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大班教案

时间:2023-06-29 08:17:30 教案 我要投稿

精选大班教案模板九篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的大班教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

精选大班教案模板九篇

大班教案 篇1

  活动目的:

  体验与老人同过节的快乐,培养幼儿关心老人的情感,增进艺术表现能力,学习运用学过的技能,合理地安排画面,画出爷爷奶奶的形象。

  活动准备:

  幼儿事先排练表演的节目,请爷爷奶奶来园参加活动,幼儿自备自己制作的小礼物,纸笔幼儿人手各一份。

  活动过程:

  1、节日引题。

  以“今天是重阳节”为话题,引发幼儿关注老人、开展活动的兴趣。

  2、引导幼儿讨论:与爷爷奶奶过节要准备什么?

  教师总结,如带上小礼物,准备好表演的节目等,会说关心和祝福的话语。

  2、启发幼儿与老人们交谈,了解老人的`生活。

  3、举办联欢会。

  ①、请爷爷奶奶讲讲他们年轻时的故事。

  ②、组织幼儿将自己制作的礼物送给爷爷奶奶。

  ③、鼓励幼儿为爷爷奶奶表演歌舞。

  4、绘画活动:我为爷爷奶奶画张相。

  引导幼儿合理布局画面,可以画出爷爷奶奶的模样,自己来打扮爷爷奶

  奶,也可以把爷爷奶奶的工作或干家务的情况画成连环画。帮助能力差的幼

  儿构思画面。

  5、活动延伸:

  ①、鼓励幼儿回家为爷爷奶奶做件事,如捶背、讲故事等。

  ②、请幼儿和家长协商,全家人陪老人一同看戏、郊游等,满足老人的心愿。

  小知识:

  重阳节习俗

  重阳节首先有登高的习俗,金秋九月,天高气爽,这个季节登高远望可达到心旷神怡、健身祛病的目的。和登高相联系的有吃重阳糕的风俗。高和糕谐音,作为节日食品,最早是庆祝秋粮丰收、喜尝新粮的用意,之后民间才有了登高吃糕,取步步登高的吉祥之意。

大班教案 篇2

  活动目标:

  1.熟悉歌曲的旋律和歌词,初步唱准切分音和休止符。

  2.在歌曲情境的提示下,学习歌唱游戏的玩法。

  3.在游戏过程中能适当控制自己的情绪,追逃时注意安全。

  活动准备:

  1.眼罩一个2.幼儿围坐成圆形。

  活动过程:

  1.教师讲故事,创设游戏情境,激发幼儿玩歌唱游戏的兴趣。

  (1)教师:有一只小老鼠,喜欢玩捉迷藏的游戏,他蒙上了眼睛,走进房间,东摸摸、西摸摸,摸到了小伙伴的尾巴,就又蹦又跳,开心极啦!

  (2)教师:看看我这只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦!

  2.教师边演唱歌曲,边示范游戏玩法,幼儿观察并初步熟悉歌词内容及歌曲旋律。

  (1)教师清唱歌曲两遍,示范游戏玩法,幼儿观察。

  (2)教师第三遍演唱歌曲,示范游戏玩法,引导幼儿了解歌曲结束时的对话。

  (3)教师第四遍演唱歌曲,示范游戏玩法,引导幼儿了解结束时两个小伙伴要做亲热的动作。

  (4)教师第五遍演唱歌曲,引导幼儿了解完整的游戏玩法。

  3.在教师的带领下,个别幼儿尝试摸小伙伴。

  4.引入猫捉老鼠的游戏情境,调动幼儿游戏的兴趣。

  (1)老师示范游戏玩法,幼儿观察。

  教师:房间里除了老鼠,还会有谁呢?

  老师继续示范玩游戏,幼儿观察。

  (2)引导幼儿用手指动作表现老鼠尾巴、猫尾巴。

  教师:如果请你用手指表现小老鼠洗洗的尾巴,可以怎么做?

  教师:怎么用手指表现小猫粗粗的'尾巴呢?

