幼儿园教案

时间：2023-07-05 18:47:35 教案我要投稿

（推荐）幼儿园教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的幼儿园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

（推荐）幼儿园教案

幼儿园教案1

　　设计意图：

　　在大班数学课程计划里，"认识时钟"是幼儿学习内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识，但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿通过认识时钟，了解时针、分针、秒针的运转规律，认识时钟上的整点和半点，知道钟（手表）等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的。从而教育幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学习的良好作息习惯。

　　教学目标：

　　1、通过活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针、秒针的名称和特点，初步了解时针、分针、秒针的运转规律。

　　2、教幼儿认识整点和半点。

　　3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

　　4、通过活动，教育幼儿懂得珍惜时间，并养成按时学习、生活的良好作息习惯。

　　教学重点：

　　认识整点和半点；体验生活与数学的联系。

　　教学难点：

　　整点和半点钟面指针的`规律。

　　教学准备：

　　实物大挂钟一个、自制青蛙大钟一个（时针、分针的针尖上分别贴有乌龟、兔子图案）、幼儿人手一只小闹钟、幼儿一日作息图片六张。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、童话引入：

　　一天清早，在一个美丽的乡村，一只美丽的大公鸡起床了。它跳到高处"喔喔"的叫起来。人们赶紧起床，妈妈开始做早饭，小朋友准备上学校，爸爸准备下地干活去......

　　2、提出问题：

　　（1）公鸡打鸣是叫人们干什么？

　　（2）每天早晨你是几点起床的？

　　（3）你每天都是怎样醒来的呢？

　　（某某叫的、自己醒的、闹钟闹的、看手机（表）、其它……）

　　3、谈话揭示课题：

　　你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。大人们是通过什么知道时间的？（用闹钟、看表知道时间。）小朋友愿不愿意也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小主人！（愿意！）这节课，我们就一起来"认识时钟"。

　　二、自主探究（一）初步认识钟面

　　1、出示实物大挂钟：它叫什么？请小朋友想一想，还看到过哪些钟表？钟有什么作用？

　　2、出示自制青蛙大挂钟：引导幼儿观察钟面上有什么？（1—12数字、有三根针）。

　　3、以龟兔赛跑的故事帮助幼儿分别认识秒针、分针、时针的名称、特点及运转规律：这根最细最长的针叫秒针，它走起来特别快。它走一圈是60秒，也是一分钟。；这根长长的很苗条的针叫分针、它走起来像兔子那样快，它每走一小格就是一分钟，它走一圈就是一小时（教师边讲解边示范拨钟）；这根短短、粗粗的针叫时针，它乌龟一样走得很慢，它走一格就是一个小时。

　　（二）、认识整点和半点

　　1、教师通过拨钟、讲解，教幼儿认识整点和半点：当分针指向12，时针指向数字几就是几点整（教师拨针，幼儿说正确时间）；当分针指向数字6时，时针指向数字几就是几点半（教师说时间，个别幼儿拨针）。

　　2、反复练习几次。

　　3、出示幼儿一日作息图片，说说我的一天：巩固认识整点和半点。

　　4、游戏："老狼老狼几点钟"：幼儿人手一只小闹钟，按要求动手操作拨钟。老师扮老狼，幼儿扮小羊，幼儿问：老狼老狼几点钟？师答：几点钟。幼儿立即在钟面上拨出相应时间，老狼检查，当发现有错误时间时，该小羊被吃掉。如此反复进行游戏。

　　三、珍惜时间我们已经知道秒针走一圈是一分钟，也就是60秒，那么一分钟到底有多久呢？我们一起来感受一分钟有多长（让幼儿听闹钟走60秒，并轻轻数数至60），知道60秒（即一分钟）很快就过去了。时间是不会倒退或停止的，它只会一直不停地向前走，所以我们大家要珍惜时间，好好学习、好好生活，爱惜生命。

