【精华】中班科学活动教案范文集锦10篇
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的中班科学活动教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班科学活动教案 篇1
活动目标
1、让幼儿体验科技产品的神奇。
2、提高分辨声音的能力，喜欢探索和操作。
3、了解录音机的主要功能和基本操作方法。
活动准备
1、录音机一台。
2、磁带：①歌曲或故事磁带一盘。②事先录制好的各种声音磁带一盘。③空磁带一盘。
3、画有录音机按钮的'卡片。
活动过程
开始部分：幼儿听音乐做律动进入活动室做好。
基本部分：
一、引出课题：
1、老师按下录音键后和孩子打招呼：“小朋友好。”“老师好。”
2、播放刚才老师和孩子打招呼的录音。
老师：“谁在学我们说话呀？大家快来找一找。”
再放录音，幼儿寻声找出录音机。
老师：“原来是它在学我们说话呀，小朋友，你们知道它叫什么名字吗？”（录音机）
二、了解录音机的功能：
1、老师：“想不想知道它是怎样学我们说话的？”（想）
教幼儿学习录音的操作方法。
2、请一名幼儿自己操作录音。（教师帮助）
3、游戏《我是小小录音机》
方法：两个小朋友一组，每组一张卡片，一人当录音机，一人操作。（可以两人互换角色）
4、老师：“小朋友 ，你们家里有录音机吗？爸爸妈妈用它来干什么”？
幼儿甲：听歌曲、听故事
老师：“你们喜欢听歌曲还是喜欢听故事？”
幼儿：喜欢歌曲、喜欢故事
播放磁带①。
三、分辨声音：
1、老师：“歌曲和故事听完了，老师这里还有一盘磁带，小朋友仔细听一下，里面都有哪些声音？”
播放磁带②。
2、老师：“刚才你都听到了哪些声音？”
幼儿：汽车喇叭声、拍手声、狗叫声、打鼓声、流水声、钢琴声、
小朋友大声喧哗声
老师：“这些声音中哪些声音好听？哪些声音不好听？”
幼儿回答后教师：“小朋友大声喧哗的声音不好听。以后，我们在室内不要大声喧哗了，大家说好不好？”
结束部分：
在老师的帮助下，请小朋友每人说一句祝福的话（用磁带③）录下来，送给四川灾区的小朋友。
中班科学活动教案 篇2
一、活动目标
（一）尝试移动光源的位置，让影子舞动起来。
（二）喜欢探索影子的动态变化，愿意表达自己的想法。
二、活动重难点
（一）重点：了解影子会舞动的原因。
（二）难点：初步感知光源移动的方向与影子跳舞的'关系。
三、活动准备
（一）光线较暗的活动室。
（二）大手电筒一只，彩色纸剪的蝴蝶、兔子各一只（教师教具）。
（四）彩色纸剪的兔子、小乌龟、蝴蝶、小猫若干。
（五）幼儿用书第5册第11～12页。
（六）教师自备活动音乐《四小天鹅》。
四、活动过程
（一）蝴蝶姐姐来跳舞。
1.黑夜舞会，激发兴趣。
——森林里要举行黑夜舞会了，可小兔子不会跳舞，于是，它请来了一个小帮手。谁来了？
2.教师出示蝴蝶，幼儿进行猜测。
——这是谁？你猜蝴蝶是怎么跳舞的？
3.教师操作。
——这是一只蝴蝶，它在手电筒、胶水和白纸的帮助下，能在纸上跳舞哦！（教师演示蝴蝶跳舞，但并不讲解具体的方法。）
——蝴蝶跳得好吗？小兔子也来学一学跳舞吧！
（二）小兔学跳舞。
1.幼儿初次探究。
——请小朋友每人拿一只小兔子，在手电筒、胶水、白纸的帮助下，试一试，让你的小兔子也来“跳舞”
吧！（自由探索，尝试发现小兔子跳舞的秘密。）
2.交流分享。
——你的兔子会跳舞了吗？谁愿意表演给大家看？（请个别幼儿展示。）
——这两只兔子都会跳舞吗？这是为什么？它们有什么不同？（教师同时展示“会跳舞”和“不会跳舞”的小兔子，引导幼儿仔细观察，发现小兔子“跳舞”的秘密。）
3.教师小结：要让小兔子跳舞，小兔子的四肢和白纸之间必须有一定的距离，不能紧紧地粘在一起，只要将小兔子身体的中心部分粘上即可，其余不用粘上。
（三）跳舞的秘密。
1.幼儿第二次探究。
——请你再去试一试，让你的小兔子跳起舞来吧！看看谁的舞蹈动作多！
交流分享。
——你的小兔子会跳哪些动作？你是怎么做的？你还发现了什么？
——兔子为什么会跳舞？（教师鼓励幼儿根据自己的想法大胆表述。）
