精选大班社会教案模板锦集五篇
作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的大班社会教案5篇，欢迎阅读与收藏。
大班社会教案 篇1
活动目标：
1、领悟经常迟到的根本原因是什么，体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。
2、能结合生活经验积极参与讨论，懂得要想不迟到，只有改变自己。
活动准备：男孩玩偶一个、图片、准时卡
活动过程：
一、你会迟到吗?
1、"你知道什么是迟到吗?"
2、"你们上幼儿园会迟到吗?为什么会迟到呢?"
小结：有的小朋友有时会迟到，有的小朋友经常会迟到，有的是因为感冒了去看医生所以迟到了，有的是因为吃早点慢迟到了，还有的是因为各种各样其它的原因迟到了。有一个小朋友啊，他也经常会迟到，我们听听他的理由。
二、不是我的错。
1、教师一边演示玩偶，一边讲述：他的名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。老师问他，他就说：不是我的错。是不是嘟嘟的错呢?我们来听一听。
2、教师讲述故事从开头至"嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说"。
(1)故事刚开头，老师为什么问"嘟嘟，你怎么又迟到了"?(因为嘟嘟经常迟到)
(2)嘟嘟是怎么回答老师的?(不是我的错，是妈妈骑车太慢)
(3)第二天，第三天，嘟嘟仍然迟到，他又是怎么说的?他说是谁的错?(他都说不是自己的错，要么是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错)
(4)听了嘟嘟的话，同学们为啥都笑起来?嘟嘟为啥涨红了脸?(嘟嘟讲的不对，同学们才笑。嘟嘟难为情了，所以涨红了脸)
三、究竟是谁的错?
1、讨论：嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢?
小结：上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚、动作慢，不是爸爸妈妈不好、闹钟不好。
2、你想对嘟嘟说些什么?
老师对嘟嘟说了什么呢，我们一起来听一听：老师弯下腰来，对嘟嘟说："自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了。"
3、嘟嘟听了老师的.话他会怎么做呢?(早早就起来，很快就准备好)
他这样做了以后，还会再迟到吗?
四、怎样才能不迟到。
1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候，会是怎样的呢?(高高兴兴坐在位置上，抬起头，挺这胸，看这老师)
2、我们怎样才能不迟到，高高兴兴地开始意义天的学习呢?(请幼儿与小伙伴一起讨论一下)
(1)教师出示准时卡"这是什么?""表示了什么意思?"
(2)怎样才能得到这张准时卡呢?(将准时卡奖励给说的好的幼儿)
请幼儿说说具体的做法(起得早、动作快……)以及正确的态度(不要都说成别人的错，应该从自身找原因)。
4、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。
活动反思：
本次活动是一个社会活动《总是迟到的嘟嘟》，故事是幼儿接触的最多而且也是喜欢的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事"总是迟到的嘟嘟"内容比较简单，孩子对于故事内容比较容易理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜测，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中教师充分的调动了孩子的积极性，为孩子提供了宽松的语言环境，效果还是比较好的。
活动最后，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己的经验。而那些经常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个好习惯。
大班的孩子处在幼小衔接的特殊阶段，在这个阶段是要为上小学打好基础的，而幼小衔接的关键不在于教孩子多少知识，而是培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的小学学习生活做好准备。《总是迟到的嘟嘟》这个故事非常贴近孩子的生活，孩子们更能领会到故事的意义，也更能帮助孩子找到并且改正自己身上的缺点。
通过本节课的学习，让幼儿开始增强准时上学的意识。解决迟到现象，不仅要从种种具体问题入手，更要从认识和态度这一根本问题入手。把迟到的原因归咎于他人或某个具体问题往往是幼儿容易产生的想法。很多次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告诉我是妈妈或爸爸的事耽误的，理由说的一大堆，我经常和家长沟通，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小时。因此，在上课时，我抓住认识和态度这一关键，通过层层深入的讨论，真正使幼儿体会到：要想不迟到，只有改变自己。
大班社会教案 篇2
活动目标：
1.了解中国地图的外形轮廓，感受祖国疆域的辽阔。
2.尝试在地图上找到首都北京和自己的家乡，大胆介绍自己的家乡。
活动准备：
中国地图、世界地图、北京的资料图片。
活动过程：
一、中国在哪里。
1.出示世界地图，引导幼儿寻找中国在哪里。
师：小朋友们，这是一张世界地图。把一个地方缩小画在纸上就成了地图。请你找找中国在哪里。(让幼儿在地图上指出地图的位置。)
2.观察中国地图的轮廓。
师：中国地图的外形轮廓像什么?(引导幼儿观察地图，说出中国地图就像一只昂首挺胸的大公鸡。)
二、中国真大。
1.找找中国的邻居。
师：请找一找，中国的邻居有哪些国家?(请幼儿用手指出，教师用彩笔将边上的国家的轮廓勾勒出来。)
2.对比中国与其他国家的大小。
师：请你将中国和周围的国家比一比，说说自己的看法。(引导幼儿说出中国是一个很大的国家。)
三、首都北京。
1.引导幼儿观察中国地图。
师：哪个小朋友知道中国的首都在哪里?请你指出。你是怎么找到的?(引导幼儿在地图上找北京。)
师：北京是中国的首都，是国家领导人办公的地方。
