初中生物知识点

时间：2024-04-30 08:42:06 初中生物我要投稿

初中生物知识点（优秀15篇）

　　在现实学习生活中，大家都没少背知识点吧？知识点也可以通俗的理解为重要的内容。哪些才是我们真正需要的知识点呢？下面是小编帮大家整理的初中生物知识点，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中生物知识点（优秀15篇）

　　初中生物知识点篇1

　　1.地球上最大的生态系统是（生物圈）。

　　2.消化食物和吸收营养物质的主要场所是（小肠）。

　　3.人的呼吸系统中进行气体交换的器官是（肺）。

　　4.受精作用的场所是（输卵管），胚胎发育的场所是(子宫) 。

　　5.生物分类单位中，由大到小排列：（界，门，纲，目，科，属，种），基本单位是（种）。

　　6.酸奶和泡菜利用了（乳酸菌），面包.馒头的制作利用了(酵母菌) 。

　　7.食物腐败的根本原因是（微生物繁殖）。

　　8.生物体的结构与功能的基本单位是（细胞）。

　　9.既储存了主要的遗传信息，又对细胞的生命的活动起着控制作用的是(细胞核) 。

　　10.人体发育的起点是（受精卵）。

　　11.产生精子和卵细胞的生殖器官分别是（睾丸）和（卵巢）。

　　12.鱼离开水一段时间就会死亡，因为（生物依赖环境）。

　　13.在一个生态系统中，数量最多的生物是（生产者——绿色植物) 。

　　14.打吊针或抽血时，选择的血管是（静脉）。

　　15.生物进化的总趋势是（从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生）。

　　16.胎儿与母体物质交换的结构是(胎盘) 。

　　17.用保鲜袋储藏新鲜蔬菜,原因是(抑制呼吸作用) 。

　　18.受精卵细胞中的性染色体类型可能是(XX或XY) 。

　　19.控制性状的基本遗传单位是(基因) 。

　　20.短时间内大量繁殖植物体植株的`方法是(组织培养) 。

　　因是缺(维生素C),应多吃(新鲜蔬菜和水果) 。

　　25.如尿液中含有红细胞和大分子蛋白质,病变部21.泌尿系统中形成尿液的主要器官是(肾脏) 。

　　22.人体的结构层次中,由小到大的排列顺序是(细胞→组织→器官→系统→人体)；

　　植物的结构层次中，由小到大的排列顺序是(细胞→组织→器官→植物体) 。

　　23.一朵花中最重要的结构是(雌蕊和雄蕊，合称花蕊) 。

　　24.刷牙时牙龈常出血是患上了(坏血病),原位是(肾小球) 。

　　26.食物保存的方法(低温,干燥,隔绝空气) 。

　　初中生物知识点篇2

　　1.建立自然保护区

　　为了保护生物多样性，把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。自然保护区还具备科学研究、科普宣传、生态旅游的重要功能。例如我国的湖南张家界大鲵国家级自然保护区、湖南张家界大鲵国家级自然保护区等。

　　2.迁地保护

　　迁地保护是在生物多样性分布的异地，通过建立动物园、植物园、树木园、种子库、基因库、等不同形式的保护设施，对比较珍贵的物种、具有观赏价值的物种或其基因实施由人工辅助的保护。例如水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等;

　　3.建立基因库

　　人们已经开始建立基因库，来实现保存物种的愿望。比如，为了保护作物的栽培种及其会灭绝的'野生亲缘种，建立全球性的基因库网。大多数基因库贮藏着谷类、薯类和豆类等主要农作物的种子。

　　4.制定法律

　　人们还必须运用法律手段，完善相关法律制度，来保护生物多样性。比如，加强对外来物种引入的评估和审批，实现统一监督管理。建立基金制度，保证国家专门拨款，争取个人、社会和国际组织的捐款和援助，为实践工作的开展提供强有力的经济支持等。

　　5.宣传教育

　　开展生物多样性保护方面的宣传和教育。每年的5月22日是“生物多样性国际日”，我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，湖南是我国生物多样性的不可替代的关键地带。湖南生物多样性国际日的宣传活动主题就是“我们的生物多样性，我们的食物，我们的健康”。

　　保护生物多样性的意义

　　1、生物多样性是维持生态平衡、促进人与自然和谐发展的重要成分，保护生物多样性，对于人类经济和未来的发展都是极其有利的。

　　2、生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。生物多样性的意义主要体现在生物多样性的价值，对于人类来说，生物多样性具有直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值，因此，保护生物多样性，就是保护人类自己。

　　3、首先生物多样性为我们提供了食物、纤维、木材、药材和多种工业原料，我们的食物全部来源于自然界,维持生物多样性,我们的食物品种会不断丰富。人民的生活质量会不断提高,从温饱型向小康型转变。

　　4、生物多样性还在保持土壤肥力、保证水质以及调节气候等方面发挥了重要作用，黄河流域曾是我们中华民族的摇篮,在几千年以前,那里还是一片十分富饶的土地。树木林立,百花芬芳,各种野生动物四处出没。但由于长期的战争及人类过度地开发利用,这里已变成生物多样性十分贫乏地区,到处是黄土荒坡,遇到刮风的天气便是飞沙走石,沙漠化现象十分严重。近年来由人工植树,大搞“三北”防护林工程,生物多样性得到了一定程度的恢复,沙漠化进程得到了抑制

　　3、生物多样性的维持,有益于珍稀濒危物种的保存我们都知道,任何一个物种一旦灭绝,便永不可能再生。今天仍生存在我们地球上的物种,尤其是那些处于灭绝边缘的濒危物种,一旦消失了,那么人类将永远丧失这些宝贵的生物资源。而保护生物多样性,特别是保护濒危物种,对于人类后代,对科学事业都具有重大的战略意义。

　　初中生物知识点篇3

　　一、无脊椎动物——体内没有脊柱骨组成的脊柱的动物。包括：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。

　　1、腔肠动物（1）主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。

　　（2）代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。

　　2、扁形动物（1）主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。

　　（2）代表动物名称：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。

　　3、线形动物（1）主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口无肛门。

　　（2）代表动物名称：蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫。

　　4、环节动物（1）主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。

　　（2）代表动物名称：蚯蚓、水蛭、沙蚕等

　　蚯蚓：靠湿润的体壁呼吸。实验时保持蚯蚓体表湿润的目的：保证蚯蚓的呼吸。

　　5、软体动物（1）主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

　　（2）代表动物名称：河蚌、扇贝，文蛤；石鳖、蜗牛、乌贼和章鱼等。

　　6、节肢动物（1）主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。

　　（2）代表动物名称：七星瓢虫、虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。

　　（3）昆虫：主要特征：一对触角、两对翅、三对足身体分头、胸、腹；昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的'动物。

　　代表动物名称：蝉、瓢虫、螳螂、菜粉蝶、家蚕等。

　　二、脊椎动物————身体内有由脊柱骨组成的脊柱，包括：鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。

　　1、鱼类适于水中生活的形态结构和生理特点

　　（1）体形：梭形，游泳时减少水的阻力。

　　（2）体表：有鳞片保护身体，有黏液减少阻力。

　　（3）鳍是鱼的运动器官。

　　（4）用鳃呼吸（5）鱼主要特征：生活在水中，体表有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。（鱼能生活在水中的特点：一、靠游泳获取食物和防御敌害；二、能在水中呼吸。）