（四）黑夜舞会。
1.幼儿再次尝试，跟随音乐《四小天鹅》进行表演。
——小兔子跳得那么棒，小猫、小乌龟们也想来跳舞了，让我们带着它们一起参加黑夜舞会吧！
中班科学活动教案 篇3
一、活动名称：
中班科学活动：水资源的利用——巧浇菜园
二、活动内容：
把收集来的水资源，用于我们的日常生活
三、活动准备：
1、物质准备：各种收集雨水的工具
2、精神准备：观察雨量与植物的关系、雨中体验
四、活动目标：
1、会用不同的工具收集雨水，观察记录收集情况。
2、培养幼儿在生活中学会利用水资源的意识。
五、活动过程：
１、下雨了
下雨了，孩子们高兴极了，润润说：“我们菜园的菜宝宝可以喝饱水了，雨下得非常小，我想带着孩子出去看看，这么小的雨会让菜宝宝喝足水吗？
２、观察雨量对植物生长的影响
孩子们拿着小铲子在挖地下的土，倩芸惊讶的发现地下的土还干着呢，这时有人提议说：“我们还是接一点儿水来浇菜吧，这样快一些”，我说：“用雨水浇不是更好吗？”开心说：“可是雨太小了，浇不到菜根呀”，我请孩子们一起来想办法怎样利用雨水才能浇到菜根？
３、用雨水浇菜
孩子们很聪明，想了很多办法用雨水浇菜：
（１）找来小桶、小瓶子、大盆收集雨水浇菜
（２）接排水管里的雨水浇菜
（３）挖渠引水浇菜
沿着排水管挖几条小沟，排水管里的雨水就会集中起来顺着小沟通向菜地，这样汇集起来的雨水会就会很快流入菜地，慢慢渗入到菜的根部。
六、扩展：
收集资源
想想你用什么方法收集生活中的水资源？
七、延伸：
资源的用途
你知道收集来的水资源有什么用途吗？
八、活动后反思：
孩子们发现自然角中种植的`菜根越长越高，我们就一起在户外开辟了一个小型种植园，把瓶子里种植的蔬菜移到种植园中，孩子们非常喜欢种植活动，他们更关心植物的生长情况，每天都用很多水去浇花、浇菜，我在想：水是宝贵的资源，我们不可以这样浪费，我们可不可以收集一些其他的水资源来用于我们的日常生活呢？
生活中，我们收集能源的意识很差，水不是再生资源，很多资料显示，我们的水位在不断下降，这就意味着我们不能再继续浪费，在活动中我们要鼓励幼儿想办法收集可以再利用的水资源，使孩子从小有节约能源的意识。
中班科学活动教案 篇4
“眼睛是心灵的窗户”，从孩子呱呱坠地那一天起，他们就用好奇、搜索的眼睛，欣赏着妈妈的笑脸、可爱的布娃娃、悠悠的蓝天和五颜六色的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架“眼睛摄像机”到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去游览，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发现美、感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉，如旋转的理发店标志灯、变幻莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊奇的眼睛，难道灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做游戏吗?《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计了这一科学活动，意在通过活动，使幼儿进一步感受、体会眼睛看到的错觉现象。
活动目标
1．感知眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣。
2．初步培养幼儿对错觉游戏的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
活动准备
1．教具：①色彩鲜艳的花一束；②两组圆形组合图一幅；③花瓶图片一张；④彩色转筒一个。
2．幼儿错觉游戏材料若干：哭笑娃娃、转伞、陀螺、风车、扇子、硬币、色盘、小鸟和笼子双面转片、动画游戏等。
活动过程
一、以游戏“指指点点”形式导入
师：小朋友，我们一起来玩个“指指点点”的游戏吧!