  (3)在老师的带领下,幼儿尝试游戏。

  师幼共同游戏,重点引导幼儿观察教师如何摸尾巴。

  5.幼儿完整玩游戏。

  教学反思

  《幼儿园教育指导纲要》(试行)中特别倡导要让幼儿成为学习的主人,但到底如何在你张我弛的歌唱活动中体现幼儿的主动性,如何让枯燥平淡的教学活动变得生动有趣,是常常困扰我们教学的一个难题,在本次教学活动中,我也在努力探索能够行之有效的教学方法。

  《小老鼠捉迷藏》是一首大班的音乐歌唱活动课。以前的音乐课基本上是结合着图谱进行教唱歌曲,而这次,我是结合《猫捉老鼠》的游戏进行歌唱教学。从图谱改游戏进行教学,这样的改变打破了以往的教学模式,让幼儿从游戏中学,不仅减轻了幼儿的负担,还提高了幼儿对学歌曲的积极性,可谓是一举数得。

  课的开始,我结合故事,创设情境,激发幼儿玩歌唱游戏的兴趣。接着,教师扮演老鼠,边唱歌曲,边示范玩游戏的方法,让幼儿进行观察;当我唱第三遍歌曲时,引导幼儿了解歌曲结束时的对话,第四遍唱完时,再第三遍的基础上加一个亲热的动作;教师唱完第五遍歌曲后,引导幼儿了解完整地游戏方法。最后教师和幼儿进行游戏。这节课不仅学唱了歌曲,还引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏,体验游戏的快乐,培养幼儿对音乐活动的兴趣。

  整节课,教师没有主动地要求幼儿演唱歌曲,完全是幼儿自发地演唱。以往的教学模式是,“教师教,幼儿学”,幼儿是被动地学习,一节课当中老师要无数次地强调课堂纪律,教学效果也不尽人如意,而今天,幼儿是在游戏中不需要老师要求,主动地唱,课堂效果非常地好。在合作表演时,同时也培养了幼儿的合作意识和交往能力,体验音乐的快乐和美。

  让幼儿的身心健康成长,不能单靠说教,更重要的是靠熏陶,靠参与。本次活动我采用逐层深入的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐,在感受音乐的同时玩游戏,减轻了幼儿枯燥学习的负担,使得学习在游戏中自然进行,更显趣味性。

大班教案 篇3

  一.活动目标

  1.感受A段音乐的欢快B段音乐的优美,体验共同演奏的乐趣,

  2.探索歌曲的表演动作,以及演奏时乐器的配置方案。

  3.讨论打击乐器的演奏方案,根据乐曲的变化设计配器方案,学习用不同的`乐器来表达音乐的不同情绪,能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

  二.活动准备

  1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。

  2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

  三.活动过程

  1.复习歌曲,进一步感知歌曲结构的情绪。

  (1)这首歌有几段? 哪几段是一样的? 第一、第三段音乐听起来怎么样?

  (2)第二段音乐怎么样?

  2.创编动作。

  (1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后,鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

  (2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

  (3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演,并进行集体练习。

  3.讨论配器方案,为歌曲伴奏。

  (1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?

  B段的比较抒情,可以延长的,适合用什么乐器?

  (2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?

  提示幼儿A段脚步的适合用双响筒

  (3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作,用乐器看指挥演奏。

  (4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

大班教案 篇4

  活动背景

  我们的家乡是个历史文化名镇,在开展“爱家乡”的主题活动中,幼儿在家长的帮助下收集了有关家乡的信息、图片等资料,通过展示、交流,丰富了见识.也引起了出去走走、看看的强烈愿望。正值幼儿园组织春游活动,“到哪儿去春游?”“哪儿近?哪儿远?”也顺理成章地成了幼儿新的探究问题。为了引导幼儿的探究操作,给幼儿提供合作、思考、表达、记录的机会和空间,我设计了这次教学活动。

  活动目标

  1.学习用小棒、纸片、管子等工具在地图上沿直线进行测量,测量时注意工具的首尾相接。

  2.学习合作记录测量结果,比较不同景点间距离的远近。

  3.产生去春游的愉悦情感。

  活动准备

  1.每组一份记录表,表上的工具和提供的工具一致。(如图一)

  2.每组一张地图,在幼儿园和六个景点贴上相关标记。(如图二)

  3.长短不同的管子、小棒、纸片,《郊游》音乐。

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  活动过程

  一、播放《郊游》音乐,引出活动内容

  1.幼儿跟着录音唱歌曲《郊游》。

  2.出示东山地图.指出幼儿园的位置(贴上标记),提问:我们东山是个很美的乡镇,你想去哪儿春游呢?