　　2、两栖类（1）主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

　　（2）代表动物名称：大鲵（娃娃鱼）、青蛙、蟾蜍、蝾螈等。

　　3、爬行类（1）主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

　　（2）代表动物名称：龟、鳖、蛇、鳄。

　　（3）鳞片可保护身体，减少水分蒸发。卵产在陆地上，生殖发育摆脱对水环境的依赖。

　　4、鸟类（1）主要特征：体表覆羽；前肢变成翼，有喙无齿；有气囊辅助呼吸。

　　（2）家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点

　　①身体呈流线型，减小空气阻力。

　　②两翼和尾部生有大型正羽，有利于飞行。

　　③胸肌发达，能有力地牵引翅膀扇动空气。

　　④骨骼轻、薄、坚固，有些骨中空，可减轻体重；胸骨发达，有龙骨突，为发达的胸肌提供附着的场所。

　　⑤食量大，消化能力强；能及时排出粪便，减轻体重。

　　⑥用肺和气囊辅助进行双重呼吸，可获得充足的氧气。

　　（3）体温不随环境温度的变化而改变的动物，叫恒温动物。主要包括鸟类和哺乳动物。体温会随环境温度的变化而改变的动物，叫变温动物。如：鱼、两栖动物、爬行动物等。

　　恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。

　　5、哺乳类（1）主要特征：体表被毛、胎生、哺乳；牙齿分门齿、犬齿和臼齿的分化。

　　生物必背知识点

　　人体的四种基本组织

　　上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。

　　肌肉组织：由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。

　　神经组织：由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。

　　结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能。

　　生物的特征

　　①生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质；动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食）。

　　②生物能进行呼吸（如鲸副处水面换气）。

　　③生物能排除体内产生的废物（如人出汗，植物的落叶等）。

　　④生物能对外界刺激作出反应（如含羞草对刺激作出反应）。

　　⑤生物能生长和繁殖（如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代）。

　　⑥生物都有遗传很变异的特性（如“种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各不同”是变异现象）。

　　⑦除病毒外生物都是由细胞构成的。

　　初中生物知识点篇4

　　人类与生态环境

　　1、人口过度增长给自然环境带来的严重后果

　　生物囤为人类提供各种各样的资源，我们的衣食住行等都依赖于生物圈。人口的适度增长有利于人类自身的发展，但是人口的过快增长必将对人类赖以生存的生物圈造成破坏性的影响。目前，由于人口增长速度过快，人类的需要和自然界可能提供的资源、能源之间，已经产生了很大的矛盾，如土地和淡水的人均占有量日渐减少。由此造成自然资源过度开发、生态环境难以得到有效保护的局面。同时，人口的迅速增长，使我们的环境污染加剧。此外，人口的大量增加，还给住房、就业、教育、医疗、交通等增加了巨大的压力，严重阻碍了人们生活水平和人口素质的进一步提高。

　　2、生态平衡的现象和意义

　　（1）生态平衡

　　生态系统发展到一定阶段，它的'生产者、消费者、分解者之问能够较长时间地保持着一种动态平衡，也就是说，它的能量流动和物质的循环能够较长时间地保持着一种动态平衡，这种平衡状态就叫做生态平衡。

　　（2）稳定的生态系统的特征

　　在稳定的生态系统中，能量的输入和输出之间达到相对平衡；动物和植物在数量上保持相对稳定；生产者、消费者和分解者构成完整的营养级结构，具有比较稳定的食物链和食物网。

　　（3）影响生态系统稳定性的因素

　　生态系统之所以能够保持相对的稳定，是因为生态系统内部具有一定的保持自身结构和功能

　　相对稳定的能力。当生态系统受到外来干扰时，只要这种干扰没有超过一定限度，生态系统就能通过自动调节恢复平衡。但若外来干扰超过这个限度，相对稳定的平衡状态就会被打破。影响生态系统稳定性的因素包括自然因素和人为因素两类。

　　初中生物知识点篇5

　　第一单元：生物和生物圈

　　1、科学探究一般包括的环节：

　　提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流

　　2、生物的特征

　　（1）生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。

　　（2）生物能进行呼吸。

　　（3）生物能排出身体内的废物。

　　动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。

　　植物排出废物的方式：落叶。

　　（4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。

　　（5）生物能生长和繁殖。

　　（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

　　3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

　　4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。

　　5、影响生物的生存的环境因素：

　　6、生物对环境的适应和影响：

　　7、生态系统的概念和组成

　　概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

　　组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等

　　8、食物链和食物网：

　　9、列举不同的生态系统：

　　森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。

　　第二单元

　　10、利用显微镜观察装片

　　11、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。

　　12、植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。

　　13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察

　　14、口腔上皮细胞装片的制作和观察

　　15、细胞膜的功能：让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。

　　16、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器

　　17、细胞核在生物遗传中的作用

　　18、细胞通过分裂产生新细胞：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。

　　19、细胞分化形成组织。

　　20、人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体

　　21、植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体（植物体无系统）

　　22、绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶（属于营养器官）、花、果实、种子（属于生殖器官）

　　23、只有一个细胞的生物体

　　酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是单细胞生物，能独立生活，有一切生理活动。

　　赤潮形成的原因：水体富营养化，单细胞生物大量繁殖。

　　24、病毒的形态结构和生命活动的特点

　　（1）种类：按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）

　　（2）结构：有蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成。没有细胞结构。

　　生活：必须寄生在活细胞中。

　　第三单元

　　27、区分常见的藻类、苔藓和蕨类植物。

　　28、区分常见的裸子植物和被子植物

　　29、种子的'主要结构（菜豆种子和玉米种子的异同点）

　　相同点不同点

　　菜豆种子有种皮和胚无胚乳，营养物质贮藏在子叶里。子叶两片。

　　玉米种子有种皮和胚有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里。子叶一片。

　　在玉米剖面上滴一滴碘液，胚乳被染成蓝色

　　30、种子萌发的条件

　　31、种子萌发的过程：先吸收水分（运输营养物质的需要），胚根突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。

　　32、植株的生长：

　　33、桃花的结构：花柄、萼片、花瓣、雌蕊（柱头、花柱、子房）、雄蕊（花药、花丝）。

　　34、果实和种子的形成

　　35、根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。

　　导管的功能：运输水分和无机盐。

　　水是由导管从下往上运输，营养物质由筛管从上往下运输。

　　36、蒸腾作用：气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。气孔由一对保卫细胞组成。

　　蒸腾作用的意义：促进植物体对水分的吸收；促进植物体对水分和无机盐的运输；降温。

　　37、光合作用：

　　38、植物的呼吸作用

　　初中生物知识点篇6

　　一、显微镜的结构

　　镜座：稳定镜身;

　　镜柱：支持镜柱以上的部分;

　　镜臂：握镜的部位;

　　载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

　　遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。

　　反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

　　镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

　　准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋。

　　转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升

　　二、显微镜的使用

　　1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

　　2、放大倍数=物镜倍数×目镜倍数

　　3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

　　三、观察植物细胞：实验过程

　　1、切片、涂片、装片的区别P42

　　2、植物细胞的基本结构

　　细胞壁：支持、保护

　　细胞膜：控制物质的进出，保护

　　细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质(如糖分)

