大班社会教案

时间：2023-06-12 08:48:31 教案我要投稿

【推荐】大班社会教案集锦九篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的大班社会教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【推荐】大班社会教案集锦九篇

大班社会教案篇1

　　活动目标：

　　1、感知认识不同面值的人民币，了解人民币的用途。

　　2、学习简单的`人民币兑换。

　　3、鼓励幼儿运用多种方式组合不同币值的人民币，发展幼儿思维的灵活性。

　　活动准备：

　　各种不同面值的仿真人民币；储钱罐。

　　活动过程：

　　1、游戏《猜币值》。

　　教师出示储蓄罐，请幼儿猜一猜在这个储蓄罐里可能有什么样的人民币？带幼儿猜测后，教师将储钱罐里的人民币取出来，大家看一看，说一说都是什么样的人民币。

　　2、集体活动。

　　教师手举一张100元的人民币，问幼儿：“老师这有1张100元的人民币，请幼儿想一想，用几张10元的人民币可以换一张100元的人民币呢？教师操作演示。

　　教师让幼儿取出仿真人民币，然后探索操作2个50元是多少钱？一张4元人民币可以换几张一角人民币？等等。

　　3、自由活动。

　　两个幼儿一组操作仿真人民币，一个幼儿取出人民币，另一个幼儿取出与其总币值相同的不同的仿真人民币。

　　4、交流小结，收拾学具。

大班社会教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过观察、倾听、实践初步了解小鹿的身体特征、生活习惯和科学的饲养方法。

　　2、能大胆观察、记录并完整地说一说自己的观察见闻。

　　3、能够遵守活动纪律，体验近距离接触梅花鹿的乐趣。

　　活动准备：

　　1、事先与养鹿场主联系、做好交流。

　　2、幼儿已有基本的保护自己和动物的意识，不轻易惊扰梅花鹿。

　　3、幼儿已经做好参观所需的物品准备。

　　4、观察记录单、笔。

　　活动过程：

　　一、准备活动。

　　1、组织幼儿整理好自己的相关物品，乘坐专车前往活动目的地--五星鹿场。

　　2、在乘车过程中，老师向幼儿再次强调参观的注意事项。

　　（1）下车后排好队一起向饲养员问好。

　　（2）在排队、观察、与同伴和老师交流的时候要轻声轻语，以免惊扰了梅花鹿。

　　（3）注意听老师的口令。如：分散、集合等等。

　　（4）在观察过程中有紧急情况发生的话，一定要马上告诉身边的老师，让老师帮你解决。

　　二、观察、记录活动。

　　1、到达目的地，组织幼儿向饲养员问好并倾听饲养员关于参观的意见和建议。

　　2、组织幼儿一对一跟随老师观察梅花鹿。

　　（1）师：请小朋友观察一下每个房间除了都有一个门以外，还有什么特别的装置吗？通过对饲养员的采访得知这是给梅花鹿喂食的地方。

　　（2）透过喂食的地方观察自己看到的梅花鹿。观察方向可以是：你观察到的梅花鹿长什么样子？这里的梅花鹿和图片上的梅花鹿相比哪里发生了变化？为什么会发生这些变化呢？

　　教师小结：其实梅花鹿就像我们人类一样为了适应季节的变化要换不同的衣服，梅花鹿一年要换两次毛，分别在春天和秋天，春天换成又薄又稀的毛，秋天换成厚厚密密的毛。而鹿茸是一种珍贵的药材，可以治病救人，饲养员在取鹿茸的时候会采用特别的办法，不会对梅花鹿造成很大的伤害。老师觉得我们应该向治病救人的梅花鹿鞠躬说声谢谢，也应该表扬表扬本领强大的饲养员。

　　3、幼儿通过再次观察完成记录单。

　　（1）师：我们小朋友这次除了观察梅花鹿的样子，还想知道关于梅花鹿的一些问题对不对？小朋友已经把想知道的.问题记录在纸上了，一会有的问题你们可以通过更仔细地观察来记录，还有的你可以通过采访叔叔来解决好不好？（教师有意识地引导幼儿将探索梅花鹿吃什么？放到最后一个记录）

