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小学语文教案

时间:2023-06-11 11:00:52 教案 我要投稿

精选小学语文教案汇编五篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的小学语文教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

精选小学语文教案汇编五篇

小学语文教案 篇1

  教材分析

  本课由四幅图画组成。

  第一幅图以“欢迎新同学”为主题。

  在校门外,老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校,有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上,一个小同学正在听妈妈说着什么,一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”,一个小同学正在和老师互相问好。校园里,教学楼高高矗立,五星红旗迎风飘扬,有几个同学正在扫地、浇花。

  通过观察此图,学生可以初步了解学校生活的一些侧面,感受老师的亲切,并学习一些简单的礼貌用语。

  第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。

  教室里,同学们正在上语文课,学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片,一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她,愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上,专心地看着黑板。

  此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式,感受语文学习的生动有趣。

  第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。

  第三幅图上,一位男同学正在读书。他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。

  第四幅图上,一位女同学正在写字。画面上,作业本平放,小女孩头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的.姿势和书写的执笔方法,为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

  教学要求

  1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。

  2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

  3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

  教学准备:国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件

  课时安排: 3课时。

  教学过程:

  第一课时

  1、谈话导入。

  你爸爸妈妈是做什么工作的?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想,现在就要努力学习,学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校,学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

  (1)直接利用语文书进行导入,然后带领孩子们认识语文书的封面,并认读“语文”两个汉字,这里的要求只要整体认识就行。

  (2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书,引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣,

  (3)高诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友,我们要好好的爱护它。

  (4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书,在学生认识页码和目录的基础上,实践一下用目录去试着找找课文,

  (5)让孩子点课文,教师来范读课文,在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文,把学生带到美的意境中去,用教师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

  (6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名,

  2、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

  学生初入学,对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按照一定的顺序观察画面。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、联系自身的成长经历和父母的呵护关爱,理解课文的思想感情。

  2、抓住重点语句,感悟“走好人生之路,远比学步艰难,需要付出勇气和毅力。

  3、学习生字,掌握新词。

  教学重点难点:

  理解关键语句的含义。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、初读课文,了解大意

  通过记叙作者看着自己的孩子学会走路时摇晃、踉跄和摔倒的情景,表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。

  二、了解作者

  赵丽宏:赵丽宏,上海市崇明县人。1951年生于上海市区。1968年高中毕业后到故乡崇明岛插队落户,种过田,学过木匠、当过乡村邮递员。在插队期间开始创作诗歌和散文。1977年考入华东师范大学中文系。大学毕业后在《萌芽》杂志任编辑,后聘为上海作家协会专业作家。现为上海作家协会副主席,中国作家协会全国委员会委员,《上海文学》杂志社社长,华东师大兼职教授,全国政协委员。

  三、再读课文

  交流词语意思,提出不理解的词语。

  四、开展自主学习

  1、自由朗读课文,圈画出感受最深的句子或含义深刻的句子,作好旁注。

  2、小组交流,相互启发。

  3、汇报交流,点拨引导

  重点讨论以下句子含义:(尊重学生多元感悟)

  4、只要不摔倒,你总是乐此不疲。

  5、在你未来的人生旅途上,必然会遇到无数曲折和坎坷,儿子啊,但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。

  6、你的额头留下了难以消退的伤疤,这是你学步的.代价和纪念。

  7、生命的过程,大概就是学步和寻路的过程。

  (请结合自己的成长过程,谈谈你的理解。)

  五、讨论

  父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的?

  六、感情朗读课文,感悟课文语言美。

  本文语言亲切委婉(第二人称),多处运用排比的修辞方法,许多话语哲理性强,耐人寻味。

  七、布置作业

  1、完成《天天练》相关作业

  2、积累有关AABB、AABC等形式的成语

小学语文教案 篇3

  学习目标:

  1、学会9个生字,读写“补课、褐力”等词语,理解“竭力、发誓”等词语的意思。

  2、学会运用读书记号学习课文的方法,通过理解重点句从而理解课文。

  3、能根据课后第3题的提示,给课文分段。

  4、懂得学习要专心致志,感受教师对学生关心和爱护。

  学习重、难点:

  重点:抓住重点句理解课文

  难点:理解重点句的内涵

  教学准备:录音

  教学时间:二教时

  学习过程:

