【实用】小班教案集锦四篇
作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的小班教案5篇,欢迎阅读与收藏。
小班教案 篇1
活动:向太阳借点火
活动目标:
1、感知太阳的热量,体验火辣辣的感觉。
2、知道大热天不能在户外活太久。
活动准备:
大树下一处阴凉空地
一个做成刷子状的太阳道具
活动前玩过“红太阳”游戏。
活动过程:
一、顽皮的太阳
意图:通过儿歌感受太阳火辣辣的形象。
1、出示太阳道具,夏天的太阳很顽皮,像把刷子,把屋子外的人都刷的火辣辣的。
2、教师一遍演示道具,一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》。
夏天的太阳究竟把谁耍得火辣辣呢?引导幼儿根据生活经验加以描述。
二、向太阳借点火
意图:通过摸摸、到太阳下等活动真实感受有太阳的温度感受。
1、太阳这么热,我们向他借点火吧。
2、请幼儿摸摸自己裸露在外的皮肤,在默默旁边小朋友的,感受室内的温度。
3、带领幼儿在操场上坐成一圈,然后以用道具和孩子们玩耍儿歌,并把儿歌内的'词换成孩子的名字。
4、到户外太阳下感受皮肤的温度。
四、大树底下好乘凉
意图:感受在大树底下的凉快,让幼儿知道在太阳底下会比其他地方热。
1、带孩子到大树底下,启发幼儿互相说说在太阳下的感受。
2、随着幼儿皮肤温度的降低,引导幼儿感受凉快。
3、在太阳底下应该怎么样保护自己呢?
活动反思:
这两天进入了上海特有的黄梅天,天气时不时的会下雨,但是还是很闷热。今天开展“向太阳借点火”的时候,外面的太阳看上去不是很灿烂,但是当我带着孩子们到外面操场上的时候,孩子们立刻就感受到了太阳照射在皮肤上的热度,美婷说:“老师!我觉得暖暖的”,我连忙说:“那你觉得在教室里热还是在外面热啊?”“外面热!”看来孩子们的这种切身体会比起老师的努力地讲述,对孩子们来说理解得更快。我又大声的说道:“好热啊!好热啊!就要把握晒黑了!”我连忙躲到树底下,孩子们也一脸兴奋地跟着我到了树下,我还没问,有的孩子就说:“这里很凉快的!”“是吗?我们现在在什么地方啊?”孩子们有点愣住,我又连忙说:“我们现在是在什么下面啊?”“树下面!”“原来在树下比起在……”“太阳下面。”“要怎么样?”“凉快!”匆匆的带着孩子们又回到了教室里,大家一起来讨论刚才在外面的感受,这个时候,顾浩洋却告诉我:“老师!我刚才在那里看到了很多蜜蜂!”看来这孩子跑题了,我回答道:“看来天气热了,夏天来了,谁也出来啊?”“小蜜蜂!”“对呀!天气热死了,太阳公公把小蜜蜂也引来了,小蜜蜂刚才也到大树底下的小花那采蜜了,它也觉得什么地方凉快啊?”“大树下面。”有时候,带孩子们出去是为了让孩子们有一个更直接的切身体会,但是这样的体会方式,有一部分孩子就会去关注其他的东西,这也是小班孩子的一大特色,老师这个时候怎么把孩子们的奇思妙想,走远的思绪婉转的拉回来就成了一大考验了。我一直坚持的原则是,给孩子自由发表意见的机会,但是老师一定带着孩子的思路走在轨道上,如果被孩子说的东西带走了,或者一味的帮助孩子去解释,那无疑是让整个活动失去重心。
小班教案 篇2
一、活动目标:
1通过对各种动物尾巴认识的基础上,运用连贯、流畅的语言描述。
2结合已有的经验续编故事,发展想象力和创造力。
3培养幼儿的好奇心。
二、活动准备:
1故事背景图一张,录音磁带一盒,动物的贴绒教具若干,动物头饰若干。
2事先丰富有关动物的知识。
三、活动方法:
1探索法
2类比法
3变异法
四、活动过程:
活动一
理解故事内容
1出示大背景图,引导幼儿观察这是什么地方?(大森林)图上有谁(松鼠妈妈和小松鼠)。
2它们看见了小鱼,小鱼是怎样在水里游来游云呢?(引出故事题目)。
3借助贴绒教具,完整讲述故事。提问:
①故事里出现了哪些动物?