　　（2）幼儿分散参观。要求：最好选定一个房间的梅花鹿进行观察、记录，因为跑来跑去的话会惊扰了梅花鹿。

　　（3）请个别幼儿说一说问题的答案。

　　教师小结：原来梅花鹿是食草性的动物，特别喜欢吃嫩树叶、青草、青菜等绿色植物。饲养员爷爷每天给梅花鹿喂食三次，就像我们人吃饭一样。（根据幼儿的讲述教师添加小结）

　　三、喂食活动。

　　刚才梅花鹿肯定还没吃饱，我们小朋友一起来帮饲养员喂食好吗？

　　师：握住植物的根部，慢慢地伸到梅花鹿的嘴边。

　　四、组织幼儿集合，清点人数后乘车回园。

　　1、师：今天小朋友们和梅花鹿度过了一个美好的早晨，我们不仅和梅花鹿有了一次亲密接触，还知道了关于梅花鹿的很多知识，你们开心吗？现在我们要回幼儿园了，你们可以轻轻地走到喂食的地方看着它们的眼睛和梅花鹿说一句悄悄话，说完的小朋友马上来排队。

　　2、和梅花鹿、饲养员说再见！

　　3、清点人数回幼儿园。

　　4、回园后组织幼儿入厕、洗手、喝水。

大班社会教案篇3

　　一、活动目标：

　　1．享受赞美别人和被别人赞美的喜悦之情。

　　2．能发现自己的优点，树立自信心。

　　评析：目标中能关注幼儿积极的情感态度的培养，但是过于偏重发现“自己”的优点，没有发现、学习同伴优点的要求，而这个恰恰是本次活动的重点和价值点。另外，对于活动中幼儿该如何发现并表达自己和别人的优点缺少具体的要求。这样一来，整个活动目标就有点笼统，缺乏可操作性。

　　二、活动准备

　　1．毛绒小熊一只，身上贴着几朵小红花。

　　2．幼儿每人三个红色圆形

　　三、活动过程

　　（一）说说小熊

　　1．出示小熊

　　师：它是谁？

　　幼：小熊。

　　师：对，它的名字叫了不起，我们和它打个招呼。

　　2．师：小熊身上有什么？一朵小红花就是一个优点，它有多小红花，就是有许多优点，猜猜它有哪些优点？

　　幼1：老师奖它小红花。

　　评析：这个孩子没有理解老师的问题，以为是问小红花哪里来的。

　　师：说说它有哪些优点？

　　幼2：它在家里做好事；

　　幼3：帮爸爸干活。

　　师：哦，是个爱劳动的孩子。

　　幼4：帮阿姨扫地干活。

　　师：也是爱劳动。

　　评析：这个环节是活动的导入环节，重点应该是让幼儿了解什么是优点。教师让幼儿猜猜小熊有哪些优点，幼儿其实还是立足于自身和同伴身上的优点来讲的，所以就显得有点抽象，幼儿讲来讲去就是帮别人干活这个优点。如果教师能编一个有关小熊的故事，故事的内容就来源于幼儿的家庭或幼儿园生活，让幼儿从故事中寻找小熊得小红花的原因，发现小熊的优点，那么，就可以非常直观地让幼儿了解什么是优点，并唤醒幼儿的原有经验，可以对下面两个环节起到很好的铺垫作用。

　　（二）说说自己的优点

　　师：你有没有优点呢？

　　幼1：和爸爸妈妈一起幸福地生活

　　师：讲讲你有什么优点？

　　评析：其实这个孩子回答得很好，“热爱生活”也是一个人可贵的优点啊。

　　幼1：我电子琴谈得很好！

　　幼2：我练武术练得好！

　　评析：这里老师可以马上接应并追问：“你电子琴（武术）为什么能弹（练）得那么好？”这样是不是就可以发掘出幼儿的优点了，如：每天坚持、会动脑筋、不怕苦和累等。这样一引导，其他幼儿的思路也许就会打开了。