　　细胞核：贮存和传递遗传信息

　　叶绿体：进行光合作用的场所，

　　液泡：细胞液

　　3、观察口腔上皮细胞实验(即：动物细胞的结构)

　　细胞膜：控制物质的进出

　　细胞核：贮存和传递遗传信息

　　细胞质：液态，可以流动

　　4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核

　　5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。

　　四、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。

　　五、细胞中的物质

　　有机物(一般含碳，可烧)：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子

　　无机物(一般不含碳)：水、无机物、氧等，这些都是小分子

　　六、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

　　七、细胞内的能量转换器：

　　叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。

　　线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的"动力工厂""发动机"。

　　二者联系：都是细胞中的能量转换器

　　二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

　　八、动植物细胞都有线粒体。

　　九、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中

　　1、多莉羊的例子p55，

　　2、细胞核中的遗传信息的载体--DNA

　　3、DNA的结构像一个螺旋形的梯子

　　4、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断

　　5、DNA和蛋白质组成染色体

　　不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同;

　　同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定;

　　染色体容易被碱性染料染成深色;

　　染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病。

　　6、细胞的控制中心是细胞核

　　十、细胞是物质、能量、和信息的统一体。

　　十一、细胞通过分裂产生新细胞

　　1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长

　　2、细胞的分裂

　　(1)染色体进行复制

　　(2)细胞核分成等同的两个细胞核

　　(3)细胞质分成两份

　　(4)植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

　　动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞

　　十二、新生命的开端---受精卵

　　1、经细胞分化形成的各种各样的`细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

　　2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。

　　动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。

　　3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

　　八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。

　　4、动物和人的基本结构层次(小到大)：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体

　　5、植物结构层次(小到大)：细胞→组织→器官→植物体

　　6、绿色开花植物的六大器官

　　营养器官：根、茎、叶;

　　生殖器官：花、果实、种子

　　7、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等

　　十三、单细胞生物

　　1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫

　　2、草履虫的结构见课本70页图

　　3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害

　　十四、没有细胞结构的生物--病毒

　　1、病毒的种类

　　以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)

　　2、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质

　　提高生物成绩的方法

　　勤问

　　学习都是从发问开始，科学研究也是从问题着手。保持好奇的天性，在学习的过程中尽可能多地提出问题带着问题去学习，这是学习成功的重要因素。

　　动手

　　生物学是一门实验科学。探究生物学的基本技能和方法只能通过动手做才能学会……向自然学习、在实践中学习，收获会更大!

　　多思

　　发展思维能力，与掌握知识技能与方法同样重要!要学会从不同的角度来看问题，从不同的视角来审视生命。比如，从基因的角度来看生命，你会发现我们保护一种种生物实际上是在保护一个个独特的基因库，死去的是个体而不死的却是基因。从历史的角度看生命，每一种生物都是历史的产物，现存的每一个个体都是由最原始的生命演化而来的。我们每一个人身上都浓缩着大约38亿年的进化史。

　　人类的起源和发展生物知识点

　　1.19世纪，进化论的建立者达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是森林古猿。

　　2.四种现代类人猿：大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩。

　　3.由于环境的改变和自身形态结构的变化，使得部分古猿进化成现在人。

　　4.人与猿分界的标准之一是直立行走。

　　5.类人猿与人类的根本区别在于：

　　(1)运动方式不同(人类直立行走，类人猿臂行。)

　　(2)制造工具的能力不同(会不会制造工具是人和动物的根本区别。)

　　(3)脑的发育程度不同(人有很强的思维能力和语言、文学交流能力。)

　　初中生物知识点篇7

　　1、生物学是研究生命现象和生命活动归率的科学

　　2观查是科学研究的一种基本方法，可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、等仪器，有时还需要测量。要求是：①要有明确的目的;②全面、细致和实事求是，并及时记录;③要有计划，有耐心，并积极思考和讨论。调查是科学探究常用的方法之一。调查是要明确调查的目的和对象，制定合理的'方案。选取一部分调查对象作为样本进行调查的方法叫抽样调查。

　　3、生物的基本特征是：a、生物的生活需要营养，(如植物从外界吸收水、二氧化碳和无机盐，通过光合作用制造出自身所需要的有机物;动物不能自己制造有机物，以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。)b、生物能进行呼吸，(绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳c、生物能排出身体内产生的废物，(如植物落叶、人出汗)d、生物能对外界刺激作出反应，(如狮追捕斑马，含羞草受碰触叶片会合拢)e、生物能生长和繁殖，f、除病毒外，生物都是由细胞构成的。(机器人、钟乳石和珊瑚是生物吗?不是。)

　　4、按照形态结构特点可以将生物分为植物、动物和其他生物三大类;按照生活环境可以将生物分为水生动物和陆生动物等;按照用途可以将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等等

　　这就是我们为大家准备的初一生物上册第一单元知识点的主要内容，希望符合大家的实际需要。

　　初中生物知识点篇8

　　生物和生物圈

　　1、生物具有的共同特征：①生物的生活需要营养;②生物能进行呼吸;③生物能排出身体内的废物;④生物能对外界刺激做出反应。例：含羞草对刺激的反应;⑤生物能生长和繁殖;⑥生物都有遗传和变异;⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

　　2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。厚度大约20千米。

　　3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。

　　4、影响生物的生存的环境因素分为生物因素和非生物因素(光、温度、水、空气等)。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，最常见的关系有捕食、合作、竞争及共生等。

　　例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。

　　5、探究：光对鼠妇生活的影响

　　①提出问题：光会影响鼠妇的生活吗;②作出假设：光会影响鼠妇的生活;③制定计划;④实施计划;⑤得出结论;⑥表达、交流

　　实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。

　　6、生物与环境的关系：①生物适应环境;②生物影响环境;③环境影响生物。

　　7、生态系统

　　①在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

　　②生态系统包括生物部分(植物---生产者;动物---消费者;细菌、真菌---分解者)和非生物部分(水、阳光、空气等)。

　　③生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质沿着食物链和食物网逐渐积累。

　　④生态系统中各种生物的数量和比例是相对稳定的，称为生态平衡。

　　⑤生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。

　　⑥生物圈是地球上的最大的生态系统。

　　8、食物链和食物网：

　　生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。

　　生物与细胞

　　9、显微镜的应用

　　①右手握住镜臂，左手托住镜座。

　　②显微镜放在实验台略偏左，便于用左眼观察，右眼同时画图。

　　③转动粗准焦螺旋，使镜筒上升或下降。镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜;镜筒上升时，眼睛注视目镜。转动细准焦螺旋,物像更清晰。

　　④需要强光时可选择凹面镜和遮光器上的大光圈;需要弱光时可选择平面镜和遮光器上的小光圈。

　　⑤从目镜内看到的物像是倒像。目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。放大倍数越大，数目越少，体积越大，视野越暗。

　　10、临时装片的制作和观察

　　植物细胞：擦、滴(清水)、撕、展、盖、染、吸。

　　动物细胞：擦、滴(生理盐水)、刮、涂、盖、染、吸。

　　11、细胞的生活需要物质和能量。细胞膜控制物质的进出;植物细胞质中的能量转换器是叶绿体和线粒体;特有的能量转换器叶绿体，细胞核是遗传信息库，总之，细胞是物质、能量、信息的统一体。细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