  3.根据幼儿回答,贴上有关标记,如雨花胜境、启园,等等。

  二、学习在地图上测量本幼儿园到各景点的直线距离

  第一环节,认识测量工具,在分组合作中学习测量方法.并了解记录方法。

  1.教师导语:我们怎样才能知道幼儿园到这些景点有多远呢?

  2.教师出示测量工具:小棒、纸片、管子,提出测量要求:以幼儿园为起点,先测量同一条路线。

  3.幼儿分组测量。教师了解幼儿合作和利用工具测量的具体情况,同时有目的指导幼儿在测量时注意“首尾相接”。

  设计提问:你们用了什么工具?怎么测的?用了几个?根据幼儿回答,耖师在记录表内记录相应的符号。

  (反思:这样做的目的是便于幼儿交流测量的结果.清楚地看到记录方法。虽然三种工具的长度不同.但是同种工具测量的结果应是相同的。若幼儿有异议,就请幼儿演示,集体验证,从而强调测量时要注意首尾相接。)

  第二环节。幼儿自由测量幼儿园到各景点的直线距离.并记录。

  1.教师导语:我们用刚才的测量方法,再来测测幼儿园到其他各景点的`距离,好吗?测好一条线路要请一位代表把结果记录在表格内。

  2.幼儿分组测量并记录。

  (反思:这一环节不仅让幼儿继续亲身经历操作测量和记录的过程.而且在这样的过程中学习合作和建构自己的知识。教师重点观察、指导幼儿测量的方法及记录情况。)

  三、交流测量结果.比比从幼儿园到各景点距离的远近

  1.提问:小朋友都测量好了吗?我们幼儿园到哪儿最远?到哪儿最近?你是怎么知道的?

  2.教师小结,鼓励幼儿活动后用不同的工具测量距离。

  (反思:交流的过程可以帮助幼儿感受到数学活动的乐趣.更好地认识周围环境。)

  活动延伸

  在数学区提供东山不同景点的标记,让幼儿按自己的兴趣选择工具测量、记录。

  大班活动教案――半日活动

  一、生活活动:

  1.接待幼儿入园:提醒幼儿主动和老师打招呼,加强晨检工作。

  2.进餐:提醒幼儿进餐时的正确坐姿。提醒幼儿进餐时不要把饭粒掉到桌子上。

  3、提醒幼儿多喝水,以免上火。

  4、提醒幼儿参加各种活动后要及时洗手。

  二、活动区活动:

  1.合作天地:搭建“未来小学校”

  2.“蜡笔屋”:利用废旧材料制作小礼物,给幼儿园留作纪念。

  3.“馋嘴屋”:开张后重新接待客人,注意礼貌用语。学习简单的算账的方法。

  4.把你的聪明用出来:让幼儿选择有兴趣的活动材料进行科学实验。(斜面赛车、水的张力、小喷泉、火箭炮等。)

  5.奇妙的数:进行加减法的练习。

  6.开心一课:情景表演“小学校”。

  7.表演区:自编舞蹈。

  重点指导:

  1合作天地:利用大型积木让幼儿凭想象搭建“未来小学”提醒幼儿学校里应有各种场所,如:教学楼、餐厅、体育馆等。

  2蜡笔屋:主要让幼儿利用废旧材料制作作品,如小纸盒人,小汽车等。让幼儿学会多动脑筋。

  三、教育活动:

  (一)活动名称 :主题活动-《我要上学去》之数学‘奇妙的数’

  (二)活动目标:

  1、培养幼儿对数的兴趣,在游戏中,让幼儿用拼、摆、组等方法操作,复习10以内数的加减运算训练。

  2、提高幼儿的抽象思维能力及动手操作能力。

  (三)活动材料:

  1、小汽车挂牌,牌上写有若干道计算题。

  2、数字卡1-10。

  3、大树挂图,苹果卡片,铅笔。

  4、10以内加减法的练习题活动卡。

  (四)活动过程:以游戏的形式进行。

  游戏:一“把小汽车开回停车场”

  让幼儿自选一辆“小汽车”凭车上的加减法把它们开会停车场。[[]游戏可以进行多次]

  二“粘果子”

  让幼儿在果子上自编数学题,但必须题的结果与大树身上的号码一致。

  三“组装机器人”

  出示“机器人”复习图形,幼儿发现其中的奥秘后,让幼儿也自己组装“小机器人”。

  结束:“机器人”要送幼儿礼物,要求幼儿完成后第二天一定要教回老师。

  四、户外活动:

  目标:1、加强幼儿体能训练。

  2、练习幼儿身体协调性。重点指导:加强幼儿躲闪及灵活力的培养。

  半日开放活动是一种向家长全面展示幼儿园生活教育的有利时机,也是实现家园合作教育的重要途径。敬请关注微专题:

  大班活动教案:磁铁(优质课)

  幼儿园大班科学教案:磁铁

  设计意图:

  自选游戏时,孩子们发现卡片后面有一块黑黑的东西,有经验的孩子说这是吸铁石,我顺势告诉孩子们这叫磁铁。当我追问“磁铁能干什么”时,许多孩子告诉我“能吸铁做的东西”。我决定让孩子们在幼儿园寻找“铁制品”,结果孩子们找来了积木、手工纸、卡片、镜子、VCD片等,于是,我设计了这个活动。

  目标:

  1.知道什么东西能被磁铁吸住,产生继续探究的兴趣。

  2.愿意记录实验结果并与同伴交流。

  准备:

  1.幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品。

  2.磁铁、记录板、纸、笔人手一份。

  3.教师准备的能被磁铁吸住的物品,如铁夹子、汤匙、剪刀、各种铁盒、小铁桶等。

  过程:

  1.介绍自己准备的材料。

  师:昨天,我们在玩磁铁的时候发现磁铁能吸起很长一串回形针,磁铁的本领可真大呀!今天,你们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西,能介绍一下吗?

  幼:我觉得磁铁可以吸住热水袋。

  幼:我准备了喝水杯,它能被磁铁吸住。

  幼:我带来了发夹。

  幼:我准备了VCD片。

  幼:我找来了易拉罐。

  幼:我想镜子能被磁铁吸住。(除此以外,孩子们还认为木珠、塑料盒、玩具汽车、花布、手工纸、塑料小圆片、眼药水瓶、乒乓球、木片、小铃等能被磁铁吸住。)

  2.做实验并记录实验结果。

  师:这些东西真的都能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试一试。我这里也准备了一些东西,你们试过自己准备的东西之后,也可以试试我准备的东西。别忘了把你做的每个实验都记录下来。

  (幼儿操作,教师关注他们的表现表达,如请幼儿说说发现了什么,是怎样记录的。孩子们的记录方式颇具个性。有的孩子画“O”表示物体能被磁铁吸住,画“x”表示不能被磁铁吸住;有的孩子写上数字“6”表示物体能被磁铁吸住,有的孩子在物体上画上小点表示物体能被磁铁吸住。)

  3.交流实验结果。

  师:你们发现什么东西能被磁铁吸住?(幼儿介绍自己的实验结果,教师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈列在桌子上。)

  幼:我的易拉罐能被磁铁吸住。

  幼:巧克力盒能被磁铁吸住。

  幼:磁铁把我的小茶杯吸住了。

  幼:我的发夹也被吸住了。(教师请该幼儿演示。)

  幼:小水桶也能被磁铁吸住。

  幼:剪刀能被磁铁吸住。

  幼:剪刀的手柄不能被磁铁吸住。

  4.在生活中寻找磁铁的朋友。

  师:做了那么多实验,我们发现易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、发夹都是磁铁的朋友,都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中还有什么东西也是磁铁的朋友呢?

