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小学一年级的教案

时间:2023-06-28 19:26:53 教案 我要投稿

【精品】小学一年级的教案模板汇总八篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的小学一年级的教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精品】小学一年级的教案模板汇总八篇

小学一年级的教案 篇1

  教学内容:教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

  教学目标:

  1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。

  2.使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。

  3.使学生掌握6和7的组成。

  4.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

  教学重点:学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字。

  教学难点:学生会正确书写数字6。

  教具准备:主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。

  学具准备:数字卡片、小棒、三角形、课件、投影器。

  教学过程:

  一、复习

  师:我们以前学习了哪些数字?

  生:0、1、2、3、4、5(学生齐数)。

  二、导入新课

  师:你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书:6、7的认识)

  学生活动:领读、齐读。

  三、新授

  (一)教学数数

  师:(出示主题图)图上有些什么?(让学生自己说说发现。)

  师:请同学们数一数,图上有多少人?你是怎样数教室里的人数的?

  学生说说数的方法。

  师:还可以怎样数?

  学生活动:同位互相数一数。

  师(小结):你能比比6和7的大小吗?

  (二)教学认数

  师:同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图,看分别有多少个。

  齐读并从数字卡片中找6和7。

  师:仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答)

  师:请你分别数出6根和7根小棒。

  师:用你手中6根和7根小棒分别摆一摆,摆出自己喜欢的图形。

  学生活动:学生摆一摆,并到投影器前面演示摆的图形。

  (三)教学数序

  教师活动:(用计数器)先拨1个珠子。学生活动:齐数1、2、3、4、5。

  师:5个珠子再添1颗是几?6个珠子再添1颗是几?

  师:(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道填什么?6和7应该写在什么地方?

  学生活动:指名数,拍手数。

  师:5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?

  (四)比较大小的教学

  师:你会比较它们的`大小吗?比比看,谁比谁小?

  学生活动:填符号: 5○6 6○7。 板书:5<6 6<7。

  (五)教学序数

  教师活动:教师奖励学生红花,先发5朵,再发1朵,问学生是几朵。

  学生活动:6名学生到前面。

  师:从左数6个同学指的是谁?从右数第6个同学是谁?(指名回答)

  生:

  教师活动:(出示图)左数第6瓶有□条鱼,有6条鱼的是第□瓶,第7瓶有□条鱼。

  (六)指导书写

  师:6的写法,下半圆要圆起来;7比较好写(板书6和7)。

  学生活动:学生填在书上。

  四、游戏

  教师活动:小刺猬送给小朋友7个苹果,每个苹果中都有一个问题,让学生任选一个号码出示一道题目。

  ①号 2 3() 5()();

  ②号5○6 6○7;

  ③号()()5();

  ④号5添上1是几?6添上1是几?

  ⑤号6○5 7○6;

  ③号数一数有几朵花?3、2;

  ①号从左数第6朵是什么颜色的?

  五、全课总结

  根据今天学习的内容,用数字说一个故事,四人小组说一说。

  分组说说,指名回答。

小学一年级的教案 篇2

  教学目标:

  [知识与技能]

  1、结合作文三步法分想思维中的分离,看看作者从“桂林山水”这一背景中分离出哪些事物来写的?体会作者对这些事物的感受。

  2、学习作者感受事、物的技巧并由物展开联想和想象的方法,领悟作者所要表达的思想感情。

  3、有感情的朗读课文,读通、读懂课文内容。找出文中优美语句及丰富的联想和想象句,体会作者游览美景时的舒适、惬意和心旷神怡的感受。锻炼学生想象思维能力,培养语文学习与写作技巧相结合的良好习惯。

  [情感、态度和价值观]

  从作者游览美景的亲感实受中,体会作者对祖国自然、山水的热爱之情,激发学生爱自然、爱生活、爱祖国、爱人类的情感。

  [教学重点、难点]

  结合作文三步法分想思维中的分离来理清文章机构思路,在理解课文内容的同时,学习作者形象的比喻句和优美的排比句的运用技巧,从而把语文学习与写作技巧有机的结合起来。

  教学过程与方法:

  一、导入新课:

  同学们,游览观赏美景是人人所向往的。为什么呢?(学生各抒己见:因为美景使人愉悦、使人欣喜、使人心旷神怡等)对,优美的景色会使人神清气爽,使人陶醉、使人留连忘返。那么优美的景色是大自然所赐予我们的。因此,我们要感谢大自然、热爱大自然。下面,让我们大家共同欣赏作者笔下的山水甲天下的桂林的美景,从文章和图画中来领略一下优美的桂林山水吧!