师：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼儿随指令马上指点相应感官。
(评析：教师以轻松、愉快的“指指点点”游戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。)
二、体会、了解眼睛的用途
教师以变魔术的形式变出一束花，问：
1．我变出来的是什么?你用什么看到我变出来的是一束花?(引出眼睛)
2．眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢?
幼：我的眼睛可以看东西；我的眼睛可以看路；我去动物园看见了大象；我在幼儿园看见了滑梯；我在大街上看见了公共汽车；我在公园里看到了许多的花、树和草坪；我和爸爸、妈妈去旅游看见了大海……
(评析：教师以变魔术的形式，神秘地变出一束色彩鲜艳的花来吸引幼儿的注意，自然引出眼睛的用途。使幼儿体会了解眼的作用并进行发散思维，扩展生活经验，产生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感体验。)
三、引导幼儿观察、发现错觉现象
师：看见花儿红的是眼睛，看见草儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗?请你睁大眼睛仔细瞧，说说你看到了什么。
1．观察两组圆，请幼儿讲讲自己的发现，初步体会错觉。
①图上有两组圆，两组圆中间的两个圆是一样大呢，还是一个大、一个小?
幼：左边中心的圆大，右边中心的圆小。
②将两个中心圆重叠对比，是一个大一个小吗?
幼：哦，原来两个圆一样大呀!
教师小结：由许多小圈围绕着的中心圆看起来比较大，由许多大圈围绕着的中心圆看起来比较小，通过对比得知，原来两个中心圆是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!
2．观察花瓶图案和彩色转筒，进一步体会错觉现象。
①出示花瓶图案。
师：说一说你看到了什么?
幼：一个蓝色的花瓶、杯子、马桶、台灯……
师：如果只看黄颜色部分，你能发现什么?
幼：哇!我看到了两个对脸说话的小人儿。
教师小结：小朋友只看蓝颜色部分，看到了花瓶、杯子、台灯、马桶，只看黄颜色部分时，却发现了两个说话的小人儿，这也是眼睛给我们变的`魔术。
②观察彩色条纹的转筒。
师：看一看转筒上面有什么?
幼：转筒上有彩条……
教师正反两个方向转动转筒，问：看看彩条有什么变化?
幼：彩条一会向上跑，一会向下跑……
教师小结：对，老师转动小筒的时候，小朋友看到花纹一会儿向上跑、一会儿向下跑，这也是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!
(评析：教师以诗一样的语言总结眼睛看到的现象，并提出疑问：眼睛看到的一定没错吗?适时出示两组圆的图片，引导幼儿观察感知两个中心圆的大小，初步体会错觉现象。接下来分别观察花瓶图案和转动起来的彩条转筒，进一步发现、体会错觉现象，激发了幼儿的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩、试一试，难道眼睛真的会看错吗?为下一环节的操作探索做了极好的铺垫。)
四、操作、探索，发现错觉现象
师：眼睛变的魔术真有趣，这里有许多好玩的玩具-，请小朋友动手玩一玩、试一试，用小眼睛仔细观察，看看你能发现什么。
1．教师逐一介绍操作材料：哭笑娃娃、陀螺、转伞、硬币、转筒、魔扇、水果、动画游戏……幼儿自由选择材料，动手操作、探索。
2．请幼儿谈谈自己的发现。
师：小朋友玩得真开心，观察也很仔细，现在大家一起来谈谈自己的新发现!
