幼儿园中班语言教案

时间：2023-07-05 07:36:05 教案我要投稿

[荐]幼儿园中班语言教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的幼儿园中班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

[荐]幼儿园中班语言教案

幼儿园中班语言教案1

　　活动目标

　　1、让幼儿了解几种常见果实的特征，并能按照干果和水果的标准进行分类。

　　2．幼儿能用完整的语言介绍果实；认读汉字“干果”“水果”。

　　3．让幼儿了解果实的营养价值，养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯。

　　活动准备

　　1．洗好的苹果、梨、橘子、葡萄、栗子、开心果、花生、核桃若干、切好的梨一盘、核桃仁一盘。

　　2．小篮子3个、教师用神秘袋1个、小神秘袋幼儿人手一个；牙签若干；水果刀一把、案板一块、锤子一把。

　　3．“水果”“干果”字卡、记录卡三张；水彩笔三盒。

　　活动过程

　　1．由“神奇的口袋”游戏导入活动主题

　　(1)出示“神奇的口袋”，引起幼儿的活动兴趣

　　师：小朋友们看今天老师给你们带什么来了？（出示袋子）

　　师：这可不是一般的袋子，它是一个神奇的口袋，里面有很多东西，你们想不想知道是什么？

　　幼：想。

　　师：那请一个小朋友来摸一摸。

　　（幼儿摸到一个梨，说：“我摸的是梨。”拿出来验证）

　　分析：教师富有吸引力的导入是组织好活动的关键，它可以科起幼儿的探究兴趣，使幼儿对活动充满期待，充分调动其活动的积极性。

　　(2)让幼儿通过观察、品尝，初步了解水果的特征

　　①幼儿观察后教师提问。

　　梨是什么颜色的？

　　把梨切开，观察其内部结构。（果皮、果肉、果核、种子）

　　②品尝探索：

　　全体幼儿品尝后教师提问。

　　梨吃在嘴里有什么感觉？。（好多水分）

　　③引导幼儿得出结论。

　　水果定义：可以吃出很多水分的植物果实。（出示“水果”字卡，带领幼儿认读2～3遍）

　　把“水果”的字卡贴在小篮上，把梨放入小篮内。

　　(3)引导幼儿了解干果的特征

　　①再请一名幼儿来摸一摸，摸出一个干果，让幼儿观察。

　　核桃是什么形状的？

　　砸开核桃，引导幼儿观察核桃结构。（果壳、果仁）

　　②让幼儿品尝核桃的果仁。

　　核桃的果仁吃起来和梨有什么不一样？

　　③引导幼儿得出结论。

　　干果定义：有硬壳而水分少的果实就是干果。（出示“干果”字卡，带领幼儿认读2～3遍）

　　将“干果”字卡贴在另一个小篮上，把摸出的核桃放入小篮内。

　　分析：本环节运用对比观察法，让幼儿通过亲手触摸、亲眼所见、亲口品尝感受果实的特征。梨和核桃是幼儿再熟悉不过的果实，结合已有经验和活动中的亲身所感，幼儿可以清楚地感知水果和干果的特征，通过对比后对它们的印象更加深刻。此外，教师适时地给予科学规范的定义，并抓住时机进行识字练习，让幼儿对水果和干果既有具体的感知又有抽象的认识，可谓“一举两得”。

　　(4)小结

　　刚才我们从神奇口袋里摸出了梨和核桃，梨吃起来有很多水分，它是水果；核桃有硬壳，吃起来水分很少，它是干果。

　　分析：在幼儿对干果和水果有初步的概念后，教师及时地进行总结，以便加深幼儿的印象，巩固概念，为下一个活动环节打基础。

　　2．幼儿分组探究，进一步认识水果和干果

　　(l)布置“任务”

　　让幼儿把本组果实按水果、干果进行分类，并把分类结果记录下来，讲一讲分类依据。

　　(2)幼儿操柞，教师巡回指导.

　　分析：教师采用小组讨论的形式，提供丰富的材料让幼儿有机会亲自动手实践，增强了活动的趣味性，大大调动了幼儿的积极性．培养了幼儿的动手能力。教师让幼儿通过触摸，品尝，自己分出干果和水果，培养了幼儿的探索精神和合作意识，激发了幼儿主动猜想、观察的兴趣。

　　(3)幼儿分组汇报结果，对表现好的小组给予奖励

　　你们组有哪些果实宝宝？

　　哪些果实宝宝是水果？你为什么觉得它是水果？

　　哪些果实宝宝是干果？你为什么觉得它是干果？

　　分析：汇报结果的过程，增强了幼儿的成就感，也发展了幼儿的语言表达能力。

　　3．让幼儿想一想生活中还有哪些水果和干果

　　你还知道哪些水果？

　　你还知道哪些干果？

　　分析：本环节拓展幼儿思维，让幼儿结合所掌握的概念来判断自己认识的果实，巩固所学，加深印象，并在以后的生活和活动中能举一反三，利用自己的经验对事物进行猜想、验证。

　　4．教师小结，教育幼儿养成良好的饮食和卫生习惯

　　今天我们知道了果实宝宝可以分为水果和干果，水果含有很多可口的果汁，里面有丰富的维生素，多吃水果会皮肤好，身体壮。但是吃水果之前要怎么做呢？（洗手）吃完水果后果核要放在哪里呢？（垃圾桶）干果含有脂肪和许多微量元素，其中核桃还有补脑的作用呢。小朋友要想头脑聪明，就一定要多吃干果，但一定要记住吃之前要把小手洗干净，吃完干果果壳要放在哪里？（垃圾桶）

　　分析：教师适时地渗透健康卫生知识，使幼儿养成好的.饮食和卫生习惯。

　　5．活动结束

　　把果实端到小班，和小弟弟小妹妹一起分享。

　　6．活动地延伸

　　(1)让幼儿思考水果和干果除了可以直接吃还可不可以做成别的食品此环节的目的主要是让幼儿更加深入地了解果实在生活中的作用。

　　(2)引导幼儿思考水果和干果除了吃还有没有别的用途

　　我们开展了活动“果实变变变”，让幼儿发挥想象力，动手制作一些果实娃娃，果实动物，提高幼儿欣赏美、创造美的能力。我们还制作了一个大果实拼盘，让幼儿在享受美食的同时也感受艺术的美。

　　(3)鼓励幼儿探索果实的生长过程

　　孩子们对果实是怎么长出来的有很多疑问，针对这个问题，我制作了“果实宝宝的一生”这个课件，让幼儿直观地看到果实的成长过程。我们还在自然角分别种了花生和橘子的种子，让幼儿观察，在观察的过程中进行猜想、试验、交流、总结。

