科学教案

时间：2023-06-29 09:18:04 教案我要投稿

科学教案范文汇总八篇

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的科学教案8篇，希望对大家有所帮助。

科学教案范文汇总八篇

科学教案篇1

　　课程内容：

　　1、认识水中的沉浮现象；

　　2、了解周围生活中水污染的现状，初步了解一些水净化方法；

　　3、了解傣族的泼水节；

　　4、了解并欣赏大禹治水的故事；

　　5、创作水贴画；

　　6、知道如何节约水，爱护水资源。

　　课程的结构：

　　第一层次：幼儿的微观世界、宏观世界。

　　第二层次：我身体里的水、日常生活的水、水的资源、水的分布、水的

　　特征。

　　3、特色：水是幼儿生活中最常见的物质，水具有的'非结构化的性质可以鼓励这个年龄的幼儿进行富有想象力和自信心的探究，可以促进幼儿思维活跃，也因为水常见，能使幼儿自然而然地放松。该课程以幼儿为中心，提供给幼儿另一种体验世界的方法。

　　活动目标

　　1、儿童与周围世界中水的关系。

　　2、延伸范围：水是什么、水的作用、特点、历史文化中的水、艺术中的水、节

　　约保护水资源。

　　课程理念：

　　1、历史生态观：历史现象与文化、科学息息相关，相互依存,人们需要关注生存环境，强调环境，强调人类在消耗和保护地球资源中所扮演的角色。人类影响他们的环境，反过来环境也影响着生活在其中的人类。因此我们设计了关于保护水资源和防止水污染的活动，培养幼儿一定的历史责任感。

　　2、皮亚杰认知发展理论；根据皮亚杰的认知发展理论：大班幼儿的直觉行动思维与具体形象思想已有充分发展，数理逻辑思维也开始萌芽。因此让幼儿主动去建构自己的知识，而不是教师塞给他们的，因此我们在课程中通过幼儿感官去认识水的特征。

　　3、维果斯基的最近发展区：教师在活动中起着鹰架作用，主要是教师给幼创设一个有利于他们发挥自身能力的情境，提供给他们材料，并和幼儿以平等身份一同去探讨。如水中的沉浮现象，教师提出问题，然后和幼儿一起或让幼儿去探索，当幼儿有探索困难的时候，教师才指导一下。

　　4、我们的理念：我们相信幼儿具有巨大的发展潜力，相信幼儿有能力通过探索，自我表达和社会性互动建构自己的知识，生成课程和项目活动的主要内容有时是计划好的，有时是偶发的，但都源于幼儿的观点、活动和好奇心。

　　课程目标：

　　活动范例：沉浮小实验

　　目标：

　　1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以悬于水中；（知识的学习）

　　2、通过观察去比较证实不同的物体在水中的不同状态；（学习方法的学习）

　　3、乐意与同伴一起合作完成小实验。（社会性的培养）

科学教案篇2

　　【学情分析】；基于三年级学生的认知和发展特点，学生已有一定的观；

　　【教材分析】；哺乳动物是与人类生活关系非常密切的一类动物，其中；

　　【教学目标】；

　　1、通过观察猫和兔让学生发现哺乳动物特征，并归纳；

　　2、通过观察活动，训练学生的观察能力，初步掌握归；

　　【教学重点】；能用各种感官对动物进行观察，认识猫和兔的共

　　《猫和兔》教学设计

　　【教学内容】

　　青岛版科学三年级《猫和兔》

　　【学情分析】

　　基于三年级学生的认知和发展特点，学生已有一定的观察基础，但仅限于简单、粗略的观察，观察的目的性不强，需要进一步训练强化。另外，学生对所观察到的信息资料不善于归纳、整理，这是在课堂上需要解决的一个重要问题。希望通过本课的科学观察经历，能进一步提高学生的科学素养。

　　【教材分析】

　　哺乳动物是与人类生活关系非常密切的一类动物，其中有很多是孩子非常熟悉的。本课以猫和兔为切入点，引领孩子观察、认识哺乳动物的特点，进一步培养归纳概括的能力和珍爱生命的.情感。