　　12、细胞的基本结构和功能

　　细胞壁：保护和支持细胞。

　　细胞膜：保护细胞，控制物质的进出。

　　叶绿体：能量转换器，将光能转换为化学能。(仅植物具有)

　　线粒体：能量转换器，将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。(所有生物)

　　细胞核：遗传信息库。

　　液泡：内有细胞液，含有水、糖分、色素等。

　　细胞质：可流动，并与外界交换物质。

　　13、细胞核在生物遗传中的作用

　　细胞的控制中心是细胞核。细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。

　　14、细胞通过分裂产生新细胞

　　细胞是生物体结构和功能的基本单位。生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂有关的。细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞(细胞核最先分成两份，然后是细胞质，最后是细胞膜和细胞壁)。形成的两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。

　　15、植物细胞和动物细胞的区别

　　植物细胞除了和动物细胞一样含有细胞膜、细胞质、细胞核以外，一般还具有细胞壁、叶绿体和液泡。

　　16、细胞分化形成组织。组织是指由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的。

　　植物的四大组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织

　　人体的四大组织：上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织

　　17、人体的结构层次：细胞→组织→器官→(八大)系统→人体

　　植物体的结构层次：细胞→组织→(六大)器官→植物体

　　18、绿色开花植物的六大器官

　　①根、②茎、③叶(属于营养器官)④花、⑤果实、⑥种子(属于生殖器官)。

　　19、只有一个细胞的生物体

　　酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是单细胞生物，能独立生活，有一切生理活动。

　　赤潮形成的原因：水体富营养化，单细胞生物大量繁殖。

　　20、病毒的形态结构和生命活动的特点

　　(1)种类：按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(噬菌体)

　　(2)结构：有蛋白质外壳和遗传物质(核酸)组成。

　　(3)没有细胞结构。

　　(4)生活：必须寄生在活细胞中。

　　关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系

　　生物圈中的绿色植物

　　21、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群，藻类、苔藓、蕨类植物都不结种子，而是产生孢子，合称为孢子植物。种子植物能形成种子，更适应陆地环境。

　　22、区分常见的'藻类、苔藓和蕨类植物。

　　藻类植物：大都生活在水中，能进行光合作用，无根、茎、叶的分化。(大气中90%的氧气来源于藻类植物的光合作用)

　　常见的藻类植物：水绵、衣藻、海带、紫菜。

　　苔藓植物：大都生活在潮湿的陆地环境中，有茎、叶，根为假根，叶只有一层细胞，没有输导组织的分化，可作为监测空气污染程度的指示植物

　　常见的苔藓植物：葫芦藓、墙藓。

　　蕨类植物：大都生活中潮湿环境中，具根、茎、叶。

　　常见蕨类植物：肾蕨、卷柏、贯众、胎生狗脊、满江红

　　23、区分常见的裸子植物和被子植物

　　裸子植物：种子是裸露的，外面没有果皮包被。

　　常见的裸子植物：松、杉、柏、银杏、苏铁等等。

　　被子植物：种子外面有果皮包被。

　　常见的被子植物：桃、大豆、水稻、玫瑰等等。

　　24、种子的主要结构(菜豆种子和玉米种子的异同点)

　　25、种子萌发的条件

　　自身条件：种子必须是完整的，而且胚必须是活的，不再休眠期。

　　外界条件：一定的水分、充足的空气和适宜的温度。

　　26、一朵花中主要结构是花蕊(雄蕊和雌蕊)，雌蕊下部的子房里有胚珠。当植物经过开花、传粉、受精后，只有子房继续发育，成为果实。其中子房自壁发育成果皮，胚珠发育成种子，胚珠里的受精卵发育成种子里的胚

　　27、种子萌发的过程：种子先要吸收水分，胚根最先突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。

　　28、植株的生长：

　　1)幼根的生长：分生区细胞的分裂增加数量和伸长区细胞的长大增大体积

　　2)枝条是由芽发育成的。

　　3)植株发育所需营养：水、无机盐和有机物。

　　含氮无机盐：促进枝叶的生长。

　　含磷无机盐：促进果实的生成

　　含钾无机盐：促进茎的生长

　　根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的成熟区。

　　导管的功能:向上运输水分和无机盐。筛管：向下运输有机物。

　　29、桃花的结构：花柄、萼片、花瓣、雌蕊(柱头、花柱、子房)、雄蕊(花药、花丝)。雄蕊和雌蕊是花的主要结构：与果实和种子的形成有直接关系。

　　30、果实和种子的形成

　　传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。

　　双受精：花粉落到柱头上后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠内有卵细胞，与精子结合，形成受精卵，极核与精子结合形成受精极核

　　果实和种子的形成：必须的两个过程：传粉和受精

　　花瓣、雄蕊、柱头和花柱→凋落

　　子房→果实子房壁→果皮胚珠→种子珠被→种皮受精卵→胚受精极核→胚乳

　　31、玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的子粒常有空瘪的，主要是由于传粉不足引起的，因此人们常常给植物进行人工辅助授粉。

　　32、植物蒸腾失水及气体交换的“门户”是叶片的气孔，由一对半月形的保卫细胞控制开闭。蒸腾作用能够促进植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输，;降低叶片温度。对环境而言，能提高大气湿度、增加降雨量，还能降低环境温度。

　　33、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并释放出氧气的过程。(在叶绿体中进行)

　　光合作用的原料：二氧化碳和水;

　　产物：有机物和氧气

　　条件：光能;

　　场所：叶绿体

　　实质：合成有机物，贮存能量

　　光合作用原理在生产上的应用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳浓度等

　　“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：暗处理(耗尽叶中有机物);部分遮光(设置对照实验);光照数小时后隔水加热(用酒精脱去叶绿素);清水漂洗，滴加碘液，结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝证明：绿叶在光下制造淀粉，光合作用需要光。

　　34、呼吸作用：动、植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，称为呼吸作用(在线粒体中进行)。

　　实质：分解有机物，释放能量

　　呼吸作用是生物的共同特征。二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性。

　　35、韧皮部的筛管由上往下运输有机物。

　　木质部的导管由下往上运输水和无机盐。

　　形成层的细胞不断的分裂，形成新的木质部细胞的韧皮部细胞。

　　生物圈中的人

　　36、人猿同祖：森林古猿

　　37、男性和女性生殖系统的结构和功能

　　睾丸是男性产生精子和分泌雄性激素的生殖器官。

　　卵巢是女性产生卵细胞和分泌雌性激素的生殖器官。

　　子宫——胚胎发育的场所，胎儿与母体物质交换的场所是胎盘

　　输卵管——受精的场所

　　38、青春期的身体变化

　　①身高突增，神经系统以及心脏和肺等器官功能也明显增强。

　　②性器官迅速发育：男孩出现遗精，女孩会来月经。

　　③出现第二性征

　　39、人体需要的主要营养物质

　　六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。

　　人体内三大供能物质：糖类、脂肪、蛋白质。

　　水：约占体重60%-70%

　　无机盐：

　　钙——儿童缺钙易患佝偻病(鸡胸、X形或O形腿)中老年人，易患骨质疏松症。

　　磷——厌食、贫血、肌无力、骨痛

　　铁——缺铁性贫血(乏力、头晕)