　　版本1幼儿园大班语言诗歌《树真好》张丽公开课视频+原版PPT课件+音乐大班科学领域《动物园游玩记》公开课视频+教案+动态PPT课件+希沃白板课件（分类）

幼儿园中班语言教案2

　　设计意图：

　　绘本《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事，它以老鼠画画为主题线索，生动的介绍了五种颜色的名称和根据这五种颜色想象出来的相对应物体，为进一步探索颜色提供机会。于是，我们利用丰富的多媒体教学，通过对幼儿视觉和听觉进行冲击，在游戏中，巩固幼儿对颜色的认知。同时，鼓励幼儿进行大胆的想象和表达。小班幼儿已经进入了色彩的敏感关键期，因为是小班第一学期，我选择了故事中的.三种常见颜色，通过故事《小老鼠学画画》正可以萌发幼儿探索色彩的兴趣，使幼儿尝试运用色彩创作与表现，来激发孩子的丰富想象力和创造力，让他们用心灵去感受美，表现美和创造美。

　　活动目标：

　　了解基本颜色的名称和相关的各种事物,并乐意大胆想象和表述。

　　活动准备：ppt,三色的老鼠手套，塑封小物件、视频

　　活动过程：

　　一、轻松谈话，引出主题：

　　谈话引出故事主角(聊聊自己会画些什么)

　　二、讲述故事，说说颜色：

　　(一)情境故事，想象表达。

　　1、出示图1

　　(1)小老鼠画了些什么你们认识吗?

　　小结：小老鼠用红色画了红红的苹果、红红的太阳和红红的糖果三样东西。

　　2、出示图2

　　(1)仔细看看小老鼠用黄色画了什么?等会儿告诉大家。(PPT出示)

　　(2)隐退PPT，回忆老鼠画的物品。(小鸡、月亮、黄花)

　　(3)还有什么是黄色的呢?

　　小结：生活中黄色的东西还有很多,留着以后你们慢慢发现。

　　3、出示图3提问：绿色让你想到了什么?(师从袋中抽取绿色物件与幼儿互动)

　　小结：原来绿色真的是让很多人喜欢的颜色。

　　(二)变变玩玩，巩固认知

　　1、幼儿掉进颜料桶变成三种颜色中的老鼠。

　　2、和老鼠哥哥玩玩配对游戏。

　　3、和朋友玩玩配对游戏。

　　(三)故事讲述，结束活动：

　　1、绘本结束故事。

　　2、黑色延伸探索。

　　活动反思：

　　《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事，它以老鼠画画为主题线索，生动的介绍了五中基本颜色的名称和相关的各种事物，另外故事还告诉幼儿五种颜色混合之后的结果，让幼儿初步接触到颜色混合的概念，让幼儿懂得了画画要保持画面整洁，不是所有漂亮的颜色在一起还能成为漂亮的图画，不能像小老鼠学习。而且，书的颜色比较鲜艳，每一个对开页讲一个事情，画面简洁大方，翻译过来的文字简短，语气丰富，能够吸引孩子。

幼儿园中班语言教案3

　　教材分析:

　　美丽的大海是天然的游乐场。假日里，幼儿常常去海边捉螃蟹、挖蛤蜊、捡海星…诗歌《赶海）》语言生动、通俗易懂，既描述了螃蟹、蛤蜊等海洋生物的外形特点和生活习性，又抒发了赶海时的喜悦心情，巧妙地将知识性、趣味性融为一体。本次活动引导幼儿在学习朗通诗歌的过程体中体验赶海的快乐，激发幼儿热爱家乡的情感。

　　活动目标:

　　1．理解诗歌内容，了解蟹子、蛤蜊、海星、海蜇的主要特征和习性。

　　2．学会朗诵诗歌，能运用动作、表情、语气等表达赶海时的高兴心情。

　　3．感受诗歌的有趣，体验赶海的快乐。

　　活动准备:

　　1．幼儿有赶海的经验。

　　2．收集幼儿在海边玩要的照片，背景音乐，“幼儿学习材料”——《我爱家乡》，

　　活动建议:

　　1．出示幼儿赶海的照片，引导幼儿回忆、交流赶海的.趣事和快乐心情。提问：赶海的时候你挖到或者捡到了什么？你的心情怎么样？

　　小结：我们在海边捉小鱼、捡贝壳、挖蛤蜊、踏浪、戏水，这些事情非常有趣。

　　2．借助课件，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌中的情趣，指导幼儿学习朗通诗歌。

　　（1）教师示范朗通，请幼儿欣赏、交流。

　　提问：赶海的小朋友带着什么？沙滩是什么样子的？蟹子怎样走？蛤蜊藏在哪里？海星、海蜇长什么样子？赶海时小朋友还遇到了哪些有趣的事？

　　小结：赶海的小朋友拿着小铁桶，走在平平的沙滩上，小螃蟹横着爬，蛤蜊藏在沙子下面，海星有 5 个角，海蜇是白色的…海的小朋友真开心！快来看呀，又捉到一条小花鱼。

　　（2）播放课件，指导幼儿学习朗诵诗歌。

　　提问：为什么说就属赶海最稀奇？你是怎样知道的？

　　小结：赶海会有很多意想不到的收获，会有很多小惊喜，所以是一件很开心的事情。鼓励幼儿朗诵时表现出赶海快乐的心情。

　　3．请幼儿朗通诗歌，用动作、表情、语气等表达赶海时高兴的心情

　　鼓励幼儿用欢快、兴奋的表情及动作表现诗歌中提蟹、挖蛤蜊、捉小鱼等内容，可播放背景音乐，增加赶海的热气氛。

　　活动延伸:

　　活动后，可建议家长和幼儿一起阅读《我爱家乡》第 1 页，朗读诗歌《赶海》。

　　附赶海

　　赶过种，赶过集，就属赶海最稀奇！小铁桶，手中拿，上平平的大沙滩。蟹子横着爬，蛤蜊藏沙底，

　　海星五个角，海蜇白面皮…

　　那边传来一阵笑，逮着一条小花鱼。

幼儿园中班语言教案4

　　活动名称：

　　《嘘，我们有个计划》

　　适用班级：

　　中班语言

　　活动目标：

　　1.仔细观察绘本中的画面，能大致说出画面中的内容。

　　2.结合情境，感受不同画面所表达的不同含义。

　　3.体会爱护动物的情感。

　　活动重点：

　　感受不同画面所表达的不同含义

　　活动难点：

　　仔细观察画面并说出大致内容

　　活动准备：

　　一体机、自制课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引入主题：

　　1.谈话引起幼儿兴趣：

　　——“潘老师发现一个秘密，有的时候不需要我说话，你也能知道我想说什么，我们来试试看！”