  第一教时

  学习要点:通过自学课文,做读书记号,通过理解重点词句从而理解乌汉娜的关心爱护学生的品格。

  一、揭题:

  1、读题。

  二、听录音朗读课文。

  1、听一听,课文主要讲什么事的呢?边听边在每个自然段前面标上标上序号。圈出生字、新词。

  2、分段,按“发现、补课、护送”的思路把课文分成三大段。

  3、教学生字:a.读一读,检查。

  b.自己送一两个认为难写的字,写一写(誓、竭)

  三、自读课文。

  1、请同学自己再读一遍课文,用“——”划出不理解的词语和句子。平时在读书时遇到不理解的词语是怎么解决?(查字典,联系上下文)读完课文后,把不理解的地方运用这些方法解决,如果还不能解决,我们共同来研究。

  2、讨论不理解的.地方。

  3、老师也有不理解的地方,课文主要写乌汉娜老师关心爱护学生,为什么要以《春天的雨点》为题目呢?不过这个问题等我们学了课文自然而然就明白了。

  四、分学习小组。

  1、分组。

  2、分工(自己把课文读一遍,找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用“~~~~”划出,告诉组内的同学你为什么认为这是重点句,在共同讨论的基础上,重点选择一个重点句进行研究。)

  3、组内推选一个同学朗读重点句,选一位同学做说明理由,另两位同学进行补充。)

  4、汇报交流(抓住重点句进行探讨学习)。

  例(一)乌汉娜老师从一双双眼睛里,发现了达丽玛的眼睛走了神。

  ①说理由。

  ②说一说怎样理解“走神”“发现”说明了什么呢?

  ③从“发现”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。

  ④指导朗读。

  (二)“乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边,像是对着42位学生,又开始讲课了。”

  ①说理由。

  ②你是从什么地方看出乌汉娜老师关心爱护学生的?

  ③朗读指导。

  (三)乌汉娜老师忘记了一切疲劳,心头一阵激动:“哦,达丽玛……你会学好,我放心了……”

  ①说理由。

  ②从什么地方看出乌汉娜老师的疲劳?

  ③这两处的省略号表示什么意思?

  ④后一个省略号省略了什么?乌汉娜老师怎么想的?

  ⑤指导朗读。

  (四)21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟,把10岁的达丽玛楼在身边。在绵绵春雨中,她送孩子回到家里,然后转身走了。

  ①说理由。

  ②从哪些词语中体会到的。

  ③指导朗读。

  五、总结。

  六、作业:①抄写生字

  ②完成课堂作业1、2、3

小学语文教案 篇4

  一、教学目标

  1、掌握本课生字,理解词语意思。

  2、能根据提供的情节和词语复述课文第二段。

  3、感受澳大利亚人民对中国人民的友谊,激发爱国之情。

  二、教学重点与难点

  感受澳大利亚人民对中国人民的友谊。能根据提供的情节和词语复述课文第二段。

  三、教学准备

  录音,投影片。

  四、教学时间:3课时

  第1课时

  (一)教学目标

  1、学会本课生字,理解部分词语。

  2、读通课文,初步了解课文大意。

  (二)教学过程

  1。、揭示课题,启发谈话。

  出示课题:"我能到中国去了。"指名读课题,体会说话人的心情。题目中的"我"是谁为什么他会为能到中国去而感到兴奋呢让我们一起来读课文,弄明白其中的缘故。

  2、听录者,了解课文大意。

  (1)听录音,思考:故事发生的时间,地点。课文中有哪些人物写了件什么事

  (2)讨论交流以上思考题。

  3、自读课文,自学字词。

  (1)自由读文,划出生字词,自然段编序。

  (2)读准字音,认清字形,借助字典或联系上下文理解词语。

  (结合完成《作业本》第1题。)

  4、检查自学情况。

  指名认读字词,说说易读错,写错的字。(结合完成《作业本》第2题。)

  结伴星星点点浸泡忽隐忽现饱览胜景

  交头接耳出人意料端详发愁纵身

  (2)说说《作业本》第1题中加点字在词语中的意思。解释《作业本》第4题中加点词意思。

  5、读通课文,检查评议。

  6、作业:《作业本》第3,4题。

  第2课时

  (一)教学目标

  1、能给课文分段,理解内容。

  2、感受澳大利亚人民对中国的友爱之情。

  (二)教学过程

  复习导人,听写词语。

  结伴星星点点浸泡忽隐忽现饱览胜景

  交头接耳出人意料端详发愁纵身

  2、讨论分段。

  (1)默读课文,思考:课文按什么顺序叙述可以怎样分段。

  交流讨论。按事情发展的顺序可分三段。(见"教材分析")

