二年级美术教案

时间：2023-06-16 06:54:55 教案我要投稿

二年级美术教案15篇

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的二年级美术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级美术教案15篇

二年级美术教案1

　　教材分析：

　　本课是以“造型表现”为主学习领域，旨在通过教学活动培养学生对生活细致观察的习惯，让学生通过艺术创作与日常生活的联系，丰富他们的艺术体验和感受，提高他们对艺术的感知能力，使学生逐步学会用艺术的眼光观察生活，用艺术的方式表现生活、美化生活，并能创造性地表达自己真实而独特的感受，体验美术造型的乐趣。

　　教学目标：

　　1、认知目标：启发学生观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色、质感等。

　　2、操作目标：能够用色彩大胆表现自己的独特感受，并运用恰当的构图创作出有情趣的画面。

　　3、情感目标：引导学生在积极的体验中提高观察力，创造力，体验生活美。

　　教学重点：

　　引导学生用多种绘画形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感。

　　教学难点：

　　引导学生用色彩大胆表现自己独特感受，并运用恰当的构图创作出有情趣的画面。

　　教学准备：

　　各种绘画工具、课件、瓜果实物

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　课前猜谜，活跃气氛

　　（1）黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，

　　不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。

　　（打一水果）——石榴

　　（2）黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。（打一水果）——香蕉

　　（3）身上有节不是竹，粗的能有锄把粗，

　　小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。

　　（打一水果）——甘蔗

　　教师可追问一句：你从哪句猜出来的？

　　[设计意图]：预备铃后的1分钟，用谜语集中学生的注意力，引发学生的兴趣，激发学生的思维，使学生迅速进入学习环境，既符合儿童心理特点和教学实际，又紧扣了教学目的，还

　　有利于激发学生学习兴趣。在猜谜的过程中，学生们简单回忆水果在味道、颜色、形状上的特点，为下面的进一步感受奠定基础。

　　一、创设情境，感知瓜果的特点

　　1、过渡：同学们真是猜谜的能手，听说我们班有很多同学还是种瓜果的能手呢！是不是啊？（学生疑惑）

　　2、教师出示开心农场，学生热烈反应。

　　3、咱们班这么多果农啊，你们都种过哪些瓜果？指名生交流。

　　生：我种过……师：瓜果的品种真丰富啊！

　　[设计意图]：美术课堂教学应贴近学生生活，从学生的生活实际出发创设情景。情境的创设要与教学内容紧密配合，教师捕捉教材内部能引起学生兴趣的兴奋点，借助情境因材施教，使学生的认知过程和活动方式巧妙地结合起来，使绘画与丰富内在的情感活动有机结合起来，促使儿童全身心地投入学习活动，使学生从“玩”的心态逐渐向着有意学习的方面转化，使课堂气氛轻松愉快。创设“开心农场”这个情境既符合教学内容，又和学生生活紧密相关，既给了学生直观的美的感受，又给了学生以极大的启迪，使学生学在其中，乐在其中，受益在其中。

　　4、这么多瓜果中，你最喜欢吃哪种呢？你能来夸夸它吗？

　　5、学生夸瓜果，（有幻灯片的大图出示），教师随即引导观察。

　　【一个学生夸完以后，教师可根据学生的发言，结合图片，引导学生注意一些瓜果上的细节，比如颜色、瓜纹、细节。】

　　6、教师：这位同学夸了瓜果的形状、颜色、味道、营养，借机板书：形状、颜色，他还关注到了瓜果外型上的一些细节，真不错。

　　7、教师小结：（出示图片）瓜果有着独特的形状、丰富的颜色，看着就想吃，真是太诱人了！出示课题：诱人的瓜果

　　[设计意图]：通过学生夸水果的过程，，让学生感受到瓜果在形状和颜色上的特点，尤其是形状上的细节特点，为学生表现单个瓜果的造型累积素材，让学生有内容可画。

　　二、教师示范，抓住外形的细节和大胆用色

　　1、同学们，你们知道老师最爱吃什么瓜果吗？我来画一画，你们猜猜看。师范画，画几个椭圆形（不同的姿态、还有前后遮挡），学生马上乱猜，教师公布答案——出示实物猕猴桃。学生马上会反映：画的不像，猕猴桃外面是有绒毛的。教师紧接着：哦，原来表现瓜果的时候要紧紧抓住它外形上的细节特征。随即用点板画绒毛。这样呢？学生反应，师：猕猴桃毛茸茸的质感就表现出来了。

　　2、猕猴桃的肚子里藏着美丽的秘密呢！展示它的'剖面，换个角度观察，能发现瓜果的另一种美，像橙子、石榴、杨桃也是这样。（出示图）

　　3、看着这绿色的果肉，吃起来一定是——（酸酸的）。（出示粉色的猕猴桃，贴在原来猕猴桃的旁边）那这个猕猴桃呢，看上去——甜滋滋的。因为——指名学生说：粉色给人一种甜蜜的感觉。

　　4、小结：看来，不同的色彩能表现瓜果不同的味道。

　　三、欣赏范作，感受色彩、构图和画面情趣

　　1、看，就像这两幅作品，小朋友想用色彩表达什么样的感受呢。出示一副暖色调的画、一幅冷色调的，让学生感受不同色调的瓜果带给人不同的感受。

　　2、教师小结：像这样，创造性的运用色彩表达自己在生活中的所见所感，能使作品变得更加别致。

二年级美术教案2

　　教学目标：

　　1、通过欣赏，了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法，能用适合自己的表述方法表达自己的感受。

