- 相关推荐
大班教案《寄给蛤蟆的信》含反思（精选5篇）
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的种实用性教学文书。下面是小编整理的大班教案《寄给蛤蟆的信》含反思，欢迎大家分享。
大班教案《寄给蛤蟆的信》含反思 篇1
活动目标：
1、感知理解故事的发生、发展和结束。
2、引导幼儿观察，回忆掌握故事发展的顺序，根据线索进行讲述。
3、意识到朋友的重要性，体验有朋友的幸福，学会朋友之间相互关心、帮助。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
物质准备：封信图片问题卡片
经验准备：已有看图讲述的经验，信件的已有经验
活动过程：
一、情境导入，启发幼儿调动积极性，自由谈论
（）听音乐《找朋友》导语：什么是好朋友？
（二）出示信导语：信是做什么用的？蛤蟆为什么不高兴？
二、讲述故事，设置疑问，引发幼儿对故事的`关注
导语：今天小雪老师给你们带来个关于“信”的故事。在听故事之前有两个小任务，你要带着三个问题去听。
1、他为什么要寄信给蛤蟆
2、信上都写了些什么
导语：看看哪位小朋友最棒，听清了故事记住了三个问题。请幼儿完整回答三个问题。
三、出示图片回忆故事，掌握故事情感线索
1、出示图片：蛤蟆为什么发愁？心情是什么样子的？猜猜它还会继续等信吗？没有人寄信给蛤蟆它真伤心。
2、青蛙是怎么做的？它对哈默说了些什么呢？信上写了什么？蛤蟆听了心情怎么样？说了些什么呢？原来青蛙给蛤蟆些了封信，你看，蛤蟆听到了这个消息以后多高兴呀。
3、青蛙和蛤蟆在做什么呢？没有收到信之前，他们的心情怎么样？收到了信蛤蟆的心情又怎么样了？收到信之前，他们非常快乐，期盼着信赶快送来。终于收到了信，蛤蟆特别的高兴。
四、随机性的抽取图片，请幼儿进行排序
导语：我们来看看，这张图片讲述的事故事中的哪段情节？故事中是怎么来进行描述的？（谁在哪做了什么故事中他是怎么说的）蛤蟆的心情是怎么样的？
（分别出示图片，有独立出示，有相关情感比较的图片两张起出示，请幼儿讲解）
五、随机抽取图片，请幼儿分组排序讲述
导语：每组发给你们组图片，请你们按照顺序排列好。每人讲述张图片。大家起将这个故事讲遍。
六、引导幼儿进步理解故事
1、你喜欢故事中的谁？为什么？
2、猜猜如果没有青蛙，蛤蟆会怎样呢？
3、青蛙和蛤蟆是好朋友，好朋友之间要互相帮助，如果你的好朋友遇到了伤心难过的事情，我们就要伸出双手去帮助他，这样别人就会感到很幸福。
七、听音乐《找朋友》活动结束
活动延伸：
1、在生活中小朋友之间可以用写信的方式传达友谊或是歉意
2、活动区中和幼儿起制作信箱
活动反思：
故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时，及时地坐在了他的身旁，起陪朋友等信。除此外，青蛙还回家写了封信，准备寄给蛤蟆，给他个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚，但是，当看到蛤蟆欢乐的笑颜时，青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。
大班教案《寄给蛤蟆的信》含反思 篇2
活动目标
1、为朋友遇到的困难想办法。
2、了解写信常识，尝试给朋友写信。
活动准备
1、《寄给蛤蟆的信》图画书，教学课件（PPT）。
2、汉字卡片：快乐、难过、高兴、伤心。
3、个大信封（上面写好收件人邮编、地址、姓名和发件人姓名、地址、邮编）封信（大点，可以图夹文的方式）。
4、空信封、各式信纸人手份，水笔。
5、各种常见汉字卡片若干，如我、你、朋友、幼儿园，等等(可以方便孩子选择、粘贴到自己的信上)。
活动过程
一、认识信封，故事导入。
（出示大信封）这是什么？上面有什么？
你收到过信吗？谁写给你的？写的什么内容？
师：有只蛤蟆，他从来没收到过信，所以他并不快乐。（出示第2面）
二、欣赏理解，学学对话。
1、出示第3～5面：
谁来了？他们说了什么？蛤蟆是怎么说的？青蛙又是怎么回答的？
（出示汉字卡片“难过”）你有难过的时候吗？当碰到不开心的`事时，我们会难过，这是种心情。你还有不样的心情吗？（根据孩子的回答，分别出示汉字卡片“高兴、伤心”等）
当看到蛤蟆难过时，青蛙采用了陪伴他的办法。当你的朋友不快乐时，你们会用什么办法？
2、出示第6面：
青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了吗？猜猜他会去干什么？
如果你是青蛙，你会怎么做，才能让蛤蟆快乐起来呢？
3、出示第7～11面：
青蛙做了件什么事？
猜猜他会写些什么？
（出示信）这就是青蛙写给蛤蟆的信，你能看得懂吗？
青蛙对蛤蟆说了什么？收到这样的信，蛤蟆的心情会怎样？
小结：原来，当朋友不快乐时，写信跟他说些开心的事情、好听的话，他就不会难过了。
三、尝试写信，大胆表现。
你最想写信给谁？
信怎么写呢？先说什么？再说什么？最后写什么？（结合信上的内容，了解信的基本结构）
信写在哪里？这就是信纸，有各种各样的信纸，你可以选择自己和收信的朋友都喜欢的信纸。（欣赏各种信纸）
给你的朋友写封信吧。你可以像青蛙写给蛤蟆的信样，里还有好多字，你可以选择合适的字粘贴到你的信上。