　　【教学目标】

　　1、通过观察猫和兔让学生发现哺乳动物特征，并归纳出共同特征。

　　2、通过观察活动，训练学生的观察能力，初步掌握归纳总结的学习方法。 3、通过本课例对动物王国的进一步探究，培养学生关爱动物，珍爱生命的意识。

　　【教学重点】

　　能用各种感官对动物进行观察，认识猫和兔的共同特征，归纳哺乳动物的特征。

　　【教学难点】

　　能用对比归纳的方法归纳哺乳动物的共同特征。

　　【教学准备】

　　教师准备：教学课件、观察讨论记录表、每组两张贴纸（练习巩固环节使用）；学生准备：课后观察猫和兔，并将观察结果加以整理记录。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激发学习兴趣

　　1、同学们喜欢逛动物园吗？那动物园中的这些动物你认识吗？我们一起来开火车喊出它们的名字好不好？（学生边看图边说出动物的名称）

　　2、请同学们仔细观察，你觉得动物园中这些动物的“家”安排的合理吗？如果不合理你有什么好的建议吗？

　　动物园也发现了这个问题，为了便于管理，管理人员决定将动物园中的动物分类安家。大家看这是动物园中的哺乳动物区\，这就是一个庞大的动物家族----哺乳动物（板书）的家了。同学们，你们能不能帮助管理人员找一找动物园中的哺乳动物呢？你打算怎样帮助管理人员？

　　二、小组合作，讨论交流

　　1、为了帮助大家，老师请来了两位我们都很熟悉的朋友----猫和兔（板书），这两位朋友能帮我们找出动物园中的哺乳动物。大家看，这两位朋友来了，它们有什么话要对我们说呢？（出示课件）。

　　2、小组合作：人多力量大，学生小组合作共同寻找猫和兔的共同特点。注意阅读“实验报告单”上猫和兔的话。

　　3、汇报交流，每组派一名代表说一说猫和兔的共同特征。

　　4、教师出示课件总结：像猫和兔这样身体表面有毛，胎生、哺乳的动物，一般都是哺乳动物。

　　三、趣味活动，巩固所学

　　1、教师引入：既然我们已经知道一般的哺乳动物的特征了，那我们就帮动物园的管理人员一起来找一找动物园中的哺乳动物吧！

　　2、学生小组合作：运用老师发放的代表动物园中动物和哺乳动物区的贴纸，从中

　　选择，选出后把哺乳动物粘在“哺乳动物区”中。

　　3、展示小组合作情况，看同学们都找出了哪些哺乳动物。

　　4、关于“特殊哺乳动物”：根据学生了解的一般的哺乳动物的知识，他们可能不知道一些特殊的哺乳动物也属于哺乳动物。针对这一问题，教师发放关于特殊哺乳动物的资料，请学生一边阅读，一边解决文字后面提出的问题，从而判断这些动物是否是哺乳动物。

　　5、学生根据教师发放的资料，汇报一下自己的学习情况。汇报之后，再把是哺乳动物的请到哺乳动物区\内。

　　四、课堂检测，检查所学

　　同学们这节课学的都非常认真，下面老师来检测一下大家的学习情况-----课件出示本节课的课堂检测。

　　五、总结拓展，感情升华

　　出示视频：展示哺乳动物这一亮丽的风景。

　　对学生提出要求：同学们，哺乳动物这一亮丽的风景既需要我们的了解，同时还需要我们的保护，同学们，你愿意加入到保护动物的行列中来吗？“保护动物朋友，共享美好明天”，希望我们大家能在课外多去了解关于动物的知识，同时也为保护动物贡献你自己的一份力量。

科学教案篇3

　　教学目标：

　　1. 知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。

　　2. 了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。

　　3. 懂得交流与讨论可以引发新的想法。

　　4. 会查阅书刊及其它信息源。

　　5. 意识到人与自然要和谐相处。

　　教学准备：

　　1. 图片：各种不同环境下生活的动物。

　　2. 动物适应环境的相关资料或影片。如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。

　　教学过程：

　　一、引入

　　1.教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。让学生分别谈一谈这些动物的`生活习性，生活环境等。

