【热门】小学一年级的教案模板汇编七篇
作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的小学一年级的教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学一年级的教案 篇1
第二课时
一、教师范读课文,学生闭眼认真听,头脑里想象整个动画过程。
二、发挥想象,创编课本剧。
1、以小组为单位,把刚才头脑中想象到的画面加上自己的语言和动作,改编成课本剧。
2、在班内表演。比一比哪个小组,哪个同学表演的好。
3、由全班同学一起评选出各个奖项。
三、识记,书写生字
1、让学生认真观察这六个生字,说一说你是怎样记住它的。
2、让学生先描红,再仿写,把字写工整,写准确。
3、同桌互相评一评,哪个字写得好,哪个字还要进行修改。
4、学生书写,教师巡回指导。
四、作业:
和自己的小伙伴共同完成一件有意义的事情。
游戏是孩子的天性,通过游戏让他们体会一个简单的道理,为课文的学习作铺垫。
充分相信学生能学会,让他们选择自己喜欢的方法识记生字,做到生生互动,师生互动,达到事半功倍的效果。
由字到词、由词到句,循序渐进,符合儿童的认知规律。
培养孩子阅读的.兴趣,变换多种形式,达到流利的朗读,在此基础上练习有感情朗读,初步体会文章的思想内容。
联系生活实际,畅谈自己和小伙伴的经历,充分感觉到伙伴之间团结友爱的情感,互助协作的力量之大。
课文内容的再现,让学生展开充分的想象。
该环节中,教师要在四人小组演练中相机进行指导,使学生能将联想内容与生活实际融入到表演中去,不必苛求改编的完整性和表演的艺术性,要多做肯定。
要给学生自由的空间,让他们用自己喜欢的方式识记、书写生字。
小学一年级的教案 篇2
课题:太空里的植物
课时:2课时
课堂类型:造型表现
教学目标:
1、通过学习设计、想象太空里的植物,使学生们认识和创作生活之美,艺术之美。
2、初步掌握简单的设计常识和方法,培养艺术想象力,鉴赏力和创新思维。
教学重、难点:形象设计、情趣构思以及对绘制方法的理解和掌握。
教具学具:绘画工具
教学过程:
一、组织教学:检查学生用具
二、讲授新课
1、导入:大自然中有许多钟的植物,植物是人类的.好朋友,你希望这些植物朋友都长在什么地方呀?
2、新授:
(1)创设情境:人类早就在三十多年以前就登上了太空,试图在太空里寻找除地球以外的植物,可是至今还没有发现,今天老师带领大家一起到太空去寻找太空里的植物。
板书课题:太空里的植物
(2)联想:学生自由发言描绘自己想象的太空里的植物的样子。
三、学生作画,教师指导
我们的同学都非常聪明,就想象出这么多新奇有趣的太空里的植物,我们要是把它们画出来,涂上色彩那多好啊!你们想画吗?
1、要求:每人任意选择一种或数种太空里的植物,观察、想象,作一幅想象画,注意形象的设计和颜色的选择搭配。
2、工具、材料:可以运用你现有的各种作画工具、材料。如油画棒、水粉画颜料、水彩笔、铅画纸、水彩画纸、橡皮泥等。
四、:表扬优秀作业
小学一年级的教案 篇3
一、讲故事
1、教师读课文,学生边听边想像。
2、给学生一定时间,练习讲这个故事。
3、指名讲,佩戴头饰。
4、其他的同学自由发言,可以讲述自己的心情,想法,也可以自由提问,形成良好的交流氛围。
二、讨论交流
你有过小黄莺那样的经历吗?你想象那些胆怯的同学说些什么?
三、写字
1、出示生字认读。
2、在具体环境中认读:课件出示带有生字的'词语
3、出示要写的生字
以各种形式和生字“打招呼”
4、让学生挑出最难写的字进行指导。
(1)老师范写
(2)学生描红
(3)讨论怎么记住这个字?
5、学生练写其他的生字。
四、学后总结
老师让学生总结这节课有什么收获。
从孩子的兴趣入手,在轻松愉悦的氛围中引出课题自然流畅。
识字教学让孩子用喜欢的方式认字,和小伙伴既合作,又竞争,这样可以激发他们的认字主动性。
给学生充分的时间和空间进行读的活动,同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。
让学生知道自卑、怯懦带来的后果,感受树立自信,经过努力,获得成功之后的快乐。
给学生充分想象的空间,学会与人交流自己的意见。
使学生在读悟中受到“做事要有自信心,不自卑,不怯懦”。
为学生营造一个良好的讲故事的氛围,给讲故事者提供一个小小的舞台,激起学生的激情和欲望。同时要鼓励那些平时胆小胆怯的学生,多给他们锻炼的机会。
有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。
采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。
小学一年级的教案 篇4
教学目标
1.在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币,知道元与角、角与分之间的进率。
2.初步认识商品的价格,学会简单的购物,培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3.对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
教学重点
知道人民币单位间的进率。
教学难点
各种面值人民币之间的简单换算。
教学准备
每个学习小组(2人一组)准备一个纸盒,纸盒里至少有l角、2角的纸币各5张,硬币各5枚;5角的纸币各2张,硬币各2枚;1元的纸币1张,硬币1枚。最好能准备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。
教学过程
一、情境激趣
1. 出示例题第一幅图,让学生仔细观察。
2. 提问:你们从图中看到些什么?你们买过东西吗?买东西要用什么?各个国家的钱都有不同的名称,谁知道我们国家的钱叫什么?