　　碘——地方性甲状腺肿、儿童的智力和体格发育出现障碍海带、紫菜、碘盐

　　锌——生长发育不良、味沉发生障碍

　　人体缺乏维生素引起的主要病症

　　缺乏维生素A：皮肤干燥、夜盲症(夜晚看不清东西)等。

　　缺乏维生素B1：神经炎、脚气病(维生素B1缺乏症)等。

　　缺乏维生素C：坏血病等。

　　缺乏维生素D：佝偻病(少年儿童)、骨质疏松症(中老年人)等。维生素D可以促进磷、钙的吸收

　　40、人体消化系统的组成。

　　消化道由口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门等器官构成。

　　消化腺由唾液腺、胃腺、肝脏(最大)、胰腺、肠腺等器官组成。

　　41、食物的消化和营养物质的吸收过程

　　淀粉------------------→麦芽糖-----------------→葡萄糖

　　蛋白质----------初步消化产物------→氨基酸

　　脂肪--------脂肪微粒---------→甘油和脂肪酸

　　42、食物中毒、绿色食品、平衡膳食宝塔

　　43、人体呼吸系统的组成

　　生物圈中的其它生物

　　44、动物按有无脊柱，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。动物已知150万种，其中昆虫100万多种，是种类最多的类群。

　　无脊椎动物：

　　①腔肠动物：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。如：海葵、海蜇、珊瑚虫、水螅等。

　　②扁形动物：身体呈左右对称，背腹扁平，有口无肛门。如血吸虫、华支睾吸虫、绦虫。

　　③线形动物：身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门如蛔虫，蛲虫，线虫。

　　④环节动物：身体呈圆筒形，身体有许多彼此相似的体节构成，靠疣足辅助运动。如蚯蚓，沙蚕、水蛭等。

　　如蚯蚓：1、生活在富含腐殖质的湿润的土壤中。2、以植物枯叶、朽根等为食。3、通过肌肉的配合使身体蠕动(在粗糙纸上比玻璃板运动快);身体分节使躯体的运动更灵活。4、靠可以分泌黏液、始终保持湿润的体壁来呼吸。

　　⑤软体动物：柔软的身体表面有外套膜，大多有贝壳，运动器官是足。如：章鱼、乌贼、河蚌、田螺等

　　⑥节肢动物的主要特征：①体表都有坚韧的外骨骼;②身体和附肢都分节。如：所有昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等

　　昆虫纲的主要特征：①身体分为头、胸、腹三部分;②胸部有3对足，一般有2对翅。

　　外骨骼的作用：支持、保护内部柔软器官，防止体内水分蒸发。昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的，飞行扩大活动范围，有利于觅食、繁殖。

　　脊椎动物：

　　⑴鱼类：靠尾部的摆动和鳍的协调游泳，躯干部和尾部的摆动产生前进的动力，胸鳍、腹鳍和背鳍维持鱼的平衡，尾鳍控制运动的方向;鳃是鱼的呼吸器官，鳃丝可吸收溶解在水中的氧气。卵生。变温动物。

　　鱼类主要特征：①终生生活在水中;②身体表面大多覆盖着鳞片;③用鳃呼吸;④用鳍游泳;

　　⑵两栖类的主要特征：①体外受精、变态发育、幼体生活水中，用鳃呼吸;②成体生活在陆地上，用肺呼吸;③皮肤裸露、有辅助呼吸作用;④体温不恒定。

　　⑶爬行类：体表覆盖着坚硬的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

　　⑷鸟类的主要特征：①有喙无牙齿;②被覆羽；③前肢变成翼;④骨中空、内充气体;⑤心腔分四腔;⑥用肺呼吸，并且有气囊辅助呼吸;⑦体温恒定;⑧卵生。

　　⑸哺乳类的主要特征：①体表被毛发；②牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化;③体腔内有隔;④用肺呼吸;⑤心脏四脏;⑥体温恒定;⑦大脑发达;⑧胎生、哺乳。

　　45、运动系统的组成：骨骼和肌肉(骨、关节、肌肉)

　　三者关系：骨骼肌绕过关节连在不同的骨上。

　　运动的完成：骨骼肌收缩，牵动骨绕关节活动，躯体产生运动。

　　骨胳肌的结构和特性：(一块骨骼肌就是一个器官)

　　结构：肌腱：骨骼肌两端较细呈乳白色的部分(结缔组织)

　　肌腹：中间较粗的部分

　　特性：肌肉受到刺激(包括由神经传来的兴奋)都会发生收缩，停止刺激，肌肉舒张。

　　初中生物知识点篇9

　　1、孢子植物有

　　(1)藻类植物：无根、茎、叶的分化

　　(2)苔藓植物：有假根、有茎叶的分化

　　(3)蕨类植物：有根茎叶的分化

　　2、种子的基本结构：

　　种皮和胚(胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成)

　　3、菜豆种子与玉米种子的相同点：

　　都有种皮和胚不同点：菜豆种子无胚乳、玉米种子有胚乳;有胚乳的种子营养物质由胚乳提供、无胚乳的种子营养物质由子叶提供

　　4、裸子植物的特征：种子裸露、外面无保护它的果皮;被子植物的`特征：

　　种子外面有果皮保护、种子被包在果实之中、免受外界环境的危害、更加适应陆地生活

　　5、种子萌发的环境条件：

　　适宜的温度、一定的水分和充足的空气;自身条件：籽粒饱满、胚结构完整、不在休眠期的种子

　　6、种子的萌发过程：

　　吸收水分→营养物质转运给胚芽、胚轴、胚根→胚根发育成根、胚轴伸长、胚芽发育成茎和叶

　　7、根生长最快的部位是：

　　伸长区、枝条由芽发育成

　　8、植株生长需要量最多的无机盐是：

　　含氮、磷、钾的无机盐

　　9、花的主要结构：

　　雄蕊、雌蕊(必不可少)、花要结出果实必须经过传粉和受精两过程

　　初中生物知识点篇10

　　1.现在地球上最高等的植物类群是( )

　　A、藻类植物 B、苔藓植物 C、裸子植物 D、被子植物

　　2.在学习了植物的分类后，生物兴趣小组的同学根据玉米、花生、水绵、葫芦藓、肾蕨和马尾松六种植物的特点，按右表的标准进行了分类。其中②和⑥表示的植物分别是

　　A.玉米和肾蕨 B.花生和水绵 C.马尾松和葫芦藓 D.肾蕨和水绵

　　3.观察右图，阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是

　　A.都无种子

　　B.都能进行光合作用

　　C.都有根、茎、叶

　　D.种子外都无果皮包被

　　4.下列关于植物特性的叙述，何者正确?

　　A.裸子植物多具有球果

　　B.藓苔植物多具有维管束

　　C.蕨类植物多不具有孢子囊

　　D.单子叶植物多不具有果实

　　5.下列各种植物中，常作为空气监测指示植物的是

　　A. 苔鲜植物 B .藻类植物C.蕨类植物 D .种子植物

　　6.大气中，近90%的氧气来源于哪类植物

　　A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物

　　7.福州鼓山上有两株千年铁树，吸引了大量台湾游客前来观光。铁树属于( )

　　A.蕨类植物 B.被子植物 C.苔藓植物 D.裸子植物

　　8.肾蕨叶态优美，易于种植，常被人们作为观赏植物来栽培。要使盆栽肾蕨生长良好，应如何管理?