　　2.引导学生分类。

　　二、新授

　　1. 出示第二组图片。让学生观察、交流。

　　2. 让学生将情况整理后记录下来。

　　动物名称生活的环境

　　3. 学生分小组汇报。

　　4. 学生阅读P4小资料。

　　三、课外及延伸。

　　1.查阅资料，填写下面的表格。

　　动物特点动物名称资料来源

　　最大的动物

　　最高的动物

　　在寒冷地方生活的动物

　　夜间活动的动物

　　3. 搜集资料、图片。办一期“有趣的动物”展览。

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过动手实验操作，知道镂空

　　1、通过动手实验操作，制作各种吹泡泡工具，探索吹泡泡的多种方法，体验成功的喜悦。

　　2、在实验中，培养孩子细心工作和认真观察的习惯以及探究问题的能力。

　　3、学会简单的记录。

　　活动准备：

　　大果冻盒每人1个，各装半杯洗洁精水；15cm长的电话线每人4根、记录表每人一张、笔每人一支；25cm长的电话线每人1根、纸片每人2－3片、吸管及塑料小玩具若干；教师用的大记录表一张。

　　教师用的记录表：小实验《有趣的.泡泡》记录表形

　　大班科学：吹泡泡的方法

　　幼儿用的记录表：小实验《有趣的泡泡》记录表形活动过程：

　　引入课题：老师要和小朋友玩更多的泡泡游戏

　　实验一：

　　1、出示材料，介绍材料、记录表及操作方法。

　　2、猜一猜：用ⅩⅩ形的工具吹泡泡，会吹出什么形状的泡泡？（幼儿大胆猜测，教师在记录表上记录幼儿的猜测结果）

　　3、要求：

　　①先记录折出的工具形状，再实验并记录实验结果，看一看，与猜测的一样吗？

　　②吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，如果不小心泡泡水喷到脸上，要用纸巾擦干净。

　　4、幼儿实验，教师全面观察，及时给予支持与帮助。重点指导幼儿先记录、猜测，后实验验证，鼓励孩子多折几种形状的吹泡泡工具试试看。

　　5、交流：

　　A、同伴间相互交流自己的实验发现

　　B、集中交流：①刚才你折出什么形状的工具来吹泡泡？吹出什么样的泡泡？和你实验前猜想的一样吗？（请个别幼儿带上记录表向全班小朋友讲述他的实验发现，教师根据幼儿所说进行记录）

　　②引导幼儿发现与质疑：做完了实验、看了记录表，你有什么发现或者有什么问题想问吗？（教师根据幼儿所问进行解答与设疑）

　　师幼共同小结：用各种不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的，这是因为泡泡水的表面张力在起作用；说明猜想的东西不一定是正确的，必须亲自去做一做。