幼儿园教案2

　　1) 该节课很有创意，对教材把握透彻挖掘深入处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

　　2) 本节课教学目标包括思想教育要求和知识要求两部分，在课堂教学中注重后进生的补辅，尖子生的拔尖工作，做到对学生动之以情，爱之以诚，使网页比赛取得完美的成果。

　　3) 该节课教学设计非常巧妙，结合教材特点,学生教师实际,一法为主,多法配合,优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点,并注意在“趣”字上下功夫。

　　4) 该节课教学环节清晰完整具体, 能活化教学内容，使之生活化,课堂教学的开放性师生关系的民主性教学模式的多样性,培养学生良好的学习品质,体显出该教师教学能力非常强。

　　5) 该节课很有特色，创设情景，通过建站，让学生亲自体验实践感悟，收集整理筛选资料，突出体现了以人为本以学生发展为本的教育理念。是一节很成功的课。

　　6) 本节课很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，精心安排学生自主学习质疑操作实践等活动以启发式讨论式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。

　　7) 该节课教学目标目标清楚明白具体，易激发兴趣，引导自主探究合作交流练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课。

　　8) 该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求教材特点与学生实际，是一节成熟的课。

　　9) 该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课。

　　10) 本节课各种学习活动设计具体充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课。

　　11) 该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主培养学生良好的学习品质课堂结构完整，密度恰当。

　　12) 该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法言简意胲, 引导点拨学生,学生动口动手动脑,主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。

　　13) 该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。

　　14) 本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念全面培养学生素养自主合作探究学习的'理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。

　　15) 该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究合作交流，成功地教学生“会学”。

　　16) 该节课堂结构层次清楚运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维解决重点突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。

　　17) 该节课重点突出，目标全面准确具体，整体现知识与能力方法与过程情感态度与价值观三个维度，布局合理,设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

　　18) 该节课堂结构清晰运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维解决重点突出难点。根据班级实际情况，精心设计练习，并在整个教学过程中注重因材施教，是一节优秀的课。

　　19) 该节课十分有创意，教学目的明确，方法得当语言清晰，具有感染力，习题典型，题量适当，激发学生兴趣，引导自主探究合作交流完成任务，整个课堂效率非常高。

　　20) 本节课对教学内容把握透彻挖掘深入处理新颖，在课堂教学中，对重难点言简意赅，分析透彻。对练习以思维训练为核心,落实双基，是一节非常成功的课。

幼儿园教案3

　　设计意图：

　　引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的`兴趣，发展他们的逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1.悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。

　　2.每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。

　　活动过程：

　　集体活动：

　　1.谁拍到了气球请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。

　　2.与同伴比高矮幼儿两两组合比高矮，讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。

　　3.比用具幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮……

　　4.比积木教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放——一样高；红积木竖起来，绿积木平放——红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来——红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

　　分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。

　　1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。

　　2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮。

　　3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。

　　4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把柱体积木搭在一起，然后比一比。

　　演示游戏：教师出示小鸡、小鸭的图片玩游戏。教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？教师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。

　　5块绿圆再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。

　　延伸活动：

　　教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如，让幼儿比过后说，我和大树比，树高我矮；我和栏杆比，我高栏杆矮。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告诉大家。