3. 揭示课题,齐读课题。
[评析:从购物情景引入,使学生产生亲切感,激发学生的学习兴趣和求知欲。]
二、自主探究
1. 认识不同面值的人民币。
(1)提问:你们认识人民币吗?请你从盒子里找出认识的人民币,介绍给本组的小朋友听。
(2)分组活动。
(3)小组汇报:让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币,教师随机补充,并把不同面值的人民币分别展示出来。
[评析:学生在现实生活中都接触过人民币,对人民币或多或少都有一些认识,通过找出认识的人民币,向其他同学介绍,让学生在交流中互补,在讨论中学习。这个教学过程,给学生创造了和谐、民主的学习氛围,让学生在各自原有的基础上主动构建知识体系。]
2. 认识人民币单位间的进率。
(1)让学生辨认不同面值的人民币,对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。
(2)提问:小朋友,你们能把这些人民币分分类吗?请学生拿出盒子里的人民币,小组合作分类。
学生汇报分类情况,并说说分类的依据。总结学生的回答,引出人民币的种类有:硬币、纸币;人民币的单位有:元、角、分。
[评析:教师为学生创设了一个积极参与、主动学习的环境,引导学生多角度、多侧面、多方位提出合理的解决问题的方法,让学生在合作学习中不知不觉地认识了人民币的单位,实现了由不知到知,由知其然到知其所以然,真正把学生推到了活动主体的地位。]
(3)出示例题第二幅图,要求学生仔细观察。
提问:图中的.小朋友想买什么?(手表)
买手表该付多少钱?(1元)
请学生从盒子里拿出1元钱,比一比谁的拿法多。
学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候,引导学生建立元与角之间的进率关系:1元=10角。
(4)提问:我们已经知道1元=10角,那么1角等于几分呢?(1角=10分)
完成填空:
1元=( )角 1角=( )分
[评析:学生在生活中经常看到人民币,也使用过人民币,因此,要相信学生有能力应用已有的经验主动构建新知。通过从盒子里取出1元钱,使学生看到取钱方案的多样,并从中总结出1元=10角,再推想出l角=10分。学生自然地掌握了人民币单位间的进率。]
(5)试一试:一张1元的人民币可以换几张5角的?几张2角的可以换1张1元的?同桌互换。
请学生说说互换的结果,以及为什么要这样换。
[评析:通过换币,使学生进一步加深对1元=10角的认识。]
三、应用拓展
1. 连一连。(想想做做第1题)观察并说说图上画了些什么?每种物品的价钱是多少?有几种面值的人民币?分别是多少?
请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。
2. 填一填。(想想做做第2题)
先让学生说说每个题目的意思,再让学生独立完成,集体交流,说说是怎样想的。
3. 拿一拿。
(1)想想做做第3题。
要求学生从1张5角、2张2角、5枚1角中拿出5角,鼓励小朋友想出不同的拿法,对每种拿法都要组织学生评价。
(2)想想做做第4题
想一想:寄往外地的信要买8角钱的邮票。怎样付8角钱?
先让小朋友自己想办法拿8角钱,并在小组内交流。
思考:用一种人民币怎么拿?两种呢?三种呢?
4. 游戏:购物。(想想做做第5题)
出示货架:橡皮(每块4角),美工刀(每把9角5分),铅笔(每枝4角),自动铅笔(每枝7角),尺(每把3角)。
请小朋友用1元钱购物,想一想,说一说,可以买哪几样东西?应找回多少钱?