  二、初读课文,感知课文内容。

  1、师范读课文(或听朗读录音),学生注意读准生字读音,了解大意。

  2、学生齐读课文,找两名学生有感情的朗读课文,学生评价,教师指正。

  三、熟读课文,深度感知课文内容。

  1、通过预习和听、读课文后,你知道了课文中的什么内容?(包括大意、排比句、比喻句等)(学生各抒己见)

  2、请学生根据课文内容及联想和想象句来画出桂林的山水图画。教师适当提示、点拨,再与文中的图画对照。(不要求尽善尽美,锻炼联想、想象思维)

  3、小组讨论:依据作文三步法分想思维的分离方法,编写文章的结构提纲,理清作者的思路,然后找学生回答:

  观赏桂林山水的原因——漓江水静、清、绿——桂林的山奇、秀、险——桂林山水美如画。

  四、重点研读赏析

  1、找出你喜欢的精彩句段,并说出符合作文三步法中的形象联想和再生联想句来,体会作者丰富而奇特的想象力。

  学生找出并说出体会:

  课文第二段的形象联想句:把漓江的绿水比作“一块无暇的翡翠”。

  第三段的形象联想句:把桂林的山奇比作“像老人、像巨象、像骆驼”。

  第三段的再生联想句:说桂林的山秀由“翠绿”联想成“屏障”、“竹笋”。

  把桂林的山“危峰兀立”的险,说成“会栽倒下来”。

  课文第二段的排比句:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那时一块无暇的翡翠。

  第三段的`排比句:桂林的山真奇啊,......像老人,像巨象,像骆驼......;桂林的山真秀啊,......像屏障,像竹笋......桂林的山真险啊,......好像会栽倒下来。

  丰富而奇特的想象力,形象的比喻句、优美的排比句,让人有身临其境、如见其景之感,形象、生动、感人!

  2、师生共同理解词语有:荡漾、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障、云雾迷蒙、连绵不断

  五、设疑解疑、谈感受(学生各抒己见,教师鼓励、肯定)

  1、学生自由提出疑问,师生共同解答。

  2、谈谈学习本文的感受。

  六、教师小结:

  本文是一篇山水游记,作者记录自己观赏桂林山水的亲身感受,来抒发热爱自然、热爱山水的思想感情。

  学习本文,我们要懂得:爱自然、爱生活、爱祖国、爱人类的重要性。同时学习作者丰富的想象力及优美语言的运用,把语文学习与写作技巧结合起来,以便为提高我们各方面的素质和能力服务。

小学一年级的教案 篇3

  教学目的

  1、通过指导欣赏儿童美术作品,启发学生美术创造力,提高学习美术的兴趣。

  2、利用作品使学生初步接受美的陶冶。

  3、对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。

  教学重点:讲解儿童画所表达的具体内容,使学生感受其生活情趣。

  教学难点:使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。

  教学教具:儿童作品、PPT课件。

  教学过程:

  一、组织教学

  检查课本准备情况,稳定全班情绪、集中学生注意力。

  二、讲授新课

  1、导入课题,并板书。

  我们小朋友热爱美术,勤学苦练,也能创作出很好的作品。今天我们就来欣赏一下小朋友的画,这些小朋友的画,还在全国甚至国际上的儿童画展览中获得过各种奖呢。

  2、逐幅欣赏课本上小朋友的画。

  《手风琴》、《骑上创意脚踏车》、《大公

  鸡》、《我和妈妈一起做运动》、《沙滩》、《吃草》、《风景》

  a、教师演示讲解欣赏方法。

  b、分组讨论。

  小朋友们用笔记录了自己的美好生活,你喜欢这些作品中的哪一幅?说说为什么喜欢它?

  c、全班交流。

  三、巩固练习

  学生讨论过程,教师辅导。

  四、课堂总结

  总结本次的学习情况。

  第2课:我的小画箱

  教学目标:

