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学前班数学教案优秀
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的学前班数学教案优秀，希望对大家有所帮助。
学前班数学教案优秀1
一、学习目的：
1、学习将一个形过体等份为四份的方法，进一步理解等分的含义和整体与部分的关系。
2、学习用不同的`方法等分几何图形，发展幼儿的思维能力、动手能力。
二、学习准备：
圆形、正方形、长方形纸各一张。
三、学习过程：
1、出示圆形纸，问幼儿：老师要把这张圆形纸分成相等的四份，给4个小朋友扇面给怎样分？幼儿回答后教师用折叠法示范圆形的四等份，并将分成4张小扇形重叠比较给幼儿看，问幼儿：4张小扇形是不是一样大？
2、问幼儿：把一个东西过图形分成相等的四份该怎么说？四等份。使幼儿理解四等份的含义。
3、问幼儿：把这4个小扇形拼合起来会成什么形状？拼合起来的圆形是不是和原来一样大呢？一样大。每一个小扇形比圆形大还是小？边提问边拼合比较给幼儿看，使幼儿进一步理解部分和整体的关系，知道每个小扇形分成相等的四份中的一份。
4、出示正方形纸，问幼儿怎样才能把正方形的纸分成相等的四份。
（1）在幼儿学会二等份的基础上，启发幼儿先将正方形纸耳等份，再把每份耳等份就是四等份了。
（2）知道幼儿折叠正方形纸，进行四等份练习。要求幼儿尽量想出不同的分法，说说他们是怎样分的。
（3）要幼儿将各种分法的四等份剪开，进行部分与部分、部分与整体的比较。
5、出示长方形纸。问幼儿怎样分四等份？
按四等份正方形纸的步骤，指导幼儿进行四等份长方形的练习。提醒幼儿折叠时边角要对齐，剪时要按折叠线剪直，检查幼儿操作是否正确。
6、幼儿做《数学》第24页的练习。
学前班数学教案优秀2
教学目标：
1、掌握“哪一位上的数不够减，都要向前一位退1”的连续退位减法，并正确地笔算三位数的连续退位减法。
2、使学生进一步理解和掌握估算的基本方法。
3、在合作学习中理解和掌握连续退位减法的计算法则
教学重点
掌握三位数连续退位减法的.笔算方法
教学难点
理解连续退位减法的算理
教法
点拨法 启发引导法
学法
观察法自主探究法合作交流法
教具：
小黑板口算卡片
教学过程：
一、 测评反思（5分）
1、 口算（卡片）
70-532-5 24-22 35-8
44-6 63-4 86-7 48-16
提问：个位不够减怎么办？
2、列竖式计算（板演）
68-34 98-57 54-18
提问：笔算减法要注意什么？
二、谈话导入新课，出示学习目标（2分）
三、探究新知（20分）
1、自学例1
内容：22页画面23页例
时间：8分钟
方法：独立思考后，同桌交流
思考：
（1）口述22页图中已知信息和所求问题？
（2）从昆明到丽江中途要经过哪里？
（3）观察23页上线段图
348千米表示什么？
517千米表示什么？
大理到丽江有多远？怎样列式？先估算下，再列竖式计算。
（4）个位上7-8不够减向十位退1，是17-8=9，那接下来该怎么做？
（5）例1和前面的练习题54-18有什么相同点，不同点？
2、交流反馈：
（1）学生汇报，重点说一说，怎样连续退位？
个位：7减8不够减从十位退1当十，与个位的7相加得17，17-8=9，在个位上写9。
十位：先减去退位点1是0，0减4不够减从百位退1当十，与十位的0相加得10，10-4=6，在十位上写6。
百位：5先减去退位点1是4，4减去3得1，在百位上写1。
（2）例1和前面的练习题54-18 比较
相同点：都是减法，都需要向前一位退1.