　　A.放在向阳的.地方，少浇水 B.放在向阳的地方.多浇水

　　C.放在背阴的地方，少浇水 D.放在背阴的地方，多浇水

　　9.安丘公冶长书院中的银杏属于裸子植物，其原因是( )

　　A.种子外无果皮包被 B.种子外无果皮较薄

　　C.植物体内有输导组织 D.受精过程脱离了水的限制

　　10.我们日常食用的大米主要是水稻种子结构中的

　　A.胚芽 B.胚根 C.子叶 D.胚乳

　　初中生物知识点篇11

　　液泡※、细胞核、线粒体、细胞质、细胞膜、细胞壁※、叶绿体※（打※为植物专有）

　　细胞核：含有遗传物质，能传递遗传信息。

　　细胞质：不是静止的，而是不停地流动着，它的流动能够加快细胞与外界化境的物质交换。

　　叶绿体：能将无机物合成有机物，实现物质的转化。

　　细胞壁：具有保护和支撑细胞的作用。

　　细胞膜：能控制物质的进出，使有用的'物质不能任意的渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞。

　　线粒体：能为细胞的生命活动提供能量。

　　6、细胞分裂及细胞生长过程

　　细胞分裂：一个细胞分成两个细胞

　　细胞核先分为两个→随后细胞质分为两份→最后细胞分为两份

　　生长过程：吸取营养、体积增大→液泡逐渐减少→最后形成一个中央大液泡

　　7、什么是细胞分化和细胞分化的结果

　　细胞在生长发育过程中，大部分细胞失去了分裂能力，发生了分化。

　　细胞分化形成了不同的组织。

　　8、什么叫组织、器官和系统

　　细胞→组织→器官→系统

　　9、植物常见组织的功能

　　输导组织（运输功能）、保护组织（保护）营养组织（贮存营养物质）分生组织

　　10、动物的主要组织功能

　　上皮组织（保护、分泌）结缔组织（营养、连接、支持、保护）肌肉组织（收缩和舒张）神经组织（产生兴奋和传导兴奋）

　　11、草履虫的结构及功能

　　收集管、伸缩泡、纤毛、口沟、细胞膜、食物泡、胞肛、细胞核、细胞质

　　12、什么是趋性（应激性）及趋性的意义

　　对外界刺激做出反应，趋向有利刺激，逃避有害刺激。

　　收集体内多余的水分和废物排出体外

　　文本框: 物残渣排除食

　　消化食物

　　呼吸

　　摄取食物

　　旋转运动

　　初中生物知识点篇12

　　生物的多样性极其保护

　　1.生物分类

　　概念：根据生物的相似程度(包括形态结构和生理功能)把生物划分为种属等不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。

　　依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征

　　目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系

　　意义：可以更好地研究利用和保护生物，了解各种生物在生物界中所占的地位及其进化的途径和过程。

　　2.植物所属类群从简单到复杂的顺序是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。

　　对植物进行分类主要观察其形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实、和种子。花、果实、种子是被子植物分类最重要的依据。

　　4.生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中种是分类的最基本单位。同种生物的亲缘关系是最密切的。分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，共同特征越少，亲缘关系越远;分类单位越小，包含物种越少，而共同特征越多

　　5.生物多样性的内涵：它包括三个层次：生物种类多样性(即物种多样性)，基因多样性，生态系统的多样性.

　　三者关系：

　　(1)生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现，是生物多样性概念的中心。生物种类多样性影响生态系统多样性。

　　(2)基因的多样性是生物多样性的内在形式。基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。

　　(3)生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。

　　6.我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三。我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。

　　7.生物的各种特征是由基因控制的。不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。

　　8.我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。

　　9.利用基因多样性改良作物品种典型实例：

　　美国引进我国的野生大豆与当地品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种;

　　我国科学家袁隆平利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出产量很高的杂交水稻新品种。

　　10.生态系统包括类型有：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

　　11.每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库，;每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系。某种生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统;当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。

　　因此，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。

　　12.造成生物多样性面临威胁的原因：生态环境的改变和破坏;掠夺式的开发和利用;环境污染;外来物种的影响

　　13.被称为植物中的“活化石”是银杉;被称为中生代动物的“活化石”的是扬子鳄;中国鸽子树(珙桐)也是植物界的“活化石”。

　　14.为保护生物的多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区。建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。我国现已建成许多保护生态系统类型的.自然保护区和保护珍稀动植物的自然保护区。

　　15.自然保护区是“天然基因库”，能够保护许多物种和各种类型的生态系统;自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开发生物科学研究提供了良好的基地;自然保护区是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。

　　初中生物基础知识

　　生物圈中的绿色植物

　　1、生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种;包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。其中前三类因为通过孢子进行繁殖，所以又称孢子植物。

　　2、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体，能进行光合作用;大都生活在水中。是大气中氧气的重要来源。可以作为水污染的指示植物。

　　3.苔藓植物有茎、叶，但茎中无导管、叶中无叶脉(没有输导组织);假根固定植物(不能吸收水分和无机盐，)所以苔藓植物不能脱离开水的环境。把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

　　4.蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织，所以植株比较高大。古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。(如：满江红、贯众)

　　5、菜豆种子结构：种皮、胚(胚芽，胚轴，胚根，两片子叶)

　　6、玉米种子(果实)：果皮和种皮、胚(胚芽，胚轴，胚根，一片子叶)、胚乳

　　7、裸子植物：种子裸露无果皮包被，(例子：银杏、兰等)

　　8、被子植物：种子外面有果皮包被的植物。根据子叶、叶脉、有无胚乳可以分为单子叶植物(竹子)和双子叶植物(梅)。

　　9、被子植物的一生，要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程

　　10、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

　　11、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

　　自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。

　　12、种子萌发的过程(先吸水、营养物质转运、胚根发育程根;胚轴发育成连接茎和根的部位;胚芽发育成茎和叶。)

　　13、.根尖的结构：根冠(保护)、分生区(分裂产生新细胞)、伸长区(幼根生长最快的部位)、成熟区(有根毛，吸收水和无机盐)。(自下而上)

　　14、芽还可以发育成枝条或花。

　　15、植株的生长需要营养物质：水、无机盐(氮、磷、钾)和有机物

　　16、花的结构：花托、萼片、花瓣、雌蕊(柱头，花柱，子房–里有胚珠)、雄蕊(花药，花丝)最重要的是雌蕊和雄蕊

　　17传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。

　　传粉的方式：昆虫传粉(虫媒花)、风传粉(风媒花)、人工授粉

　　18、受精：花粉落到柱头上以后开始萌发，长出花粉管。穿过花柱，进入子房到达胚珠。花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合的过程。

　　19、果实和种子的形成：受精完成后：凋落(花瓣、雄蕊、花柱、)子房发育为果实;子房壁发育为果皮;胚珠发育为种子;受精卵发育为胚。

　　20、区分果实与种子

　　果实：苹果、葡萄、西瓜、葵花籽、豆角、玉米

　　种子：蚕豆、绿豆、芝麻、花生、西瓜子、杏仁

　　21、水在植物体内的作用：a重要组成成分b保持姿态、硬挺c有利于光合作用d帮助无机盐的运输

　　22、水在生物圈中分布是不均匀，也影响了植物的分布

　　23、根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。

　　24、导管：自下而上输送水分和无机盐;