　　实验二：

　　1、激趣：吹泡泡的方法有很多……

　　2、出示新材料（长的电话线、纸片等），介绍材料及操作方法

　　3、建议：可以多制作几种工具试试看，小朋友可以两个人合作，也可以三个人合作，看谁想的办法越多，就会吹出越多种的泡泡。

　　4、幼儿实验，教师鼓励幼儿自制出更多种的工具，想出更多吹泡泡的方法。

　　5、幼儿到操场上玩吹泡泡的游戏，自由结束。

科学教案篇5

　　8、茎的繁殖

　　1、知道用茎繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。

　　2、掌握用扦插、靠接来繁殖植物的方法。

　　3、能熟练运用工具完成扦插、靠接中各个步骤。

　　4、能进行简单的扦插切面对比实验，知道对比实验中唯一能改变的条件切面的形状不同。

　　5、能对不同切面的茎的生长状况进行预测，并能与实际结果相比较。

　　6、能对实验进行长期的观察记录，并知道在观察的过程中尽可能不干扰植物的生长。

　　7、能区分身边哪些植物是用茎来繁殖。

　　教学准备

　　1、教师准备：扦插、靠接操作分解图。

　　2、分组材料：小刀、草灰、月季成株、净砂、枝剪、培养槽、塑料膜、毛桃树、良种桃树。

　　3、课前准备：收集利用茎繁殖植物的相关资料。

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　一、激趣引题

　　1、前面我们知道了有些植物的幼苗是用茎繁殖出来的，那么，月季能用茎繁殖吗？

　　2、这节课，我们就动手试试吗！

　　二、组织学生动手实验

　　1、分别截取两段月季当年生的茎，将一段茎的下端剪成平面，一段茎的下端剪成斜面，并将它们编号。

　　2、取土质一样的两个花盆，并将截取的茎分别插下去，有兴趣的可以猜猜哪根茎会生长得更好？

　　3、指导学生观察茎的'生长情况并做好记录。

　　4、设立奖品，根据三天后月季的生长情况，为猜中者发奖。

　　三、师讲述并板书：

　　像上面实验中这样直接把植物的茎插入土壤中进行繁殖的方法，叫做扦插

　　四、让学生说还有哪些植物是用扦插的方法进行茎繁殖的？

　　第二课时

　　一、复旧引新

　　1、点名说什么是扦插？

　　2、今天，我们来了解另一种植物的繁殖方法——嫁接

　　二、学生汇报在家观察月季生长的情况，并为猜中的学生发奖品。

　　三、师讲述：如果把一段植物的茎接到另一株植物上进行繁殖，这种繁殖方法叫做嫁接。

　　四、组织学生进行实验

　　1、将盆栽的毛桃树，靠近良种桃树。

　　2、选精细相近的茎，用锋利的小刀削去茎直径的三分之一，削出一个椭圆形切口。

　　3、把两根茎上的切口对接，使切口的树皮部分紧密接触，用塑料薄膜事绑扎。

　　4、切口俞合后，剪去切口上端毛桃的茎，剪断切口下端良种桃的茎。

　　5、观察嫁接后茎的生长情况，做好记录。

　　五、师提问

　　在我们的生活中，还有哪些植物是用茎繁殖的。

　　六、活动：夺红旗回答上述问题

　　七、小结：板书

　　8、茎繁殖

　　月季扦插——直接把茎插入土壤

　　毛桃树嫁接——一段植物的茎接到另一株植物上

科学教案篇6

　　内容如下：

　　科学减灾依法应对主题班会以防震减灾知识为基础，围绕地震知识、抗震减灾、地震避险、自救与互救等主题内容，开展了形式多样的防震减灾知识学习。首先组织学生观看防震减灾科普教育视频,并根据地震资料图片组织学生展开讨论。特别是在让学生观看“尼泊尔大地震发生时街道路面的情况”的视频时，学生们都被眼前的画面震惊了，他们难以想象地震来临时的危险和恐惧。观看完视频后，各班主任老师组织学生谈谈当地震来临时该如何自救，并说说自救的建议。

　　今年5月12日是我国第七个“防震减灾日”，主题为“科学减灾、依法应对”，20xx年5月11日至20xx年5月17日为防灾减灾宣传周，为认真做好第七个“防灾减灾日”宣传教育工作，切实提高广大师生防范各类自然灾害的意识和自救互救能力，根据克拉玛依市教育局《关于做好20xx年防灾减灾日有关工作的通知》精神，结合我校实际情况，特制定本活动实施方案：

　　一、指导思想

　　紧紧围绕今年“防灾减灾日”宣传活动主题，大力弘扬我国传统防灾减灾文化，坚持以人为本、预防为主，以保障师生生命财产为根本，以预防和应对突发性灾害事件为重点，普及防灾减灾知识和避灾自救技能，增强师生防灾减灾观念，全面提升师生应对各类灾害事件的防范意识和自我保护能力。

　　二、活动主题

　　科学减灾、依法应对

　　三、活动时间

　　20xx年5月11日至17日(5月12日为“防灾减灾日”)