不同点：54-18不连续退位，517-348连续退位。
3、教师总结：笔算减法，先把相同数位对齐，再从个位减起，哪一位上不够减，就从前一位退1，在本位上加10，再减。
4、跟踪练习、反馈信息
638 742 821
- 59- 567 - 734
①指名板演。
②检查、生互相纠错。
③集体订正。
四、当堂检测（10分）
1、列竖式计算
594-129 745-679 852-265
2、169比248少多少？
比537少69的数是多少？
3、23页下的做一做
五、板书设计
连续退位减法
例1 517—348 = 169 （千米）
5 1 7
— 348
1 6 9
学前班数学教案优秀3
【活动目的】
1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
【活动准备】
1、小手、小脚图片各6张，操作题5张；
2、红、黄、绿雪花片各5份，篮子15个；
3、音乐《数高楼》；记号笔；红、黄、绿三色粉笔；磁铁。
【活动过程】
一、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引出主题。
师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？剁了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？
小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手，体验规律对记忆的帮助。）
二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
桌上有些积木，请你选两种或三种不同的积木，来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。
2、交流不同的排序方法。
提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第一局结果。
三、根据不同形状排序。
圆形的雪花片你们排的那么好，那用不同的.图形能不能排。先给你们一分钟时间把雪花片收好。
逐一出示前四张图片。接下去要怎么排，谁来帮帮我？提示幼儿寻找规律。同意的给他鼓鼓掌，表示同意。
出示第五张图片。什么的数量变？怎么变的？（引出的概念。）按照一定的规律依次减少的，叫递减。那依次增多呢？（叫递增）
四、学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
1、幼儿分组操作。
接下来我们开始第二局比赛，请小朋友们按递增或递减的方法来给雪花片排排队。试一试，有几种不同的排法？看看这一局，你们能不能反败为胜。
2、交流不同的排序方法。
提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第二局结果。
五、宣布比赛结果，进行奖励。
收拾好桌上的雪花片，到老师这领取小礼品。
学前班数学教案优秀4
活动目标：
1.学习10以内的连加，感知减法算式表达的数量守恒关系。
2.尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。
3.体验成功的乐趣，增强自信心。
活动准备：
知识经验：幼儿已掌握10的组成。
物质材料：PPT，钥匙题卡，门
活动过程：
一、玩一玩游戏，复习10的组成。
二、看一看PPT，学习10的加法。
师：经过大家的努力，小白兔家的门终于开了。咦！小白兔在家吗？(不在)看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起出发吧！
(1)师：你们看前面山有蝴蝶，谁能用一句完整的'话来说一说这幅画的意思？(图，先2有只蝴蝶在草地上，在来了3只、后面有来了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶)
(2)师：谁能列一道连加算式题？(2+3+5=10)
(3)师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？(有2只蓝色的鸭子河里，有6只的鸭子草地，后面有来了2只大鸭子，图上一共有10只鸭子)
(4)师：谁能列出一道加法算式？(2+6+2=10)
(5)师：走的好累呀，我们到树底休息一会吧！看，苹果呀！有三棵苹果树、左边有苹果树有3个、中间4个右边有3个。
(6)师：谁能列一道算式来表示这幅图的意思？(3+4+3=10)
(7)师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗？
(沙滩有8只大乌龟、草地有1只乌龟、后面有来了一只乌龟)8+1+1=10
三、游戏活动：送数字宝宝回家
(1)师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！
(2)师：你们愿意接受灰太狼的挑战吗？
四、玩一玩游戏，复习10连加
学前班数学教案优秀5
活动目标：
1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
活动重点：
感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。
活动难点：
总结归纳6以内数的分解和组成规律
活动准备：
教具、多媒体课件
活动过程：
一、开始部分。
1、游戏：对对碰(复习5的分解和组成)
师：我说5、
幼：我对5
师：5可以分成1和几
幼：5可以分成1和4
师：5可以分成4和几
幼：5可以分成4和1
2、复习2、3、4、5的分法与几种，引导出6有5种分法。
3、今天这节活动课，我们一起来学习《6的分解与组成》。(出示课题，领读两遍)
二、基本部分。
1、幼儿动手操作积木，探索6的五种分法，并把探索的结果记录在作业纸上。
2、小朋友动手操作，老师巡视指导。
3、请幼儿汇报操作结果。哪位小朋友来把你找到的`6的分法告诉老师?