　　2.师生互动：

　　第一次教师做手势（起立、转圈、坐下）

　　第二次互动（教师加快手势速度）

　　——“那你们有没有发现，刚才老师都没有说话，但是你们一看我的动作就知道我要说什么，是吗？”

　　二、观察画面，理解绘本内容：

　　——“嘘！这个动作代表什么意思？”

　　1.教师出示PPT，讲述故事开始部分（猎人开始计划）：

　　——“森林的夜晚静悄悄，你们瞧！1.2.3，来了几个人？这三个人想干什么？”

　　教师小结：像这样拿着工具，专门去抓猎物的人，我们就叫他猎人。这三个猎人他们就想趁着晚上，悄悄地去森林打猎。

　　——“哎？有个小孩儿悄悄地跟在后面。小孩儿在干什么？这三个猎人怎么了？”

　　教师小结：这三个猎人都没有说话，但是你们从他们的动作就知道，原来他们在说‘嘘，嘘，我们有个计划！’

　　2.讲述故事第2段（猎人第1次行动）：

　　——“他们去抓鸟的时候，动作是什么样子的？”（个别幼儿模仿）

　　——“刚才有小朋友模仿了猎人的动作，有没有人把刚才的动作说出来？”

　　——“三个猎人准备好后，就要开始行动了，但是三个人一起走，就需要有人来喊口令，这样他们的动作就可以保持一致，踮起脚，慢慢走。踮起脚，慢慢走。踮起脚，慢慢走！停！一，二，三，上！”

　　——“小孩儿去哪儿了？他在干什么？”（在和小鸟打招呼）

　　3.继续播放PPT（猎人第2次行动）：

　　——“三个猎人又来了，跟小孩儿说了什么话？谁来说一说？”

　　——“原来三个猎人在说：‘嘘，嘘，我们有个计划！’有了计划，就要开始行动！这次和上一次有一样的地方，也有不一样的地方，先说说一样的'地方是什么？”

　　——“猎人又开始了行动，踮起脚，慢慢爬。踮起脚，慢慢爬。踮起脚，慢慢爬。停！一，二，三，上！”

　　——“哎呀！人？鸟？那小孩儿呢？”（和小鸟打招呼）

　　4.引导幼儿仔细观察画面（猎人第3次行动）

　　——“三个猎人说了什么？”（第1个猎人说？第2个？第3个？）

　　——“猎人的脚是什么样子的？可以用哪几个字表示？动作是快还是慢？”

　　（站站好，慢慢划。站站好，慢慢划。站站好，慢慢划。）

　　——“我觉得很奇怪，为什么他们行动了3次，最后都失败了呢？什么原因？”

　　5.揭晓答案：

　　——“原来小孩儿在喂鸟。看！来了1只鸟，2只鸟，3只鸟……越来越多的小鸟来到了小孩儿的身边，小孩儿给小鸟喂食，小鸟给小孩儿唱歌，和小鸟做朋友的感觉真好！可是……”

　　——“这三个猎人想干嘛？”

　　6.经验迁移：

　　——“刚才我听到有小朋友说可以让小鸟把他们围起来，那我们来数口令，还记得口令是什么吗？（一，二，三，上！）说到‘上’的时候，大家一起用力把猎人摇下来，好吗？”

　　——“猎人连忙拉着小孩儿逃了，逃的时候，猎人发现了什么？”（松鼠）

　　——“那你们来问问猎人：猎人猎人，抓不抓？猎人说：不抓不抓，松鼠我不抓，快点逃回家！”

　　——“哎？又看见了谁？（小鸟）那你们再来问问猎人：猎人猎人，抓不抓？猎人说：不抓不抓，小鸟也不抓，快点逃回家！”

　　——“你觉得猎人还会看见谁？”

　　三、结束活动：

　　①出示故事结尾PPT：

　　——“猎人们终于逃到了家里，很快，猎人们又有了新的计划，你觉得这次的计划是什么？”

　　——“猎人们在想：哎？刚才3次的计划都失败了，小孩儿和小鸟干什么了？他们变成了什么？（做朋友）到底是和小鸟做朋友好呢？还是抓鸟好呢？如果和小鸟做朋友，那猎人们会有什么新的计划？”

　　教师小结：有可能和小孩儿一样，给小鸟食物，也有可能会和小鸟道歉……这些都是爱护小鸟，和小鸟做好朋友的。

　　②结束活动：

　　——“你想给这个故事，取个什么名字呢？”（幼儿自由表述）

　　——“老师这里也有一些食物，那我们也出去找一找小鸟，和小鸟做朋友吧！”

　　活动延伸：

　　1.图书区：继续巩固绘本内容《嘘，我们有个计划》。

　　2.运用一体机欣赏动物图片，进一步激发幼儿爱护动物的情感。

　　3.家园共育：回家后将故事与家人进行分享，也可以进行亲子阅读。

幼儿园中班语言教案5

　　活动目标：

　　1、能认真听故事，了解故事内容，大胆表述自己的想法，学说故事中的对话。

　　2、通过故事让幼儿明白同伴相处要懂得互相体谅和理解。

　　活动准备：

　　白马、大象、黑驴、黄牛、蜗牛头饰一套，故事图片二幅，移动小蜗牛图片一幅。

　　课前请大班幼儿表演故事片段，幼儿有拔河的经历。

　　故事录音、录音。

　　活动过程：

　　一、请角色表演的幼儿坐在幼儿中间（大象、白马、黄牛、黑驴），激发兴趣，引出课题。

　　1、它们是谁？

　　2、（出示图1）你们看，它们在干什么？（拔河）在拔河时，可能会发生什么事情呢？

　　二、结合图片和情境表演，分段欣赏故事，理解故事内容。

　　1、结合图片，听故事至“大家都跌倒了”。

　　提问：

　　a、发生了什么事？

　　b、小动物身上怎么了？（教师小结用故事中的话说说）它们会怎么做？怎么说呢？

　　2、看情境表演，听故事至“怎么赔呢？”

　　提问：

　　a、它们怎么说的？

　　b、该怎么赔呢？（请幼儿说说）

　　3、看情境表演至“一看，是个蜗牛，它的壳被碰破了一块。”

　　提问：

　　a、它们怎么解决的？

　　b、这时候又多出来另一个受伤的，是谁？（小蜗牛）小动物又会说什么呢？；

　　4、看情境表演至结束。

　　提问：

　　a、小动物看到破掉壳了的小蜗牛怎么说的？

　　b、小蜗牛又是怎么说怎么做的？

　　c、大象、白马、黄牛、黑驴为什么站着说不出话了？

　　三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

　　1、为什么大象、白马、黄牛、黑驴说不出话了？你觉得要不要赔？

　　2、你最喜欢故事中的谁？为什么？

　　四、续编故事——小动物怎么帮助小蜗牛

　　师：看到蜗牛这样子，你心里有什么感觉，动物们现在什么感觉？你会怎么做？小动物又会怎么做呢？（请幼儿说说）

　　师：我们一起到外面边表演边把故事编下去好吗？（出活动室）

　　活动反思：

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的`动力。在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