②马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?
③蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀?
④那小松鼠的尾巴又有什么用呢?
4引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问:你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢?为什么?(启发幼儿讨论学会自我保护的意识)。
活动二
表演故事
1两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。
2幼儿扮演小动物表演,注意表现角色的动作及神态。
活动三
续编故事
1启发幼儿思考:还有哪些动物是有尾巴的呢?它们的尾巴又有哪些功能呢?(如:壁虎的尾巴可逃生用,孔雀的`尾巴能打开,可吸引异性等。)
2请幼儿把自己想象、创编的情节续编到故事中去。
3请幼儿自由组合,把续编的故事随着音乐讲给大家听。
五、各领域的渗透:
1科学领域:动物尾巴的功能。
2健康领域:教育幼儿要有自我保护的意识。
3生活中的渗透:抓住良好的契机,向幼儿进行随机教育。
4家庭教育:请家长在家中进行动物尾巴的教育。
教学反思:
本节课通过出示图片及观看课件,让小朋友认识了几种动物,这样激发幼儿课堂兴趣,并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的,而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的,更不能没有尾巴。小朋友听得很认真,课堂兴致很高。
小班教案 篇3
设计意图:
现在的独生子女因为有太多的零食,大都不爱吃米饭等主食,如果让幼儿自
己动手来制作可爱,好玩的饭菜,不单孩子们的操作兴趣高,进餐兴趣也会大大
提高。从而培养了幼儿喜欢吃米饭等主食的良好饮食习惯。这正是我园行为课程
中的两大特色——生活化、行为化,将生活与行为有机的联系在一起。
重点:
引导幼儿自己拼摆制作可爱的饭,培养幼儿喜欢吃米饭等主食的良好饮食习惯。
难点:
能利用各种食物的'形、色创造性的拼摆(五官)饭。
形成原因:
小班幼儿知识经验欠缺,以及自身能力水平的局限性。
解决策略:
经验再唤、范例演示、投放材料
目标:
1、初步运用拼、摆(群体)、切(个体)等技能尝试制作(五官)饭。
2、对米饭等主食产生兴趣,逐步形成良好的饮食习惯。
工具材料:
米饭、各种菜、人手一个盘子、保鲜膜、课前到菜场丰富经验、课前洗净手。
过程设计:
一、激趣引题
合着《厨房歌》做动作进教室。
二、看看说说
这些菜象脸上的哪些五官?
三、观察欣赏(出示范例)
幼儿说说这饭和平常的饭有什么不一样?
四、演示示范
小班教案 篇4
1.感受"月亮妈妈"表情的不同变化,体验夜晚景色的美好。
2.知道夜晚会出现月亮,月亮会有不同的变化。
活动准备:多媒体课件、音乐活动过程:
一.音乐导入(播放"摇篮曲",教师带领孩子们哄宝宝睡觉)重点提问:现在是什么时候?你从哪里看出来是晚上?
教师总结:因为天好黑好黑,屋子里开着亮亮的灯,我们唱着歌儿哄宝宝睡觉,告诉我们晚上到了。
二.阅读绘本,理解绘本内容(一)教师带领幼儿共同阅读绘本1."月亮妈妈"露出了笑脸咦,屋顶上亮起来了,是谁来了?(跟月亮妈妈打招呼)2 ."月亮妈妈"露出了难过的表情(1)看看月亮妈妈的表情有什么变化?她为什么不开心了?
(出示"乌云"图片)(2)谁来了?乌云遮住了月亮妈妈的脸,你们想对它说什么?(教师带领幼儿说出绘本中的语言对话)不行,不行,乌云,你别过来,别过来,月亮会哭的!对不起,对不起,刚才我和月亮说了一句话,现在我要走了,再见!
(3)乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸,它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话,现在它走了,我们原谅它好吗?
3."月亮妈妈"眯着弯弯的眼睛,露出了快乐的笑脸重点提问:月亮妈妈露出了怎么样的表情?