　　2、在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的形象。

　　3、从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意识。

　　教学重点：

　　培养学生感受美，分析、评价美的素质，充分调动学生的创作积极性。

　　教学难点：

　　引导学生将自己的想法大胆塑造出来。

　　教学准备：

　　猫头鹰图片、纸、铅笔、彩色颜料。

　　教学过程：

　　一、导入新课、激发兴趣。

　　在《难忘的童话故事形象》这一课当中，我们认识了钓鱼的小猫、聪明善良的九色鹿、捞月亮的猴子、找妈妈的小蝌蚪这些形象，它们是多么的生动有趣，令人难忘啊！今天我要给大家带来一位森林小卫士，让我们来猜猜它是谁。全班念儿歌：圆圆月亮挂天边，勇敢卫士睁大眼。警惕四周捉田鼠，保卫森林立大功。

　　二、回忆脑中固有形象，唤起记忆。

　　你们见过猫头鹰吗？在动物园里，在电视上，在书中。谁来说说猫头鹰什么样子？出示猫头鹰图片。告知猫头鹰是一种鸟，白天睡觉，晚上出来觅食，常常站在树枝上睁着圆圆的眼睛，警惕森林中的田鼠的动静。

　　三、引导启发想象力，探究方法。

　　今天，我们就根据你见过的猫头鹰的形象，创作一幅猫头鹰的形象。

　　指导绘画步骤。

　　１、观察猫头鹰的身体大概是一个什么形状，把复杂的形象看成简单的.图形。

　　２、要依照头、翅膀、腹、足、尾巴、背景的顺序来绘画，抓住特征，眼睛很大。

　　３、可以想像猫头鹰正在干什么，正在巡视森林或已经抓住了田鼠，还可以把猫头鹰当成人来画，给它穿上衣服，戴上帽子等，展开你们的想像吧。

　　４、涂色顺序和绘画顺序一样，应从上到下，背景要涂满，可以安排星星，月亮。要安排好颜色，为了突出主体，可用红黄等色涂猫头鹰，用蓝紫等色上背景。

　　四、学生创作，教师巡视、指导。

　　五、展示交流，评议欣赏。

　　展示多幅学生作品，说一说构图、上色、画的意趣。表扬构图好，上色好、有创意的作品，鼓励有想法，爱动脑筋的学生，并启发其它学生。（只要能画出猫头鹰的特征，就予以肯定，有创意的加以表扬。）

　　六、小结：

　　今天我们又为童话王国添了一位新成员，同学们画的猫头鹰个个精神饱满，肯定都是捉田鼠的高手。希望你们创作更多美好的童话形象，说不定哪天你就会成为中国的动画大师。为世界各国的小朋友创造新的美妙的动画。

二年级美术教案3

　　(一) 教师准备：课件。

　　(二) 学生准备：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品。

　　十、教学过程

　　(一) 导人

　　1．情境引入(出示刘翔儿时照片)

　　先让我们来看一张照片(出示刘翔儿时照片) ，知道这个小男孩是谁吗? 噢，再让我们看一看他长大后的样子(出示成人后照片) 。他是谁? (学生齐声回答：刘翔。) 看来刘翔在每个国人的心目中都已经是个耳熟能详并且响当当的名字了。下面就让我们一起去重温一下刘翔夺冠时那激动人心的场面，然后用一个最能表达你心情的词语来形容一下你看到此情此景的感受。(观看录像后学生回答。) 刘翔为我国夺得了中国男选手在奥运会田径项目中的首枚金牌，这一壮举不仅为我们亿万中华儿女扬眉吐气，同时也在向全世界昭示着黄皮肤的中国人毫不逊色于他人。

　　2．面对刘翔夺冠的辉煌瞬间，我们来想象一下，他在小学三年级的时候会是一个什么样的学生? (学生回答。)

　　我觉得刘翔小的时候也许就是你们当中的一个聪明淘气的男孩儿。相信我们自己，只要肯于努力并抱定“有志者事竞成”的信念，每个人都可以创造属于自己的丰富多彩的人生。

　　3．时至今日，每当我们在电视中看到这段录像时，还是会感到阵阵的兴奋、激动、骄傲和自豪，并且它还勾起了我对自己儿时一张老照片儿的记忆。(播放课件：教师本人儿时照片。) 照片为我们展现的是什么场面?