　　四、活动领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　五、活动内容

　　1、加强领导，提高认识。

　　要高度重视安全教育主题活动的开展，牢固树立“弘扬防灾减灾文化，提高防灾减灾意识”的理念，坚持以人为本，本着对学校安全工作高度负责的态度，切实把安全教育主题活动摆在学校议事日程上，作为学校安全建设的一项重要内容。

　　2、大力营造防灾减灾活动的浓厚氛围。

　　(1)制定学校开展“防灾减灾日”宣传活动方案，明确活动目标、措施、方法等;

　　(2)5月11日，在校内宣传栏张贴防灾减灾宣传图片和悬挂宣传标语，营造防灾减灾活动的浓厚氛围;

　　(3)5月11日至15日，利用校园广播、黑板报宣传防灾减灾知识。

　　3、开展防灾减灾系列教育活动。活动形式和内容：结合我校小学生的`实际，开展“五个一”活动。

　　(1)、阅读一本关于防灾减灾的书籍。少先大队组织各班进行读书交流活动，并将活动内容在各班展板中展出。

　　(2)、5月11—15日，德育处安排，少先大队利用校园广播进行宣传，其主题《提高防灾减灾意识，创建平安和谐校园》。

　　(3)、进行一次安全教育主题活动。学校在5月11日星期一利用升旗仪式由校长进行一次识别灾害风险，掌握减灾技能的教育讲话。德育处组织以班为单位开展“校园安检我参与”的活动，让每一位同学都参与校园安全大检查，写出自己的检查报告(不安全的行为及设施，以及好的建议)。

　　(4)5月15日，各班围绕“弘扬防灾减灾文化，提高防灾减灾意识，创建平安和谐校园”为主题开展一次主题班会活动，深入浅出地宣传防灾减灾有关知识。

　　(5)5月12日，开展一次防震应急避震疏散演练，提高师生应对自然灾害突发事件的能力。

　　4、开展校园安全隐患排查和整改。5月11日开始，由学校安委会组织相关人员对学校的教学楼(楼道、教室、功能室等)、校园环境、学校师生思想工作及校园周边环境进行一次全面排查，发现隐患及时整改，防患于未然。

　　六、活动要求

　　1、要高度重视“防灾减灾日教育”活动。充分认识防灾减灾教育工作的重要性和紧迫性，把“预防为主”体现在“教育为主”上。要把“防灾减灾”活动作为提高学生综合素质的一项重要任务来抓。把防灾减灾活动列入议事日程，采取强有力的措施，精心组织，周密安排，把防灾减灾教育日活动抓紧、抓好、抓落实。

　　2、认真开展好“五个一”活动，务求实效。从实际出发，讲求实效，克服形式主义，防止走过场，把各项活动抓好、抓紧、抓落实，务必使“五个一”活动取得实效。

　　3、长期坚持，落实长效机制。以防灾减灾教育日为契机，坚持安全工作“常抓不懈，警钟长鸣”的方针，不断夯实我校安全工作基础，继续深入细致地开展各项活动，为师生营造一个安全健康的育人环境。

科学教案篇7

　　教学目标：

　　过程与方法

　　能够通过观察，描述滑轮构造上的特点；

　　会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。

　　知识与技能

　　知道滑轮的结构特征及分类；

　　知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。

　　情感、态度与价值观

　　通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。

　　教学准备

　　1、教师准备：

　　演示器材：两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件、有关电梯的资料等。

　　分组实验材料：各种各样的滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、曲别针、重物、实验记录表等。