  幼:电冰箱。

  幼:电风扇。

  幼:电脑外壳。

  幼:门锁。

  幼:家里的窗户。

  师:那好,今天我们回到家也用磁铁做做实验,别忘了把实验结果记录下来,明天带来告诉大家,好吗?

  [[]点评:虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”,但事实上,中班上学期的孩子对“铁制品”并不熟悉,从他们收集的物品中就可以看出。为此,教师从幼儿现实的认知水平出发,让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品,了解铁制品的特性。还值得一提的是:教师准备的实验材料既齐备又有针对性,没出现“幼儿想得到,教师备不齐;教师准备好,幼儿想不到”的尴尬,有针对性地解决了幼儿认识上的“误区”。这个活动还可以延伸,教师可组织幼儿继续通过比较、观察、分析等途径,真正建构有关“铁制品”的概念。]

大班教案 篇5

  设计意图

  一天散步时,虞洋小朋友惊奇地告诉大家:“向日葵花盘会变方向,早上妈妈送我来上幼儿园时,我看见向日葵花盘朝东面的,现在葵花盘朝西了。”曹鸿小朋友立即反驳:“不可能,我看见葵花盘都是对着西的。”有的小朋友就猜测:“可能是风吹的吧。”孩子们你一句我一句地发表各自的意见,场面很是热烈。我们抓住孩子自发生成的问题,开展了“我和向日葵交朋友”主题活动。

  活动一:神奇的向日葵活动目标

  1.能主动大胆地探索向日葵的外形特征、用途以及具有趋光性,花盘随着太阳转的特点。

  2.能主动发现问题,积极探究,并在探索中解决问题。

  活动准备

  1.整株的向日葵、向日葵花盘若干。

  2.事先布置幼儿观察田头、路边的向日葵花盘,并向家长质疑。

  活动过程

  一、质疑、释疑,了解向日葵的特点

  1.抛出问题,导人活动师:关于向日葵花盘是不是会变方向,你们还有没有新的发现?

  2.幼儿交流自己观察到的情景以及从家长处获取的信息。

  3.师幼共同小结:向日葵很神奇,它的花盘会随着太阳转。早上太阳从东边升起,花盘对着东边,傍晚太阳落到了西边,向日葵的花盘又随着太阳转向西边,所以大家都称葵花为向日葵,它还有一个好听名字叫“朝阳花”。

  二、探索向日葵的特征

  1.每组取两株向日葵,看看、摸摸、比比、说说,合作探索向日葵茎、叶、花等外形特征,然后集体讨论交流。

  2.集体观察向日葵花盘

  1.讨论:向日葵花盘像什么?葵花籽长得什么样子?你们又有什么发现?

  2.交流、反馈葵花籽的异同。

  3.提问:去了籽的向日葵花盘像什么呢?(刺猬背、马蜂窝、梳子齿……)

  三、讨论:向日葵的用途

  活动延伸

  1.用葵花籽粘贴画。

  2.组织幼儿去超市参观,了解不同品种的葵花籽。

  活动二:葵花籽推介会

  活动目标

  1.能说出几种不同品牌葵花籽的名称和包装特征。

  2.为家乡的葵花籽起名称、编广告语,设计商标、包装等。

  3.体验学做小小推销员的`乐趣。

  活动准备

  1.为幼儿准备好设计包装的材料。

  2.设置“葵花籽大卖场”游戏区。

  3.将孩子从家里带来的白葵花籽、黑葵花籽、花葵花籽放在盆子里。

  活动过程

  一、观察袋装成品葵花籽,了解几种品牌葵花籽的名称、包装、商标等特征

  二、讨论葵花籽商标的用途

  出示恰恰葵花籽、阿里山葵花籽,引导幼儿认识这两种品牌的商标,并讨论商标的用途,每种产品为什么要有自己的商标。

  三、看看、比比、闻闻,区别家常葵花籽与成品袋装葵花籽的异同

  四、策划推介会

  讨论:怎样让咱们家乡的葵花籽能跟恰恰葵花籽、阿里山葵花籽一起住进大超市呢?(讨论策略:设计商标、包装……)