幼儿园中班语言教案6

　　课前分析：

　　这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。

　　活动内容：文学活动仿编诗歌《梳子》

　　活动目标：

　　1.初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。

　　2.巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。

　　3.使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。

　　4.通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及创造能力。

　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　6.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　活动准备：

　　1.幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。

　　2.多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。

　　3.室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。

　　4.教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。

　　活动过程：

　　1.教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。

　　2.复习诗歌《梳子》。

　　1)教师语言引导，幼儿进入教室：“小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。”

　　2)出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：“小朋友，电影里演了些什么？我们可以为它匹配学过的哪首诗歌？现在请小朋友跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。”

　　3)教师根据诗歌内容提问，通过对有关问题的讨论，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的联系，提高幼儿对学习诗歌的兴趣；同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础：“风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？”

　　3.学习仿编诗歌《梳子》。

　　1)出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞翔”、“小鱼在水里游”。教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。

　　a)出示电脑课件，引导幼儿观察画面：“现在电影里出现了什么动物？他们在干什么？”

　　b)帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：“风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他们有梳着什么的头发？”

　　c)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：“现在那一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面？”（尽量让幼儿自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以给与一定的提示。）

　　d)教师根据画面内容进行仿编诗歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常优美、动听的诗歌，今天老师想请小朋友也学着编几首题目是《梳子》的诗歌；现在老师先用这幅图做一个示范，请小朋友看看老师是怎样仿编的……”

　　2)引导幼儿对其它电脑课件进行观察，并请个别幼儿尝试仿编诗歌。

　　a)分别出示其它电脑课件，引导幼儿观察：“小朋友，现在电影上出现了什么？其中那些可以被比作梳子？它们分别可以梳什么的头发？”

　　b)请幼儿学着用诗歌中的语言来描述所见到的画面。

　　c)幼儿根据画面和前面教师所作的示范，模仿课文进行初步的仿编活动，教师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。

　　3)幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。

　　a)出示教学背景图，教师语言引导：“小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多的`卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。”教师作一次示范。

　　b)幼儿根据自己的想象进行操作活动，教师不断巡视并作个别指导。

　　c)出示电脑课件吸引幼儿的注意力，使幼儿在此回到电影院的座位上。教师语言引导，幼儿更具自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动，教师将仿编的诗歌录下来。

　　4)拓展活动：幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想象，并进行诗歌仿编。

　　a)教师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维：“现在请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子？能做什么的梳子？”

　　b)引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动“现在请小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌《梳子》。”教师将幼儿仿编的诗歌录下来。

　　4.幼儿欣赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的仿编活动进行评价：教师播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进行欣赏，激发幼儿的创作成就感，同时对幼儿的仿编活动进行总结，对幼儿大胆发言、积极思考的行为给与鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。

　　5.教师语言提示，请幼儿去小班为弟弟妹妹朗诵自己仿编的诗歌《梳子》，结束活动。

　　活动延伸：

　　1.为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境和条件，并及时将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。

　　2.在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带，一边幼儿可以随时欣赏自己的方编作品。将幼儿仿编、创编的诗歌用较大的纸写下来，请幼儿配上相应的画面，并张贴与教室的语言角内，以进一步提高幼儿仿编、创编诗歌的兴趣和能力，同时也为在幼儿中开展识字阅读活动提供有利条件和机会。

　　活动反思

　　《梳子》是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。在活动中，我直接出示梳子导入活动，并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发？什么感觉？”在亲切的谈话中拉近了师幼之间的距离，紧接着直接引出诗歌的名称《梳子》，调动了幼儿学习的积极性。在理解环节，教师通过出示与诗歌相对应的图片，鼓励幼儿通过观察、想象，讲述自己对画面的理解，教师通过对幼儿讲述语言的加工、整合，组织成诗歌中的语言。此环节，幼儿通过观察具体的画面情景讲述，思维特别活跃。在重点理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗？”这两句时，佳炜小朋友说：“树的枝条特别长，像女小朋友的头发，风就来给它梳头了，梳得整整齐齐的。”泽鑫小朋友说：“海很大，船在上面开来开去的，后面有很多浪花，就像梳头一样。”幼儿通过自己对画面的观察与理解，讲述起来语言流畅、想象丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。

　　一、存在不足：

　　1、在提问时教师更多地关注到主动举手的幼儿，对于那些不主动、不积极的幼儿缺乏鼓励。

　　2、本次活动为家长开放日活动，个别幼儿对于家长的到来表现出依赖的情绪，注意力都集中在自己爸爸妈妈的身上，活动中注意力多次分散。

　　二、调整策略：

　　1、针对第一点不足，我有以下几点调整方向：首先，教师在提问问题时，可以根据问题的难易程度提问不同的幼儿，如：对于能力较为一般的幼儿提问简单的问题；对于能力较强的幼儿提问稍微有点难度的问题。这样会增强每个幼儿的自信心。其次，当一个问题抛出时，不要一直关注举手的那一部分幼儿，应适当地将机会匀给会回答但因为胆小不敢举手的幼儿。再次，教师多多注意自己的眼神及表情，尽量以亲切的微笑，赞许的目光关注每一个幼儿，给他们足够的自信心。

　　2、对于家长的到来而导致个别幼儿注意力分散，上课不集中的现象，我觉得这是老师课前的考虑不周到。教师可以在活动开放前与幼儿先交流爸爸妈妈要到来的情况，先安抚幼儿的情绪，与幼儿讨论：爸爸妈妈要来看小朋友上课，我们要怎么做呢？给幼儿事先打打“预防针”。在组织活动时就能减少这样的烦恼。

幼儿园中班语言教案7

　　活动目标：

　　1。发现、了解一些动物的特征与习性。

　　2。对动物与人们生活的关系感兴趣，增进爱护动物的情感。

　　3。遇到困难时会求助，体验乐于助人的快乐。

　　活动准备：

　　1。挂图2。动物图片3。吸铁磁4。黑板

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出课题。

　　⑴小明开了一家动物服务中心，真稀奇，小朋友知道动物服务中心是干什么吗？（原来，动物们有很多本领，可以为大家服务。于是动物们就成立了“动物服务中心”。无论谁有困难都可以打电话来请动物帮忙。

