肩要平,身要坐直纸放正,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,写字认真心要静。”。

  (4)学生朗读《写字歌》。

  (5)学生练习用钢笔写几个字。教师巡回检查,着重看执笔方法是否正确和写字姿势是否规范。

  3正确的执笔方法和写字姿势。

  三、教会学生使用和爱护钢笔

  1老师拿出各种款式的钢笔,让学生看,告诉他们这些都是钢笔。

  2学生观察图画,学会清洗钢笔和如何灌墨水。

  3让学生按图上的顺序和样子,练习一遍。教师巡视观察,特别提醒学生要注意清洁卫生。

  四、欣赏作品,掌握写字的行款,激发学生写好钢笔字的兴趣

  1引导学生观察第2页的上图。

  (1)这些学生在干什么?他们写字的态度怎样?你从哪里看出?

  (2)他们是怎样拿笔的?又是怎样坐的呢?你能像他们这样写字吗?请写几个字给老师看看。

  2欣赏作品。

  (1)图上的同学写字的态度认真,握笔方法正确,写字又规范,所以,写的钢笔字很漂亮。让我们一看吧。

  (2)欣赏第2页下面的两幅和第3页的`三幅作品。

  (3)让学生说说观察的感受,并谈谈自己准备怎样写好钢笔。

  (4)让学生再欣赏作品,看看抄写课文或时,应该注意什么?

  (5)学生讨论交流。

  (6)师生共同:每一横行间均留有空白;写题目时,两边留有距离大致相等的空白;每一节的开头要空两格,逗号、句号等占一格,且写在这一格的左下方;字写在每一方格的中间,大小适中。

  3组织练写,教师巡视辅导,着重观察学生的执笔方法和写字姿势。

  4收阅并展示比较优秀的钢笔作品,请2-3名字写得较好的学生谈谈怎样写字的。

  5:同学们,只要我们有了认真的写字态度,掌握了正确的执笔方法和写字姿势,自觉练习,长期训练,养成良好的写钢笔字的习惯,就一定能写好钢笔字。大家有没有信心?

  板书设计

  写好钢笔字

  头要正,肩要平,身要坐直纸放正,

  一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,

  写字认真心要静。