(请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上，并比较)
4、引导幼儿观察6的分合式，有什么发现?(提示：两边的数字有什么变化)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。还有两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。
5、请幼儿演示6的5种分法。
6、领读6的分合式。
6可以分成1和5，1和5合起来就是6.
三、结束部分。
1、小问号的时间到了：他要检查我们小朋友的学习情况。
(1)(课件出示)填上缺少的数字。
(2)(课件出示)填上缺少点。
2、做游戏：今天这节活动课小朋友们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。
老：小朋友，告诉我，6可以分成1和几?
幼：刘老师，告诉你，6可以分成1和5.
.......
四、延伸活动。
我们班的小朋友果然很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在老师给小朋友们每人布置一个任务，如果小朋友现在有6个桃子，老师想让小朋友分给你的爸爸妈妈吃，那应该怎么分呢?请小朋友回家后分给爸爸妈妈好不好?
学前班数学教案优秀6
教学目标
1、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2、学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重、难点
掌握10的组成。
教具准备
实物投影器、课件、尺子等。
教学过程
一、引入
1、猜谜引出已认识的数0～9。
同学们，我们来猜猜谜语，好不好？
（1）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。
(2)0和6之间有哪些我们认识的数？
（3）（伸出5指）它添上2是谁？
(4)7的相邻数是谁？
(5)8再添上1是几？
2.9再添上1是几？
3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）
二、交流，动手操作，探究新知
1.10的含义及10以内数的顺序。
（1）生活中和10有关的'事情很多，你能用一句话说说吗？
学生分别说出：星期天我在民族广场看见10只气球；我在南湖桥看见10只风筝；我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。
（2)请小朋友们数数第一排有几个人？(8人）
（师站进去）现在有几个人？（9人）
想让第一排有10个人，谁有办法？
学生回答：一个小朋友站进去就可以了。
数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？
（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9在8的后面，10在哪里，为什么？
引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。
（4）刚才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说说，再选一个的说给大家听。
2、比大小。
(1)10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么？10○□
(2)9○□谁来说说。
（3）完成书本第65页比大小的填空。
3.10的写法。
(1)10的写法和0～9这些数的写法有什么不同？
（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）
（3）在书本第65页的田字格里练习写10。
（4）写完了同桌互相欣赏一下。
4.10的组成。
情境引入（课件演示）：
有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？
（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。
（2）在四人小组里交流一下你的方法。
（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）。
（4）根据学生汇报，教师板书。
（5）讨论10的组成的记忆方法。
你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。
记住这前面五个，其余可以推想出来。
（6）独立完成第65页10的组成的填空。
三、游戏
1、师生互动。
教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。
2、生生互动。
同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。
四、课堂作业
1、练习九第1题。
一个学生上来演示，其余学生在书上完成。
2、练习九第2题。
（1）学生模仿指挥员发射命令，让学生体会数学和生活的密切联系。
（2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。
3、独立完成第3题。
五、课堂小结
1、学生对本课内容进行回忆、小结。
今天我们学到了什么知识？你能说说吗？