　　⑵小朋友你们喜欢哪些小动物，它们有什么本领呢？

　　二、结合挂图，分段讲述故事。

　　⑴讲述故事第一部分

　　提问：老爷爷遇到了什么困难？动物服务中心请来了哪只小动物来帮忙呢？为什么？

　　⑵讲述故事第二部分

　　提问：小姐姐遇到了什么困难？怎么办？为什么请长颈鹿来帮忙呢？

　　⑶讲述故事第三部分

　　提问：叔叔拎不动行李，打电话说什么？如果是你，你会请谁来帮忙？为什么？

　　⑷讲述故事第四部分

　　提问：年轻妈妈遇到了什么困难？什么动物帮助了年轻的妈妈？

　　小结：小朋友们，我们应该向这些小动物们学习，帮助别人解决了许多困难，我们应该乐于助人，对吗？

　　三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征，想象它们可以帮助人们的.情节。

　　1。叮铃铃，电话铃响了，教师：喂：你好，是谁呀？哦。。。原来是建筑工人，工地突然停电了，许多木头都没法运了，请小朋友帮忙，派动物中心哪位小动物去帮助他们呢？

　　2。出示大象、马、狗等动物，让幼儿讨论他们的本领。。

　　3。幼儿讨论后，支持哪位小动物，并说出理由

　　四、活动延伸——引导幼儿创造想象

　　1。小朋友们，动物服务中心还有许多小动物呢，他们各有本领，如果你遇到了困难，你想请谁来帮忙？

　　2。老师这里有几本关于动物的书，我们带着动物书籍一起去寻找答案吧。

　　课后反思：

　　针对本节语言课来说，首先在本节课的三点目标要做修改，目标第一点发现、了解这是社会性目标，针对目标第一、二点合并为一点，目标的重点是动物的特征与习性。这节课的教具教师可采取PPT的形式去呈现，这样更能吸引孩子，使得这节课孩子们掌握的更透彻清晰。

　　在教学环节中，教师出示每幅图片，引导方式单一，没有层层递进，从这四幅图片当中教师呈现的方式可多样化，使得课堂不乏味。教师引导术语不精炼，导致个别孩子们“离题”，教师应该重点讲解四个动物的特征，这样让孩子们易懂。最后环节出示三只小动物，教师要抓住三只动物的特征，着重让孩子讨论哪只小动物能帮助建筑工人搬运木头。

幼儿园中班语言教案8

　　活动目标：

　　1．乐意和同伴交谈“水果”的话题，体验谈话活动带来的惊喜，丰富对水果的认识。

　　2．学习倾听同伴的谈话，并能用语言大胆表达自己对“水果”的认识和想象。

　　3．养成爱吃水果的好习习惯。

　　活动准备：

　　1．各种水果吊饰，把幼儿活动室打扮成美丽的水果王国。

　　2．教师把自己打扮成水果皇后。

　　3．魔法袋2个（分别装苹果、香蕉）。

　　4．香蕉每组一篮，各种水果制作的水果拼盘每组一盘。

　　5．多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、创设“水果王国情景”引出谈话主题

　　1．教师扮成水果皇后出现：小朋友们好，我是水果皇后，今天带你们到一个神奇的地方去，去哪里呢？你们一看就知道了。

　　2．教师带幼儿进入布满水果吊饰的活动室中提问：

　　(1)这是什么地方呀？水果王国有好多的水果，你看到有些什么水果？

　　(2)除了这些水果，你还知道有哪些水果？

　　二、利用“水果皇后”变戏法的游戏活动，激发幼儿谈话、想象的兴趣

　　1．教师出示第一个魔法口袋，引导幼儿围绕苹果展开想象谈话。

　　(1)教师用猜谜游戏方式呈现“苹果”，激发幼儿兴趣。

　　水果皇后给小朋友送来了许多水果礼物，大家想知道是什么礼物吗？（幼儿猜）

　　师：它是红色的。它是圆圆的。它摸起来是光滑的。

　　(2)幼儿猜出是“苹果”后，教师引导幼儿围绕苹果展开想象谈话。

　　瞧！苹果开始变戏法了，你们看它变成了什么？（念魔语：我变，我变，我变变变）

　　观看多媒体课件（一）。请个别幼儿回答后，鼓励幼儿发挥想象，围绕主题谈话，“苹果变成了××。”

　　2．教师出示第二个口袋，用神秘的口吻提问。

　　(1)水果皇后引导幼儿发问，呈现“香蕉”。（幼儿猜）

　　幼：它是什么颜色的？（黄色）

　　它是什么形状的？（长长的，弯弯的）

　　它摸起来是什么感觉？（滑滑的）

　　(2)幼儿猜出是“香蕉”后，（出示香蕉）引导幼儿围绕香蕉想象谈话。

　　这只香蕉可神奇了，它也会变戏法，看一看它变什么了？

　　①（念魔语：我变，我变，我变变变）

　　观看多媒体课件（二）。瞧！你们看它变成什么啦？（请几名幼儿说说你看到香蕉变成了什么？然后请全班幼儿发挥想象，围绕香蕉变成了什么这一主题进行谈话，教师参与谈活，引导幼儿交流。）

　　②（念魔语：我变，我变，我变变变）

　　观看多媒体课件（三）。瞧！神奇的香蕉又变成了什么？（请几名幼儿说说，你看到香蕉变成什么后，鼓励全班幼儿发挥想象，围绕香蕉变成了什么这一主题进行谈话）

　　③（念魔语：我变，我变，我变变变）

　　观看多媒体课件（四）。瞧！神奇的香蕉又变成什么？（请几名幼儿说说，你看到香蕉变成了什么后，鼓励全班幼儿发挥想象围绕香蕉变成了什么这一主题进行谈话）

　　3．（每组分发一篮香蕉）幼儿自由想象，自由谈话。

　　教师参与幼儿的谈话，潜移默化地引导幼儿、鼓励幼儿。例如，有幼儿把香蕉变成了电话，鼓励幼儿一边用香蕉当电话，一边说：“我把香蕉变成了电话，我给××打电语，喂……”引导幼儿创造性想象，鼓励幼儿把自己的想象用语言、动作表达出来。

　　三、集体谈论“水果”，教师引导幼儿拓展谈话的范围

　　1．水果皇后指水果王国中的其他水果：“水果王国里有许多水果，它们都会变戏法。”水果皇后念魔语（我变，我变，我变变变），变出了一个水果拼盘，问：水果皇后变出了什么？