2.请幼儿看北京资料图片。
师：你知道北京有什么吗?(幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答分别出示相关的图片，如：天安门、长城、鸟巢、水立方等。)
教师小结：北京是中国的首都，有许多雄伟的建筑和美丽的风景，是一个令人向往的地方。
四、我的家乡。
1.请幼儿在地图上找到自己的家乡。
师：你的家乡在哪里?请你在地图上找出来。
2.师幼讨论。
师：小朋友能不能说一句自己的家乡话?说一说家乡有什么美丽的风景和好吃的特产。
大班社会教育设计教案篇2
【活动目标】
1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。
2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。
【活动准备】
1、不同种类的卡(散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观)、做过汉字标记的卡(如：贵宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上)
2.场景的图片展示板(医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院)
3、2人一只彩笔、一张记录表(一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点)
【活动过程】
一、我认识的卡--激发对卡的兴趣
1、我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡?
2、提问：
(1)生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢?(接送卡)
(2)我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用?
(和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。)
(3)怎么让别人知道你今天用过接受卡?老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了?一起数数亮灯的人数。
(4)小结：是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道今天一共来了几个人。
接送卡可以保护我们的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。
二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用
1、除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。
(出示做过汉字标记的各种卡)
2、提问：
(1)哪一张你也很喜欢的，为什么?
(在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的`钱就比原来少。
在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。)
(2)配对游戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，
请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗?
(3)幼儿操作，说说理由。
(4)小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡……
这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全，还能节约我们的时间。
三、观看视频--比较卡的异同
1、提问：
(1)图片上老师手上拿的是什么卡?(银行卡)
她到哪些地方用过这张银行卡，(百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机)
(2)小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方使用，
使用的地点越多说明这张卡的作用就越大。
(3)录像里的老师是怎么用卡的?(在刷卡机上刷一下)
所有的卡都是这样用的吗?
(有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。)
(4)小结：原来卡使用的方法不都是一样的。
2、提问：
(1)找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相似的?用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。
(2)幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。
(3)幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。
大班社会教案 篇3
活动意图：
世界上没有绝对的自由，在一心想让孩子拥有快乐、自由自在童年的新时代父母眼里，规则似乎等于束缚、禁止、反抗。在孩子的生活中，规则很大部分的内容其实是养成生活规律和行为习惯。为孩子建立有规律的生活程序，让他们对生活的“规定动作”有预见性，行为习惯养成了，孩子就不会觉得建立规则是一种禁止。为此开展了此次活动。从小循序渐进地培养一定的规则意识。
活动目标：
1、遵守规则，知道规则的.重要性。
2、培养幼儿的规则意识。
活动准备：
幼儿生活片段录像 有关规则知识题的 课件
活动过程：
一、设置问题情境，引出主题
师：请幼儿自己拿小凳子座，目的是看看孩子们 的秩序怎么样？守不守规则？
提问：让幼儿说一说老师担心什么？
幼儿：担心我们摔跤担心踩踏
师：请幼儿说一说拥挤，不守规则会造成什么样的后果？
二、体验式的情景模拟游戏，让幼儿在玩中自主学习解决问题
1、让幼儿观察录像乘电梯
师：让幼儿说一说看到了什么？
幼儿：很多人在挤电梯
2、让幼儿观察录像二照哈哈镜
师：让幼儿说一说看到了什么？
幼儿：他们再抢着看哈哈哈镜
师：怎样才能不挤？
幼儿：可以排队，一个一个的看
可以轮流看......