  学习第一段。

  (1)读,思考段意。

  (2)说说段意。

  网

  (3)读读描写悉尼海滩风光的语句,理解"星星点点","忽隐忽现"。

  4、学习第二段。

  (1)自由读文,思考并划出有关词句:哪些词句表现了这群澳大利亚的孩子喜欢中国

  (2)交流,讨论。

  ①"我们"在散步时,这群澳大利亚孩子有什么表现

  理解"尾随","交头接耳"的.意思。(联系上下文说说,孩子交头接耳在说些什么)

  ②当"我"问小男孩时,小男孩怎么说他和其他孩子有怎样的表现

  理解"出入意料","好奇","端详"等词的意思。有感情地朗读有关语句。

  ③小男孩提出了什么请求"我"怎么满足他的要求他和其他孩子有哪些表现理解"急切","稳稳当当","自豪"等词在文中的意思。有感情地朗读有关语句。

  (3)说说段意。

  5、学习第三段。

  (1)指名读这一段。

  (2)说说段意。

  (3)小罗斯的名字为什么会留在"我"的记忆里你喜欢小罗斯和他的同伴门吗

  6、作业:《作业本》第4,5题。

  第3课时

  (一)教学目标

  1、根据提示复述第二段。

  2、有感情地朗读课文,感受澳大利亚人民对中国的友谊。

  (二)教学过程

  1、复习导入。

  (1)说说每段段意。

  (2)自由朗读,注意划出的词句。

  2、指导复述

  (1)回忆单元"学习提示"中复述的要求和方法。

  (2)到根据板书(或出示投影片),找到三个情节所在的章节。

  (3)以第一个情节为例,读一读,想一想,哪些词句不能丢,哪些可以简略地说,哪些可省略。自己试着准备复述。

  (4)指名复述,集体评议。

  (5)照样子准备复述情节2,3——指名,评议。

  (6)同桌互相复述第二段,并相互评议。

  3、有感情地朗读课文,分角色读好对话部分。

  4、作业。

  (1)《作业本》第6题。

  (2)《作业本》第7题。课外阅读《心愿》。

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  1.认识3个生字;

  2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;

  3.发挥想象力,初步理解寓意;

  4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

  重点难点:

  懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。

  教学准备:

  1.生字卡片;

  2.小青蛙、小鸟的头饰。

  教学流程及意图:

  一.谈话导入

  同学们,今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,同学们说好吗?

  在黑板上贴青蛙与鸟的图片。

  (以画导课,激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。)

  小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看是为了什么事,请同学们帮着解决一下好吗?

  二.初读课文,了解大意。

  1.不认识的字可以问同桌或老师;

  2.边读边标出自然段。

  三.学习课文,理解内容

  1.同学们,课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)

  (老师简笔画井,把黑板上贴的青蛙移置到井里)

  2.那么,小鸟从哪儿来的呢——天上飞来,落在井沿上。

  师将小鸟图片放在井沿,看图理解井沿就是井边。

  (通过图直接观察理解“井沿”,形象又直观。)

  小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争吵起来了呢?

  (教师范读,生倾听)

  3.青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?

  4.小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?

  (步步设疑,培养学生思考能力。)

  5.你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下,并汇报。

  (摆清青蛙和小鸟的观点,让学生讨论,培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。)

  小结:大家孝认为青蛙错了,那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只有井口那么大呢?请同学做个实验,把你的书卷起来,往天上看,你看到了多大一片天?

  (以实验为突破口,了解青蛙错误的.原因,培养学生动手寻找问题根源的能力。)

  6.这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?

  (扩展思维,培养学生想像能力。)

  7.下面,我们看本文题目

  “坐井观天”,现在你明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当“井底之蛙”呀!

  (最后解题,符合学生认知规律,加深对成语的印像。)

  四.指导朗读

  课文中青蛙与小鸟有几次对话?

  教师指导。

  五.分角色朗读课文。

  六.带头饰表演。

  板书设计:

  13坐井观天

  看

  青蛙:天只有井口那么大

  小鸟:天无边无际大得很

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