　　(学生观看照片并回答：运动会上同学们短跑冲刺的瞬间。) 能找出哪个小同学是小时候的老师吗? 这位跑在最前面，撞线姿势与刘翔颇有几分相似的小同学就是童年时代的我。这张已经珍藏了近二十年的照片，时常会使我想起儿时在校队训练时的苦辣酸甜，和每次竞技场上的惊心动魄。虽然现在的'我早已远离了体育竞技场，可照片中蕴含着的童年时代的那个美好梦想，却一直激励着我在今后的生活中勇往直前。

　　4．教师：刚刚我为大家讲了自己童年时代的一段美好往事，相信在你们正在经历着的童年生活中也一定发生过或是正在发生着许多令你们难忘的故事，老师非常想听一听。谁愿意讲给大家听一听? (引导学生分析现在的童年生活，请一两名学生出示相关照片或纪念品，讲讲自己美好的童年故事。)

　　5．小结：看得出，在每个人的心, 灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。如果我们把这些童年故事用画笔或者是雕刻刀描绘塑造成动人的图画或雕塑，那么就会如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，可以供天下人享用! 供后代人拥有! 接下来我就带领大家畅游一下这样的湖泊，去看一看艺术家们笔下的童年是什么样。(板书课题，课件同时出示四幅名作。)

　　(二) 新授

　　1．这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都是表现童年题材的艺术作品。看一看，你最喜欢哪一幅? 用一句话说一说你为什么最喜欢这幅作品。(学生观察并回答。)

　　2．引导学生根据自己所喜欢的作品，选择相对应的小组重新坐好。(学生进行重新分组，根据个人喜好进行选择。)

　　3．引导各组学生为本组评选出组长。(四个小组组员自由选择本组组长。)

　　4．出示四张自学提示卡片，指导学生进行自主合作式学习。(组长拿到自学提示卡，把问题读给组员，再由组员热心、认真讨论问题，并齐心协力共同解决问题。)

　　5．共同欣赏分析：

　　(1)《端阳婴戏图》苏焯(宋)

　　学习指导(重点分析画法及其内容) ：

　　①国画工笔重彩：用线细腻，色彩鲜艳。

　　②端阳：五月初五端午节，民间包粽子、赛龙舟，以纪念楚国诗人屈原。

　　解决问题：(由组长读题，组员答题，其他小组补充。)

　　这幅画是用哪种绘画方法表现的? 描绘的是哪个时期的人物? 画中描绘的是哪个节日? 他们在做什么? 你能通过表演的方式再现画中的情景吗?

　　(学生表演。)

　　(2)《翻身奴隶的儿女》于月川

　　(简介画家生平)

　　艺术形式指导(重点分析构图) ：

　　①曲线构图优美、生动、活泼、新颖，是中国画作品中一种典型的构图方式。(展示其他曲线构图的国画作品。)

　　②画面背景部分大面积的留自使人产生了无限的遐想。不过无论是在哪里，这些孩子们的学习精神、状态都在向我们诉说着，这样的生活是她们的父辈所无法想象的，因此她们也更加珍惜这来之不易的学习时光。

　　解决问题：(由教师读题，组员答题，其他小组补充。)

　　画面中的人物是哪个民族的? 她们在做什么? 这幅画所描绘的内容发生在什么年代 ?(找一位同学演唱歌曲《北京的金山上》。) 你了解奴隶的生活吗? (播放西藏奴隶苦难生活图片) 画面构图的形状像哪个英文字母? 画面背景的大面积留白起到了什么作用?

　　对比(1)、(2)异同点(着重技法的对比) ：

　　一幅为国画工笔重彩，一幅为国画小写意，但都具有“形神兼备、气韵生动”的国画特点。

　　(3)《战斗中成长》秦大虎、张定钊

　　艺术形式指导(重点分析作品的思想内涵) ：

　　描绘的人物形象突出，色彩鲜明。

　　解决问题：(小组成员以抢答形式回答问题，其他小组补充。)

　　这幅画属于绘画中的哪一画种? 画中描绘的是什么样的场面? 看到这幅画你联想到了哪部影片? (展示《小兵张嘎》、《闪闪的红星》海报。) 小战士和你们的童年有什么不同?

　　(4)《冬天的阳光》王今栋

　　艺术形式指导(重点分析艺术表现形式) ：

　　①雕塑是雕和塑的总称，可以用泥、木头、石头等材料雕塑成各种形状，更加生动立体。这件作品为木雕。

　　②隐喻的艺术手法。

　　解决问题：(学生自设问题共同解决。)

　　从这幅作品中你看懂了什么? 你还想了解关于这幅作品的哪些知识?

　　对比(3)、(4)异同点(着重情感、意志方面对比) 。

　　(三) 总结

　　1．学生小结

　　引导学生谈谈自己对美好童年有了哪些新的认识和理解。

　　2．学生活动(分组游戏)

　　同学们，离下课仅剩几分钟的时间了，想一想，在这么短的时间内，还可以用哪种造型方式来表达自己殛童年的切身感受呢? (学生各抒己见) 你们说的这些方式在课堂上都来不及做了，不过我们还可以用这里(老师拍胸脯启发学生) ，也就是我们自己的身体来做出一个个活雕塑(教师摆造型示范) ，相信大家的点子一定比老师的更多、更好。现在就开动脑筋想一想，可以独立一个人创作，也可以小组合作，看谁的创意来得最快、最新。(启发学生用自己的身体自由组合成表现童年生活情趣的“活雕塑”，背景音乐为歌曲《童年》。)(学生表演)

　　3．教师总结

　　(1)可以说，这些艺术作品不仅让我们感受到了艺术家的情感，体会到了艺术的形式美，更重要的是我们还亲身参与到了艺术创造之中。课后，你还可以问一问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我想，他们一定非常愿意和你一起去回顾自己童年时代的美好往事。期待大家在今后的学习和生活当中拿起自己手中的画笔或者其他造型工具，把这些美好往事的精华表现出来。同学们，当童年时代结束的那一天，正是我们真正欣赏、真正怀念童年美好日子的开始。在此之前，为了使未来怀念更加幸福，我们一定要珍惜童年时代的每一天，为未来努力埋藏下更多彩、更饱满的生命种子!