幼：我发现小鸟飞到了笼子里；我发现小伞这样转，就变大了，那样转，就变小了；我使劲搓这两个硬币，发现变成三个硬币了；这个陀螺上有红色和黄色，可一转起来就变成橘子的颜色了；我看到小蝌蚪找到青蛙妈妈了……
教师小结：小朋友发现的这些现象都是眼睛造成的错觉，也是眼睛变的魔术。
(评析：为了满足幼儿的好奇心和求知欲，教师为幼儿提供了丰富的可操作材料，放手让幼儿自己动手操作，探索、发现错觉现象。各式各样的玩具为幼儿所喜爱，孩子们兴趣浓厚，探索欲望得到了充分满足。孩子是天生的发现家，迫不及待地想把自己的发现告诉大家。教师的动儿创设了宽松的谈话环境，在轻松、愉快的氛围中，孩子们畅所欲言，互相交流新发现，体验错觉游戏的奇妙，共享发现的乐趣和成功的喜悦。)
五、观看录像：生活中的错觉现象
师：在生活中还有许多的错觉现象，让我们一起来欣赏、分享一下吧!
师幼交流、分享，体会错觉现象带来的美妙感受。
结束语：生活中我们看到的许许多多错觉现象，不但丰富了我们的生活，还给我们的视觉带来了美的感受。当你在周围的生活中发现错觉现象时，请及时告诉你身边的人，让他们也来和你一起欣赏、分享吧!
科学活动《磁铁吸什么》——新教师过关课课后反思
今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。
从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，
将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。
经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！
中班科学活动教案 篇5
活动目标：
1、了解瓢虫的外形特征，初步了解瓢虫的命名方式。
2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征，锻炼手部动作的灵活性。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
各色手工纸，糨糊，抹布，瓢虫图片若干。
活动重难点：
活动重点：学习制作瓢虫。
活动难点：瓢虫的命名方式
活动过程：
（一）图片导入
出示图片
1、提问：你们看，今天老师请来了谁（瓢虫，先出示7星，介绍完之后再引出它还有很多朋友，我们来看看它们长的什么样？）
2、你们仔细看看，他们长得哪些地方是一样的 ，哪些地方是不一样的？（形状一样，背上的花纹不一样）
3、小结：瓢虫是一类非常漂亮的甲虫，圆圆的身体，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅黄色、红色或棕色，没有斑点；体长通常在1—15毫米之间。
4、逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的——它叫XX瓢虫（7星是益虫，其它都是害虫）。
5、教师小结：我们见到或捉到瓢虫时，往往会数一数鞘翅上的斑点数，随后会说几星瓢虫，有时这种方法真的管用。因为瓢虫的种类很多，不易记住名字。一般只要数一数鞘翅上的斑点或条纹，说几星或几条瓢虫就可以对69。2%。不管怎么样，我们看到瓢虫时，还是要数一数它的星点数。
（二）制作瓢虫
1、讲解方法：
（1）教师出示范例作品：
“看看这只是什么瓢虫？”
“这张作品看上去和平时的`剪纸作品有什么不一样？”
（2）幼儿议论，教师告诉答案是用目测徒手撕的作品，所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑。
2、尝试新方法：
（1）教师讲解目测徒手撕瓢虫的方法：
可以将纸对折撕出完整瓢虫身体。
可以将瓢虫的身体分开表示在飞。
撕贴完成后，添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。
（在粘贴瓢虫时，要呈现瓢虫的不同方向，使画面生动。为表示瓢虫在飞时，可以粘住瓢虫一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。）
（2）幼儿操作练习，教师巡回指导。
3、展示欣赏
幼儿介绍自己作品，欣赏同伴作品。
（这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给他取个好听的名字）
活动反思：
这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。
中班科学活动教案 篇6
活动目标：