信写好了，可以将信封也写好。如果不知道朋友的地址，朋友；也可以回家让爸爸妈妈帮忙完成。
四、欣赏故事，想象表达。
出示第12面～结尾：
蛤蟆会收到青蛙的信吗？
蛤蟆收到信后，感觉怎么样？
猜猜朋友收到你的信，会感觉怎样？
小结：经常在起或不在起的朋友、家人，互相写封信，说说心里话，可以让大家都快乐起来！写信真好！
活动反思
故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时，及时地坐在了他的身旁，起陪朋友等信。除此外，青蛙还回家写了封信，准备寄给蛤蟆，给他个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚，但是，当看到蛤蟆欢乐的笑颜时，青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。
大班教案《寄给蛤蟆的信》含反思 篇3
活动目标：
1、初步感知并理解故事的发生、发展和结束。
2、借助故事的情节发展，掌握故事的情感线索。
3、意识到朋友的重要，体验有朋友的幸福。
活动准备：
幼儿用书人手份。
活动过程：
一、启发幼儿调动已有经验，自由谈论信
二、教师讲述故事的'名称并设疑，引发幼儿对故事的关注。
教师设疑：谁会寄信给蛤蟆呢？他为什么要寄信给蛤蟆？
三、教师完整讲述故事，幼儿初步感知、理解故事。
教师：故事里有谁？蛤蟆想要得到什么？小青蛙是怎样帮助他的？
四、教师引导幼儿打开幼儿用书，分段讲述故事，有二借助故事画面和情节，理解故事的情感线索。
1、教师讲述故事至“总是很难过”，提问：“为什么蛤蟆每次等信，总是很难过？”
2、继续讲述故事至“他们都很难过”，提问：“青蛙和蛤蟆为什么都很难过？猜猜看，青蛙有什么事要做？
3、继续讲述故事至“封多好的信啊”，提问：“听说青蛙给自己写了封信，蛤蟆感觉怎样？
4、继续讲述故事“青蛙和蛤蟆起坐在门口等信，他们都非常……
5、“最后，蛤蟆等到信了吗？蛤蟆读着信笑得……
五、教师和幼儿共同小结故事的情感发展线索。
1、从青蛙发现给蛤蟆难过――他们都很难过――青蛙回家写信――请蜗牛送信――告诉蛤蟆――蛤蟆高兴――他们都非常快乐――最后蛤蟆高兴的合不拢嘴。
六、教师引导幼儿分析青蛙的性格特征，理解有朋友是件幸福的事。
提问：你喜欢青蛙吗？为什么？如果没有青蛙，猜猜蛤蟆会怎样？
七、师生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。
大班教案《寄给蛤蟆的信》含反思 篇5
活动准备
活动前听过故事《寄给蛤蟆的信》、课件、用A3纸塑封好的三封展开的信（文字、图夹文、图片和数字）。
活动目标
初步感受信在生活中的作用，体会同伴间写信和读信的快乐。
尝试阅读三封不同类型（文字、图夹文、图片和数字）的信，发现内容之间的关联，能大胆表达自己的`想法。
活动过程
一、回忆故事，引出话题
1．（出示故事课件，见图1，帮助幼儿回忆情节）我们曾经听过个关于“信”的故事，还记得吗？故事里谁给蛤蟆写信？信里青蛙对蛤蟆说了。
2．小结：青蛙用写信的方式向蛤蟆传递了份真情，蛤蟆读了信以后感到有朋友关心自己真是太幸福啦！
3．过渡：瞧，这是谁的信？青蛙收到的三封信里分别会写些什么呢？
二、分组读信，理解内容
1．出示三封信，提出分组读信的要求：四人组合作读信。
2．思考：青蛙收到谁写来的信，信里说了什么？
3．幼儿分组合作阅读理解信的内容，教师巡视引导。
三、分享交流，集体读信（根据幼儿的选择确定先读哪封信）
1．出示文字的信（见图3）：
（1）关键提问：好久不见是什么意思？蛤蟆在信中告诉青蛙些什么事情？什么时候到哪里去，怎么样去？公园里除了可以放风筝，还可以做些什么事情？
亲爱的青蛙：
好久不见，我很想你。
6月1日儿童节的上午，我们乘地铁到公园去放风筝……
你的朋友蛤蟆
（2）教师引导幼儿完整读信。
重点关注：好久不见、乘地铁、放风筝。
2．出示图夹文的信（见图4）：
（1）关键提问：这封信里说了什么？蛤蟆和青蛙到哪里去了？什么时候去的？除了去东方明珠、中国馆，还可以去哪里玩？
（2）引导幼儿结合生活经验想象和表达。
重点关注：箭头表示什么意思。
3．出示图片和数字组成的信（见图5）：
关键提问：图片和数字分别代表什么意思？根据这些提示你能读懂信吗？蛤蟆想用这封信告诉青蛙什么事情？什么是化装舞会？你从哪里看出来的？蛤蟆准备化装成谁？这个问号是什么意思？如果你是青蛙你会带什么呢？
重点关注：什么是化装舞会，问号表示什么意思。
4．总结归纳：
（1）关键提问：这三封信之间有关系吗？信的内容之间有联系吗？信中说哪件事情要先做呢？你会写信吗？你觉得写哪封信最难？
（2）小结：蛤蟆写了三封不同内容的信，有的用文字，有的用图片和文字，还有的用图片和数字。
（3）能不能把三封信的内容组合写成封信？
四、延伸
1．出示三封信组合后写成的封信，教师示范读信。
2．小结：蛤蟆期盼着过“六儿童节”，他想邀请好朋友青蛙起过节，所以他写信把儿童节整天的安排告诉青蛙。好朋友之间除了可以打电话、通过网络沟通，还可以用写信的方法传递心意。
3．幼儿人手份由三封信组合后写成的信，尝试看信、读信，巩固读信的相关经验。