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高中生物学重要知识点
在日常的学习中，大家最熟悉的就是知识点吧？知识点是指某个模块知识的重点、核心内容、关键部分。相信很多人都在为知识点发愁，以下是小编帮大家整理的高中生物学重要知识点，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1.细菌有氧呼吸酶分布在细胞膜内表面，有氧呼吸也分布在细胞膜上。光合细菌，光合酶也结合在细胞膜上，主要在细胞膜上。
2.细胞遗传信息的表达过程可以发生在细胞核、在线粒体和叶绿体中。
3.生态系统中初级消费者粪便中的能量不属于初级消费者，仍属于生产者。
4.用植物茎尖和根尖培育不含病毒的植物。因为病毒感染太晚了。
5.植物组织培养中添加的糖是蔗糖、细菌和动物细胞，通常是葡萄糖。
6.病毒有细胞结构，属于生命系统。
7.光合作用不能在没有叶绿体的情况下进行。
8.没有线粒体就不能进行有氧呼吸。
9.线粒体能将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。
细胞膜只含磷脂，不含胆固醇。
11.细胞膜只含糖蛋白，不含载体蛋白和通道蛋白。
12.只能产生叶绿体和线粒体ATP，不能产生细胞基质ATP。
13.只有动物细胞才有中心体。
14.所有植物细胞都有叶绿体和液泡。
15.无氧条件下不能产生ATP、矿质元素不能被吸收。
16.测量的CO2量、O2量为实际光合作用强度。
17.氧气浓度越低，越有利于食品蔬菜的保鲜和种子的储存。
18.通过基因工程将人类胰岛素基因转移到大肠杆菌中大肠杆菌分泌胰岛素时，依次通过核糖体-内质网-高尔基体-细胞膜合成成熟蛋白质。
同源染色体是形态大小相同、来源不同的染色体。
19.无同源染色体的细胞分裂过程必须属于减数第二次分裂。
20.动物细胞也可以分离和恢复质壁。
21.植物细胞质壁分离是指细胞质与细胞壁分离。
22.只有顶芽才能产生生长素，侧芽不能产生生长素。
23.激素直接参与细胞代谢。
24.主动运输抗体、胰岛素和神经递质的分泌。
25.浆细胞能识别抗原。
高中生物基础知识
一、遗传物质基础
(1)格里菲斯-通过肺炎双球菌体内转化实验证明，加热杀死的S型细菌含有某种转化因子。
(2)艾弗里-肺炎双球菌的遗传物质是通过肺炎双球菌体外转化实验证明的DNA不是蛋白质(转化因子)DNA)。
(3)赫尔希和蔡斯-放射性同位素标记法(32)P、35S)噬菌体的遗传物质证明噬菌体的遗传物质是DNA。
(4)沃森和克里克-构建DNA双螺旋结构模型(克里克还提出了中心规则:DNA转录RNA蛋白质翻译)。
(5)富兰克林——DNA衍射图谱。
(6)查哥夫-腺嘌呤(A)量=胸腺嘧啶(T)量，胞嘧啶(C)量=鸟嘌呤(G)量。
(7)英国遗传学家缪勒-用x射线照射果蝇，发现突变率大大提高。
二、调整生活活动
(1)贝尔纳-内环境的恒定主要取决于神经系统的调节。
(2)坎农-内环境稳态是神经调节和体液调节的结果(现代观点:内环境稳态调节机制为神经-体液-免疫调节)。
(3)沃泰默-促胰液素分泌只受神经调节。
(4)斯他林和贝利斯-促胰液素可以有化学调节(并命名为激素)。
（5）达尔文-植物向光性实验验验证了金丝雀草胚芽鞘的感光部在尖端，尖端可以向下延伸区传递一定的影响，导致单侧光下背光面比向光面生长快。
(6)鲍森·琼脂片可以将詹森-胚芽鞘尖端的影响传递给下部。
(7)拜尔-胚芽鞘的弯曲生长是由于尖端在下部分布不均匀造成的。
(8)温特胚芽鞘的弯曲生长确实是由化学物质引起的(并将其命名为生长素)。
三、生态系统
(1)高斯-证明两种草履虫之间存在竞争关系。