　　(2)出示与童年相关的网址，(学生齐读网站名称) 引导学生在课后继续学习、发现。

　　十一、课后作业

　　与自己的家人交流童年的往事与感受，并创作一幅童年题材的绘画作品。

二年级美术教案4

　　教学重点：

　　第一课时

　　多角度观察与表现玩具。

　　教学难点：

　　运用绘画工具，多角度表现玩具。

　　教学过程：

　　1、活动一：分享与观察。

　　说一说：我的玩具伙伴给我带来的快乐。

　　看一看：我的玩具是由什么形状组成的？同学的玩具又是什么形状组成的？

　　摸一摸：我（你、他）的`玩具是什么质感？

　　想一想：看课本，思考小作者是如何表现玩具伙伴的？

　　小组汇报。

　　第二课时

　　1、动二：欣赏与发现。

　　看一看：大师想说些什么？作品给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感受？大师然后表现物象的？在小朋友的画中，你发现了什么？

　　想一想：我哦准备向大师、小朋友学些什么？

　　2、活动三：创作与评价。

　　想一想：我准备用什么工具、材料表现我的伙伴？

　　画一画：玩具的正面、侧面、背面、、、、、、各有什么形状组成？用什么表现它的质感？

　　评一评：谁的玩具画得最可爱？

　　教学后记：

　　色彩鲜艳，想象力丰富但部分同学画面组织较差。

二年级美术教案5

　　一、学情分析：

　　本学期我担任二年级美术教师，该班学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高，学生构图布局还不够完整。

　　二、教学目的任务

　　１、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

　　２、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

　　3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

　　三、教材重点难点

　　１、灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作。

　　２、发展学生空间知觉，形象记忆，创造能力。

　　四、个人教研专题

　　小组合作学习中学习学习习惯意识的培养

　　五、教学措施：

　　课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间，鼓励学生大胆发表自己的意见，倡导学生主动参与，积极探究，保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点，尊重学生的自尊心，让学生在教师的关爱中学习，在玩中学，促进学生的个性形成和全面发展。

　　（一）教师方面：

　　做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。

　　（1）、做好课前准备，精心制作教具。

　　（2）、运用各种教学手段，学生更多的创造空间，鼓励学生的.探索精神与大胆创造，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生绘画兴趣。

　　（3）、在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。

　　（4）、灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。

　　（5）、教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。

　　（6）、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

　　（二）学生方面：

　　充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。

二年级美术教案6

　　一、教学目标：

　　1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。

　　2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。

　　3、审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。

　　4、品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。

　　5、情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。

　　二、教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。

　　三、教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。

　　四、学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……

　　五、教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐……

　　六、设计思路：

　　本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的.目的。

　　七、教学过程：

　　（一）导入阶段

　　1、教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）

　　1、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……

　　1、作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。

　　2、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。

　　2、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。

　　2、作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。

　　3、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。

　　3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。

　　3、作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。

　　（二）发展阶段

　　1、教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。

　　1、学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。

　　1、作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。

　　2、教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。

　　2、学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。

　　2、作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。

　　3、教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。

　　（三）评价阶段

　　1、教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。

　　1、学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。

　　2、教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。

　　2、学生活动：积极表达并进行交流。

　　2、作用：取长补短，共同进步。

　　（四）整理阶段

　　1、教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。

　　1、学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。

　　1、作用：养成良好学习行为习惯。

二年级美术教案7

　　教学目标

　　（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。

　　（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

　　（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　　教学重点与难点

　　重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵.

　　难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

　　工具材料

　　（一）教师：

　　1、各种花的图片

　　2、花的作品若干.

　　（二）学生：

　　1、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具.

　　教学过程

　　（一）组织教学

　　预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

　　（二）谈话导入

　　师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

　　生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

　　师：你喜欢花吗？为什么？

　　生：很喜欢。因为花很美……

　　师：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》

　　（三）观察、欣赏、感受

　　1、各种花朵欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

　　2、提问：

　　（1）你最喜欢什么花？为什么？

　　（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？

　　3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。（出示图片，让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

　　4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。

　　（四）自主选择，创造表现。

　　我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的'像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花）

　　（1）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？

　　（2）思考、探索

　　①实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色彩、形态）

　　②问：还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴）

　　③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。

　　（五）学生创作

　　①要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。 ②教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。

　　（六）展示和小结

　　1、展示学生作业。

　　2、问：你最喜欢哪朵花，为什么？

　　（七）延伸—— 环保教育。

　　师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

　　生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

　　结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

　　五、教学效果

　　学生互相合作设计制作出美丽的花，在创造能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。在活动中，能积极参与，大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。

　　六、教学反思

　　（一）成功之处：

　　本课注重激发学生学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动学生的学习积极性，让他们快乐学习，这一点在本课教学中得以实现。

　　在这一课中，我收集了许多季花卉图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声，对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节，并快乐学习。