　　幼儿3：我在家扫地

　　师：嗯，是爱劳动。

　　幼4：我画画好！

　　幼5：我跳舞跳得好！

　　评析：从孩子的回答中可以看出，孩子们的思路还是局限在两个方面。碰到这种情况，关键是教师的启发和引导，一是从孩子的话语中挖掘引出话题，另一个是教师自己示范，举例讲自己或孩子的优点，引导幼儿从不同角度去发现自己的优点。

　　（三）说说朋友的优点

　　师：你的朋友有什么优点？

　　幼1：我学电子琴的班上有个朋友，他电子琴谈得很好，叫他弹什么就弹什么。

　　幼2：我的姐姐画画好。

　　幼3：丁柯宇上课时能认真听。

　　师：是的，丁柯宇上课一直认真听，这是优点。

　　评析：可以进一步引申“不管什么时候，能安静地听别人说话，这也是一个人的优点”。

　　幼4：XX能和朋友一起玩。

　　幼5：XX喜欢和朋友一起说话聊天。

　　……

　　（四）给朋友送红花

　　1．师：老师为每个小朋友准备了三个圆圈，等会儿你去找一个朋友，（教师示范把红花送给小熊，并说出小熊的一个优点）必须说出朋友的一个优点，然后把红花送给这个朋友，一个优点送一朵红花，三多红花可以送给一个朋友，也可以送给两个或三个朋友。

　　2．幼儿相互送红花。

　　评析：在这里老师的语言还是很简洁、清楚的，示范很形象直观。其实老师可以直接把红花送给一个小朋友，另外，教师为幼儿准备的应该是红花而不是圆圈。在幼儿相互送红花的过程中，虽然老师提醒幼儿把即时贴上剥下来的纸放到垃圾桶里，但地上还是有纸屑，这时有个小朋友悄悄地把纸捡起来扔到了垃圾桶里，多可爱的一个孩子呀！如果老师能发现并及时利用这个现场资源，那多好啊！

　　3．交流

　　师：是不是所有的人都找到了优点了？你把红花送给了谁？为什么？

　　幼1：我把红花送给了陈家栋，因为他爱劳动。

　　幼2：我把红花送给了XX，他在小朋友去午睡前，把地都扫好了。

　　幼3：……XX举手发言。

　　幼4：……XX上课好，能举手发言，还能和朋友一起玩。

　　幼5：……XX能帮老师发碗筷。

　　幼6：……XX发言时说话声音很响亮。

　　幼7：我把红花送给了XX，但是我不知道他有什么优点。

　　师：哦，你是新来的小朋友，还不太认识班里的小朋友，所以不知道。

　　评析：有了“送红花讲优点”这个比较宽松的环节，幼儿的思路明显被打开了，能发掘出朋友更多的优点了。当最后一个孩子说不出朋友的优点时，可以让其他的孩子来说说这个朋友的优点。另外，在这个环节里还有一个小环节，就是统计每一个的优点，鼓励幼儿争取有更多的优点，老师遗漏了。

　　（五）小结

　　师：我们要记住自己的优点，让自己有更多的优点。

　　评析：我们不仅要让幼儿记住自己的优点，而且还要鼓励幼儿善于发现、学习别人的优点，让自己的优点更多。

　　总评：活动的选材很有意义，对引导幼儿学会发现和正确评价自己和同伴的优点有一定的教育价值。整个活动围绕“小熊的优点”、“我的优点”、“朋友的优点”等几块内容展开，层次清楚，环节过渡自然。教师能给予幼儿比较充分的表达机会，尊重幼儿的想法，组织活动从容、自然，语言表达简洁、明了。尤其是“给朋友送红花”的环节，用三朵红花，激发了幼儿交流、表达的愿望，教学方法、手段非常有效。作为一个新教师，能做到这些也是很不容易的。