2、质疑：谁有什么不明白的问题，可以提出来。
3、教师对全课进行小结。
学前班数学教案优秀7
活动目标：
1、乐于参加数学活动，对数学感兴趣。
2、激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣，了解“0”在自然数列中的位置及不同的实际意义。
3、在游戏中体验数字“0”带来的快乐。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、1—9的数字娃娃各一，花园背景图一幅。
2、有关“0”的相应图片若干（温度计、门牌号、车牌号等）
活动过程：
一、情境导入，激发幼儿学习兴趣。
1、秋天到了，数字娃娃们来秋游了，（边说边操作教具）1—9好数字娃娃从小到大来排队。
0号娃娃：哎……等等我！（0号娃娃排到9的`后面）
9号娃娃：不对不对，你比我小，不能排在我的后面。（0号娃娃挤在4和5的中间）
5号娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在这儿的（0号娃娃挤在7和8的中间）
8号娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在这儿的（0号娃娃急得哭了起来）
2、提问：小朋友，你们说0号娃娃应该排在哪儿呢？
3、继续观看表演（了解“0”在自然数列种的位置）
1号娃娃：0号娃娃你是我们中间最小的一个，你应该排在我的前面。
0号娃娃点点头，擦干眼泪，排到了1的前面。这次，大家都表示赞同，排好队出发了。
二、讨论：
1、数字娃娃9为什么不让0排在它的前面？
2、0为什么应该排在1的前面？
3、小结：0在自然数列中是最小的，所以应该排在最前面。
三、了解“0”的含义
1、数字娃娃们走啊走，来到了一个花园里（出示背景图），她没要找花儿交朋友。
2、2号娃娃会找哪朵花做朋友，为什么？
3、那么5号娃娃呢？（请一幼儿来找）
4、老师故意帮6号娃娃找错朋友，让幼儿纠错。
5、老师指着没有花瓣的花：“这朵花找那个数字娃娃好呢？为什么？”
6。没有可以用“0”表示，“0”表示没有。
四、生活中的“0”
1、你在什么地方看到过“0”？
2、出示温度计和尺子：温度计上面也有0，这儿，0是不是表示没有？那它代表什么？（表示0上温度与0下温度的界限）尺子上的0表示什么呢？（起点）
3、门牌号、车牌号、电话机上的0呢？（表示一种编号）
4、小结：我们的生活中出现过许多的“0”，“0”在我们的生活中是不可缺少的。
五、游戏：“0”的舞蹈
引导幼儿发挥想象，运用身体各部位变化出“0”的形状，老师用相机拍下并播放，看看谁变得最像。
学前班数学教案优秀8
教学目标：
1、加深幼儿对10以内数的认识概念。
2、培养幼儿准确数数的能力。
3、加深10以内数添加"1"或去掉"1"的关系。
活动准备：
盘子、糖果、数字卡片
过程一：复习读数，数数
1、全班齐读数字卡片
2、指名两人读数，读得熟练的给予鼓励
3、1个1个地数，数到20
4、2个2个地数，数到20
5、5个5个地数，数到20
6、10个10个地数，数到100
7、全班说出10以数内的单数和双数
过程二：导入游戏（请客人吃糖）
教师：小朋友你们家里经常来客人吗？你们是怎样招待的呢？
幼儿：经常有客人来，我拿水果、倒茶招待。（幼儿尽情地说）
教师：好，看来小朋友们对客人都很热情，今天我们旧来做一个游戏。
板书：《请客人吃糖》。当主人的一定要大方啊！客人也不能贪吃呀！好不好？想玩吗？
幼儿：好，想玩。
教师：老师一边示范一边讲游戏规则，我也给大家已经分成可几个小组，每组选一个小朋友当主人，其他的都是客人，主人根据客人需要糖的个数跟客人发糖，客人先想好要几个，不能都吃同样的糖（数字都在10以内的，发给大家的糖不能吃）。
教师：游戏开始，把装有糖的盘子发给主人，每组小客人挨着说出"我要几个"主人就按客人的要求发给他们。教师逐个巡视。
幼儿：数一数是不是给自己要的糖一样多，双边活动。
教师：小客人，你们看看你的主人发的糖对不对，如过不对就给主人说："还少几个或多几个"补发后可以继续另选主人再做一次（略）
过程三：读教材（翻开数学教材第8页）
老师：刚才这个游戏大家玩得开心吗？
幼儿：开心。
老师：主人给客人发糖都非常准确，客人也很小心，大家都做得很好，现在翻开书，指导看懂图意，图上的小朋友他们要吃的糖和发给他的糖对不对，大家帮他们数一数。
幼儿：小朋友边数边回答："小东少了一个，小强多了一个，小刚少一个。"
教师：小朋友看得很仔细，那么小东还要添几个才是他们要吃的糖（1个）、小强呢（多了一个）小刚呢？（少了1个）你们都能干，有你们的帮助，他们都吃到了自己需要吃的糖，笑得多么开心啊！
幼儿：动手帮图上的.小朋友添上或划掉。老师巡视教师：现在请小朋友来和老师做一做游戏，小朋友说要几个，老师故意多发一个或少发一个启发他对不对，还差或还还多几个。反复几次。
教师：小结：好了，今天做游戏大家都很棒，数数非常准确，还知道了添一个或划掉一个和自己的一样多。
过程四：休息全班做拍手游戏。
过程五：平均分糖
教师：小朋友们，你们想吃糖吗？想吃多少？
幼儿：想吃。我要7个，我要3个。
但是有的贪吃了，你们都是乖孩子，老师一定是公平的，每人都吃同样多（4个）好吗？
幼儿：好教师：那么你们数一数你手里的糖和老师要你们吃的糖多呢还是少？
幼儿：根据自己的数说说，主人端着盘子多了就拿出来，少了就添上，教师逐个巡视，加已点拨。
学前班数学教案优秀9
教学目标
1、学习1-20按群计数，两个两个数；
2、建立数群概念。
教学准备