　　（二）失败之处

　　有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来，教师应该鼓励其学生激情创造，大胆夸张，让学生享受创造的乐趣，快乐地投入角色，不一定要以现实世界的标准决定其合理性。

二年级美术教案8

　　一、主要内容及教材重点、难点。

　　二年级美术共19课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

　　二、教学重、难点：

　　在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。

　　三、教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

　　四、知识和能力：

　　由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源，延伸美术课堂。

　　五、过程与方法：

　　由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。

　　六、情感态度价值观：

　　体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施

　　根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）

　　七、合作的学习方式：

　　分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。例如：戏剧表演时，可以让学生自由结合或按照已经分成的小组，各自分角色进行排练和表演。特别是本组所要表演的剧情，可以根据自己小组对内容的理解而改变，这就需要小组成员充分的协作，才能共同完成。学科实践活动（每学期2次）：

　　八、创造性的培养：

　　在每个单元的学习之后，激励学生创造性的进行研究和探索。了解本单元的学习情况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。

　　第1课添画

　　一、教材分析

　　本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片的基本方法。

　　二、教学目标

　　1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

　　2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

　　三、重点难点

　　重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。

　　难点：使内容与环境尽可能统一。

　　四、课时安排：2课时

　　五、德育渗透

　　培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。

　　六、材料准备

　　风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。

　　七、教学过程

　　1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。

　　2、组织学生欣赏图片，分小组交流。

　　了解图片内容，为添画做铺垫。

　　(介绍、分析、欣赏图片内容)

　　3、教师讲解，出示课题----添画

　　4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：

　　(1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。

　　(2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么？

　　5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。

　　学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。

　　6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：

　　(1)你喜欢哪一幅作品？为什么？

　　(2)说一说制作方法。

　　7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。

　　8、作业：

　　要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。老师辅导要点：

　　(1)能否巧妙图片。

　　(2)图片内容与添加内容是否统一。

　　(3)添画构图是否美观。

　　(4)注意近大远小的关系。

　　9、组织展示、讲评作业。

　　布置、展示作品。

　　10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？

　　课后记

　　如果让学生把自己的图片交换给别人制作添画，更能反映他们每个人的应变能力，也许作业效果会更好，更能激发孩子们的兴趣。

　　教学后记：

　　第2课绘画游戏

　　一、教材分析

　　设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。

　　通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

　　二、教学目标

　　1、了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。

　　2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

　　三、重点难点

　　重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

　　难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。

　　四、课时安排：2课时

　　五、德育渗透

　　培养学生的创新精神和对生活的热情。

　　六、材料准备

　　图画纸、水彩笔、黑色水笔。

　　七、教学过程

　　1、组织教学

　　提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。

　　2、讲授新课

　　（1）画线游戏。

　　规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。）

　　（2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。

　　学生活动，相互观看、分析。

　　（3）教师利用学生作业演示。（实物投影）

　　利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。

　　（4）想象练习

　　利用实物投影仪放映学生作品中的.某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。

　　（5）看书第4页、第5页，讨论：

　　① 欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？

　　② 线的排列，哪张疏密关系处理得好？

　　③ 你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？

　　学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。 3、完成作业

　　（1）作业要求：

　　① 在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。

　　② 利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。

　　（2）教师辅导要点：

　　① 随意形的疏密关系。

　　② 添加内容是否生动。

　　③ 调整画面的整体感觉。

　　4、作业展示

　　学生自评、互评结合。

　　按照作业要求评价作业。

　　分析创新表现内容。

　　5、小结：通过本课学习你学到了什么？

　　课后记

　　孩子们习惯了具象的绘画，现在随意画线条反而不知所措了。但随着课程的深入，孩子们的想像力被调动起来，几乎每一副作品上都有他们先前不曾发现的绘画乐趣。

　　教学后记：

　　第3课纸盒变家具

　　一、教材分析

　　本课属于“设计.应用”领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。

　　日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习，促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。本课教材共两页，展示了大量用纸盒制作的家具作品，另有纸盒变沙发的示意图。

　　将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。教材右下角的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，用作参考和欣赏。

　　二、教学目标

　　通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。

　　进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。

　　三、重点难点

　　重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。

　　难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。

　　四、课时安排：2课时

二年级美术教案9

　　教材简析：

　　彩泥在学生一年级时已经接触过，但作为一个专题来制作这才是第一次。用彩泥来表达自己的审美体验。

　　教学目标：

　　1.引导学生利用彩泥表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

　　2.强调在创作的过程中，发扬团结协助的精神。

　　教学重难点：

　　1、能否图突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创造。

　　2、能否在制作上创新。

　　教学准备：

　　教生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料。

　　教学过程：

　　第一节

　　施教时间：9月15日

　　活动一：

　　引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西，你都会运用那些制作技法？

　　活动二：

　　欣赏天津“泥人张”的泥塑作品，引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受。

　　欣赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫”、“风景”等，说说他们运用了哪些学过的制作技法，以及他们是如何进行夸张变形的。

　　将作品发到各组，请学生近距离的欣赏，并互相谈一下自己的欣赏感受。

　　请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品，为什么？

　　（提示：可以从夸张、变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导学生想象；还可以适当的介绍一下运用综合材料进行制作的方法。）