　　本次活动以幼儿的语言表达、交流为主，幼儿的语言表达情况直接影响着教学活动的质量，而幼儿的语言表达又是以幼儿的原有经验或者说是原有的体验为基础的。这个经验就是对自己、对班级里的同伴的了解，而这种了解很多时候依赖于教师平时对他们的评价，教师的评价观影响着幼儿的评价观，教师的评价角度影响着幼儿的评价角度。活动中，幼儿讲得较多的优点是“爱劳动”、“上课认真听”，其中有一个女孩子，反复被幼儿“赞美”，这可能就受平时教师评价的.影响。由此提出几点想法和建议：

　　1．在日常活动中教师要给幼儿树立正确的“评价榜样”。一是客观评价，要善于发现每个孩子的优点和亮点，不仅要发现“乖”孩子的优点，更要发现“表现不太让人满意”的孩子的亮点，千万不能“一好遮百丑”，也不能戴“有色眼镜”去看孩子。二是多元评价。爱劳动、上课认真是优点，喜欢和朋友一起玩、有了好东西愿意和朋友分享、做事有条理、关心别人、肯动脑筋、每天能开开心心上幼儿园、喜欢帮助别人、做事能坚持等也都是优点。三是直观评价。对幼儿来说，尤其需要直观的评价。例如“上课认真”，就有很多表现，如：能认真倾听别人说话、能针对问题进行思考、愿意积极参与表达自己的想法等等。如果老师能把这些具体的、可见的行为表现“提炼”出来，那么幼儿就有了努力的方向了。

　　2．活动前教师自己在思想上一定要准备充分。在本次活动前，教师就要好好地回忆一下班级中每个孩子的表现，发现每一个孩子的优点，这样可以在引导时游刃有余，避免无话可说的尴尬了。

　　3．教师即时正确的反馈和引导很重要。组织社会活动，最怕的场面是干巴巴的翻来翻去就是那么几句话，或者空口说白话。这里当然涉及到幼儿的经验问题，但同时也涉及到教师的引导问题。教师可以启发幼儿回忆日常生活来发现同伴的优点，可以从幼儿的回答中挖掘，通过追问等引导幼儿的思维，让幼儿的回答更丰富、更“到位”。活动中教师需要给孩子话语权，但在关键时刻有时还是需要教师的示范和引领。

　　4．把握好活动组织的时间，一个成功的教学活动需要在“恰当的时候”用“恰当的方法”组织一个“内容恰当的活动”，即处理好“教什么”、“什么时候教”、“怎样教”等问题。刚开学安排这样一个活动其实不是很恰当。因为有新小朋友，因为幼儿刚过了一个寒假，朋友间的交往还不够多，所以幼儿交流的内容就比较贫乏。

大班社会教案篇4

　　【活动目标】

　　1、在游戏活动中，引导幼儿体验分享成功的心情。

　　2、通过“机灵宝宝”，引导幼儿动脑筋，想办法，帮助别人，助人为乐，同时让大家共同分享成功和经验。

　　3、活动中，培养幼儿团结合作的意识。

　　【活动准备】

　　20条宽布条，奖牌若干个，小红花若干。

　　【活动过程】

　　一、在体育活动比赛中，体验分享成功心情。

　　1、教师：今天我们班要举行一次奇怪的赛跑运动会…“两人三足跑”

　　2、小朋友们自由组合，两人一组，每组发一根宽布条，教师讲解“系”的方法及安全注意事项。

　　3、分组进行比赛，给最后获胜的两个小朋友发奖牌，教师提问：“大家怎样一起分享他们的成功呢?”

　　4、幼儿回答不同的方法：

　　①全班小朋友一起鼓掌、欢呼。

　　②为他们竖大拇指夸奖他。

　　③发给他们奖杯

　　④给他们唱高兴的歌

　　⑤给他们发小红花

　　⑥给他们送鲜花。

　　⑦对他们说鼓励、祝福的话。

　　5、根据幼儿回答的办法，一一进行实践，让小朋友们在实践过程中，体验分享成功的快乐心情。

　　二、在体验分享心情的基础上，尝试分享成功经验。

　　1、提问：为什么赵凯和张航能跑第一呢?其他小朋友也想跑的快，也想跑第一，请他们两个给大家讲讲怎样两个人才能配合好，跑的快，

　　①两人说出：我们两个一边跑，一边喊着“一二，一二”口令;

　　②两个人先说好，先跑外边的两只脚，绑在一起的'两个脚后跑。

　　2、幼儿重新分组练习，共同体验分享成功的经验。

　　三、通过游戏活动“机灵宝宝”让大家共同分享成功和经验

　　1、开展“机灵宝宝”游戏活动，教师提出三个问题，请小朋友们争当“机灵宝宝”动脑筋、想办法，共同分享经验和成功。

　　问题：

　　①莹莹小朋友每天中午睡不着觉，你有什么好办法，帮助她很快入睡?