幼儿园教案4

　　活动目标：

　　1、愿意将自我喜欢的玩具和大家一齐玩、不独占、争夺玩具。

　　2、在玩的过程中，初步学会轮流、一齐玩、交流玩的方法。

　　体验与同伴玩玩具的欢乐和情趣。

　　活动准备：好玩的新玩具、幼儿用书

　　活动过程：

　　1、创设情景，使幼儿明白玩具大家玩，不独占、不争夺。

　　（1）出示新玩具，引起幼儿兴趣，并让幼儿玩玩具，教师观察。

　　（2）针对活动中幼儿出现的矛盾，引导幼儿讨论、感受到独占、争夺玩具会带来不愉快。

　　2、鼓励幼儿与他人一齐玩玩具，共同分享，并探索一齐玩的方法。

　　（1）启发幼儿想办法：一种玩具大家都想玩，又要玩得高兴，能够怎样玩？

　　轮流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩

　　（2）听故事，进一步感受轮流玩，能让大家都欢乐的情绪体验。

　　教师提问：小龙开始怎样做的？和；之后又是怎样做的？小龙为什么玩的异常高兴？

　　（3）小姐：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都开心。

　　3、引导幼儿阅读幼儿用书，说说：换面上的小朋友是怎样样玩玩具的`？你喜欢谁？为什么？请你在圆圈里给会与大家一齐玩玩具的小朋友打√

　　幼儿玩玩具，鼓励幼儿进取常识轮流玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不一样感受。

幼儿园教案5

　　活动目标

　　1、继续用正确的方式握笔作画，尝试运用中锋画线条、侧锋涂染。

　　2、学习在墨线勾勒的轮廓内以平涂法表现彩色的房间。

　　3、感受画面色彩和线条的丰富，喜欢用毛笔作画。

　　活动准备

　　国画工具材料。

　　活动过程

　　1、设置情境导人活动，引导幼儿仔细观察教师对侧锋的运用。

　　(1)教师示范侧锋涂染，幼儿仔细观察。

　　教师：毛笔一家要造房子了，看看是怎样造的呢(见“教学材料”)

　　●教师采用拟人的方式导入情境，并将创作过程串联到情境中。这种教学策略容易激发幼儿的兴趣。

　　(2)引导幼儿从冷暖色调给人的不一样感觉上进行欣赏。

　　教师：房子造好了。这些不一样颜色的房间带给你什么感觉呢

　　2、幼儿尝试创作。

　　教师：如果让你也来造一座有彩色房间的.屋子，你想设计哪些颜色的房间房子应当怎样造呢

　　3、展示幼儿作品，团体欣赏、评价。

　　教师：谁来介绍一下你画的彩色房间为什么你设计了这些颜色你是怎样画的

　　●侧重从幼儿对色彩的感受和想象，以及对中锋、侧锋两种运笔方式的掌握上进行评价。

　　【评析】

　　中锋和侧锋的基础练习能够分为两个课时来进行。本活动为一课时，另一课时能够用交叉的直线来分隔画面，幼儿在直线构成的网状图案中找出两个三角组成的小鱼，用侧锋给小鱼涂色，点上鱼眼睛，边画边玩。

　　教学材料：

　　毛笔一家造房子

　　毛笔妈妈站着走，边走边砌墙壁。(中锋随意在纸上画线条，注意线条之间要有交叉)墙壁砌好了!纸上出现了好多大大小小的房间!毛笔爸爸要把这些房间刷成彩色的：毛笔爸爸蘸上红颜料，调色盘里穿衣裳(舔笔)，躺下来(侧锋)把这个房间刷成了红色，换一件衣服(换颜色)再来刷……(能够一次将所有想染成红色的房间都染好，注意相邻的两个房间尽量不染同一种颜色)

幼儿园教案6

　　活动目标：

　　1、能根据诗歌内容，简单描述自己和父母之间的快乐事情。

　　2、认读重点字词“亲一亲、妈妈、爸爸”

　　3、能根据原有儿歌进行仿编诗歌。

　　活动准备：

　　大图书大字卡全家福爷爷奶奶图片各一张

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、教师将幼儿的全家福放在幼儿椅子下面，让幼儿拿出全家福，请幼儿说一说全家福上有谁?(爸爸、妈妈和我)

　　教师：宝贝们现请你们在自已椅子下面拿出你们的全家福相片，请你们说一说全家福上都有谁?

　　幼儿：爸爸、妈妈和我

　　1、教师：小朋友们你们爱自己的爸爸妈妈吗?

　　幼儿：爱。

　　2、教师引导幼儿亲一亲相片上的爸爸妈妈。

　　如果你们爱自己的爸爸妈妈，现请你们亲一下相片上的爸爸、妈妈。

　　一、大图书阅读

　　1、引导幼儿说出自己的.内心感受。

　　(1)看大图书上的图片，鼓励幼儿将看到的图画内容描述出来。(图画内容：小女孩亲了亲妈妈，还亲了亲爸爸)

　　(2)请幼儿说一说亲妈妈是什么感觉：亲爸爸是什么感觉。

　　2、熟悉诗歌内容

　　(1)教师指着图画说：“这个小女孩亲了妈妈也亲了爸爸，小朋友想不想知道她亲爸爸妈妈是什么感觉吗?听老师念念这个诗歌就知道了。”