  1、认识并学会使用画箱中的`美术工具。

  2、在制作、观赏、游戏的过程中体验美术学习的乐趣。

  教学重点:巧妙构思折剪画册。

  教学难点:大胆地添画绘制画册。

  教学设计:

  教学过程安排如下:探究质疑——合作解答——提供指导——创造表现——作业展示。

  教学课时:两课时

  作业要求:

  运用折、剪、添画等方法制作一本小画册,注意每幅图中剪制合页处的巧妙衔接。教学注意事项

  1、在剪制小画册时,可剪一刀或根据自己的设计剪多刀,勿剪断。添画时候应注意在画页剪开处衔接的形与色恰倒好处。

  2、制作的示范小画册,上面绘有半截动物、植物或人物的形象,鼓励学生添画出上半截或下半截的形象,为学生的绘画表现提供参考。

  材料准备:

  1、学生:白纸多张、剪刀、颜色笔、双面胶、书

  2、教师:多媒体课件、示范画册、学生活动画册、剪刀多把、颜色笔多盒、双面胶、标题多张

小学一年级的教案 篇4

  教学目标:

  1.复习字词、巩固练习。会用“勇敢”说一句话。

  2.全文,通过导行使学生知道在生活中要做一个胆大、勇敢的孩子。

  教学过程:

  (一)复习巩固生字词语

  (1)卡片认读生字词梧。

  (2)比一比,再组词。

  完()院()听()诉()

  (3)做《课堂作业本)第3题,读读写写。

  (二)课文,深化导行

  (1)指名朗读课文。

  (2)齐读课文。

  (3)妈妈为什么说南南真勇敢?

  (4)还有哪些行为也是勇敢的表现?你能举个例子来说吗?

  (5)讨论课后练习第3题,说说图上画着什么?他们勇敢吗?为什么?用“勇敢”说一句话。

  (6)指导《课堂作业本》第7题。

  ①仔细观察图,说说图上画着什么?

  ②这位解放军叔叔勇敢吗?

  ③用“勇敢”说一句话。

  (7)你是否是一位勇敢的孩子?请小朋友看课后练习第4题“你能做到吗?”能做到的`打钩,井说说你在日常生活中是怎样做到勇敢和不胆小的?

  (三)看图编故事

  要求:看图用自己的话,加上自己的想像。

  (1)自由说。

  (2)指名说。

  (3)同桌互说。

  (4)指名说,同时进行想象表演(一人扮南南,一人扮妈妈)。

  (四)作业

  (1)完成《课堂作业》第6题:读写句子。

  (2)听写本课生字。

小学一年级的教案 篇5

  设计理念:

  本设计致力于体现新课程概念:结合儿童熟识的生活经验,创设学习情境,力求采用自主、合作、探究的学习方式,着意培养学生的探究能力和创造能力;力求做到形式多样,让学生在兴趣盎然的情境中轻松愉快地识字。

  片断一:

  师:送走了冬爷爷,我们又迎来了春姑娘,瞧,她穿着美丽的彩裙向我们走来了。(多媒体播放:春姑娘飘然而致,向同学们微笑、招手:我们一起去郊游吧!)

  小朋友,你们想去吗?

  生:想!

  师:今天,我们就随春姑娘一起到郊外去看看大自然的美景吧!(多媒体播放春天郊外的一段美丽景色,并配上《郊游》歌。

  师:小朋友,在郊游过程中,你看到了什么?听到什么?

  生:我看到了柳树、小草、小河、青山,听到鸟儿的歌声。

  生:我还看轻风、蓝天、白云、鱼儿,听见鱼儿在说悄悄话

  ……

  师:小朋友观察的真仔细!在郊游时,你有什么感受?

  生:春天真美呀!

  生:我还想再去郊游一次!

  师:春天的景物真是太美啦,它们还有一些汉字朋友呢!想和它们认识一下,交个朋友吗?

  评析:

  运用学生最感兴趣的话题“郊游”导入,运用多媒体课件再现学生已有的经验世界,引导学生去观察发现,将学生不知不觉地带入了学习情境之中,调动了学生学习的兴趣,拉近了学生与课本的距离,做到了生活与语文相融。而用交朋友的方法导入识字,最大限度地激发学生识字兴趣,适合儿童的心理。

  片断二:

  师:请小朋友打开书,自己读读认认,如果遇到不认识的字怎么办呢?