　　②琪琪小朋友总是丢东西，你有什么好办法帮助他改掉这个毛病?

　　③晓晓小朋友吃饭总爱挑食，还爱吃零食，你怎样帮助他改掉挑食的毛病?

　　2、给讲出自己办法的小朋友发小红花，同时让大家共同分享经验和成功。

　　我园大班在进行物质分享过程中，收到了良好的效果，孩子们学会并掌握了分享玩具、图书、食品、幼儿用品等等，在此基础上，我们又设计了一组精神分享的教育活动，如分享朋友、分享快乐、分享成功、分享困难等，这些活动的设计，注重了对精神分享的情感体验，使幼儿初步尝试并获得精神分享带来的快乐!

大班社会教案篇5

　　活动目标：

　　1、了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系，爱惜妈妈劳动成果。

　　2、爱妈妈，乐于帮妈妈做力所能及事情。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　1、观察妈妈下班回家及双休日一天都做什么。

　　2、家庭配合：为妈妈拍照，拍摄作家务照片，布置“好妈妈”园地。

　　材料准备：纸、笔、录音机、废旧材料、手工操作卡

　　活动过程：

　　1、引导幼儿共同欣赏，观看照片，回忆妈妈的劳动，进行讨论，提出问题：

　　“妈妈下班后或双休日为你和爸爸做什么事?”“如果不干这些事情行不行，为什么?”“妈妈赶了这么多活，会怎么样?”“你是怎样想的'，用什么方法去爱妈妈?”“怎样让妈妈知道你爱她，你懂事了?”

　　2、教师帮助、支持幼儿用自己喜欢方式表达对妈妈的爱(如：为妈妈画画、制作礼物、写祝福话、录音等)

　　3、相互交流与欣赏，并讨论今后自己帮妈妈做什么?”

　　观察重点：

　　1、观察幼儿在活动对妈妈辛苦劳动态度

　　2、不同表达方式、技能与情感体现。

　　活动延伸：

　　开展妈妈节日亲子活动，“夸妈妈”“我帮妈妈做……”主题活动。

　　活动反思：

　　通过活动来激发幼儿爱妈妈的情感，引导爱的多种表达方式，发展幼儿语言表达能力、想象力，知道为妈妈做事情也是爱妈妈的一种表现。

大班社会教案篇6

　　活动目标：

　　1、知道南昌是江西省的省会，了解南昌的城市概况。

　　2、认识南昌的市树、市花。

　　3、大胆表述自己对南昌的认识。

　　活动准备：

　　1、江西省地图。2、幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、引入课程主题。

　　1、出示江西省地图让幼儿观察，。

　　师：这幅地图我们已经看过了，但你们发现没有，每座城市的名称旁边都用一个小点标示出来，你们看“景德镇、赣州”这些字的旁边是不是都有一个小圆点呢?

　　2、幼儿继续寻找其他的城市名称。

　　师：你们有没有发现一个城市的名字旁边的标示和其他城市不一样?它是哪个城市?为什么和别的城市不一样呢?