[评析:练习设计层次分明,形式多样。既巩固了基础知识,又让学生将所学的知识与生活实际紧密结合起来,体会到今天所学的知识能够解决生活中的实际问题,是有用的数学,从而进一步激发学生的学习兴趣,培养了学生的求异思维和创新意识。]
四、总结延伸
请学生说说学到了哪些本领?有哪些收获?放学以后,到商店去看一看,哪些东西的价钱大约是1元。
[评析:引导学生回顾已学的知识,鼓励学生用所掌握的本领到周围更广阔的领域去探索,从课内延伸到课外,让学生体验学习的价值。]
总评
本课尊重并充分利用学生已有的生活经验,根据学生的具体情况,创造性地设计教学过程,为学生创设了和谐、民主的学习氛围,让学生在自主、自由的探索空间里,在各自原有经验的基础上,主动建构知识体系。整个学习过程,学生都是在动手实践、自主探究和合作交流中进行认币、换币、取币和付币,在活动中理解和掌握知识,体会数学与生活的联系,应用能力和创新意识也得到发展。同时,教师还不失时机地对学生进行爱护人民币、节约用钱的教育,塑造了学生美好的心灵。
小学一年级的教案 篇5
教学内容:音的高低
教学目的:学习音的高低,通过听、唱、做感受音的高低变化,懂得音有高低。
教学重点:学习音的高低。
教学难点:辨别音的高低。
解决手段:
1、做小实验。(实践法)
2、模仿动物的叫声。(对比法)
3、敲音条。(听辨法)
教材分析:
音的高低是音乐八个要素之一,而这一认识是第一次出现,所以,着重要求孩子们听辨音的高低,认识音的高低的位置(主要是八度音高的辨别),初步了解大音条声音低,小音条声音高。
教具准备:
1、教学图片
2、打击乐器
3、录音机及教学法磁带
4、投影机
5、钢琴
6、水杯二个
7、音条
8、国旗一面
教学过程:
1、音乐进教室并向师生问好。(用歌唱形式互相问候)
2、复习音的强弱f、p:
(1)用强(f)的声音唱一遍地开花《铃、板、锣、鼓》。
(2)用弱(p)的声音唱一遍《人人叫我好儿童》,并做动作。
3、用这两个记号拍下面的节奏。
4、用编一句儿歌。
如:小白兔真可爱
方法:老师用响板打着节奏,让学生用“开火车”的形式编儿歌做游戏。
5、做实验:
实验一:用《敲杯子》的实验引入新的音乐知识《音的高底》。
方法:用二个杯子装上一样多的水,敲一敲,让学生听一听有没有没变化,把一个杯子的`水倒一部分水至另一个杯子中,出现一个杯子有大半杯水,另一个杯子有小半杯水,再敲一敲,让学生辨别音是否变化?变成怎样?得出什么结论?(水少音就高,水多音就低,再让学生来敲一敲,感受音的高低。)
实验二:辨别大鼓和小鼓的时高。(让学生敲)
实验三:辨别音条的高低。(让学生敲)
实验四:辨别等级牛和小鸟的声音谁高、谁低。(听录音)
6、模仿音高和音低的叫声(用音条敲出旋律,学生模仿其音高)
7、找出歌曲《国旗国旗真美丽》的最高音和最低音。
(1)给歌曲中最高音插上国旗,给最低音插上少先队员。
(2)进行爱国旗教育。
(3)听到高音举起双手,听到低时垂下双手。
8、小结:(由学生回答)
(1)这节课我们学会了一个什么新的音乐知识??D?D音的高低。
(2)大音条声音低,小音条声音高。
(3)小鸟唱歌声音高,老牛唱歌声音低。
(4)红旗应插在最高音的位置上,少先队员应该站在最低位置上。
9、布置作业,下课,用唱歌的形式和学生道别,听音乐离开音乐教室。
小学一年级的教案 篇6
教学过程
一、读题感悟,认读“玫瑰”。
1、读题,这是什么样的院子?
2、随课文识记:玫瑰。
3、你还想知道什么?
二、借助拼音,整体读文。
1、借助拼音朋友,认真读准每一个字音,画出会认字。
2、同桌抽读生字卡片年,互相帮助读好每个词的字音。
3、把会认的字放回书中,再次练读,并标出自然段。
4、指名读文,师生评议。
三、读中自悟,质疑问难。
1、自己读文,想想读明白了什么,画出不明白的地方。
2、小组交流:
(1)、用读的方式表达自己读懂的地方。
(2)、把组员共同的问题归纳出来。
3、抓住难点问题,引导全班交流。
为什么说这是咱们的友情花?可以结合课文,也可以结合同学间的故事,用读或者说的方式都行。
四、自选角色,体验情感。
1、今天,咱们来到这开满玫瑰花的院子,你最想扮演谁呀?
2、自选角色,自由组合,用表演读的方式再现当时的情景,把自己的感受读出来。
3、组间评读,深入体会人物心情。
五、课外延伸,推荐故事。
同学们特别喜欢这个童话故事,一定还想读这么有趣的故事。老师向大家推荐《安徒生童话选》和《格林童话》这两本书,希望同学们认真阅读。
第二课时
教学目标
1、会写生字。
2、读懂童话故事,感受朋友间的友情。
教学重难点
1、会写8个生字。
2、理解感悟朋友间的感情,特别是通过人物语言感悟心情,读出自己独特的情感体验。
教学过程
一、复习导入
哪位同学愿意有感情地朗读课文?
