大班数学教案

时间：2023-06-10 10:15:27 教案我要投稿

实用的大班数学教案范文汇总8篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的大班数学教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的大班数学教案范文汇总8篇

大班数学教案篇1

　　目地要求

　　1、学习10的减法计算。

　　2、提高运算能力，进一步加深对减法的了解。

　　3、能主动参与数学活动，提高学习数学的兴趣。

　　准备

　　1、10节的小火车图片。

　　2、保龄球10个，10根小棒

　　3、《操作册》第五册第39-40

　　内容与指导

　　蒙氏数学：10的减法

　　一、走线游戏。

　　走线，线上游戏：问答游戏。

　　10可以分成几和几。

　　二、集体活动。

　　1、复习10的加法

　　出示10节小火车图片。

　　师：小白兔兄弟要坐小火车出去游玩，小火车有10节车厢，可是只坐了一只小白兔，请小朋友算一算，还能装下几只小白兔？

　　2、学习10的减法。

　　游戏：数小棒给幼儿准备10根小棒，请幼儿拿出相应数字的小棒，列式并计算剩余的'小棒，再点数验证。

　　游戏：打保龄球 4人一组，击球，根据击倒的数量，编一道减法运算题并计算出来。

　　三、幼儿操作

　　操作册第5册第39页的活动。

大班数学教案篇2

　　内容：区分交集、差集中的元素

　　方法：尝试法

　　一、目标

　　通过观察粘贴活动，寻找两个集合交集、差集中元素，依据特征进行尝试摆放；发展幼儿多纬度的思维能力。

　　二、准备

　　《水果找家》、《图形组合物》幻灯片个1张（NO.86-87），幼儿每人相同内容练习纸2张（见练习册NO.4-5），如图（1）和图（2）。

　　三、过程

　　（一）观察

　　1.出示《水果》幻灯片，引导幼儿思考：

　　（1）两个圈内分别有什么？各有几个？

　　（2）左圈内的`水果么特征？（有叶子）

　　（3）右圈内的水果么特征？（有梗子）

　　（4）两圈相交部分中的水果么特征？（有叶子且有梗子）

　　2.出示《图形组合物》幻灯片，引导幼儿思考：

　　（1）两个圈内分别有什么特征？各有一个？

　　（2）左圈内的东西有什么特征？（红色）

　　（3）右圈内的东西有什么特征？（个数是5个）

　　（4）两圈相交部分中的东西有什么特征？（红色且个数是5个）

　　（二）区分

　　让幼儿思考：依据特征，如把右边的水果或左边的娃娃脸摆放到圈内，该分别放在哪里？

　　个别幼儿口述位置和理由，如图（1）中的桃子该放在左圈但不在右圈中，因为桃子有叶无梗；图（2）中的圆脸娃娃该放在两圈相交部分，因为她是红色且组成的圆形个数是5个。

　　（三）粘贴

　　幼儿在练习纸上将左（右）边的各图示物一一撕下，分别粘贴在两个圈中的相对位置。

　　（教师巡回指导，帮助幼儿正确粘贴）

　　四、建议

　　（一）本活动设计内容亦可分两次进行。

　　（二）亦可用实物材料在集合摆放圈中进行分类摆放，见《儿童数形宝盒》说明图29。观察记录与评估。

大班数学教案篇3

　　教学目标

　　1、认识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。

　　2、能按照物体的外形特征进行分类。

　　教学准备

　　1、球体、圆柱体、长方体、正方体物体若干，篓子两个。

　　2、圆柱体和球体的物品每名幼儿一个。

　　教学重点与难点

　　重点：认识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。

　　难点：能按照物体的外形特征进行分类。

　　教学方法与手段

　　启发探索法

　　活动过程：

　　教师活动

　　幼儿活动

　　设计意图

　　一、找出能滚动的物体

　　1、出示各种形状的物体：这里有什么？它们中哪些东西能滚动，哪些东西不能滚动？请小朋友玩一玩，试一试，把能滚动的'东西和不能滚动的东西分开，各放一个篓子。

　　2、幼儿操作，教师观察幼儿的分类情况。

　　观察教师出示的物体。

　　玩一玩教师出示的物体。

　　通过观察和玩一玩，让幼儿认识球体和圆柱体，感知它们的基本特征。

　　二、认识球体和圆柱体

　　1、教师：这些能滚动的物品都是哪些东西？它们的形状一样吗？请你把一样的放一起。

　　2、请个别幼儿把能滚动的物体按形状进行分类，把球体和圆柱体分开。

　　3、教师分别出示球体和圆柱体的物体，请幼儿说说它们是什么样子的。小结：不管从哪边看都是圆的，我们就叫它球体。上下一样粗，两头都是圆形的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。