  生:可以借助拼音读准字音,认识朋友。

  生:可以问老师、问同学,请他们帮忙。

  师:这些都是好方法。现在请大家读课文,看谁交的朋友多。已经读完了,交好了朋友,就打个胜利的手势。

  评析:

  变换个角度提出自主学习的要求,自然、有亲和力。在不动声色中,渗透对学习方法的指导。

  片断三:

  师:春姑娘在跟我们分手时,留下了几封信,不知信中说了些什么?请同学们到小组内一起读一读。(师事先把去掉拼音的生词卡装入信封,然后分发信封)每小组一封,组员轮流当小老师抽出卡片,让组内成员认读,相互评价或纠错或奖励。

  评析:

  这一环节运用读信的方式,巧妙地激发了学生读词的欲望。通过读信,人人是自豪的小老师,人人是待命的竞赛者,人人又是细心的倾听者、评价者。这种情境围绕轻松乐学这一主旨,充分调动了学生交流、合作和竞争的意识。

  片断四:

  师:小朋友词儿读得很准,如果能读得美一些就更好了!有信心读好吗?(有!)自己试一试,把你认为读得最好听的词读给大家听听,可以加上动作、表情读。

  生:大声、高兴地读“春天”

  师:为什么这么读?

  生:我看到春天来了,心情很快乐,暖洋洋的,很高兴,所以我就这样读了。

  师:说得有道理,请你带着大家读两遍。

  生:轻声地读“春雨”,春天的雨点又细又小,不能大声读,大声读就是夏天的雷雨了。

  师:你观察得真仔细!是的,春雨绵绵,无声无息地滋润着万物。(点击“春雨”一词,多媒体展现春雨洒落的镜头)请你也带着大家读两遍。

  生:读“梨花、杏花、桃花”等词语

  师:让我们来看看这些美丽的花是怎么开的。(依次点击“梨花、杏花、桃花”等词语,如“梨花”,先是千树万树梨花开的壮丽景色,然后是一枝梨花含苞欲放到绽放的渐进过程,学生欣赏后,都能由衷的用赞美语气读这几个词语)

  评析:

  看图识字,主要是让学生借助图画、拼音,把汉字的字音、字义与图画联系起来,把汉字与认识事物结合起来。多媒体技术的运用,巩固、加深了学生对字的认识与理解,并由感性认识过渡到理性认识。同时,童声童趣的格调,赏心悦目的意境,更利于学生对美景、词语的感情表达。

  片断五:

  师:谁能用本节课学的一个或几个词语说一句话或一段话。

  生:春天来了,燕子从南方飞回来了。

  生:春风轻轻地吹着,柳树在风中跳舞。

  生:春天来了,春风轻轻地吹着柳树。春雨沙沙地下着,把小草冲刷得更加翠绿。梨花、杏花、桃花在春雨的滋润下开得更加鲜艳。

  评析:

  这一环节重在培养学生运用汉字说话的能力。一般的学生说一句话,较好的学生说几句话,优秀的学生能用上的.词语,说上一段很美的话。这样可以让学生人人都参与学习,人人都有表现自己的机会。体现了新课标“下要保底、上不封顶”的精神。

  片断六:

  师:老师给大家发一张简单勾勒的春景图,请你为这幅图添上漂亮的颜色。想一想,春天还有那些美好景物,在图上添一添,也涂上颜色。

  学生交流展示图画:有的添画了一条清澈的小河,美丽的迎春花;有的添画了蝴蝶在花丛中飞……

  师:为自己的画配上歌曲,唱一唱吧!