　　2、学生准备：每组准备牢固的绳子5米左右和两根结实的木棍。

　　教学过程设计

　　一、引入新课，观察滑轮。

　　1、谈话：每天早晨，我们学校都要举行庄严的升旗仪式，你知道国旗是怎么样升到旗杆上去的吗？

　　2、讲述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？——那就是滑轮（板书：滑轮）。

　　3、提问：滑轮是一种怎么样的装置呢？教师拿出事先准备好的各种滑轮，让学生观察，寻找结构上的特点。

　　4、交流讨论：

　　滑轮形状——像轮子，轮子上有槽。轮子可以在轴心上转动。轮子外有框，框上有小钩子。

　　5、小结：滑轮是用来提升物体的一种简单装置。它实际上就是一个绕了根绳子的边上有槽的轮子。它可以围绕中心的轴转动。

　　6、在生活中你还见过哪些地方用到了滑轮？

　　教师利用投影等手段出示生活中使用滑轮的图片或生活场景。

　　7、使用滑轮有什么好处？滑轮到底有什么作用？让我们继续学习。

　　二、了解滑轮的分类及作用。

　　1、出示两种滑轮装置，教师操作演示提升重物。提问：在用滑轮提升重物时，两个滑轮的位置有什么不同？它们分别是什么滑轮呢？

　　2、阅读教材第6页上半部分的内容，了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。

　　（固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫定滑轮。随着重物上下移动的滑轮，叫动滑轮。）

　　3、我们通过滑轮提升物体的过程中，用力的大小跟原来有没有变化呢？学生提出假设，教师根据学生的回答归纳、书写部分假设。

　　4、分组实践活动：

　　⑴各个小组根据提供的滑轮、重物等分别做成定滑轮和动滑轮。

　　⑵实践操作，研究两种滑轮在提升重物时的不同作用。

　　附：“研究定滑轮的作用”实验方案

　　实验方案

　　实验题目：研究定滑轮的作用

　　实验器材：定滑轮（固定在支架上，不随重物上下移动）、细绳、钩码、铁架台、弹簧秤、直尺、笔和记录纸。

　　预测：可以省力。

　　实验过程：

　　1、将滑轮固定悬挂在铁架台上，将细绳穿过滑轮。用两个钩码悬吊在细绳的一端，而另一端钩上弹簧秤。

　　2、记录钩码的质量和弹簧秤拉力的读数，记录在表格内。测量钩码提升的距离和弹簧秤下拉的距离并记录下来。

　　钩码的质量牛顿钩码提升距离厘米

　　弹簧秤的拉力牛顿弹簧秤下拉距离厘米

　　结论结论

　　实验结论：

　　5、交流实验现象，汇报实验收获。

　　6、分析实验数据，讨论：使用定滑轮和动滑轮各有什么作用？它们之间有什么相同点和不同点？

　　定滑轮动滑轮

　　可以改变用力的方向不能改变用力的方向

　　不能省力可以省力

　　7、为什么两种滑轮具有不同的作用？你可以用杠杆和平衡原理来分析一下定滑轮和动滑轮分别属于什么杠杆类型吗？解释一下为什么使用定滑轮不能够省力，使用动滑轮可以省力？

　　（滑轮是一种变形的杠杆。定滑轮是等臂杠杆；动滑轮是动力臂是阻力臂两倍的`杠杆。）

　　8、讲述：定滑轮和动滑轮各有优点，也各有缺点，实际上单独使用很少，应用的时候，常常既要省力，又要改变力的方向，使用方便，于是就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，扬长避短，这样就组成滑轮组。（出示使用滑轮组的场景）预测一下：滑轮组有什么作用呢？