　　筛管：自上而下输送叶片光合作用产生的有机物

　　25、木本植物茎横切从外到里：树皮：韧皮部(有筛管)、形成层(有形成层植物能长得很粗);木质部(有导管)。

　　26、蒸腾作用的意义：a可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤b是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力c可促使溶解在水中的无机盐在体内运输d可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。

　　27、观察叶片的结构：表皮(上、下、气孔)—保护组织、叶肉(叶绿体)—营养组织、叶脉—输导组织，徒手切片法

　　28、气孔：气孔一天的变化(水、风的影响);失水的“门户”，气体交换的“窗口”;由一对半月形的细胞——保卫细胞组成;从气孔进出的气体有：水蒸气、氧气、二氧化碳。

　　29、保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合。

　　30、节水农业：畦灌、喷灌和滴灌的用水比例大约为10：5：3

　　31、绿叶在光下制造有机物的实验a暗处理、将叶片内的淀粉运走消耗b叶片遮光、对照实验c酒精隔水加热、溶解叶绿素d加碘染色、碘遇淀粉变蓝

　　32、光合作用概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程

　　光能

　　33、光合作用反应式：二氧化碳+水――――

　　叶绿体

　　有机物(储存能量)+氧气

　　原料、产物、条件、场所、能量变化

　　34、光合作用的意义：①满足植物自身生长、发育、繁殖的需要②为生物圈中其他生物提供食物来源③维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡④提供氧气

　　35、叶绿素的生成需要光(韭黄、蒜黄无叶绿素不能进行光合作用，在光下会变绿)

　　初一生物基础知识

　　了解生物圈

　　一、生物与环境的关系

　　影响生物生活的生态因素包括非生物因素和生物因素两类。

　　1.非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等(高山上，海拔越高，温度越低，影响植物的分布。南橘北枳，也是温度。沙漠里水影响植物的分布。光影响海带的颜色。)

　　2.生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、藻类与真菌的共生，根瘤与固氮菌的共生、蛔虫与人的寄生)

　　三、生物对环境的适应和影响

　　1.生物对环境的适应(如：沙漠中的骆驼刺对缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应、旗形树对大风环境的适应)

　　2.生物对环境的影响(如：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土)答题时不能写生物改变环境，只能写影响!

　　3.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响;生物与环境之间是相互影响的。适应性有普遍性和相对性，不能永久适应。现存的生物是环境对生物的自然选择，自然界总是存在不利变异和不利变异，但是环境总是会选择适应性强的有利变异。所以变异是不定向的，选择是定向的。如：自然界总是存在抗药性细菌和非抗药性细菌，但是药物会选择抗药性细菌，所以抗药性细菌越来越多，一代代选择下来，所以会出现超级细菌。

　　4.生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。如：鱼的形态结构，游泳是与它生活在水中相适应的。

　　四、生物与环境组成生态系统

　　1.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。一条河中所有的动物和植物，不能称为一个生态系统，因为只有生物部分。

　　2.生态系统的组成：生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。

　　3.食物链：消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系。答题时注意有些吃与被吃关系最好填捕食关系

　　4.食物链不包括分解者和非生物部分。

　　5.在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了食物网。

　　6.食物链和食物网：

　　①物质和能量是沿着食物链和食物网流动的;②食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物;③营养级越高，生物数量越少;生产者数量最多，总能量最多;最高消费者数量最少，总能量最少。

　　④有毒物质沿食物链积累(富集)，营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多;最高消费者有毒物质最多。

　　7.生态系统具有一定的自动调节能力，在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。森林生态系统食物链和食物网最复杂，所以稳定性最强。

　　五、生物圈

　　1.生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面

　　大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层

　　岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

　　(生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开)

　　2.生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

　　六、生物圈是最大的生态系统

　　1.生物圈是最大的生态系统。地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈

　　2.生态系统的类型：森林生态系统(绿色水库，地球之肺)、草原生态系统、海洋生态系统(提供70%氧气)、淡水生态系统、湿地生态系统(地球之肾)、农田生态系统、城市生态系统(稳定性最差)等。

　　3.生物圈是一个统一的整体。各个生态系统之间是彼此互相影响的，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

　　初中生物知识点篇13

　　有机物的制造

　　知识点：

　　1、光合作用的主要器官是叶片，叶片的结构包括表皮，叶肉和叶脉。表皮上一对半月形的保卫细胞围成的空腔叫气孔，它的张开和闭合由保卫细胞控制，下表皮气孔数目多于上表皮，气孔是气体进出叶片和水分散失的“门户”。

　　思考：为什么气孔数目上表皮少于下表皮?

　　2、叶片中只有保卫细胞和叶肉细胞里含有叶绿体。

　　3、叶绿体中含有绿色的叶绿素，叶绿素在光下才能合成。思考：为什么叶片的颜色上表面深于下表面?

　　4、光合作用的场所是叶绿体，原料是水和二氧化碳，产物是有机物和氧气，条件是光。

　　思考：大棚作物在生长期间定时在棚内燃烧秸秆，以提高作物产量，主要原因是燃烧秸秆产生大量的二氧化碳，可以作为光合作用的原料。为了增加叶片的受光面积，在栽种植物时通常要注意合理密植

　　5、光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的额有机物|(如淀粉)，并且释放氧气的过程。

　　光合作用的反应式为：二氧化碳+水生成有机物+氧气

　　6、光合作用的意义：

　　一：光合作用制造的淀粉等有机物,不仅是植物自身生长发育的'营养物质,而且是动物和人的食物来源.

　　二：光合作用转化光能并储存在有机物里,这些能量是植物,动物,和人体生命活动的能量来源.

　　三：维持大气中的氧气和二氧化碳的含量的相对稳定.