　　2．教师提问引导幼儿拓展谈话。

　　(1)你吃过哪些水果？你最喜欢吃的水果是什么？为什么？

　　(2)你觉得最有趣的水果是什么？为什么有趣？

　　针对以上问题，教师面向全体幼儿提出以后，鼓励幼儿与同伴交流，使每个幼儿参与谈话，再请个别幼儿围绕问题面向全班交流。教师通过隐性示范的方法引导幼儿从水果名字，外形特征，闻起来、吃起来的感觉等方面来说出自己为什么喜欢吃这种水果。

　　四、水果大餐

　　现在水果皇后就请小朋友来品尝水果王国里香香的、甜甜的.水果吧。（教师将水果拼盘送到桌上，请幼儿品尝，一边品尝一边轻声交流，在愉快的品尝活动中结束活动）

　　活动延伸：制作水果沙拉。

　　活动反思：我利用“水果皇后”的角色贯穿活动始终。以孩子们喜欢的游戏组织幼儿谈话，幼儿谈话的积极性非常高。从幼儿的谈话活动中发现，幼儿对水果十分感兴趣，认识了许多水果，幼儿对“水果变戏法”的游戏更感兴趣，幼儿积极动脑想象，积极用语言表达，活动气氛十分活跃。如，苹果变戏法中，幼儿想象并表达出了：苹果变成了太阳，苹果变成了地球（气球、呼啦圈……），不仅想象丰富，而且讲得也十分有趣，取得了良好的教育效果。

　　活动评析：

　　“水果”这一中心话题源于幼儿生活经验，是孩子熟悉和喜欢的东西。幼儿对话题有一定的经验基础。此活动与健康领域联系密切，幼儿有丰富的语言内容感知，在活动中能够做到有话可说、有话好说。因此该活动选择了一个具体有趣的中心话题。同时，也创设了一个生动丰富的教学环境，为了达成目标，教师把幼儿活动室打扮成美丽的水果王国，把自己打扮成水果皇后，激发了孩子的活动兴趣。准备的魔法袋、苹果、香蕉等水果及各种水果拼盘、多媒体课件等，形成了丰富生动的活动环境，能激起孩子强烈的表达欲望，为活动的顺利展开创造了有利条件。

　　该活动还营造了一个宽松自由的交流气氛与层层推进的活动过程：，本次活动幼儿在看看、玩玩、说说、吃吃中有序地进行。活动一开始就把幼儿带进了水果王国，在水果皇后变戏法的活动中让幼儿围绕苹果、香蕉大胆想象并交流，这些既熟悉又新奇的谈话能培养幼儿的想象和表达能力。拓展话题对孩子有一定的挑战性，此时教师以参与者的身份加入幼儿谈话，自然地引导幼儿交流，有利于提高幼儿的谈话水平。活动结束时的水果大餐给幼儿带来了感官上的愉悦和满足，也使此次活动在愉快的气氛中结束。

幼儿园中班语言教案9

　　设计思路：

　　温暖的春天过去，就会迎来一个多彩多姿，五彩斑斓的季节----夏季，夏天雨水就显得多了，伞就必然成为人们遮太阳、防雨的必备工具，本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达能力，教育幼儿关心帮助别人，最后让孩子在轻松、愉快的音乐中进行表演。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在熟悉原诗歌内容的基础上，能用简洁的语言，生动形象的仿编儿歌，培养幼儿的语言表达能力。

　　2、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐，并学会朗诵诗歌。

　　3、启发幼儿装饰样式新颖、功能齐全的伞。

　　4、培养幼儿对音乐的感受能力。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、创设相应环境、小动物头饰

　　3、装饰伞的各种材料、彩笔、录音机、磁带

　　活动过程：

　　一、猜谜语：不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就象开了朵朵花（伞）然后谈话引出课题。

　　提出问题让幼儿讨论：你见过什么样的伞？伞的用途？教师总结以后出示课件（各种各样的伞、伞对人们的用处）为下面设计伞做铺垫。

　　二、学习儿歌

　　1、欣赏儿歌

　　出示课件，课件的基本内容：几只青蛙在池塘里快乐的游来游去，突然天气变化，接着下雨，没处躲，突然看见了荷花姐姐，就说：“荷花姐姐我借你的伞避避雨吧？”荷花姐姐说“好呀，过来吧。”让孩子们完整的欣赏儿歌

　　提问：下雨的时候是什么声音？（哗哗）

　　谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐）

　　青蛙高兴的怎样？（张开嘴巴唱歌）

　　谁敲着绿伞给伴奏？（小雨点）

　　你觉得这首儿歌美吗？美在那里？

　　2、朗诵儿歌

　　幼儿看课件：在孩子回答的基础上，教师再分句复述一次，让孩子更易掌握，然后边看图片边朗诵儿歌，等朗诵熟练后，让孩子边做动作边朗诵。

　　借伞：下雨了，下雨了！哗哗、哗哗-------，荷花姐姐的绿伞借给青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答、滴答-------。

　　引导幼儿讨论：荷花姐姐还会把伞借给谁？还有哪些小动物下雨时要躲起来？然后把讨论结果说出来。（鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟……..）

　　3、仿编儿歌：

　　播放课件：让孩子们观察，上面有那些小动物在活动？

　　让孩子看着画面试编，如果不行教师可范编，引导幼儿发现仿编的方法。可请几个幼儿表演，再尝试把小鸭借伞编成一首和刚才一样好听的'儿歌，提示幼儿用刚才学习的思考方法，你看到了谁？它干了些什么？用儿歌的话怎么说？

　　4、角色表演

　　孩子们学各种小动物的动作，进入创设有若干荷花、荷叶的情景，一位老师在幕后用喷水器喷水，创设下雨的情景，进行角色表演，来巩固儿歌。

　　提问：

　　（1）下雨了你们会到哪儿避雨？（荷叶下面）

　　（2）荷花姐姐的把什么借给了你们，你们会怎样？（就淋不到雨了）

　　5、装饰制作伞

　　分组根据材料，让幼儿根据自己的想象和所观察到的，设计出各种各样的伞，教师要引导。

　　小结：你们都设计出了这么漂亮的伞，那么下雨时，当别人向你借伞时，你会怎样做？教育幼儿要学会关心、帮助别人。

　　三、时装表演

　　幼儿手拿自己设计的伞在优美、和谐的音乐中自由地进行时装表演。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿大胆想象，设计出各种各样的伞，然后告诉老师。