  五、学做推销员

  1.启发幼儿为家乡的葵花籽起名字,编广告语。

  2.动手设计包装、商标。

  六、将幼儿设计的包装、商标送到“葵花籽大卖场”展览

  活动三:有趣的葵花玩具

  活动目标

  1.和父母一起用去籽的葵花盘、向日葵茎制作不同的玩具。

  2.愿意积极动手参加实践活动,体验成功的乐趣。

  活动准备

  1.幼儿与家长一起收集向日葵的茎、花盘。

  2.辅助材料:铅丝、皮鞋盒、酒盒、竹竿、剪刀、卡纸、双面胶等。

  活动过程

  一、观赏玩具

  1.看一看老师带来的玩具,如飞镖、花盘推车。

  2.说一说,自己和爸爸、妈妈准备了哪些材料。

  二、自制玩具

  1.与父母一起讨论制作玩具的方法。

  2.与父母一起动手制作玩具。

  三、玩具展览会

  将与父母一起制作的各种玩具进行展览,幼儿和父母一起欣赏不同家庭制作的玩具。

  四、幼儿带上自己制作的玩具到操场上探索玩法。

大班教案 篇6

  活动目标

  1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体,并通过添画表现其主要

  特征,激发想象力。

  2、能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的想法,发展语言,丰富联想。

  3、在活动中充分体验创作的快乐,培养幼儿间的合作精神。

  活动准备

  1、实物:一个圆圈的'图片人手一张。

  2、实物投影仪

  活动过程

  一、引导幼儿对圆圈进行初步想象。

  师:今天老师带来了什么?

  这个圈圈看上去像什么?

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?

  二、对西瓜皮想象并添画,尝试用句子进行描述

  师:这个圈圈会变魔术,瞧!它变出了什么?谁会在上面玩呀?

  听,老师把这幅图编成了两句话:圆圈圈,变秋千,小朋友、小花猫和我一起玩的真开心!

  师:小朋友,你们想不想也让圈圈变个魔术?变好魔术后想一想,在的旁边还有谁?可以把你想到的画下来,并且也编成几句好听的话。

  幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)

  请个别幼儿讲述

  三、引导幼儿再次对圆圈圈展开想象,小组合作创编《有趣的圈圈》的故事

  师:现在我要请你们每人找个好朋友把你们手上的画拼在一起,变成一幅大画,然后两个人一起编一个好听的故事出来,两个人你先编,再他编,大家接龙一起编个动听的《有趣的圈圈》的故事吧。

  四、教师简单小结

  请个别小组讲述,鼓励小组间相互讲述。

大班教案 篇7

  孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制,特别是我们都是县城周边农村孩子多,缺乏各种必要的感性经验,尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限,使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料,以下是“大班音乐《郊游》教案与反思”,希望给大家带来帮助!

  活动目标

  1、在理解歌词,唱会歌曲的基础上,感受ABA段不同的情感,唱出A段欢快的音乐,B段优美的音乐。

  2、掌握X X XX X这一走步节奏,并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。

  3、在音乐和游戏的情景中,能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游时的轻松愉快。

  4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情。

  重点难点

  教学难点:歌曲的三、四、五乐句。教学重点:有感情地唱歌曲。

  活动准备

  录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:X X XX X。

  活动过程

  一、开始部分:

  1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好,

  2、复习歌曲《茉莉花》;复习节奏:X X XX X。

  二、基本部分:

  1、谈话引入:小朋友你们跟家人去郊游过吗?(幼儿自由回答)是乘坐什么交通工具去的?