  学生展示:有的配上学过的歌曲《春天在哪里》、《春来了》、《郊游》、《小雨沙沙》、《小燕子》;有的自编歌曲《我爱你春天》、《春天最美》。

  评析:

  这一环节是迁移学习成果,发展学生能力。关键是突出一个“放”字,放手让孩子们动手动脑又动口,这种安排一方面打开了孩子的思维空间,激发了他们的想象力和创造力,融音乐、美术、语文于一体,突出了大语文教学观的主旨;另一方面让学生的学习得到一定程度的调节。

小学一年级的教案 篇6

  教学内容:课本72~73页。

  教学目标:

  1、通过问题的解决,让学生学会“9+?”的进位加法,初步体会计算方法的多样性,并能解决生活中的实际问题。

  2、 教师尊重学生独特的思考,并促进学生提出问题的能力培养,让学生有自己学数学的兴趣。

  3、理解凑十法的含义,在游戏中培养与人合作的观念,并且有互相谦让的合作能力。

  教具准备:挂图

  学具准备:小棒

  教学过程

  一、游戏导入

  1、凑十“对口令”游戏。

  师:我和大家一起做游戏,我说一个数,你们也说一个数,这两个数合起来是10。(老师用凑十的方法和学生做游戏。)

  2、揭题。

  师:小芳今天帮妈妈送牛奶,现在这有两箱牛奶,可一共有多少瓶呢,聪明的你们能够告诉她“有几瓶牛奶”吗?(板书课题)

  生:我通过数数,知道共有14瓶牛奶。

  师:让我们列个加法算式。

  生1:9+5。

  生2:也可以是5+9。

  师:对,可以列两个算式。9+5=?你会算吗?

  二、合作探讨计算规律

  1、动手操作。

  师:你能用什么办法很快知道这一共有几瓶牛奶?

  生1:我是1个1个数的。

  生2:我注意到一个箱子里有10格,一行有5格,2行有10格,再加上4格,就是14格。

  生3:我有更简单的方法,左边格子只差1个就是10格,可以从右边拿过来1个,那右边就剩下4个,一共加起来就是14个。

  师:现在根据你们所想的方法,用小棒试着摆一摆。

  (学生各自操作,教师应引导学生边操作边口述操作过程。)

  指定一个学生演示,并口述操作过程:我是这样摆的:右边已经有9个,从左边的5个格子里拿出1个放进去,盒子里就正好是10个,左边还有4个,这时可以很快地看出一共有14个。

  师:为什么你先拿1个放在格子里?

  生:因为9和1 好朋友正好凑成10。

  师:箱子里原来有9个,再添上1个正好是10个,这种方法也叫“凑十法”,要把9凑成10,就要想9加几得10。9和1得10,就从左边的.5个中放进1个,和9个凑成10个。

  板书:9 + 5 =

  1 4

  师:除了9加1可以凑成10,还有别的方法能凑十吗?

  生:5的好朋友是5,5 + 5 = 10,从9里拿走5,凑成十,9里面就剩下4了,结果还是等于14。

  板书: 9 + 5 =

  4 5

  师:要算9 + 5 等于几,可以把5分成1和4,9加1等于10,10再加4等于14。也可以把9分成4和5,5和5等于10,10再加4等于14。

  2、试一试。

  9 + 3 = 7 + 9 =

  (首先让学生用小棒摆一摆,算一算,再让学生用自己的语言表达想法,理解凑十法的意义。)

  三、巩固练习

  1、圈一圈,算一算

  师;9 + 4 = ?请你们在图上用小棒圈一圈。(教师应先做示范,引导学生明白此题是用凑十法,鼓励有不同的方法,如拆大数或拆小数等。)

  师:4可以分成1和3,3和1,还有2和2,为什么你们在算4 + 9的时候要把4分成3和1,而不分成2和2呢?

  (小组讨论。通过讨论,使学生领悟“凑十法”的思考方法。)

  2、比比谁算得快。

  9 + 5 = 9 + 6 = 9 + 9 = 9 + 8 =

  (学生独立完成,对个别学习困难的学生,可以让其通过实物操作帮助计算,然后集体反馈计算方法。)

  3、“小猫数鱼”

  师:有只小猫今天可高兴了,你们知道为什么吗?

  生:因为它看到了鱼缸里的鱼。

  师:对了,小猫看见鱼高兴极了,你们猜小猫心里在想什么呢?

  生:小猫在想:“这里一共有几条鱼?”

  师:小朋友你们都来帮忙吧,写个算式来告诉它。

  (学生独立完成,然后集体反馈)

  生1:可以列为:9 + 8 = 17

  生2:也可以这样列式:8 + 9 = 17

  师:你能告诉小猫你是怎样计算的吗?