　　3、幼儿寻找后发现“南昌”旁边的标示和其他城市不同，纷纷猜测原因并回答。

　　二、引导幼儿知道南昌是江西省的省会城市。

　　师：南昌是个特别的城市，它是江西省的省会城市。有谁知道什么叫省会城市?(幼儿根据自己的理解回答。)

　　师:省会城市是一个省的.政治、经济、文化中心城市，在许多市县中，它是老大哥，一个省的政府就设置在省会城市。

　　三、引导幼儿了解南昌的概况。

　　师：江西是个好地方，南昌也是个好地方，你喜欢南昌的哪些地方呢?(幼儿回答，引导幼儿从自然风光、饮食、娱乐、历史文化等方面来讲)。

　　师：每个城市都有代表自己风貌的树木和花卉，我们南昌也有市树和市花，你们知道它们的名字吗?(幼儿猜测并回答)。

　　师：请幼儿打开幼儿用书，观看片刻，然后回答刚才提出的问题。

　　师：，南昌的市树是“香樟”，会发出好闻的气味，市花是“月季”美丽娇艳。这两种植物深受南昌市民喜爱，现在南昌发展的很快，建了许多高楼大厦，还有“南昌大桥”、“八一大桥”等桥梁，方便了我们的交通，人们的生活也越来越好了。南昌还有许多珍稀的鸟类、野生动物，植物也很繁茂。南昌境内有艾溪湖、青山湖和贤士湖等，是人们游玩的还去处。另外，南昌的气候温暖宜人，人们生活在这里特别舒适。

大班社会教案篇7

　　活动背景

　　中秋节是我国传统的民间节日。节日前品种多样，色泽鲜亮味美可口的月饼闪亮登场，幼儿见得多也品尝得多。幼儿在已有的经验中对中秋节有初步的认识，知道市上有月饼，中秋节快到了。有一次有位朋友问：“老师，中秋节为什么吃月饼？”我就简单的把《嫦娥奔月》的故事讲给他们听，幼儿很感兴趣。为了让幼儿加深对中秋节的认识，有必要开展一“中秋节”为主题的活动。

　　活动目标

　　1. 了解中秋节的习俗，体会过节的气氛。知道中秋节是我过传统的民间节日。

　　2. 初步了解月亮阴晴圆缺的规律。

　　3. 激发幼儿探索月球的欲望。

　　4. 了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。

　　5. 体验与同伴集体过节日的快乐。

　　重点难点

　　月亮为什么有圆缺。

　　活动准备

　　月饼（若干份）、图画纸、彩色水笔、范画：月之中、月中、月末时的月亮。

　　活动过程

　　一、出示：月饼。谈话导入课题。

　　1. 引导幼儿互相交流，说说月饼的形状和味道。

　　2. 向幼儿介绍有关中秋节的习俗，帮助幼儿初步理解中秋节团圆的含义。

　　二、了解月亮的变化规律。

　　1. 欣赏故事《月亮姑娘做衣裳》。教师节讲述故事，幼儿倾听。

　　2. 交流讨论。月亮姑娘为什么做不了衣裳？她是怎么变化的呢？什么时候变细？什么时候最圆？什么时候像眉毛（镰刀、小船、圆盘）？

　　3. 教师小结：月亮的大小每天都在变化。月初时，月亮细细的弯弯的，像小姑娘的'眉毛，慢慢的月亮越变越大，像镰刀了，像小船了......。到每个月的农历十五十六的时候，月亮最圆，像个大圆盘。接着，月亮又开始慢慢的变小，变呀变呀，到月末时又变得细细弯弯的了。

　　三、画一画：会变的月亮。

　　教师出示范画，向幼儿介绍月初、月中、月末的月亮。让幼儿了解月亮变化的规律。

　　幼儿操作：绘画《会变的月亮》。画出月初、月中、月末的月亮。

　　教学反思

　　通过开展《中秋节》的活动，幼儿在体验中加深对中秋节的认识，了解一些有关中秋节的基本知识，幼儿对此活动较感兴趣，在活动中，发现我为幼儿提问的资源不够丰富。例如：在活动时，有小朋友问：“老师，月亮到底是什么形状。”