　　(2)教师朗诵诗歌一遍，请幼儿说出诗歌中妈妈好香，爸爸的胡子扎嘴巴。

　　(3)教师和幼儿一同看大图书，教师朗诵诗歌一遍，幼儿完整欣赏。

　　(4)教师出示字卡“亲一亲、妈妈、爸爸”让幼儿跟读诗歌

　　二、仿编诗歌

　　1、幼儿讨论：亲谁也会好香(奶奶)亲谁胡子也会扎嘴巴(爷爷)。

　　2、将幼儿仿编的内容，整理成诗歌念给幼儿欣赏，幼儿在一起念一遍。

　　三、小结，讲评。

　　今天小朋友不仅学会了念亲一亲这首儿歌，还会仿编儿歌了，真了不起，那今晚你们回家把教爸爸妈妈念这首儿歌，亲亲爸爸妈妈或爷爷奶奶，看感觉是不是像诗歌里的小朋友说的那样好吗?

幼儿园教案7

　　设计意图：

　　数学教学原本比较抽象、枯燥，幼儿不易理解消化，不好引发幼儿的学习兴趣。为把抽象的数字概念变得具体，使幼儿不仅能看得见、摸得着，而且能激发童趣，易于消化，我根据幼儿的心理和生理特点，把游戏做为教学活动的主要形式，设计了《分鱼》这节课，我为幼儿提供了实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验，使幼儿能够在丰富有趣的操作游戏中，亲自动手、动口、动脑，轻松愉快地学习。

　　活动目标：

　　1.学习5的分解、组成，引导幼儿发现两个部分数互相交换位置，总数不变的互换规律。

　　2.能根据互换规律推理出5的全部分解组成式。

　　3.感受数学活动的乐趣，激发幼儿学习分解、组成的兴趣。

　　重点难点：

　　重点：学习5的分解、组成，引导幼儿发现两个部分数互相交换位置，总数不变的互换规律。

　　难点：能根据互换规律推理出5的全部分解组成式

　　活动准备：

　　教学PPT教具：鱼缸两个、大鱼小鱼若干记录表

　　活动过程：

　　一、开始环节

　　1．播放PPT，引发幼儿参与活动的兴趣

　　（1）师：“你们看，她是谁？”

　　“她的心情怎么样？”

　　“为什么猫妈妈看起来不开心呢？原来她遇到了什么困难，原因就在这里，我们来看一看。”

　　二、基本环节：

　　1、分小鱼，学习五的分解和组成

　　（1）出示大鱼缸

　　师：“原来猫妈妈是要把这些小鱼分到两个小鱼缸里，我们数一数有几条小鱼呢？”

　　“5条小鱼用数字几来表示？那么想把5条小鱼分到两个小鱼缸里，有几种分法呢？你们能帮帮她吗？”

　　1、教师在黑板上演示分鱼和摆放卡片的操作方法以及要求：每人用四种分法分小鱼，比一比，看谁先分完。

　　2、幼儿用小鱼卡片分小鱼，每分一次，在记录纸上摆放相应的卡片记录一次。老师巡回指导和检查幼儿操作情况，掌握记录结果。

　　3、请个别幼儿读出自己的操作结果，教师在黑板上演示出幼儿说出的结果。

　　教师提问：5可以分成几和几，几和几合起来是5？引导幼儿说出5的全部分解、组成式。

　　（2）学习5的分解规律

　　1、出示ppt，发现分解的互换规律

　　师：孩子们，你们真棒，猫妈妈非常感谢你们帮他分小鱼。可是还想考考小朋友们，还有什么更简便的5的分解方法吗？老师有一种更好的方法来分小鱼。（播放ppt）

　　师：老师是怎么分小鱼的？你发现有什么规律了吗？

　　引导幼儿说出“两个部分数互换位置，便又得出另一个分解、组成式的方法”