　　4、滚一滚

　　（1）教师：球体和圆柱体都会滚，它们滚起来一样吗？

　　（2）幼儿人手一个球体和圆柱体进行滚动，操作过程中，引导幼儿尝试从不同方向滚动球体和圆柱体，发现它们的不同之处。

　　（3）鼓励幼儿相互交流自己的发现。

　　（4）师生共同小结：球体可以向各个方向滚动，圆柱体不能向各个方向滚动。

　　回答教师提问。

　　把一样的放在一起。

　　把球体和圆柱体分类。

　　幼儿回答。

　　回答教师提问。

　　操作，发现球体和圆柱体的不同。

　　交流。

　　通过提问、比较、分类等方法，进一步让幼儿认识球体和圆柱体，感知它们的基本特征，并让幼儿能按照物体的外形特征进行分类。

　　三、分组活动

　　1、引导幼儿将收集的物品分类。

　　2、尝试用揉、捏、团、搓、压等方法塑造球体和圆柱体，发展泥塑能力。

　　分类。

　　操作。

　　通过让幼儿自己制作，充分的认识球体和圆柱体。

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、学习在日历上寻找月份、日期、星期的方法。

　　2、体验在日历中找到生日的快乐感。

　　3、培养幼儿对数字的`认识能力。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT、日历表等

　　活动过程：

　　出示日历，发现日历中的秘密

　　——看，这是什么?

　　——你们发现日历上有什么秘密呢?

　　教师小结：日历中有月份，日期和星期，每个数字代表每一天，每天都有人出生。

　　学习找月份、日期的方法

　　出示宝宝照片，引出生日话题

　　——你们看小宝宝出生了，是在哪天呢?

　　——请你帮小宝宝找到她的生日。

　　——师幼验证。

　　出示ppt，学习寻找方法

　　教师小结：首先我们要找月份：5月，再找日期：10号，瞧，小宝宝的生日找到了。

　　3、巩固练习，找找老师的生日。

　　学习找星期的方法。

　　帮助老师找生日在星期几?

　　师幼验证。

　　梳理寻找方法。

　　巩固练习，找找客人老师的生日在星期几?

　　四、教师小结。

大班数学教案篇5

　　一、活动背景：

　　最近我们在开展“恐龙”的主题活动。在平时的活动中发现班级中的孩子在遇到困难时很容易放弃半途而废，因此今天活动“寻找恐龙蛋”就是结合本班幼儿的实际开展的一个主题背景下的预设活动，从中既培养幼儿坚持性品质和解决问题的能力又通过这种野趣活动，让每个幼儿在寻找的过程中体验到乐趣，体现幼儿主体意识，再现不同个体幼儿的思维过程。在整个活动中，渗透了数活动“10以内的加减运算”以及“汉字的对应游戏”，在宽松、愉悦的环境中激发幼儿主动学习的兴趣。同时利用了幼儿园现有的环境资源，将生活中的“路线图”运用进来，帮助幼儿在活动中积累一定的生活经验。

　　二、活动设计：

　　活动目标：

　　1、在“寻找恐龙蛋”的情景活动中初步尝试看路线图。

　　2、培养幼儿克服困难，解决问题的能力，体验完成任务的快乐。

　　环境创设：

　　1、路线图（两种层次：（1）简易路标（2）实物路线）路线图反面有三道算术题。

　　2、报纸制作的`恐龙蛋（每只蛋上标有数字）

　　3、玩具恐龙（恐龙身上标有与蛋相对应的数字）

　　活动过程：

　　(一)情景引出。

　　1、今天有许多恐龙妈妈到这里来，看看你们都认识它们吗？（幼儿看看讲讲自己看到的恐龙玩具）

　　2、恐龙妈妈急急忙忙的赶来是在寻找它们的蛋宝宝，你们猜它们的蛋宝宝怎么会不见的？你们愿意帮忙一起找吗？

　　3、瞧，它们把路线图都带来了，看看恐龙蛋被藏在了哪里？（幼儿观察路线图）

　　(二)观察讨论路线图。

　　1、看看恐龙蛋被藏在了哪里？（幼儿园里）

　　2、到底在幼儿园哪个地方，我们怎么知道？（观察标有红色箭头的路线）

　　3、小结：蛋宝宝被藏在了幼儿园各个角落，只要按着红色箭头走，一定能找到藏蛋宝宝的地方。

　　4、引导观察路线图的反面：这里有个秘密，它会告诉你要帮哪只恐龙妈妈找它的蛋宝宝。

　　5、约定时间。

　　（三）寻找恐龙蛋。

　　（四）交流。

　　1、你帮哪只恐龙妈妈找到了它的宝宝，在哪里找到的，有没有遇到困难，你是怎么解决的？

　　三、分析提示：

　　1、本次集体活动重点是观察幼儿看路线的能力，如果幼儿是第一次进行这种形式的活动，可以将活动分两次进行。第一次：看路线在教室内寻找相应的物品，帮助幼儿积累初步的看路线的能力。第二次再将活动放于室外进行。由于空间的不同增加了看路线的难度。