  2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐,并引导幼儿按照图谱说唱歌词。

  3、放录音带《郊游》,引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。

  4、教师边指图谱边范唱一遍,让幼儿能更好的.理解歌词,熟记歌词。

  5、学唱歌曲。

  (1)教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。

  (2)教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌,让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。

  (3)教师弹歌曲旋律,幼儿根据图谱用自然,欢快的声音有感情的

  唱歌曲。

  (4)分小组接唱。女孩唱A段,男孩唱B段。

  (5)放歌曲录音,教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

  6、音乐游戏:《去郊游》

  教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈,听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏,还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。

  三、结束部分:

  1、小结。

  2、出室律动,活动结束。

  教学反思

  郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱,而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听,并辨别区分不同的声音。

  在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解,但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一种方法:为了让幼儿理解并准确地把握,我设计这样一幅图:用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”,用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”,按节奏的形式出现。根据这幅画,幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快,哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多,并且印象更深刻。

  活动中我借助了比较形象的图,帮助幼儿理解、记忆歌词,让幼儿看着图片演唱,根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱,从而突破了活动的难点。教师的范唱起到一个示范的作用,最后让幼儿分组接唱,在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价,让他们明白如何接唱才算唱得好,从而突破活动重点。

  在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处,比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变,而是在活动中及时调整,对教材的分析应更加透彻;还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。我还注意到孩子的情绪变化,在活动中我为了让他们更熟练的唱歌,就请他们再唱一遍,而我的语言组织也不够精练,所以孩子们就感觉不是很有趣,在以后的教学中我要多想办法,让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣,让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水平。

大班教案 篇8

  活动目标

  1.充分尝试斗笠的多种玩法, 激发合作能力。验斗笠游戏的乐趣。

  2.通过玩斗笠的过程练习双脚跳、钻等肢体动作。发展幼儿动作的协调性。

  活动准备

  创设采茶情景、斗笠若干、热身律动音乐、《采菜扑蝶》音乐,茶树若干、泡沫垫子若干。

  活动过程实录

  (一)热身运动:快乐的斗笠操

  1.教师出示斗笠:你们见过它吗?猜猜今天用它做什么?

  2.幼儿听律动音乐,双手握斗笠做上下肢伸展、下蹲、躯干转动等动作,单手拿斗笠做体侧运动等肢体动作。

  (二)尝试各种玩法、合作交流

  1.自由探索: 教师观察指导,引导幼儿自由创造斗笠的不同玩法。

  2.交流分享:请多名幼儿演示不同的玩法,全体幼儿集体尝试。

  3.合作游戏: 幼儿进行“火车钻山洞”等合作游戏。

  4.小组竞赛: 进行层次递进的跳斗笠比赛,重点进行双脚跳的肢体动作。

  (三)游戏:快乐的采茶工

  1.动作练习:师:春天来了,茶园的茶叶长出了新芽,我们一起上山去采茶吧!

  采茶路上要遇到田埂、山洞、小桥你们自己可以去试一试。遇到困难的.地方我们可以多试几次。

  2.集体游戏:引导幼儿进行采茶游戏。

  (四)放松运动:

  师:“小小采茶工真能干,采了这么多茶,现在我们一起庆祝丰收吧!”教师带领幼儿拿着斗笠听音乐做放松运动。

  我在这个健康活动中选择了“坚固耐用”的斗笠为“链”,以玩斗笠为“魂”,以分享乐趣为“情”,通过引导孩子借鉴自己已有的生活经验进行尝试 和创造,充分给予他们表现和展示的机会,让每一个孩子都能享受快乐体育,更好的体现了《纲要》中提出的“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题, 又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求。该器械的玩法多样有趣,在活动中幼儿发现了抛、滚、顶、转、扔、跳、背、搭等多种玩法。将荼乡的生活经验融入教 学,孩子们非常感兴趣,整个游戏活动在采茶的情节贯穿下,孩子们玩起来既轻松又活泼。

  在这个活动中体现了三点亮点:

  (一)活动器材选择的独特性

  这个活动充分挖掘了当地的日常生活用品——斗笠来当器械,器械的玩法多样有趣。

  (二)活动设计流程的创意性

  将杭州茶乡的生活经验融入教学,整个活动在采茶扑蝶的情节贯穿下,孩子们玩起来既轻松又活泼。

  (三)活动过程创造的层次性

  教师提出了逐步递进的要求,有利于激发不同水平幼儿的运动潜能,始终以幼儿为主体,发挥教师的主导作用,引导、启发幼儿大胆尝试、发现、感知,整个活动较好地体现了“玩中学、玩中练”。