　　活动三：

　　以书上的范作“小狮子”为例，与真实的狮子的照片相比较，看看作者对它进行了哪些夸张、变形。尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法。

　　教师以小猫为例，通过夸张变形现场演示猫头的制作。

　　活动四：

　　引导学生独立制作一两件富有情趣的作品。教师向学生展示其它欣赏作品。

　　教师引导学生突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创作。

　　活动五：

　　以小组为单位展示作品，并且可以通过自我介绍的方式对作品进行自我评价。

　　收拾与整理。

　　布置下节课带泡沫盘子。

　　第二节

　　施教时间：9月16日-9月19日

　　活动一：

　　欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

　　说一说自己想做什么，怎样对创作对象进行形象的'加工。

　　针对范作《瓢虫》，说说哪里做的最高，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？

　　（引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感）

　　再请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感。

　　活动二：

　　同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找妈妈》。充分体现合作学习。

　　活动三：

　　做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。

　　教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述，鼓励学生自评、互评。教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实，对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定。

　　收拾与整理。

　　课后拓展：

　　回去后试着利用其他材料（陶土、纸浆等）制作各种形象。

　　札记：

　　彩泥是孩子们最喜欢的朋友，所以用彩泥来造型他们感到得心应手，但这也造成了他们因急于动手制作而没有听清老师的要求，或者是不按要求来随心所欲的做自己想要表现的东西。所以教学过程中还是要强调纪律，请学生专心的听讲。

二年级美术教案10

　　教学目标：

　　1、用对称方法画出一对鞋垫,并学习在鞋垫上装饰图案。

　　2、体验在鞋垫上绘画愉悦情趣。

　　教学重点：制作鞋垫外形，能用多种图案或花纹装饰鞋垫。

　　教学难点：注意图形图案对称，而且要颜色、大小也要有对称性学习方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。

　　教学准备：实物课件, 白卡纸，记号笔，油画棒。

　　导学过程：

　　一、（师）激发兴趣，导入新课（3分钟）：

　　1. 鞋垫作用：垫鞋子、装饰。

　　2. 形状特征——对称

　　（1）师：看图上鞋垫哪一双是正确，哪一双是错误？

　　（2）师：小朋友们，看一下自己穿鞋鞋底，图案是怎么样啊？（请幼儿仔细观察自己鞋底上图案有什么样规律，再根据自己观察进行判断）师：怎么样，观察好了没？图上哪双鞋垫是正确？

　　（3）教师总结：鞋垫上对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样，而且所对称地方所在方位也是一样。

　　二、（生）自主学习（自学材料，组内探究）交流展示（5分钟）：

　　1、师扮演小兔子开商店,设置情境：小朋友们好，我铺子里有好多种鞋垫就是没有画上画，你们能帮我做一些吗？

　　2、如何快速地制作出一双鞋垫？

　　生：用复印纸、用鞋垫比着画……

　　请学生上台完成示范。

　　（1）小助手脱掉一只鞋子，脚踩在垫有复写纸纸上；

　　（2）师沿着学生脚轮廓画出一只鞋垫形状（一笔完成），打开画纸后一双鞋垫完成。

　　3. 学生以2人/小组为单位完成一双鞋垫形状。

　　三、（生）交流展示（师）点评解惑（6分钟）：

　　1、还少了什么？

　　生：颜色、花纹、图案。

　　2、学生观察鞋垫实物，思考：

　　什么材质？——布、线

　　有什么花纹？——花、叶子……

　　3、师总结图案：花朵纹、羊角纹、云朵纹等等，

　　4、师：你们发现这两只鞋垫上画怎么样？鞋垫上图案哪些地方一样？有没有不一样地方？（教师引导学生发现鞋垫上图案对称关系，并重点讲述。如颜色，大小，形状对称）

　　5、出示示意图（图上有装饰正确和错误两双鞋垫，让学生进一步理解对称含义）

　　6. 师示范：给鞋垫加花纹

　　（1）画中心图案（2）画周围花边（3）和底色注意对比（4）左右脚注意对称

　　四、课堂实践（22分钟）：

　　1、剪鞋垫，师示范提示：

　　（1）留下1cm 白边

　　（2）用勾线笔再勾一次花纹，强调图案。

　　2.生完成。（注意一支左脚，一支右脚。）

　　3、学生添花纹，师指导。

　　（1）怎样用最快方法把一双鞋垫上花纹画好？

　　学生探究得出结论：用复印纸勾轮廓，颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。

　　（2）注意底色课图案对比，以及适当留白

　　4. 学生给制作鞋垫上色，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称关系。

　　五、教师反馈，作业展评（5分钟）：

　　1、教师根据学生操作结果进行评价

　　选一双装饰正确，一双错误，让学生评价。根据同伴作品从所装饰图案大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）