　　2、在找恐龙蛋的时候教师要交代清楚：帮一只恐龙妈妈找蛋宝宝。以免幼儿将其他幼儿要找的蛋一同找出影响了活动。

　　3、野趣活动

　　幼儿十分喜欢，教师要充分利用好幼儿园的每个角落。选择的地点尽量集中，以便教师的观察。

　　四、观察与思考：

　　在“寻找恐龙蛋”的活动中，幼儿积极又投入，每个幼儿都沉浸在活动所带来的乐趣中。幼儿的这种表现可能与我在今天活动中所创设的活动环境与采用的活动形式有很大的关联，幼儿喜欢这种类型的活动，也满足了每个幼儿的活动需求，给每个幼儿提供了思维的过程与主动学习的机会。在整个过程中，不同能力的幼儿都运用了自己已有的数经验与生活经验，思维呈现了多元性。但也正是这种类型的活动对于教师来说是一种挑战，因为在相对开放的空间里，在个体分散活动的过程中，教师观察到的，了解到的只是部分幼儿的活动情况，不能很好地关注每个幼儿的活动情况，因此面对此种情景作为教师如何兼顾个体与群体幼儿将又是一个需要解决的问题，对于我来说也是一对矛盾与困惑。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在游戏中学习8的加法。

　　2、乐意参与活动，并能用清楚的语言讲述实物图所表示的意义。

　　3、养成认真倾听口令、遵守活动规则的习惯。

　　活动准备：

　　1、教具：一组ppt课件。

　　2、学具：铅笔、材料纸、幼儿操作图等。

　　活动过程：

　　一、引出小白兔的困难，复习8的组成。

　　帮助小白兔过难关。（边演示ppt（1）边复习8的组成。）

　　二、看图列算式，学习8的.加法。

　　（1）分别出示ppt（2）（3），请幼儿讲述ppt上图示所蕴含的意思，并列出算术题，学习8的加法。

　　（2）将ppt(4)理解以后，列出3+5=8和5+3=8以及4+4=8

　　三、游戏：捉蝴蝶，巩固8的加法

　　玩法：幼儿分组比赛捉蝴蝶。将得数是8的蝴蝶才捉回来，展示在树上。

　　四、小组活动：过难关得红旗

　　玩法：幼儿选择教师的作业纸，做完了小朋友相互查一查全对了到老师这里来拿小红旗。

　　难关内容：

　　（1）给小熊涂色：算一算，算出来以后看一看应该涂什么颜色。（复习8以内的加法）

　　（2）看图列算数题：这张看一看图式该列出怎样的算术题。（巩固8的加法）

　　（3）房子图：这张房子图又该怎样填呢？（复习8的组成）

　　五、教师展示幼儿作业，讲评作业，活动。

大班数学教案篇7

　　活动目标

　　1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律(自然现象及特定的规律)。

　　2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯。

　　3、体验思维训练的乐趣。

　　活动准备

　　1、教具准备：三种排列规律的范例；“奇妙的书”课件

　　(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄：图片几组(从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。

　　2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　谈话导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。

　　二、基本部分

　　1、依次出示三种排列规律的范例条，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。

　　(1)出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形宝宝在排队呀?它们的队伍是怎么排列的?它们的队伍后面还可以怎么排呢?它们的队伍排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用a表示圆形，用b表示正方形，它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿ab ab ab分组，教师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。)

　　(2)出示范例条○□□○□□○□□，提问：看看它们是谁?都是怎么排的?它们的队伍后面应该怎么排列呢?它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿abb abb abb分组，教师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。)

　　(3)同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结abc abc abc排列的规律。

　　2、播放课件，引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。

　　(1)引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。(按照页码猜水果的个数，按照彩虹的颜色来猜水果的颜色。)教师肯定幼儿的猜测，再引导幼儿完整地阅读大书，发现书中的规律。(水果的个数跟书页数一样都是从少到多；水果的`颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红色到紫色。)

　　(2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律(出示图片)都是从小慢慢长大，最后变老。植物也是这样(出示图片)，树从树芽到小树苗慢慢长大，最后变成大树……鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。

　　3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。

　　(1)看图形找规律，用字母表示出来。 (2)按照排列规律粘贴图形。 (3)按照动物生长的规律，排列图片。 (4)按照植物生长的规律，排列图片。幼儿展示操作结果，教师进行评价。

　　三、结束部分

　　教师小结：今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?