大班教案 篇9

  平时孩子们在一起的时候,就喜欢比。例如:一个孩子说:“我有爷爷奶奶。”另一个孩子就会说:“我也有爷爷奶奶,我还有姥姥姥爷呢。”这个说我的裙子新买的,那个说我的鞋也是新买的。有的家长为了把自己的宝宝打扮的与众不同,也是费劲了心思。不是在服装上就是在发型上,总想别具一格。这样也助长了孩子互相攀比穿戴的不良思想。作为教师,我们应该给予正确的引导,让孩子懂得什么是真正的美。

  在教材中,这节课原本是一节语言活动。我之所以把它设计成语言和思想相结合的活动,就是想在注重幼儿想象力和口语表达能力的同时,思想教育也毫不松懈。

  活动目标

  1、 理解图画内容,以图画为牵引畅想故事。

  2、 通过观察画面内容和引导,发展幼儿想象力和口语表达能力。

  3、 通过故事使幼儿懂得打扮要活泼、大方、得体就好,不攀比穿戴。

  教学重点、难点

  教学重点:发展幼儿想象力和口语表达能力。

  教学难点:

  1、引导幼儿观察画面,理解画面内容。并用自己的话编出小 故事。

  2、懂得不乱赶时髦,打扮要大方得体

  活动准备

  1、配课教师化浓妆、假发一个、墨镜、大围巾。

  2、和《语言》书第3页相对应的挂图。

  活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

  活动过程:

  一、引入

  教师:今天老师请来一位客人,小朋友们想不想认识?

  请出配课教师,请孩子们辨认,看看认识不认识?

  在孩子们交头接耳时,请配课教师摘下墨镜,摘下假发。孩子们笑了:原来是王老师。

  幼儿:我们都不认识了,都没看出来。

  教师问:王老师每天都和小朋友们在一起,怎么你们没认出来呀?

  幼儿从服装、发型、戴墨镜了,几方面说出和原来不一样了。

  教师:你们觉得刚才的王老师漂亮吗?

  幼儿有的说漂亮,因为化妆了。有的`说不漂亮,不像原来的样子了。 还有的说看上去怪怪的。

  二、说说乐乐的怪样子

  教师:嗯,今天呀,小猪乐乐打扮得比王老师还要时髦,大家看看还认识他吗?

  (请幼儿观察挂图)

  1、 引导幼儿从乐乐的穿着打扮上观察,分别说说乐乐的假发、眼镜、衣服什么样的?

  2、 在引导幼儿观察周围小朋友什么表情(惊讶),请幼儿学学是什么表情?

  说明什么?(大家没有认出乐乐)

  三、组织幼儿讨论

  1、你喜欢乐乐的打扮吗?为什么?

  (幼儿大都表示:不喜欢,因为不像乐乐的样子,丑丑的。还有的表示:乐乐的样子很好笑,怪模怪样的)

  2、乐乐为什么这样打扮自己?

  (有的幼儿说是学乐乐的妈妈或者是姑姑或者是阿姨,还有的说乐乐是学电视上明星的样子)

  四、畅想故事

  乐乐打扮得怪怪的,它走出家门会发生什么事?

  (请幼儿大胆想象,编出可能发生的故事内容,用连贯生动的语言讲给大家听。)

  五、请想好的幼儿到前面给大家讲一讲。

  六、教师小结

  小朋友们编的故事都非常精彩,乐乐本来想赶时髦打扮得漂漂亮亮的出门,可是没想到,转了一圈儿后却把大家给吓到了,奇奇以为它是妖怪,小猴子以它是鬼。结果闹出了很多笑话。我们小朋友们本身就很漂亮,就很可爱。不用像乐乐那样打扮,穿衣服只要干净整齐、大方就很好。

  七、活动延伸:

  请幼儿把编出的故事内容画一画,然后把幼儿的画装订到一起,制作成图画故事书,供幼儿随时翻阅。

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