　　小结：两个部分数互换位置可以马上得出两个分解组成式。分法又快又简单。

　　师：现在我们就来试试这个又快又简单的方法吧！请你们按照互换的规律再重新摆放一下你的卡片吧！

　　引导幼儿自己动手操作，教师检查和指导。

　　师：现在请大家喝我一起说出互换规律的分解组成式。如：教师说5可以分成1和4，幼儿要说5还可以分成4和1。

　　2、学习按顺序分的规律

　　猫妈妈还给大家出了一道题要考考大家，出示不完整的按顺序的分解式，请幼儿帮助补充完整。引导幼儿观察左边的数越来越多，右边的数越来越少的.规律。

　　师小结：这种规律是按顺序分解。

　　引导幼儿大声读出分解式。

　　师：请小朋友们试一试将你的卡片按照这种规律摆放。老师指导和检查。

　　小结：孩子们我们学习了互换规律和按顺序分的规律，以后在学习分解的时候用这两种规律就会又快又对的做出来了。

　　三、结束环节

　　游戏“找朋友”

　　请小朋友们选择数字小卡片贴在胸前，随着音乐“找朋友”，组成5的分解式，手拉手排成两队跟随音乐走出活动室。

　　四、延伸环节

　　1、小朋友今天学会了5的分解，请宝宝们回家和爸爸妈妈一起做分水果的游戏，看谁分得又快又好，并做好记录哦！明天告诉老师好吗？

　　2、完成幼儿书上的练习。

　　活动反思：

　　兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小朋友如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无负担"。下面，我谈谈在教学《分鱼》时自己的几点体会。

　　教学5的组成时，我请幼儿每次拿5条小鱼，然后将小鱼分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了5的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。

　　幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的小鱼模型，幼儿在分"小鱼"时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。

　　孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。

　　游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

幼儿园教案8

　　活动目标：

　　1.关注紫藤花丛中的黄胸木蜂，知道它的名字和它与紫藤花的关系。

　　2.能胆交流自己的看法，与同伴协商合作，对黄胸木蜂的基本信息进行简单梳理。

　　3.萌发探索黄胸木蜂和紫藤花关系的兴趣，体验搜集、分享、合作的快乐。

　　4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：对紫藤花有长期的观察基础;搜集黄胸木蜂的文字和图片资料。

　　2.物质准备：幼儿自行搜集到的资料，记录表。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿交流查阅到的资料，简单介绍自己了解到的“紫藤花丛中的蜂”的知识，是幼儿感受到搜集、分享的快乐。

　　1.提问：谁来介绍一下自己找到的紫藤花丛中的蜂的小知识?你是怎么知道这些知识的?

　　2.引导幼儿利用搜集的`图片、图书等资料，采用自由谈话的形式，向家介绍自己搜集到的小知识。

　　二、请幼儿自由分组，通过自由讨论交流，以小组合作的方式将黄胸木蜂的知识梳理后整理到记录表上。

　　1.请小朋友交流自己搜集到的知识，整理到记录表上，并以小组为单位进行简单介绍。

　　提问：紫藤花丛中的蜂叫什么名字?他在花丛中做什么?如果没有他会怎么样?

　　2.小结：黑熊木蜂又名黄胸木蜂，俗称咕噜蜂。他可以助紫藤花传播花粉。

　　三、活动延伸

　　鼓励幼儿将自己搜集的信息布置到信息台上，供家互相交流分享。

　　活动反思：

　　孩子们在日常随机观察中发现了紫藤花中的“蜂”，对此非常感兴趣。教师由此生成了科学探究活动，让孩子在兴趣中探究发现并获得经验。

　　活动中请幼儿带着问题回家与家人一起搜集各种资料，既强化了课堂效果，又能让孩子有主人翁意识，在课堂上注意力更集中。

幼儿园教案9

　　活动目标：

　　1、学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。

　　2、体验角色游戏的快乐

　　3、尝试用适当的词语替换儿歌中的饭菜名，发展创造能力。

　　活动准备：

　　活动前幼儿在区域活动中自制的黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双、小瓷碗一个，蚂蚁卡片2-3张，黑板一块。

　　活动过程：

　　一、产生兴趣

　　1.猜一猜

　　师：小朋友，今天我们要请一位客人一起做游戏(慢慢拉开黑板上的纸帘，露出蚂蚁触角和上半个头)，猜猜它是谁?