　　如果课前我能准备月球仪或课件。这时就可以出示月球仪或课件，向幼儿展示并介绍有关月球表面的状况以及宇航员登上月球的情况。激发幼儿探索月球乃至宇宙的欲望。

大班社会教案篇8

　　活动目标：

　　1、幼儿知道9月10日是所有教师的节日。

　　2、在活动中感受老师对幼儿的爱，幼儿对老师的爱，并能用不同的形式来表达对老师的爱。

　　活动准备：日历、课件

　　活动过程：

　　一、引导幼儿通过谈话了解教师节是哪一天

　　边谈话边小结：每年的9月10日是教师节，是所有幼儿园老师、小学老师，初中老师，高中老师，大学老师共同的个节日。

　　提问：为什么要创设教师节呢？

　　二、感受老师的爱

　　1、播放课件（如老师教小朋友上课，给小朋友分饭，和小朋友做游戏等，使幼儿感受老师对他们的`爱）

　　2、提问：老师都帮助小朋友做过哪些事情？

　　鼓励幼儿大胆表述，教师适时帮助幼儿组织语言。

　　3、师：你喜欢老师吗？为什么？

　　因为幼儿以分组的方式充分交流，表达对老师的爱，教师巡回指导，丰富幼儿谈话内容。

　　3、师：你应该怎么样爱老师？关心老师？

　　三、引导幼儿用不同的方式对老师表达热爱之情

　　1、鼓励幼儿对老师说一句悄悄话，特别是胆小的幼儿，抱抱他，亲亲他，帮助他勇敢表达。

　　2、请能力较强的幼儿可以用演唱、表演节目的方式表达对老师的爱

　　3、教师肯定每一位幼儿的表现，并且表达对每名幼儿的爱

大班社会教案篇9

　　设计意图：

　　在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间。珍惜时间。

　　目标：

　　1.体验一分钟的长短。

　　2.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　　准备：

　　1.多媒体课件“一分钟能干什么”。

　　2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

　　过程：

　　一、交流：一分钟有多长

　　师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？（幼儿可能会回答“60秒”。）

　　师：60秒又有多长呢？

　　师：我们请时钟走一分钟吧。

　　二、体验：一分钟能干什么

　　1。一分钟有多长？

　　（播放多媒体课件）幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。

　　（1）（教师出示钟面）我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针。）

　　（2）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？

　　（3）教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

　　（4）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。

　　教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。

　　2。一分钟能做什么？

　　师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

　　（教师边播放多媒体课件边解释：）

　　●一分钟人能跑200米。

　　师：你们知道200米有多远吗？（AY~JL园出发到伊势丹商厦。）

　　●一分钟人骑自行车能骑700米。

　　师：你们猜猜700米有多远？如果从幼儿园出发到哪里有700米？（幼儿园总部到分部一个来回。）

　　3。我们一分钟能做些什么？

　　（1）我们一分钟能做些什么呢？你们想不想动手试试？

　　（2）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

　　（3）秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

　　（4）幼儿操作。

　　（5）交流汇总，教师记录结果。

　　A。请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。

　　B。请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。（教师记录幼JL的报数。）

　　C。同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？

　　结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

　　D。我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？（当场让该组幼儿再次报数验证。）

　　结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

　　三、讨论：如何珍惜时间

　　1.前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢？

　　2.幼儿说说自己花费的时间。

　　3.谁花的时间最长？谁花的时间最短？

　　4.为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢？

　　5.做同样的.事情时间花得多结果会怎样？时间花得少结果又会怎样？

　　6.小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情？如果你拖拖拉拉结果会怎样？如果你抓紧时间结果又会怎样？

　　延伸活动：

　　在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。

　　幼小衔接教育非常重要。在这两个活动中。陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题。依据“我要上小学”的主题目标。充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要。力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。

　　立足问题。遵循需要

　　幼儿园有序而宽松的生活节奏。使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求。使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下。设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活。萌发对当小学生的向往之情。

　　重视认知。整合实施

　　“认识时钟。逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景需要。导入了对“时间”的感知。运用问题引导。展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。

　　设计严谨。层层推进

　　时间的长短必须通过比较来感受。书包整理应该亲历而为。形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下。抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料分享—+一分钟做事的操作体验—，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素（是否抓紧时间、动作快慢等）。从而引发幼儿思考“如何安排课间十分钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。

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大班社会教案06-11