3、让幼儿观看录像三取垫板
师：让幼儿说一说看到了什么？
幼儿：把垫板弄到地上了
三、今天给小朋友们带来了彩色的纸，请小朋友们自己去拿
目的：看孩子们能不能有规则，守秩序的去拿彩纸
活动延伸：
让幼儿根据生活中的拥挤现象，自己动手画一幅规则图（比如:怎么解决取垫板问题，怎么解决乘电梯拥挤的问题.....）
讲解每幅图的意思，活动结束。
活动反思：
幼儿阶段是社会性和各种能力迅速发展的阶段。在幼儿期对他们进行学习能力以及规则意识的培养，将会促进幼儿的终身发展。规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，因此，对大班孩子进行执行规则能力的培养，具有非常重要的意义。
大班社会教案 篇4
教学目标：
1、知道首都北京有许多名胜古迹和现代化设施。
2、能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。
3、萌发热爱首都北京的情感。
教学准备：
北京一些著名景点的图片、中国地图、绘画纸、彩笔教学过程：
1、出示中国地图，导语：每个小朋友都有一个温暖的家，我们大家也有一个大家，它叫中国。
2、培养热爱首都北京的情感：
小朋友们知道中国的首都是哪里吗?
小结：每个国家都有自己的首都，我们国家的首都是北京。
3、引导幼儿回忆并讲述，去过北京的哪些地方?
此环节幼儿自由回答并讲述。
小结：有些小朋友去了好多地方，可是有的小朋友还没有去过，那今天我们一起去逛一逛北京吧!
4、认识首都北京了解北京的地理位置。
幼儿在地图上找出北京的地理位置，并做上标记。
5、集体讲述北京的名胜古迹和现代化设施。
(1)出示天安门图片：可以请去过的小朋友回忆并讲述，天安门是什么样的?
小结：天安门广场是我国最大的广场，广场上五星红旗高高飘扬。
(2)出示长城图片：可以请去过的小朋友回忆并讲述，长城是什么样的`?
小结：长城是世界上最长的城墙，万里长城是中华民族文化的象征，是中华民族是骄傲。
(3)出示现代化的建筑图片：
北京是现代化的大都市，经济繁荣，交通发达，有大大小小的立交桥、地铁和很多高楼大厦。
6、游戏：我当小导游请小朋友自己当小导游，来带领大家游玩北京。
大班社会教案 篇5
一、学情说明
大班幼儿在社会性发展方面的主要年龄特点是合作意识逐渐增强，在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。比如，在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。
二、教材分析
本课选自《山东省幼儿园课程指导》教师用书——大班(上)，社会领域的人际关系方面的课程。本教学活动就是针对幼儿这一阶段人际关系发展的特点，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验与别人合作的快乐。
三、教学设计
1、活动名称大班社会领域——人际关系《合作力量大》
2、活动领域主要领域：社会渗透领域：语言
3、活动目标
(1)引导幼儿体验合作成功的快乐，培养幼儿的团队精神。
(2)在活动中，鼓励幼儿学会与人友好合作并初步掌握合伙的技巧。
(3)通过游戏、故事等形式，帮助幼儿理解合作的意义。
4、重难点分析
重点：引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。
难点：学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧。
5、活动准备
故事《猴子和鹿》的视频，足球比赛视频，ppt。
6、活动过程
(1)导入
谈话“足球”，导入课题。
师：小朋友，你们看这是什么(足球)?