  生1:我是这样算的:9和1凑成10,从8里拿走1,就剩下7,10加7等于17。

  生2:我们可以教小猫一只一只地数。

  生3:也可以这样想:8加2等于10,从9里拿走2,剩下7,10加7等于17。

  四、数学游戏“找朋友”。

  1、首先让学生弄懂题意,明白中间的9要与1到10这些数交朋友。

  2、以小组形式组织学生合作写出算式,应鼓励学生要按顺序书写。

  3、具体反馈。

  五、

  今天,我们学习的加法是9加几,得数都超过10,在计算时我们都是用什么方法?(凑十法)

小学一年级的教案 篇7

  第一课时

  教学目的:

  1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词,认识1个偏旁忄。

  2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形,理解字义。

  3、发展学生积累知识,运用知识的能力。

  教具:

  1、课件

  2、字盘

  3、生字笔顺纸

  4、生字描红纸

  教学过程:

  一、课前说:

  1、用字盘玩游戏:找朋友

  2、看偏旁,并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。

  二、课内悟:

  1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。让学生认读。

  2、激趣:“青”看见“也”找到了这么多好朋友,他也很想找一些朋友玩,我们愿意帮帮他吗?

  3、游戏:找朋友。利用字盘组成:请、清、情、晴、睛、蜻,拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。

  师:帮人帮到底,你们能把这些字读准确给小朋友听吗?

  4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ,要注意读准。

  5、生自读,指名读,开火车读,小组读(多种形式读)

  6、理解字义:A猜字(把上面6个生字的偏旁变成图形),说说为什么?

  B揭示形声字的特点:6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的“青”有关,意思都与左面的偏旁有关,因此青是声旁,偏旁是形旁,这些字就叫形声字。

  C巩固读音。

  7、四人小组选一个生字组词,说一句话。师出示生字词,认读。

  8、游戏:对号入座:把能够组成词的字放在对应的车里,学生合作完成。齐读。

  9、指导书写:

  ①观察清、情、晴、睛的字形

  相同:左右结构,右面是青,左窄右宽

  不同:偏旁不同

  ②复习“青”的写法,在田字格上写2个。

  ③自学生字笔顺(派生字笔顺表)

  ④师范写“情”(实物投影仪)

  ⑤学生描红,师巡视,纠正写字姿势。

  ⑥学生临写每个两个,展示优秀作业

  11、总结(看课件,小朋友笑了):今天,我们作了一件很有意义的'事情----帮“青”字找了6个好朋友(齐读)希望我们做个有心人,注意积累,帮更多的字找朋友,好吗?

  三、课后练

  1、选字填空:

  请清晴情睛青

  ()天()客()草事()眼()()假

  2、下面的字加偏旁组成新字,再组词。

  3、自己动手制作一个字盘,跟朋友玩一玩课上的游戏。想一想,你还可以利用字盘复习哪些相近的字呢?

  教学后记:学生对转盘识字很感兴趣。

  第二课时

  教学目的:

  1、继续巩固生字,并学习剩余的生字。

  2、正确、流利地朗读词语和儿歌。

  教具准备:

  生字卡片、课件

  教学过程:

  一、复习

  1、说说“情、洁”的笔顺。

  2、指名认读词语。

  二、指导看图,初读儿歌

  1、图上画的是什么?

  2、课文是怎样写这幅图的?师范读。

  3、学生借助拼音自读课文。

  4、检查读音。

  三、朗读课文,背诵课文。

  1、指名读课文,要求:读正确、流利。

  2、指导读,做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。相机进行保护益虫的教育。

  3、边背边进行表演。

  四、教学生字

  1、看笔顺描红“坐、事、捉”。

  2、反馈检查:“事、坐”的笔顺。

  3、给“事、坐”找朋友。

  4、指导学生观察生字在田字格的位置。

  5、生描红。

  五、教学后记:

  1.学会本课生字,认识一个偏旁,竖心旁。

  2.初步了解形声字的构字规律,通过创设情境,有效激发了学生学习汉字的兴趣。

  3.能够有感情诵读儿歌。

小学一年级的教案 篇8

  第一课时

  指导思想:

  根据《语文课程标准》的要求,围绕语文教学的基本目标,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力创设开放、有活力的学习氛围,使学生的语文素养得到全面提高。

  预设学习目标:

  1、自主学习,合作认识12个生字。

  2、感知课文内容,指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣,体会诗的意境,感受山村的宁静美丽。

  教学重点:

  识字、感悟朗读。

  课前准备:

  生字果、多媒体课件等

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  1、今天许老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方,(出示多媒体画面)能猜出这是什么地方吗?