幼儿园中班语言教案10

　　【活动目标】

　　1、能仔细观察图片，根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述。

　　2、学习词：背、捧、托、一串。

　　【活动准备】

　　1、背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。

　　2、实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。

　　【活动过程】

　　一、直接进入主题，根据图意进行启发提问。

　　1、师：山羊伯伯开了一家水果店，我们一起来看看，有哪些水果？

　　2、许多小动物来买水果，他们都买了些什么水果呢？又是怎样拿回家的？请你们跟旁边的小朋友讨论一下，然后举手告诉我。

　　3、我们先一起来看看小猴子他买了什么？用了什么动作拿回家的？

　　——这个动作有个好听的词叫‘捧’，小朋友一起来说说，我请你来学学‘棒’的动作，原来‘捧’就是用两只手托着东西。我们一起来学学他。

　　4、师：再来看看小花猫买了什么水果？买了多少？用什么动作拿回家的？

　　——有个好听的词叫‘一串’我们来说说。这个动作就叫‘托’，小朋友也一起来说说。我请你来学学‘托’的动作，原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上。我们大家一起来学学他。

　　5、师：来看看小刺猬买了什么水果？用什么动作拿回家的？

　　——我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’，我们一起来说说看。我们一起来学学背的动作。

　　二、请小朋友讲述故事。

　　师：我们一起来讲讲这则故事吧！

　　三、给故事取名字。

　　师：我们来给这个好听的'故事取个名字吧！听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。

　　四、情境游戏《开超市》。

　　师：老师也开了一家超市，这个超市有个奇怪的规定，来买东西时，要大声的讲完整句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。

　　师：想来买的小朋友请举手。

　　（如：来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买，并对这个小朋友说“没关系，请先回去想好，然后再来买”。）

　　师：老师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗！

幼儿园中班语言教案11

　　活动目标

　　1．幼儿能用完整连贯的语言讲述故事，并能自编动作进行表演。

　　2．教育幼儿要从身边的小事做起践行环保理念，养成爱动脑、勤思考、乐助人的良好习惯。

　　活动准备

　　材料准备：录音带《小汽车真漂亮》、课件、自制的皮鞋车一辆、小动物头饰若干、教学挂图一张、各种废旧材料若干.

　　活动过程

　　1．激趣导入，调动幼儿的活动兴趣

　　(1)师生一起随音乐跳《小汽车真漂亮》的舞蹈。

　　分析：刚上课幼儿的注意力需要集中，因此，课前的热身很重要。

　　(2)谈话：

　　师：小朋友们，我们生活中有各种各样的车，它们给我们的生活带来了很多方便。（出示课件，各种各样的车）

　　师：小朋友们刚才看到了哪些车？

　　幼：小轿车、出租车、救护车、滑板车、110、120

　　师：谁还知道有哪些车？

　　幼：摩托车。

　　幼：自行车。

　　幼：电动车。

　　幼：还有三轮车。

　　幼：我有许多玩具车，都是妈妈给我买的。

　　师：谁来说说这些车都是用什么材料做成的？

　　幼：我知道，是铁的。

　　幼：还有塑料的。

　　师：大家知道得可真多，你们看看我的车是用什么材料做成的？（出示自制的皮鞋车，启发幼儿想象）

　　幼：易拉罐。

　　幼：塑料。

　　幼：我看像只鞋子。

　　师：小朋友们说了那么多，这辆车到底是用什么做的呢？听完故事你们就知道了。放故事录音《鼹鼠的皮鞋车》。

　　分析：教师在进入正式活动前进行适当提问，可以使幼儿对接下来的活动充满期待，从而充分调动幼儿的活动积极性。

　　2．引导幼儿在学习故事后尝试表演

　　师（再次出示自制皮鞋车）：现在谁能说说，这辆小汽车是用什么材料做成的呢？

　　幼：旧鞋子。（幼儿大笑）

　　幼：哇！旧鞋子还可以变成这么漂亮的玩具啊？

　　教师出示挂图，讲述故事，幼儿倾听并思考问题。

　　师：故事的名字叫什么？

　　幼：《鼹鼠的皮鞋车》。

　　师：都有谁看见了草地上的破皮鞋？

　　幼：小兔、小松鼠、小鼹鼠。

　　师：小兔和小松鼠为什么不喜欢破皮鞋？

　　幼：因为它太脏了！

　　幼：因为它太臭了！

　　师：小鼹鼠见到又脏又臭的破皮鞋，它说了些什么？

　　幼：多好的一只皮鞋啊！我来给它打扮一下！

　　分析：教师在此环节要多安排时间，尽量给每一个孩子展示的机会，培养幼儿的创新能力，同时也给他们坚持“环保”的信心——“环保”其实是很简单也是很快乐的事情。

　　师：为什么小鼹鼠和其他小动物的看法不一样呢？

　　引导幼儿展开讨论，引出小鼹鼠用旧皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车。

　　师：小鼹鼠开着漂亮的皮鞋车做了些什么呢？

　　幼：送小兔去上学。

　　幼：给小松鼠送去了新鲜的.松果。

　　师：小鼹鼠用旧皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车，给小动物们带来了很多方便，我们应该向小鼹鼠学习。

　　分析：在活动中对幼儿进行品德教育很重要，教师让幼儿通过活动领悟到帮助他人可以给自己带来快乐，在潜移默化中塑造了幼儿的良好品格，将活动主题提升到一个新的高度。

　　师：小鼹鼠用旧皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车，我们生活中也有许多旧的东西，（出示各种废旧易拉罐、塑料瓶、旧皮鞋、碎布头、蛋壳、方便面碗等）请大家想一想，你能用这些材料做成什么呢？

　　幼：我也可以用旧皮鞋做皮鞋车。

　　幼：我会用丝袜做漂亮的花。

　　幼：我可以用蛋壳做蛋壳娃娃。

　　幼：我可以用易拉罐做成漂亮的烟灰缸。

　　幼；我还能用方便面盒做小鱼。

　　幼：我能用易拉罐和方便面盒组合做小火车。

　　师：你们真棒！能做成这么多的东西，老师给你们鼓掌。

　　分析：教师在此处需要向幼儿强调，一定要用“废品”，而且把活动布置为家庭作业，让每一个幼儿都进行尝试。

　　复述表演敌事。

　　(1)幼儿互相自由讲述故事，教师巡回指导。（不管幼儿讲得如何，教师都要给予肯定与鼓励，使幼儿的口述表达能力得到锻炼）

　　(2)幼儿自由组合，进行角色分工，并戴上头饰表演故事里的小动物，体验表演的快乐。

　　3．活动延伸

　　请小朋友们回家寻找废旧材料，和爸爸妈妈一起动手，把它们做成自己喜欢的玩具。

幼儿园中班语言教案12

　　一、活动目标

　　1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。

　　2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。

　　3.喜欢听故事，学会安静的聆听故事。

　　二、活动准备

　　1.立体奶牛图片四张，小图片一套

　　2.各种蔬菜图片，围裙一个

　　三、活动过程

　　1.与幼儿讨论，引起幼儿听故事的兴趣。

　　师：小朋友们，你们见过奶牛吗？你们喝过牛奶吗？牛奶是什么颜色的？我们今天要讲的故事就是奶牛，是非常神奇的奶牛！

　　2.教师讲述故事第一段，并提问：

　　师：故事里的奶牛和我们平时的奶牛有什么不一样?