师：小朋友都会踢足球吗(请一位小朋友演示)，那你们喜欢看足球比赛吗?
师：杨老师可是很喜欢看足球比赛，而且老师还是山东鲁能泰山队的球迷。我们一起来看山东队对阵北京队的精彩的足球比赛视频。
请小朋友数一数比赛场上一共有多少名球员呢?他们是怎样赢得足球比赛的?播放足球比赛视频。
师:山东队进球啦!山东队的球员踢得棒不棒啊，那请小朋友们为他们鼓鼓掌吧!
师：我请小朋友来说一下，球场上一共有多少名球员?老师这有一张他们合影的照片，小朋友可以看着照片来数一数。
师：他们是怎样进球的?
师：山东队取得了比赛的胜利，11个人中谁得功劳最大呀?
师：那进球的时候，只有这一个本领大的人能行吗?为什么呢?
小结:小朋友说的非常好，在一场足球比赛中，这11个球员是一个团队，他们都有各自的本领，有负责进攻的，有负责助攻的，还有负责防守的，大家一起踢球传球，才能将球踢进对方球门而得分。这种做法就叫“合作”。
(2)展开
1、欣赏动画《猴子和鹿》，进一步认识合作的意义。
过渡：有两个小动物也在比一比谁的本领大,下面就请大家一起欣赏动画《猴子和鹿》，我们来看一看究竟是谁的本领更大?
欣赏视频前半部分(1:42)。
师：看到这里，老师有几个问题要问小朋友们，梅花鹿能摘到桃子吗?为什么?
师：那小猴子能过河吗?
师：请小朋友仔细的想一想，应该怎样才能摘到桃子呢?
师：我们来看看猴子和鹿是怎么摘到桃子的吧?
2、欣赏故事后半部分。
师：故事讲完了，小朋友都认真地看了吗?为什么梅花鹿和小猴子一开始没有摘到桃子呢?
师：那后来她们又是怎样成功地摘到了桃子的?她们用了什么样的方法啊?
师：那梅花鹿和小猴的这种方法是不是合作呀?
师：动画里的`老熊说的很对，梅花鹿和小猴子虽然都很有本领，但两个动物也都有不擅长的事，如果他们能一起合作本领就会更大了。
3、联系生活进行讨论。
师：小朋友，平时的生活中你们会合作吗?你们合作做了哪些事情呢?
师：老师这里有一些照片，请小朋友看一看你们自己平常是怎么合作的!
幼：欣赏并讨论。
(3)结束
延伸活动:
师：小朋友，有一个游戏需要大家合作才能完成，请小朋友看大屏幕，你们知道这是什么游戏吗?展示幼儿玩儿游戏的照片。
师：小朋友都会玩儿毛毛虫的游戏吗?
师：那你们现在想玩儿吗?我们先来分组吧，(分四组)，面向老师站好。玩游戏的时候，每组小朋友蹲在地上时，必须紧紧的贴在一起，不能让毛毛虫的身体断开，每组最后一个小朋友超过终点就完成比赛了，最先完成的一组就是第一名。
游戏结束总结：这次小朋友在游戏中表现得都很好，小朋友们合作的开心吗?
师：小朋友，我们一个人的力量虽然很小，但是如果劲儿往一处使，学会合作，我们就更容易成功了。我们一起回到教室继续玩儿毛毛虫的游戏吧?
四、教学反思
1、教师的教态方面，动作和语言都比较具有表现力，但与幼儿的交流不够投入、集中，情绪没有与孩子融为一体，导致幼儿的注意力不完全集中在教师的教学上。
2、教学过程，大的教学环节过渡好，但细节遗忘的太多，由于教师自身的紧张，导致整节课的流程不够流畅。对于新手教师来说这也是必须经历的一个过程，要熟练地导入、开展课程，必须多研多练。
3、教学设计方面，教学的层次分明，但在教学过程中较刻板，没有过多地发挥，这使得课堂的气氛没有预期的活跃氛围。在进行教学设计时，应该将自己的兴趣点转移到幼儿身上，让幼儿集中精力，调动起气氛。
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