1、通过活动让幼儿了解动物过冬的几种方式，提高幼儿对自然科学的兴趣。
2、初步理解不同动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。
3、培养幼儿的观察力及语言表达能力。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、培养探索自然的兴趣。
活动过程：
一、集体教育活动
1、带领幼儿外出寻找冬天，了解小动物们怎样过冬的，引起幼儿探索奥秘的兴趣。
2、通过游戏形式向幼儿介绍动物过冬的四种方式。
（1）把活动室布置成一个冬天的.场景，用卡纸做成几棵大树，树杆上挖几个能够开关的洞，用白色泡沫屑把大地装扮得一片雪白，雪地上用积木搭几间小房子，从旧画报上剪一些动物的图片或找一些小动物玩具，把它们分别按期过冬的方式安置在地下或树洞里、雪地上，另外由一老师扮演小兔在雪地上锻炼。
（2）老师带领幼儿到“雪地”散步，遇到了正在迎风锻炼的小兔，老师向小兔提问：“小兔，你怎么不怕冷啊。”兔：“冬天我们换上了厚厚的毛，就像小朋友穿上了棉衣一样就不怕冷了。瞧，我的伙伴可多了。”小兔带着老师和小朋友们去看换了厚厚的毛在雪地里游玩的伙伴们，有羊、猫、狗、马、牛、鸡、鸭等。
（3）告别小兔，请小朋友再找找，还有的小动物上哪里了（幼儿自由寻找），找到后向全体师生报告，找到了什么动物，在哪里找到的？为什么会在那里找到它？它在干什么？然后老师小结：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等，冬天不吃不动——冬眠；蚂蚁、田鼠、松鼠等备粮过冬。
（4）教师提问：“咦，你们找到了小燕子吗？”（没有）“我们一起去问小兔子好吗。”师生一起找到小兔，小兔向大家介绍：小燕子每年冬天都要飞到南方去过冬，等春天来了再飞回北方，它和大雁、丹顶鹤、天鹅等都是这样过冬的，我们叫它候鸟。
（5）师生一起小结出动物过冬的四种方式。换毛，冬眠，备粮，飞回南方。
二、日常生活中的教育
1、老师和幼儿一起把教室墙壁布置成一幅冬天的画，把许多小动物的图片分给小朋友，让他们自由地玩“找动物”、“藏动物”的游戏（壁画上的树，里面有若干可以开关的洞，壁画布置得矮一些，便于幼儿游戏，壁画保留一个冬季）。
2、游戏“找朋友”，幼儿戴上各种动物头饰，说说各种小动物是怎样过冬的，让用相同方式过冬的小动物站在一起做朋友。
3、组织幼儿看各种动物过冬的录像。
4、学习儿歌：冬季里，刮北风，小动物，忙过冬，小兔、小羊毛儿密，不怕寒风冻，燕子飞到南方去，青蛙睡在泥洞中，水底暖烘烘，鲫鱼来过冬，松鼠备松果，一头钻进大树洞。
5、幼儿作画：“动物过冬”。
活动延伸：
要求幼儿从书本上找或向周围人们了解还有许多动物是怎样过冬的，不断丰富壁画内容。
活动反思：
科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。
中班科学活动教案 篇7
活动设计背景
对于中班幼儿来说，磁铁并不陌生，老师贴挂图时经常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神秘的东西，有着神奇的力量。磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。特别是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具,幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。针对幼儿对磁铁的这种兴趣，我设计了这一活动。试图在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁能吸住铁制品的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。
活动目标
1．通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。
2．能用记录、言语的方式表述探索的结果。
3．能积极参与探索活动，体验成功的快乐。
4．激发幼儿对科学活动的兴趣。
5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
重点：通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。
难点：能用记录、言语的方式表述探索的结果。
活动准备
铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、 磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。
活动过程
一、开始部分
教师出示盘子里的材料，引起幼儿兴趣。
小朋友，请你看一看盘子里有些什么？请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有什么新的发现呢？
二、基本部分
（一）、自由探索，激发幼儿兴趣。
1．幼儿自由操作探索，教师巡回观察。
2．教师与幼儿交流讨论。
3．教师小结：刚才在玩的时候，小朋友发现磁铁能吸住别的东西。
（二）、引导幼儿探索磁铁的特性。
1、出示记录单，了解记录方法。
2、幼儿第二次操作，教师巡回指导观察。
3、请记录完的幼儿想个办法将记录单贴到黑板上，并和旁边的小朋友讲一讲磁铁能和谁做朋友。
4、教师与幼儿共同观察、讨论记录结果。
5、教师小结：原来磁铁能跟铁做的东西做朋友，磁铁只能吸住铁做的东西。
（三）、提供问题情境，扩展幼儿经验。
1、出示游戏材料，引导幼儿思考。
（1）今天我们来玩一个钓鱼游戏，教师出示有磁铁的钓鱼竿、和纸做的小鱼。
（2）请小朋友想一想、试一试，用个什么办法可以把小鱼钓起来，你可以请盘子里的材料来帮帮忙。
2、幼儿第三次操作，教师巡回指导发现。
3、分享交流。
（1）你的小鱼钓起来了吗？你用了什么好方法？
（1）请您边说边演示一下。
4．教师小结。
刚才大家都想出了好办法把鱼钓起来的，原来你们是用磁铁能吸住铁制品的办法把鱼钓起来的，真会动脑筋。
三、结束部分
分组自由活动。
四、延伸部分
请把鱼放在泥工板上，想一想，你有什么办法可以让小鱼游起来呢？下课以后你们再去试一试。
教学反思
活动评析及活动反思：
活动评析：
1、引导幼儿自由探索，让幼儿有充分的操作时间，因此积累了丰富的'感性经验。而且在活动过程中，我们并不进行直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发现、思考、解决面临的各种问题。
2、引导幼儿在操作的的过程中注意观察并有目的地记录磁铁能吸住铁制品现象。引导过程一一转化为问题，因为问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动探索。
3、在最后一各环节中，我们并不过分关注幼儿到底掌握了哪些磁铁的原理，而是注重幼儿在探索过程中的自信心、独立性及创造能力的培养。启发幼儿运用已有的关于磁铁的经验进行迁移、创造。
活动反思：
科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。
当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。
中班科学活动教案 篇8
活动目标：
1、通过幼儿自身的探索活动，初步认识沙子和石头的特征，知道沙子和石头是多种多样的。
2、通过观察、讨论等活动，发现沙、石的用途以及它们和人们生活的关系。
3、学习用沙、石来表现各种造型，培养幼儿的创造性。
4、发展幼儿的观察力和语言表达能力，培养幼儿对周围环境的探索兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、平时散步、参观、春游及秋游活动时，引导幼儿观察用沙、石做的各种建筑，看石人、石马、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，帮助幼儿积累经验。
2、游戏中让幼儿玩沙，科学桌上放置幼儿捡的各种石头。
物质准备：每人一块石头，每组一个盆，放上水，供给幼儿的各种形状、大小不一的石头，黄沙（粗的和细的），玩沙工具若干，有关石头建筑的图片，沙盘两个（分别装干沙和湿沙）
活动过程：
一、出示石头和一盘沙，引起幼儿的探索兴趣。
二、教师引导进行探索活动，师生共同讨论，形成初步概念。
1、探索活动：沙、石的由来。
⑴提出问题，让幼儿讨论，“是先有石，还是先有沙？”
⑵做沙、石的实验。
将一团捏在一起的湿沙，用吹风机吹，观察其变化。
教师小结：小球上的沙，由于湿度的变化和挤压，可变成岩石，而在岩石经过风吹、日晒或水浪的冲击可变成大石头。大石头可在变成小石头，小石头可变成粗沙。粗沙进一步又可变成细沙。所以，可以说沙是石头变的，石头也是由沙变的。
⑶让幼儿再次做上述沙、石实验，验证是否正确。
2、探索活动：认识石头。
⑴让幼儿自己玩自己的石头（每人一块，颜色、大小、形状不一），
⑵启发提问：
①石头是什么样的？（硬硬的）
②摸上去有什么感觉？（粗糙、光滑）
③你手里的石头是什么颜色的，什么形状的.？