　　3.结合画面，讲述故事第二段，并提问：

　　(1)小白兔怎么会变成小黄兔的?

　　(2)为什么会发生这种神奇的事情？

　　4.如以上方法讲述故事第三、四、五段(灰狐狸变红狐狸、小黑猫变小绿猫、小花鹿变小紫鹿)，并提问。

　　(1)第三段：“灰狐狸变红狐狸”

　　出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。

　　(2)第四段：“小花鹿变小紫鹿”

　　出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程

　　(3)第五段：“小黑猫变小绿猫”

　　出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。

　　5.完整欣赏故事，并引导幼儿思考。

　　(1)教师完整讲述故事，鼓励幼儿一起讲述。

　　(2)教师提问，引导幼儿思考：

　　A、小白兔(灰狐狸、小黑猫、小花鹿)想变回去，要喝什么颜色的牛奶？

　　B、要喂奶牛吃什么颜色的蔬菜，才能产出白色、灰色、黑色、橘色的牛奶？

　　6.游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编。

　　1.幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。

　　2.幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述。

　　四、活动结束

　　附：故事“彩色牛奶”

　　奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂它们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。

　　小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。

　　灰狐狸给奶牛吃红红的'西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。

　　小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。

　　小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。

　　从此，小动物们想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了!

幼儿园中班语言教案13

　　【活动准备】

　　1、幼儿事先有帮助家人或同伴的经验。

　　2、《小蛇散步》ppt

　　【活动过程】

　　一、猜谜导入活动

　　1、师：“身上花花绿绿，走路弯弯曲曲，没有手和脚”。下了很长时间的春雨终于停了，外面的空气真好啊!小蛇要出门去散步。(出示绘本封面)

　　二、欣赏绘本，理解故事内容，感受助人为乐的情感

　　1、(观看图1)师：“小蛇爬着爬着，咦!路中间出现了一个大水坑。该怎么过去呢?谁来帮小蛇想想办法?”(个别幼儿说说)

　　2、(观看小图)师：“那让我们一起看看小蛇是怎么过去的。小蛇想‘这点小事难不倒我只要这样……’它先把脑袋伸过去，弓起身体就像什么?(一座小桥)然后把尾巴缩回来就行了。”

　　3、师：“突然远处传来一个声音，“请等一下、请等一下”是谁呢?(教案出自：快思教案网)幼儿猜一猜(观看阴影图猜：小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠)他们想过去它会对小蛇说什么?(个别幼儿说说)“能从你的背上爬过去吗?”它是怎么说的?

　　4、师：“小蛇帮助了小动物们，小动物们会怎么样呢?(集体说说、鞠躬道谢)小蛇帮助了朋友心里感觉怎么样?(开心)小蛇会说什么呢?小蛇说“能帮助你们，我就很快乐”。那么小朋友你们帮助别人的时候心情是不是和小蛇一样呢?(是)

　　5、师：这时又有人要过大水坑，是谁呢?“汪汪汪请让我也过去吧!是谁啊?原来是大狗。小蛇说“可以，可以”。(看书第三页)大狗嗒嗒嗒的从小蛇背上走过，你们看小蛇的表情怎么了?它的`眼睛为什么要张得大大的?

　　6、师：“瞧!大狗后面还跟着谁?让我们看看到底是谁。猜谜语：脑袋大、胡子稀，头发蓬松不梳理，又凶猛、又暴躁，经常吼叫发脾气”(狮子)狮子也想从小蛇背上走过去，如果你是小蛇，你会怎么做呢?为什么?让我们看看故事里的小蛇是怎么做的。(看书第四页)小蛇最后还是让狮子咣咣咣的从它背上走过，小蛇怎么样了?

　　7、师：“咚咚咚后面还跟着一位动物朋友，是谁?(长鼻子大象)大象说：“让我也过去吧!”大象竟然也想从小蛇背上走过去。大象那么重，小蛇会不会让大象过去呢?为什么?

　　8、(观看书第六页)师：“看，现在小蛇怎么了?怎么会变成这样呢?小蛇呼~~~的吐了口气，终于缓过了劲来，竟然没有受一点伤。小蛇棒不棒?

　　9、小结：师：“今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。那它帮助了哪些朋友呢?(小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠、大狗、狮子最后还有大象)

　　三、迁移内化

　　1、师：“你有没有帮助过别人呢?你帮助别人后的心情是什么样的?

　　2、小结：原来用自己的本领帮助别人是一件很快乐的事情，而且还会交到更多的好朋友。

　　反思：

　　这个故事以小蛇有趣、可爱的神态、充满疑问的故事情节，深深的吸引了小朋友们。在整个活动中，小朋友们观察得都很很仔细，小到小蛇脸上的表情都能关注，通过故事，也知道了我们要关心朋友。最后让孩子们说说发生在身边助人为乐的事情，让小朋友们懂得助人为乐的道理。活动中也存在一些不足：教师的话语不够简洁，留给小朋友们动脑思考的环节还不够多。在今后的语言教学活动中，要多向有经验的教师学习，争取把语言课上好。

幼儿园中班语言教案14

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。

　　2、能愉快地与同伴交往。

　　【活动准备】

　　1、挂图，故事磁带。

　　2、哭泣的仙女图片一张。

　　3、各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。

　　【活动过程】

　　一、帮哭泣的小仙女想办法。

　　1、出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦？她为什么哭？

　　2、你能让小仙女快乐起来吗？

　　3、启发幼儿想办法让小仙女高兴起来，如：抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。

　　4、小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事《小仙女的云》吧。

　　二、理解故事内容。

　　1、出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。

　　2、小仙女的头上有什么？这朵白云为什么会变？

　　3、小动物想了什么办法让小仙女高兴起来？

　　三、快乐的孩子朋友多。

　　1、你愿意做个快乐的孩子吗？为什么？

　　2、怎样才能有更多的.朋友？

　　四、结伴玩玩具。

　　1、播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。

　　2、说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。

　　【活动延伸】

　　1、共同看有趣的书。

　　2、共同玩新玩具，需轮流玩、合作玩。

　　故事：小仙女的云

　　有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗？”小动物都很高兴。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做游戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不小心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不小心踩了你的脚。”小猪连忙道歉。“呜呜……”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗？”小仙女还是呜呜地哭。奇怪，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗？”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越开心，笑眯眯的小脸像一朵美丽的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从此以后，小动物想和小仙女做游戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，因为她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做快乐的小仙女。快乐的孩子，朋友才多呀！