　　总之,光合作用的意义在于,它是食物来源,能量来源,并能维持碳氧平衡

　　7、探究绿叶在光下制造淀粉的实验(七上119页)。步骤、每步的目的、实验现象、结论。

　　光合作用产生氧气的实验(七上127页)。

　　初中生物知识点篇14

　　六大营养物质：糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素。

　　脂肪：人体内主要的储能物质富含脂肪的食物：花生、动（植）物油、肥肉、大豆等。

　　糖类：人体内主要的供能物质富含糖类的食物：蔗糖、大米、小麦、馒头、马铃薯、红薯等。

　　蛋白质：为生长发育以及受损细胞的修复和更新提供原料富含蛋白质的食物：奶、蛋、鱼、肉等。

　　水：细胞的主要组成成分，约占体重的60﹪—70﹪。

　　维生素：人体需求量少，不能供能，但生命活动又必不可少的物质。

　　描述人体消化系统的组成

　　消化系统由消化道和消化腺组成。

　　1、消化道由上到下依次是：

　　（1）口腔——牙齿的咀嚼磨碎食物，舌的搅拌使食物和唾液混合。

　　（2）咽和食道——食物的通道，没有消化作用。

　　（3）胃——通过蠕动，使食物和胃液混合，并初步消化。

　　（4）小肠——消化和吸收的主要场所（小肠的起始部位为十二指肠）。

　　（5）大肠——使食物残渣推向肛门（大肠的起始部位为盲肠）。

　　（6）肛门

　　2、消化腺

　　（1）唾液腺——分泌唾液，唾液淀粉酶能初步消化淀粉（淀粉、麦芽糖）。

　　（2）胃腺——分泌胃液，能初步消化蛋白质。

　　（3）肠腺——分泌肠液，能消化糖类、蛋白质和脂肪。

　　（4）胰腺——分泌胰液，能消化糖类、蛋白质和脂肪。

　　（5）肝脏——分泌胆汁，不含消化酶，能乳化脂肪。

　　注意：唾液腺、胰腺、肝脏位于消化道外，胰腺和肝脏分泌的消化液注入到十二指肠后与食物接触。胃腺和肠腺位于消化道内。肝脏是最大的消化腺。

　　概述食物的消化和营养物质的`吸收过程

　　1、食物的消化

　　蛋白质：消化始于胃，最终被消化成氨基酸。

　　糖类：消化始于口腔，最终被消化成葡萄糖。

　　脂肪：消化始于小肠，最终被消化成甘油和脂肪酸。

　　2、吸收

　　小肠是吸收营养物质的主要器官，决定这个功能的结构特点是：

　　1）成人的小肠一般有5—6米，是消化道中最长的一段；

　　2）小肠内有许多皱襞，皱襞上有许多绒毛状突起——小肠绒毛，大大增加了小肠的吸收面积。被吸收后，随即由内壁毛细血管吸收氨基酸和葡萄糖等营养物质运往全身。

　　设计一份合理的食谱

　　早、中、晚餐的能量应当分别占30%、40%、30%。三餐应该按时。

　　要合理补充各种人体所必须的五类食物，可以形象比喻成“平衡膳食宝塔”。

　　初中生物知识点篇15

　　1、砧木的作用只是为接穗提供营养物质

　　2、扦插适用于容易产生不定根的植物例如：柳、榕树、番薯、葡萄、月季等

　　3、植物组织培养的优点：科技含量高、繁殖速度快、可以培养脱毒幼苗，常用植物的茎尖培养脱毒苗

　　4、植物扦插：茎段一般保留2个节，茎段上方切成水平的，下方切成斜向的(增加汲水面积)，选用较粗，有生活力，带节的枝条，这样易于生根和长芽，同时沙质土壤，透气好，土壤湿度在50～85%，有利于吸收水分

　　5、家蚕只有幼虫期吐丝，要增加吐丝量就要延长幼虫期时间

　　6、抱对有利于提高受精率

　　7、鸟类的生殖发育过程：求偶→繁殖→筑巢→产卵→孵卵→育雏

　　8、卵黄、卵白为胚胎发育提供营养物质。胚盘内含有细胞核，是胚胎发育的场所。受精的胚盘将发育为雏鸟。气室暂时储存空气，为胚胎发育提供氧气。卵壳上的气孔能够确保气体交换的进行

　　9、已受精鸟卵产出前已发育为多细胞胚胎，鸟卵离开母体即停止发育的原因是外界温度太低，需要孵化

　　10、有些性状用肉眼无法看到

　　11、基因是决定生物性状的基本单位，是有特定遗传效应的DNA,片段(每个基因都包含有特定的遗传信息)

　　12、DNA主要存在于细胞核中的染色体上，还有少量存在于线粒体和叶绿体中

　　13、受精卵的每对染色体中，必有一个来自父亲(精子)，另一个来自母亲(卵细胞)

　　14、隐性遗传病：白化病红绿色盲、苯丙酮尿;显性遗传病：并指、多指

　　15、杂交育种培育高产抗倒伏小麦利用的原理是基因重组，诱变育种如太空椒的培育利用的原理是基因突变

　　16、在米勒实验中，密闭装置内充入的气体模拟的是原始大气，其中没有氧气;火花放电模拟的是高温、雷电、紫外线，可以为无机物合成有机物提供能量;从冷却的溶液中提取到的有机物是氨基酸(小分子有机物)

　　17、陨石证据证明，构成生命体的有机物也有可能来自外星球

　　18、原始大气中的无机小分子有甲烷、氨、水蒸气等

　　19、研究生物进化最重要的方法之一是比较法

　　20、化石并不是研究进化的唯一证据，但化石是研究生物进化最重要、最直接的证据

　　21、自然选择决定了生物进化的方向，生存斗争为生物进化提供了内在动力，环境变化是生物进化的外在动力，遗传和变异是生物进化的基础

　　22、就生物本身来讲，生物能发展进化的关键因素在于生物能产生变异

　　23、变异是不定向的，环境的选择是定向的

　　24、导致生存斗争的原因是生物赖以生存的食物和空间有限

　　被子植物的一生

　　1、被子植物的一生：要经历种子的萌发，植株的生长、开花和结果。

　　2、种子萌发的环境条件：

　　(1)适宜的温度

　　(2)一定的水分

　　(3)充足的空气

　　自身条件：

　　①种子和胚是完整的

　　②胚是活的(在寿命期内)

　　③种子不在休眠期。保存种子、不让其萌发需要控制环境条件是：降低温度、环境干燥、减少氧气。

　　3、种子萌发的过程：

　　①种子首先吸收水分膨胀

　　②同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴

　　③胚根发育成根

　　④胚轴伸长，连接根和茎

　　⑤最后胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。

　　4、根尖的结构和功能

　　① 根冠：具有保护作用。

　　② 分生区(分生组织)：分裂产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量。

　　③ 伸长区(生长最快的部位)：下部细胞较小，越往上细胞越大，最后成为成熟区细胞的一部分。

　　④ 成熟区：表皮细胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。

　　5、幼根的生长：一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。

　　6、芽的分类

　　①顶芽

　　②侧芽。芽的发育幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。枝条由幼嫩茎、叶、和芽组成的`，其上的芽还能发育成新的枝条。

　　7、植物生长需要多种无机盐，需要量最多的是含氮的(缺氮时，植株矮小瘦弱，叶片发黄)、含磷的(缺磷时，植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色。)、含钾的(缺钾时，植株的茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。)

　　8、可以进行无土栽培的原因：植物的根从土壤中吸收的仅是水分和无机盐。给植物打针输液：输入的液体中含有水分和无机盐，以促进植物的生长，针头应插入树木的输导组织中。“有收无收在于水，多收少收在于肥”这句农谚说的是对于庄稼来说，它的成活、生长和收获，在于浇水的方式、方法;而庄稼收获的多少，在于对它施肥的时间、方式和施肥量。这说明了水、肥对于农业生产的重要性。

　　9、花的主要结构：

　　(1)雌蕊

　　①柱头

　　②花柱

　　③子房(内有胚珠含卵细胞)

　　(2)雄蕊

　　①花药(内有花粉含精子)

　　②花丝。

　　10、传粉：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程。

　　传粉的类型：

　　① 自花传粉(如小麦、水稻、豌豆)

　　② 异花传粉花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式。异花传粉靠媒介主要是风和昆虫。花朵的色彩和香味可以把昆虫吸引过来，昆虫在采食花蜜或花粉时，帮助植物传粉。