(2)美国生态学家林德曼-对达伯格湖的比赛`定量分析能量流动，发现能量流动有两个特点：能量流动是单向的；能量在流动过程中逐步下降。
高中生物学知识
1. 蛋白质分子中氨基酸的数量与肽键的数量有关：
①肽链中的肽键数=氨基酸-1组成多肽；
②蛋白质分子中的肽键氨基酸数=蛋白质分子中所含的氨基酸-肽链数。
例如，牛胰岛素是由51个氨基酸缩合而成的两个肽链进一步组成的，即每个胰岛素分子中的肽键51-2=49个。
2. 染色体条数及配子(精子或卵细胞)DNA染色体条数与体细胞、性原细胞、初级母细胞、次级母细胞DNA分子数关系：
①若配子(精子或卵细胞)中或卵细胞)，则：
染色体条数在体细胞中=性原细胞染色体数=初级母细胞染色体数=2N条;
次级性 染色体条数在母细胞中=N条(减II前、中)或2N条(减II后、末)。
②若配子(精子或卵细胞)DNA分子数为M，则：
体细胞中DNA分子数=2M;
性原细胞中DNA分子数=2M(DNA复制前)或4M(DNA复制后);
在初级母细胞中DNA分子数=4M;
在次级母细胞中DNA分子数2M。
3. DNA分子中碱基组成的相关数量关系：
DNA分子在结构上有一个重要的特点：其两条脱氧核苷酸长链之间的碱基对的组成遵循碱基配对的原则，因此可以得出以下一系列:
①在整个DNA分子中：
A分子数(或比例)=T分子数(或比例);
G分子数(或比例)=C分子数(或比例);
任何两个不匹配的碱基数之和DNA碱基总数在分子中的50%。(A G)分子数(或比例)=(T C)分子数(或比例)=(A C)分子数(或比例)=(T G分子数(或比例))=DNA碱基总数的50%分子。
②在DNA两条互补脱氧核苷酸长链之间的分子：
设DNA一条分子链是A链，另一条链是B链，然后：
A链中A的分子数(或比例)=B反之亦然；
A链中G的分子数(或比例)=B反之亦然；
A链中两个不匹配的碱基数之和[如(A G)]=B链中另外两个不匹配的碱基数之和[相应的(T C)];
A链中两个不匹配的碱基数之和[如(A G)]与另外两个不匹配的碱基数之和[相应的(T C)]的比值=B链中比值的倒数。
例如：若A链中(A G)/(T C)=0.4，则B链中(A G)/(T C)=2.5。
③整个DNA分子与两条互补的脱氧核苷酸长链：
整个DNA分子中相应的两个碱基数之和[(A T)或(G C)]所占的比例=这两个碱基数在每个单链中的总和[(A T)或(G C)]单链中的比例。
例如：若某DNA分子中(A T)在每个单链中，占碱基总数的43%(A T)也占单链碱基总数的43%。
整个DNA某一碱基在分子中的比例=碱基在每个单链中占据`一半的比例。
例如：若某DNA分子中，A链中A占10%，BA在链中占24%，应该是DNAA占据了分子中的整个DNA17%的碱基的17%。
拓展阅读：快速记住高中生物知识点的技能
1.简化记忆法
也就是说，通过分析教科书，找出关键点，将知识简化为常规单词，以帮助生物知识记忆。DNA分子结构可简化为五四三二一，即五个基本要素、四个基本单位、三种基本物质、两个脱氧核酸链和规则的双螺旋结构。
2.联想记忆法
也就是说，根据教科书的内容，巧妙地使用联想来帮助记忆。在背诵知识点时，你可以发散思维，使用你熟悉的东西和想象力来促进记忆。
3.比较记忆法
在生物学学习中，有许多类似的术语容易混淆和难以记忆。对于这些内容，可以使用对比法来记忆。对比法将列出相关术语列表，然后从范围、内涵、延伸甚至文本等方面进行比较，找出差异。这种对比是明显的，很容易记住。例如：同化和异化、有氧呼吸和无氧呼吸、激素调节和神经调节、物质循环和能量流动等。
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