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《红色报春花》的教学反思
身为一名刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《红色报春花》的教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《红色报春花》这篇文章是本书中第八单元中的一篇文章，这篇文章描写了儿时的达尔文敢想、敢说、敢做。
本文的思路非常清晰，开篇便告之读者达尔文是个这样有特点的孩子，尔后通过一件具体的事件来表现他的敢想、敢说、敢做。
在教学课时我本着《语文新课程》在课程的基本理念要求语文教师正确把握语文教育的特点。“指出语文课丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映也是多元的，因此我重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，也尊重学生在学习过程中的独特体验。”把课堂放手给学生，让他们成为课堂的主人，但作为课堂的实施者，知识的传授者，我一直起着点拨和引领的作用。对于学生理解不透的地方加以指导。例如：在孩子们汇报过程中，学生们单纯的寻找达尔文敢想、敢说、敢做的过程中却忽略了文章对爸爸的描写，在孩子们看来，文章既然说达尔文敢想、敢说、敢做，就从达尔文入手，其他则不去理会，这就很难领会作者的写作意图和达不到预期的效果。所以我在课堂中对学生加以点拨，把学生的思路从达尔文的身上转移到对爸爸的描写中，让学生知道这一部分的描写也能充分体现达尔文敢想、敢说、敢做。
另外，在教学过程中，我注重学生朗读能力的培养，实现在读中理解，在读中感悟，在读的过程中进入意境，激发学生学习兴趣的同时，使学生更深入透彻的理解文章，体会读的好处，因此，针对本课的教学重点，指导学生读出达尔文说话时的不同语气，使学生也感受到，当达尔文在实验成功前后不同心情，以便更好地理解文章。
教学本课后，感到我的以往教学不足之处：
1、在平日教学中还仍提高学生的自学能力，和分析问题的透彻性以及回答问题的准确性。
2、训练学生的说话能力，语言表达能力和完整性。
以上就是我的一些粗浅的看法，还望各位领导和老师给与批评和指正。
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