教师总结:乌云走了,月亮妈妈又露出了笑脸,不过这一次因为有了你们的帮忙,所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了,谢谢你们!
(二)情感迁移重点提问:你想对月亮妈妈说什么?用一句好听的话告诉她。
三.音乐延伸播放"摇篮曲",教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。
设计思路:
一天之中有白天和黑夜,本次活动是一个绘本阅读,看了绘本以后,我发现文字较少,图片简单易懂,比较适合低年龄的孩子们阅读,结合本月主题"白天和黑夜",我又根据本班幼儿的发展特点将绘本的内容进行了适当的改编,让这本绘本更加符合孩子们的最近发展区。在主题背景下的课程实施过程中,我发现孩子们在情感的发展上比较欠缺,希望通过绘本主人公"月亮妈妈"表情的不同变化,带动孩子们内心的情绪变化,有丰富的情感体验,感受夜晚景色的美好。
活动目标:
1.感受"月亮妈妈"表情的不同变化,体验夜晚景色的美好。
2.知道夜晚会出现月亮,月亮会有不同的变化。
活动准备:
1.大绘本2.多媒体课件、音乐活动过程:
一.音乐导入(播放"摇篮曲",教师带领孩子们哄宝宝睡觉)重点提问:现在是什么时候?你从哪里看出来是晚上?
教师总结:因为天好黑好黑,屋子里开着亮亮的灯,我们唱着歌儿哄宝宝睡觉,告诉我们晚上到了。
二.阅读绘本,理解绘本内容(一)教师带领幼儿共同阅读绘本1."月亮妈妈"露出了笑脸屋顶突然亮起来了,是谁来了?(跟月亮妈妈打招呼)2 ."月亮妈妈"露出了难过的表情(1)看看月亮妈妈的表情有什么变化?她为什么不开心了?
(出示"乌云"图片)(2)谁来了?乌云遮住了月亮妈妈的脸,你们想对它说什么?(教师带领幼儿说出绘本中的语言对话)(3)乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸,它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话,现在它走了,我们原谅它好吗?
3 ."月亮妈妈"眯着弯弯的眼睛,露出了快乐的笑脸重点提问:月亮妈妈露出了怎么样的表情?
教师总结:乌云走了,月亮妈妈又露出了笑脸,不过这一次因为有了你们的帮忙,所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了,谢谢你们!
(二)情感迁移重点提问:你想对月亮妈妈说什么?用一句好听的话告诉她。
三.音乐延伸播放"摇篮曲",教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。
反思:
本次教学活动是我根据一本绘本进行创编的',刚拿到绘本的时候我就被简单的图画所吸引,因为它特别适合低年龄的幼儿阅读,之后我又到网上查阅了资料,发现这个绘本是给0—3岁的幼儿阅读的,因此在教学难点上我进行了提升,不仅有说的,想象的,还有情感上的培养。
根据本班幼儿的特点,我将目标的重点落在了情感表达上,教学活动过程中,我始终将目标牢记于心,无论是舒缓的音乐,还是简单的绘本,到最后的哄宝宝睡觉,都是为了渲染一种气氛,让幼儿沉浸在夜晚的美景中。另外通过月亮妈妈表情的不同变化,带动幼儿内心的情绪变化,体验从难过到快乐的情绪转变。
活动中孩子们令人意外的表达让我感觉很惊喜,因此我也用简洁巧妙的语言帮助他们总结和提升经验,我始终告诉自己,孩子们真正体验到的东西才是我所追求的,因此我尽量让他们表达,让他们找出答案,而我则是倾听者和引导者,到结束后我发现有一位幼儿在对着绘本上的月亮妈妈说再见,这时我终于体会到了这节课的成功点,孩子们已经深深的沉浸在故事中,他们真的喜欢上了"月亮妈妈",在回教室的路上他们还在高兴的说着月亮妈妈。
当然整节教学活动也存在着不足之处,我在教学过程中的引导语过于冗长,为了让幼儿理解也经常重复语言,我应该给孩子们思考和讨论的时间,以便于他们能够更清楚的理解和表达。语言活动中还是要注重幼儿语言的表达,因此我将考虑如何让幼儿在活动中多说,多方位感受。
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