④把石头放在水里看看有什么变化？
⑶教师帮助幼儿整理，形成认识：
“你听了其他小朋友的发言，你发现什么？”（引导幼儿说出：石头是多种多样的，颜色有……，形状有……）
教师小结石头的特征。
⑷讨论：石头有什么用？
铺路、铺地、筑防洪堤、做假山、石桥和石凳、石栏杆（教师出示一些图片让幼儿看），还可用来做工艺品。
教师小结得出结论：人们的生活离不开石头。
3、探索活动；认识沙。
⑴请幼儿到大沙盘了玩沙。
教师提问：这是什么？它与石头有什么不同？
⑵让幼儿玩干沙和湿沙。
教师提问：感觉有什么不一样？你发现了什么？（干沙捏不拢）
⑶给幼儿看各种不同的沙子。让幼儿触摸粗沙、细沙，问他们有什么不同感觉。
⑷讨论：
①在什么地方看到过沙子？（土地上、海边、电视上的大沙里……）
②沙子有什么用？能为人们做些什么？（造房子、给小朋友玩建筑游戏……）
三、幼儿创造性活动
请幼儿集体用沙子和石头来建筑美丽的公园（分成小组进行）
活动反思：
《幼儿园教育指导纲要》中指出：科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。根据《纲要》的要求和我班幼儿爱动手动脑、好玩等特点，选择沙子和石头作为幼儿科学探究的内容，不仅可丰富幼儿对沙子和石头的了解，更可以使幼儿感受到玩沙子和石头的乐趣。
中班科学活动教案 篇9
活动设计背景
孩子们从小班到中班，随着年龄的增长，更爱做一些新奇的游戏，如用不同形体的积木搭建一些比较奇特建筑，但是也经常因为各种形体组合的不太正确而乱发脾气，为了让孩子们正确的认识不同形体的积木的作用，就安排了这么一个活动。
活动目标
1、在活动中感知常见几何体的特征。
2、培养孩子的动手操作兴趣和思考能力。
教学重点、难点
如何掌握几何体的动态特征是这次活动的重点和难点。
活动准备
各种规格的`球体、正方体、长方体、圆柱体等。
活动过程
1、将各种形体混放在一起，请幼儿围坐在周围，引导他们尝试用各种几何体搭建物体。
2、讨论：哪些几何体能够搭建什么?哪些几何体不能叠放？为什么？
3、请孩子们自由探索尝试：什么样的几何体站着最稳？什么样的几何体可以叠得高?
4、讨论总结找出站得最稳的几何体，并请他们用各形体相互配合搭建出不同的物体。
教学反思
这次活动使孩子们在建构活动中知道了各种几何体的特性，可以利用他们在用各种几何体搭建不同物体的同时进一步让他们了解不同形体的不同作用，使他们探索性地操作和学习，更好地促进孩子们认知能力的形成和发展。
中班科学活动教案 篇10
活动目标
1.感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁
2.尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题
3.培养幼儿探索兴趣和思维能力
材料准备
1.人手一快磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管 雪花片、钉子、铃铛、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、铁夹、挂坠等）
2.图片两张
3.四种游戏材料
活动指导
1.出示磁铁，引出课题
老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示磁铁），你们认识吗？
请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样？
小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁（幼儿重复一遍），它特别好玩。
2 . 幼儿探索活动
老师：磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多 东西，请大家试一试。
幼儿动手操作，老师巡回指导。
老师：刚才，小朋友玩得很开心，你们发现了什么，举手说一说？
小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。
3. 动脑筋、想办法
-打捞小汽车-
一个粗心的`小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。（不能直接用手）
-摆图片-
老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢？
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