　　2、收拾整理。

二年级美术教案11

　　学习目标

　　知识目标：对手套进行简单的运用，设计出新的艺术形象。

　　技能目标：通过想象，欣赏，探究活动，学生能大胆创作。

　　情意目标：培养学生对美术的学习兴趣，及动手能力等。

　　学习重点了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出生动的形象。

　　学习难点创造性地使用手套，设计丰富多样的形象。

　　导学过程

　　一．板书课题

　　师：今天大家都带来了漂亮的小手套，把你的.手套展示看一看。我们的小手套像什么？如果变一变，又会像什么？（戴上手套展示看。）今天我们就来学习《会变的小手套》。

　　（板书课题）

　　二．出示学习目标

　　请看我们本节课的学习目标（幻灯出示）

　　三．学习目标

　　大胆创作，对手套进行简单的运用，设计出新的艺术形象。

　　四．出示自学指导

　　欣赏教材中的作品，然后小组讨论：

　　1.这些小东西是用什么材料做的？

　　2.怎样能把手套变换成这样的形状呢？动手试一试。

　　3.小组同学互相看看各自摆出的小手套，看看像什么？

　　五．检测自学

　　指名学生回答上述问题。

　　六．后教

　　1.小组讨论：试试还能用手套变出什么？学生变好之后让同组学生看看像什么。

　　2.想一想，你如何让变好的形象更加生动？（添加）

　　七．当堂训练

　　1.学生创作

　　用手套创造出新形象，再根据形象编排表演小故事，教师帮助学生解决问题。

　　2.作业展评

　　学生以小组为单位进行表演，评出最佳创作、最佳编排，最佳表演、最佳协作奖。

二年级美术教案12

　　【教学目标】

　　1、知识与技能方面：通过教师示范和学生优秀作业展示，让学生了解“画”不一定使全是画出来的，也可以“添”的更生动，通过添画的技巧，让学生掌握创作技能。

　　2、过程与方法方面：感受添画带来的愉悦，让学生的想象力更丰富。

　　3、情感态度与价值观方面：通过本课的学习，激发学生对美术的热爱。

　　【重点难点】

　　1、通过剪、拼、贴等制作方法，添加使原有画面更有趣生动。

　　2、引导学生探索、创造性地进行自主表现

　　3、明确添画的基本原则，围绕一定的主题创作添画。想象力不能脱离实际，想象力要生动但不能胡思乱想（如：添画时不能把鱼添在树上，把轮船添在空中等）。

　　【设计意图】

　　教学活动不是以单纯的知识、技能传授为目的.，而是要鼓励学生积极参与造型表现活动。每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象创造力。我们教师应在新课标精神和有关理念指引下，着眼于童心的释放，启发儿童创造力，不仅要努力地传播美术文化，而且要时刻注意培养学生的创新意识和创造能力，保护学生的独特个性，给予每一个孩子足够的空间让其自由发挥。

　　本节课旨在借助“添画”，引导学生了解“添”的原理，让学生在添过程中培养创新意识，并激发对美术的热爱。

　　【课前准备】

　　1、收集图片：广泛收集各种图片，特别是收集各种内容丰富的画报等。在收集的过程中，了解图片的内容。

　　2、整理图片：收集来的图片内容比较凌乱，需要通过筛选将内容相近的图片留下备用。

　　【教学设计】

　　一、欣赏作品导入

　　出示添画作品，让学生欣赏。接着趁学生情绪高涨之时，介绍作品并出示课题：添画。随后，教师提问：

　　1、看了以后有什么感受能说说吗?

　　2、这些作品你们能做出来吗？

　　二、探究学习，创造设计

　　1、师：这些美丽的画纸除了自身很美，我们还可以添些内容使这幅画更生动。如果是你来制作这些,你准备怎样一步步的来创作呢?

　　师生共同归纳出三种添画方法：

　　A.直接剪贴，根据主题图片的需要，在自己收集图片中找那些内容相关小图案，剪下贴到主题图片中，使画面更丰富生动。

　　B.先绘画后剪贴，即用彩笔先在白纸上画出所需图案，再剪下贴到主题图片中，使之变的更加有情趣。

　　C.也可以用彩笔直接在主题图片添加图案，体现小作者的构思。通过多种方式，使学生能最大限度发挥其想象力、创造力。(板书:选材—构思—制作)

　　2、师:刚才咱们不仅仅欣赏了这么多美丽的作品,还掌握了制作方法。现在你们想自己也创作一个好吗?

　　3、学生创作，教师巡回辅导（先确定主题图片，再选择自己喜欢的方法创作添画）

　　师：接下来同学们就用自己准备材料,根据课本上添画设计创作。可以先用绘画的方法完成你的设计形象，再剪下来，贴到画面最理想的地方；也可以将你准备的小图片中有用的部分剪下来贴到最理想的地方。可以单独完成也可以几人合作完成。

　　4、拼贴成画

　　学生通过想想、剪剪、拼拼、贴贴等制作方法，通过添加拼贴使原有画面更有趣生动。教师引导学生巧妙利用图片，使画面具备最真实的美感。

　　三、欣赏评价

　　1 、自我评价

　　小组内学生互相介绍自己的作品。

　　每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。

　　2、生生互评，全班交流

　　让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？

　　3、教师评价

　　结合学生的意见评价出优秀作品。

　　四、展示优秀作品

　　展示获得较高评价的优秀作品，让学生在欣赏中体验到成功乐趣，并相互学习，相互促进。

　　五、拓展延伸

　　1、二年级（1）班同学小丽刚搬了新家，她想把自己的小房间打扮得漂亮一些。她画了一幅画但是自己不满意，大家能帮她把这幅画“添”得更美丽吗？（小黑板出示这幅画）

　　2、添画

　　3、全班交流

　　六、课堂总结

　　同学们，美丽“添画”是来自你们的巧手，它们以丰富的内容，瑰丽色彩和巧妙的构思博得了同学们的赞叹．它们是大家雕琢而成的精品，经过同学们的智慧和巧手，创造出更多新颖独特的作品，我们每位同学只要善于观察,乐于思考,精于创作那你们都有机会成为未来的创作家。