　　(幼儿猜测一番后，教师出示政治蚂蚁卡片。)

　　幼：是蚂蚁。

　　2、喊一喊

　　师：谁能把蚂蚁喊到身边来?

　　幼:小蚂蚁!小蚂蚁!

　　幼：小蚂蚁快来，我们有许多小朋友。

　　(教师扮演小蚂蚁边摇头边向前走，但表示拒绝走到幼儿身边。)

　　师：蚂蚁不肯过来，我们要想一个办法逗逗它，把它引过来。

　　3.逗一逗。

　　师：我们怎样喊才能把蚂蚁引过来呢?

　　幼：蚂蚁来呀来。

　　师：拿什么逗它?

　　幼：蚂蚁蚂蚁我给你小汽车∕蚂蚁蚂蚁我给你吃巧克力∕蚂蚁蚂蚁我带你去春游∕蚂蚁蚂蚁我有好看的书‥‥‥

　　师：我们换是一起来试一试吧。(大家一起招手喊：“蚂蚁来呀来，我给你......”)

　　二、在游戏中学习儿歌

　　1.逗引蚂蚁。

　　师：咦，今天早晨我们做了什么饭菜?

　　幼：黄米饭/炒青菜。

　　师：我们把它拿来逗逗蚂蚁吧。

　　(师幼一起摆出“黄米饭”“炒青菜”、毛竹筷、小瓷碗，引导幼儿在此逗蚂蚁。)

　　幼：蚂蚁来呀来。

　　师：(扮演蚂蚁摇头)：嗯，不来不来。

　　幼:来吃饭，快快来吃饭。

　　师扮演蚂蚁)：什么饭?

　　幼：黄米饭。

　　师：什么菜?

　　幼：炒青菜。

　　师：什么筷?

　　幼：毛竹筷。

　　师：什么碗?

　　幼：小瓷碗。

　　师(扮蚂蚁来到餐桌前闻闻并吃得很香的`动作，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?

　　幼：搬回去。

　　师：搬回去干什么?

　　幼：留着以后吃/留给姐姐吃/留给爸爸妈妈吃/留给爷爷奶奶吃.......‥‥‥

　　师：蚂蚁有了好吃的东西能想到别人，真是好样的。一想到有更多的蚂蚁能吃到好吃的黄米饭、炒青菜，他在班的时候心情会怎样呢?

　　幼：高兴/快乐。

　　(教师一边做蚂蚁搬东西的动作一边念“哼哟哼哟搬得欢”。)

　　师：为什么蚂蚁搬米饭是要“哼哟哼哟”的?

　　幼：它搬得多/它力气小蚂蚁一点点大，很吃力。

　　师：它一次能搬多少米饭?为什么?

　　幼：两粒/一粒。

　　师：蚂蚁个头那么小，还没有米粒大，它一次搬一粒还很辛苦呢，所以他们走得很慢，我们一起做一做“哼哟哼哟搬得欢”的动作。

　　2.学习儿歌，并进行表演游戏。

　　(1)学习儿歌、

　　师：把我们刚才逗蚂蚁吃饭的游戏连起来说一说就是一首儿歌，你们听—(教师朗诵儿歌《逗蚂蚁》。)

　　师：请小朋友们也来说一说。

　　(2)游戏

　　玩法：先请两位幼儿和教师扮演蚂蚁，一起躲到“洞”里，让其他幼儿来逗蚂蚁。大家喊第一句“蚂蚁来呀来”，蚂蚁说“嗯”，大家喊第二句“快快来吃饭”，蚂蚁问：“什么饭?”大家答：“黄米饭。”蚂蚁问：“什么菜?”大家答：“炒青菜。”蚂蚁问：“什么筷?”大家答：“毛竹筷。”蚂蚁问：“什么碗?”大家答：“小瓷碗。”之后蚂蚁慢慢跑出来，来到餐桌前闻一闻再吃，吃饱后蚂蚁问：“吃不了。”大家说：“往回搬。”于是蚂蚁边念“哼哟哼哟搬得欢”

　　边搬黄米饭。

　　三、替换儿歌中的饭菜名称

　　1.师：大家想一想，如果我们要在请蚂蚁来做客，还可以准备些什么饭菜?