哪位同学愿意说说课文哪几句话最让你感动?
二、词语积累。
1、读“我的词语库”。
2、自主积累:你还喜欢什么词语?什么句子?反复诵读进行积累。
3、积累展示:把自己积累的词语句子读背给大家听。
三、自主识字。
1、认读会写字,独立观察字形,辩析结构。
2、描红,观察字的.间架结构,并正确端正的书写。
3、独立识记:
(1)你能用什么办法记住它们?
(2)、你觉得哪些字容易错?
4、生字组词练习。
(1)、自己读书上读词语。
(2)、口头组词训练。
四、学生独立写字,教师巡视指导。
板书设计
9 开满玫瑰花的院子
鲁鲁:翻土 邀请
刺猬松鼠小兔:帮助种花浇水施肥
最漂亮的地方
教学目标
1、认识11个生字和一个多音字。
2、鼓励学生自主积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,鼓励学生读出自己的感受。
教学重难点
1、认识会认字和一个多音字。
2、指导学生有感情地朗读课文。
小学一年级的教案 篇7
一、教学要求
1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ai、ei、ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、认识7个生字,正确朗读句子和儿歌。
二、教材说明
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声,每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮,“挨、矮”提示ai的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树,砍树时发出的“”的音提示ei的音,枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围围巾,“围”提示ui的音,小女孩脖子上及搭拉下来的围巾,加上帽子上垂下的绒球构成的形状,提示ui的形。
第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。
第三部分是音节kāi、gěi、huí的书写格式。
第四部分是认字,配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树,图下用一句话表现他们分工合作的情形。图上还有小兔,与儿歌内容相配。句子和儿歌都为巩固音节、学习生字提供了语言环境。
ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
三、教学建议
(一)教学准备
1?配合学习ai、ei、ui发音的录音带;字母卡片;翻动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。
2?本课的生字卡片。
(二)字母教学
本课的复韵母都是由两个单韵母组成的。教学时,可以结合图画,整体认读后再教给发音方法:从前一个字母快速滑向后一个字母,一气呵成。发ai时,
先张大嘴巴发a的音,口形由大到小很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口读成ai。ei的发音方法与ai大致相同。
发ui时,先发u的音,接着发ei(不是i),口形由圆到扁。ai、ei、ui的形可借助发音方法记忆,也可以借助图画记忆。ai的声调标在a上,ei的声调标在e上,ui的声调标在i上,i上的点去掉。标调方法不要求学生掌握,只需要了解,以帮助正确抄写音节。
(三)拼音教学
声母与韵母的拼音练习,要鼓励学生运用所学的拼音方法大胆实践,练习拼读。拼读句子和儿歌中的音节,可以借助图读拼音,也可以先拼音,再看图印证。注意指导学生把韵母的声调读准。
(四)书写指导
本课是第一次要求在四线格中书写音节,除强调按规格写好每个字母外,要着重指出:(1)音节的几个字母要写得紧凑、匀称;(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号;(3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。
(五)认读字词,读儿歌
认字可在读句、读儿歌之后进行。注意读准“你、水、子、在”这几个字音,告诉学生“子”单念或在词头读zǐ,如子女、子弟;在词尾读zi,如胡子、孩子、桌子。要比较“子—了”的音形义。“你、他”与“我”联系起来,通过图与句子知道它们的用法。如,看图说说这句话是谁说的,她在对谁说话,“他”指谁?再让学生换个角色,如果栽树的对培土的说或培土的对提水的说,各应该怎样说。
读句子要读出逗号的.停顿,还要指导学生用句中停顿突出三个人物。如:你/栽树,他/培土,我/去提水。
(六)扩展活动
1做游戏“看谁听得清,找得快”。
老师或同学随机抽读复韵母ai、ei、ui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。
2做游戏“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或复韵母ai、ei、ui的卡片,问:“我的朋友在哪里?”台下学生拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答:“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。
3猜一猜。(教师说,学生猜)
(1)用手抓不起,用刀劈不开,煮饭洗衣服,都要请它来。
(2)上去一阵烟,下来看不见,冷了又改变,变成玻璃片。
(七)课时安排
教学本课可用3课时。
四、参考资料
ai、ei、ui的发音方法发ai时,前面的a比单念a时舌位偏前,要念得长而响亮,后面的i要念得轻短模糊,它只表示舌头移动的方向,实际上舌头并不一定到i的位置。发ei时,e比单念时舌位靠前,要念得长而响亮,后面的i念得轻短模糊。ui是u和ei的结合,它是《汉语拼音方案》中uei的省写式。为了学习简便,我们只学ui,不学uei。ui不能自成音节,必须和声母相拼才能成为音节。ai、ei可以自成音节,直接给汉字注音。
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