  2、(小山村)你们喜欢吗?你们都看到了哪些美丽的景色呢?

  3、小朋友说得太好了,小山村的景色真美,古时候有位诗人也看到了这美丽的景色,十分喜爱,就把这里的美景写成了一首诗。(出示古诗)

  二、借助拼音,初读古诗

  1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。(注意读准字音,读通诗句)

  2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来,借助拼音多读几遍,读准字音。

  3、检查:(1)游戏摘果子。对数字。

  (2)朗读古诗。

  三、借助画面,诵读古诗。

  1、小朋友朗读得那么认真,老师都听入迷了,眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。

  我也忍不住想念一念,欢迎吗?

  2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想,谁读得越仔细,眼前看到的景物就越多越美,自己小声读一读,试试看。

  3、谁告诉老师,你在读的时候都看见了那些景物呢?你是读哪一行诗看到的?(课堂交流。)

  4、这个小山村远吗?你从哪里知道的。

  5、指导朗读整首诗。

  四、小结,课后延伸。

  1、今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静的小山村,看到了许多美丽的`景色,那你能不能用你灵巧的双手画一画这美丽的地方?

  2、布置作业:(1)给古诗配一幅插图。

  (2)找一找日常生活中有哪些地方用到这些生字宝宝。

  (让学生选择其一作为本节课的作业)

  第二课时

  一.复习音节

  1(出示课文音节)请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节.(yi si wu shi zhi )齐读一遍.

  2(出示er )你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗?请 读,读时注意舌头由平到卷,领读.

  3(出示ting san cun)你能分辨两组韵母有什么不同?请你读出他们的不同.请XX读,领读.

  过渡:看来,同学们拼音学得都不错,陈老师真为你们感到自豪.

  二.读课文

  1.(出示课文拼音)下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话,先请小朋友自己试一试.(少量时间自由读)

  2.你读熟了吗?那位小朋友敢来试一试?请四位小朋友一人读一句.

  3.他们读得真棒,我们一起来试试好吗?请第一小组读第一句,依次类推.准备好了吗?起――

  4.(出示拼音加汉字)下面我要求你们联系拼音读课文,这有一定难度,但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读.我先请四个同学试试,每人读一句.

  5.他们读的真好,我们一起来试一试.还是每一小组读一句.

  6.(出示古诗)去掉拼音你还会读吗?先跟老师读一遍,读诗的时候要加入一些感情,想想刚才那副美丽的图画,看见标点稍微停顿,不能拖声拖调.(领读)

  7.我们一起读一遍(齐读)

  四.学生字

  1.(课文显出生字)从今天开始我们要学习生字了,这篇古诗要求我们学会的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了.(出示卡片)我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍.(请小朋友领读)

  2.我折去拼音你们还会读吗?我们来开火车.(请两组小朋友)

  3.我们重点来学习一 二 三,先看“一”一起读.你能用一组词或说个句子吗?

  4.我们来学写“一”,“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔,向右横,当左右相等时在横中线上收笔,收笔要停顿.看陈老师写一个.跟我一起说.(边写边说)

  看电脑老师给我们写一遍.

  打开习字本(学生唱儿歌)试着描一个写一个.

  5.我们再来学习“二”一起读.

  你能用“二”说句话或组词吗?

  二有个特点,第一笔比第二笔长.请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里?

  你们说的很对,看老师写,(板书)(二也是由笔画横组成,第一笔横短应该写在横中线上面,第二笔横写在横中线的下面比较长.)

  拿出手指跟着电脑老师写一遍.

  在习字本上描一个写一个.

  6.请 XX 读(出示三)齐读.

  你能用“三”组词或说句话吗?

  仔细观察一下这个字有什么特点?(“三”由三笔横组成,第一第二笔比第三笔短.)他们分别写在田字格的那里?

  看老师写一遍,再看电脑老师写一遍.

  在习字本上描一个写一个.

  五.总结:

  点评

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