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浅谈初中英语教育教学技巧
在实习生活中，我接触的学生中最大的问题就是词汇量不够。很多同学是能够跟着老师走，但是单词还是掌握的不牢靠。不能够真正的理解单词的意思。特别的，有的同学在家长面前呈现的就是一副好好背单词的样子，实际上根本就没有走心，只是在做形式上的样子，以至于完全没有效果，是无用功。还有的同学是不敢说，不敢读。几乎不敢真正的参与到课堂中来，这样对于其词汇的掌握也是没有好处的。
我一直在强调，英语学习要敢于说，敢于读。英语是语言，必须能够读对。然后针对他们的词汇掌握问题，我采取了两种方式。第一，我会把写单词，背单词留作家庭作业，然后课上几分钟进行检测。这样的效果并不明显。于是我又采取分组的方式，我会选出一个学习较好的同学做组长，然后采取组内负责的方式。就是说错一人罚全组。这样可以增进同学们的责任意识。还可以让同学们更加积极的背单词。目前这种方法的效果还可以。但是我还是会继续探索找到更好的方法的。
在课下我和同学们的沟通中也发现一些同学有自己的记单词方法。我就让同学们在课堂上分享了自己的方法。有的学生通过准确读单词来记单词。这样的方法可以说是十分有技巧甚至是有专业感觉的方法。这位同学一说完自己的方法其余的同学就马上表示了赞同和认可。还有的同学通过听英语歌来记单词。
他们有自己喜欢的英文歌类型和歌手。在英文歌的时候，为了了解歌词大意，他们往往会去主动了解单词的意思。这样就达到记单词的感觉了。特别的是印象会很深刻。最后一位同学的记单词方法更加有趣。他是通过编小故事的方式来记单词的。他会在学单词是先记住单词的意思，然后把这些单词编成故事。这样不仅记住了单词还会锻炼他的单词运用能力。他的方法赢得了同学们的掌声。
在我们的教学过程中，我们要看到每一个学生的发光点。争取不要放弃每一个学生，给每一个学生进步的可能，同学们就会用进步来回报我们。学生们的进步不就是我们想要的吗？希望我的学生可以不断进步。
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