教师演示板一套，幼儿人手一套学具。
教学过程
一、活动导入：
教师和幼
儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。
二、活动组织：
1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。
2、教师提问：
一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？
教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏"听声音拿棋子。"
教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把
棋子全部拿掉。
活动结束收回插板。
活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。
第2课时计数
教学内容：继续学习按数群计数
教学目标
1、学习1-20按群计数，5个5个数；
2、建立数群概念。
教学准备
教师演示板一套，幼儿人手一套学具。
教学过程
一、活动导入：
教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。
二、活动组织：
1、请小朋友在插板上的第一行插上5个红棋子，再插5个黄棋子，5个蓝棋子，5个绿棋子，一共20个棋子。
2、教师提问：
一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？
教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏"听声音拿棋子。"
教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。
活动结束收回插板。
活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。
第3课时5以内数的组成。
教学内容：5以内数的组成。
教学目标：
1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。
2、培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。
教学重、难点：
掌握5以内数的组成。
教学方法：
操作发现法。
教具、学具：1~5的数字卡片，5个正方形，5颗豆豆。
教学过程
一、复习旧知
1、数数练习：顺数1~5，再倒数。
2、手指表数：教师任意说一个数，学生用手指表示。
二、探究新知
1、动手操作，激发学习兴趣。
师：同学们，老师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。如果自己有困难，可以同位互相帮助。分好后，可以同位交流。2.交流展示。
师：刚才，同学们都把4个正方形分成两份，现在谁愿意告诉老师你自己的分法。（让学生回答）刚才，大家都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，现在老师请你们动脑筋想个好办法，怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢？教师巡视，如果发现有按顺序分的，马上让他上台展示)现在，老师发现这位同学有一种好办法，请他来教教大家。（让这位同学上台展示）展示如下：
3、全班同学再自己边说边按顺序分一分。
4、引导写出4的组成：把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢？板书：
5、指导读4的组成，读后问："你发现了什么？"学生回答后，教师告诉学生4分成1和3与4分成3和1是一样的。
6、小结：刚才同学们用分正方形的方法来发现4的组成，那5的组成你们会吗？
7、小组探究5的组成，教师巡视指导。
8、检查学习情况，让学生汇报后，指名板书出5的组成，最后整理如下：
9、自学3和2的组成。
10、小结：刚才我们一起探究了5以内数的组成，现在老师检查一下你们掌握得怎么样。
三、巩固练习
1、玩猜一猜的游戏。
（1)教师示范：告诉学生老师有5颗豆豆，现在老师分两只手拿着，右手有1颗，那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么？学生说出：因为5可以分成1和4，所以左手有4颗）再变着数猜。(2)师：老师请你们拿着豆豆，同位互相猜。(3)师：老师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜一猜的游戏，请你把猜的`结果写在书上。2.举数字卡片练习：教师任意出示一个数，学生举出相应的组成。如：教师出示4，学生可以举出1和3或者2和2的数字卡片。
3、连线练习（先连组成5的，再连组成4的）4.在方框里填数5.同位互相说说5以内数的组成。
四、课堂小结
先让学生说说这节课学会了什么，然后教师指出学生的优点和不足，最后要求学生发扬优点，克服不足。
五、作业把5以内数的组成说给家长听。
六、课堂效果
学生通过动手操作发现了5以内数的组成，又通过各种练习，学生掌握了5以内数的组成。
第4课时5的加法
教学内容：5的加法
教学目标：
1、让幼儿来理解加法的含义2.让幼儿掌握5的加法3.使幼儿学会解答简单的口。
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