　　三、游戏体验，研究滑轮组的作用。

　　1、布置游戏活动：

　　⑴游戏工具：两根结实的木棍、8米长的绳子

　　⑵游戏目的：通过活动和游戏让学生体验滑轮组的力量，了解滑轮组的连接方式。

　　⑶游戏人数：3—4人组成一组，共同进行活动。

　　⑷游戏方式：

　　A、将绳子的一端系在一根木棍上，然后将这根绳子绕过第二根木棍，再回到第一根木棍，然后再绕过第二根木棍。

　　B、请两位同学站在距离一米远的地方站稳，并握紧木棍。

　　C、第三位同学小心地拉动绳子的另一端。

　　观察并体验：结果怎么样？

　　2、组织讨论：

　　⑴当你拉动绳子时，其他两位同学能够抓住木棍站在原地不动吗？

　　⑵如果把绳子再绕木棍一圈，结果会怎么样？再绕一圈呢？

　　⑶绳子缠绕绕的圈数和你所需要的拉力大小有什么关系吗？

　　3、拓展研究活动：

　　组装滑轮组，研究滑轮组的作用。

　　4、找一找，你周围哪些地方用到了滑轮？他们分别发挥着什么作用？

　　四、课外拓展研究。

　　1、课外探究：升降电梯的秘密。

　　2、以小组为单位制作滑轮装置。

科学教案篇8

　　学习目标

　　1. 理解文章所阐述的数字与科学研究的关系。

　　2. 比较阅读《我们这双手》和《科学家的数字武器》两文的异同。

　　3.体会科学家严谨的治学态度。

　　课文讲解

　　1、本文分别介绍了古尔德的哪两篇文章？

　　第一篇文章是《硕大的脑袋，狭小的心灵》，古尔德介绍了一场“战争”，实际上是一场论争。第二篇文章是《从生物学的角度向米老鼠致敬》，古尔德研究了从十世纪三十年代以来，米老鼠形体比例的变化。

　　答：

　　2、这两篇文章似乎互不相干，那么作者选用这两篇文章的目的是什么？

　　第一篇是研究著名科学家、文学家的大脑容量和智慧的关系的，而另一篇是研究米老鼠的脑袋与其躯体关系的。作者并不是被动地介绍两篇文章，而是从两篇文章中，把科学、文学泰斗与米老鼠的悬殊区别加以淡化，提炼出一个共同点来，不管是研究科学家、文学家的脑袋或是米老鼠的躯体，其成功都在于精确的数字。

　　3、古尔德没有对脑量与智力的关系给出明确的结论，你认为这是不是文章的缺陷？为什么？

　　这不是文章的缺憾。文章并不是在研究脑量与智力的关系，并不要对其最后作出什么结论，而不过是借此介绍、说明科学家喜欢用数字武器。

　　4、文中抽象的数字为什么让人觉得兴趣盎然？

　　数字之间的比较关系、数字提供的新颖知识、数字相关的结论和事实很有趣，让人感到兴味盎然。

　　5、《我们这双手》读起来饶有趣味的原因和《科学家的数字武器》一样吗？具体说说？两文读来饶有趣味的共同原因是：科普作品给一般读者提供了鲜为人知的新颖知识。

　　不同：《我》文得力于大量的解说、述说，使读者具体入微地生动地看到了人手的奇妙；《科》文是对象（数字武器，特别是数字的比较关系）本身及其所相关的结论、所依附的故事（米老鼠）本身就很有趣。

　　小结

　　文章以学术界著名的“脑袋大小是否与智力有关”的争议为切入点，然后又重点介绍了古尔德利用数字来证明自己的“幼态持续学说”，非常充分地说明了数字在科学研究领域的重要作用。最后文章以独到的议论启发我们要善于利用自己的优势去发展各门学科之间的联系，从而获得成功。文章使用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明方法，思路清晰，生动有趣，具有极强的'可读性。

　　练习

　　1.辨析词语。

　　不厌其烦：不嫌麻烦的意思。乐此不疲：对某事发生兴趣，沉溺其中，不觉疲倦。

　　独具只眼：形容具有独到的见解或独特的眼光。别具匠心：具有与众不同的巧妙构思，常指文艺方面。

　　2.《我们这双手》和《科学家的数字武器》都是说明性文体，其具体表达方式有什么不同？

　　《我》文基本表达方式是说明，又分介绍、解说、述说等说明手法。《科》文是叙述加说明，说明也含介绍、解说、述说三种，同时有随笔笔调。

　　3. 选出没有语病的一项（D ）

　　A. 学习委员猜测，新来的语文老师大概是二十三四岁左右。 B. 是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。 C. 中学生是学习的重要阶段。 D. 我们要注意找出并改正作文中的错别字。

　　4. 仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。

　　例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

　　如果我是清风，我将_____________ 。

　　如果我是春雨，我将__________________。