二年级美术教案13

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现

　　教学目标：

　　1、能说出5-10件左右对称的物体。

　　2、能够用印的方法表现2-3幅作品。

　　3、了解对称图形带给人们的一般感受。

　　教学重、难点：

　　1、对称图形的特点。

　　2、如何正确使用水彩颜料。

　　教具学具：对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、讲授新课

　　（一）引导阶段：

　　1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。

　　2、组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。讨论怎样才印的清晰。(颜料浓淡要适当)

　　3、小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？

　　（二）发展阶段：

　　1、教师示范

　　（1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。

　　（2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。

　　（3）对印，展开，根据印出来的.图案看看，想一想印出的东西像什么？

　　（4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。

　　2、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。

　　三、展示作品：

　　小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品、及教材的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。

　　四、收拾与整理：将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。

二年级美术教案14

　　第一课大脚丫

　　教学目标：

　　1、用对称的方法画出一对鞋垫,并学习在鞋垫上装饰图案。

　　2、体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。

　　教学重点：制作鞋垫外形，能用多种图案或花纹装饰鞋垫。

　　教学难点：注意图形图案的对称，而且要颜色、大小也要有对称性学习方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法

　　教学准备：实物课件,白卡纸，记号笔，油画棒。

　　导学过程：

　　一、（师）激发兴趣，导入新课（3分钟）：

　　1.鞋垫的作用：垫鞋子、装饰。

　　2.形状特征——对称

　　（1）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？

　　（2）师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请幼儿仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？

　　（3）教师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。

　　二、（生）自主学习（自学材料，组内探究）交流展示（5分钟）：1、师扮演小兔子开商店,设置情境：小朋友们好，我的`铺子里有好多种鞋垫就是没有画上画的，你们能帮我做一些吗？

　　2、如何快速地制作出一双鞋垫？

　　生：用复印纸、用鞋垫比着画??

　　请学生上台完成示范。

　　（1）小助手脱掉一只鞋子，脚踩在垫有复写纸的纸上；

　　（2）师沿着学生的脚轮廓画出一只鞋垫的形状（一笔完成），打开画纸后一双鞋垫完成。

　　3.学生以2人/小组为单位完成一双鞋垫的形状。

　　三、（生）交流展示（师）点评解惑（6分钟）：

　　1、还少了什么？

　　生：颜色、花纹、图案。

　　2、学生观察鞋垫实物，思考：

　　什么材质？——布、线

　　有什么花纹？——花、叶子??

　　3、师总结图案：花朵纹、羊角纹、云朵纹等等，

　　4、师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？（教师引导学生发现鞋垫上图案对称的关系，并重点讲述。如颜色，大小，形状的对称）

　　5、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）

　　6.师示范：给鞋垫加花纹

　　（1）画中心图案

　　（2）画周围花边

　　（3）和底色注意对比

　　（4）左右脚注意对称

　　四、课堂实践（22分钟）：

　　1、剪鞋垫，师示范提示：

　　（1）留下1cm的白边

　　（2）用勾线笔再勾一次花纹，强调图案。

　　2.生完成。（注意一支左脚，一支右脚。）3、学生添花纹，师指导。

　　（1）.怎样用最快的方法把一双鞋垫上的花纹画好？

　　学生探究得出结论：用复印纸勾轮廓，颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。

　　（2）注意底色课图案的对比，以及适当留白

　　4.学生给制作的鞋垫上色，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系。

　　五、教师反馈，作业展评（5分钟）：

　　1、教师根据学生的操作结果进行评价

　　选一双装饰正确的，一双错误的，让学生评价。根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）

　　2、收拾整理：

　　附板书：

　　第1课：大脚丫

　　学习目标：设计制作一双大小合适的鞋垫外形，并用对称的图案或花纹装饰鞋垫。

　　形状：对称——位置、大小、花色

　　图案：花草、动物类如：羊角纹、花朵纹、

　　其他：云朵纹

　　色彩：对称、鲜明

　　第二课剪刀添画

　　一、教材分析

　　二、教学目标

　　1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

　　2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

　　三、重点难点

　　重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。难点：使内容与环境尽可能统一。

　　四、材料准备

　　风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶

　　水、彩色笔。

　　五、教学过程

二年级美术教案15

　　课时：1课时

　　课堂类型：设计应用

　　教学目标：

　　1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。

　　2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。

　　教学重、难点：

　　1、钥匙的.对折剪法，如何来设计、粘贴。

　　2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。

　　教具学具：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　导入新课（以谈话的形式）今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）

　　二、讲授新课

　　1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美。引起学生对设计的兴趣。

　　2、讨论交流设计与制作方法。

　　师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？

　　3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。

　　4、老师小结：

　　对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。

　　5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画

　　三、学生动手剪制作钥匙

　　老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生。

　　四、交流欣赏。

　　1、全班互相欣赏每组的作品。

　　2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？

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