　　幼：白米饭/红豆饭/黑米粥.......‥‥‥

　　幼：炒菠菜/红烧肉......‥‥‥

　　2.师：小朋友回到家还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩这个游戏。

幼儿园教案10

　　活动名称：

　　小小潜水艇

　　活动目标：

　　1.对实验活动感兴趣，乐意尝试多次实验操作。

　　2.初步了解潜水艇实验中水位与空气之间的关系。

　　3.观察仔细，会发现并记录活动中的各种现象。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动重点：

　　喜欢动手动脑、乐于参与科学实验探索活动

　　活动难点：

　　初步感知潜水艇实验中水位与空气压力的关系。

　　活动准备：

　　用于制作潜水艇的矿泉水瓶，蓝瓶口服液小瓶子瓶若干。

　　2.装满水的盆子。

　　3.每组一份实验记录单，一份大的实验记录表。

　　4.擦手巾、抹布若干。

　　5.手摇铃一个

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣

　　1.小朋友们看过魔术吗?

　　2.都在什么地方见过，喜欢吗，为什么?

　　3.李老师今天也来给大家带来了一个魔术，你们一定要睁大眼睛仔细看喔!

　　4.将准备好的实验材料进行实验并说“‘小小潜水艇你下去吧!’同时一只手拿瓶子另一只手往下的手势，再说小小潜水艇你上来吧，同时一只手拿瓶子另一只手作往上的手势，”

　　5.你们都看见了什么，谁愿意来当我的魔术助理也想来试试呢?(老师拿着瓶子小朋友学这老师的样子说魔语)

　　6.小朋友看见了吗，我是怎么让潜水艇下去的?(解密左手的秘密)

　　7.请小朋友们先观察一下老师的这个魔术都用了哪些道具?大瓶子子里面装着什么，装了多少?那小瓶子呢，它的上面有什么?(中线)再看看小瓶子是怎么放在大瓶里的?(小瓶是倒着放的)

　　8.我为小朋友们准备了一份这样的材料，同时也为大家准备了一张记录表，我们一块儿来看看记录表上都有什么吧?大瓶子是满满的水，每个小瓶子的水一样吗，有什么不一样的地方呢?

　　9.现在需要小朋友三人一组，每位小朋友选择其中的一种方法来进行实验，看看你的潜水艇会不会听不听你的话。

　　二、幼儿根据记录表提示自由操作实验并记录，教师指导

　　1.小瓶子上面都标识的有一定量的`水位线，每个小朋友只需要选择其中的一种进行操作，完成后一块儿观看结果，然后合作完成这张记录表，如果你选择的方法成功了就在对应的位置画上√如果失败了就画上×。

　　2.提醒幼儿在实验的时候注意要把袖子挽起来，避免把袖子弄湿，在灌水的时候尽量不要把水弄洒在了桌子上，如果不小心洒了要及时拿备用抹布擦干净，当听到手摇铃的声音时请迅速放下手中的实验坐好看向老师。

　　3.幼儿根据自己的分组选择一种方法进行实验，教师观察并指导。

　　4.请一组的幼儿分别向大家介绍他选择的是第几种方法，结果是什么?

　　5.哪一组的小朋友愿意来给大家展示一下你们的魔术呢?一个小朋友负责表演，另外两名小朋友当魔术师助理来说快乐魔咒吧!

　　6.出示大表让幼儿通过集体举手表决的方法完成大表记录

　　三、幼儿再次按照对的方法进行实验并初步感知实验原理

　　1.通过大表我们可以很明显的看出当小瓶的水在什么地方的时候我们可以做成这个实验呢?小瓶子只装了一半的水，那另一半装的会是什么呢?

　　2.现在请每组的魔术师们再次进行表演，但在这次表演时需要小朋友们注意观察小瓶子的变化，看看当你挤压大瓶子的时候它会有什么秘密出现(小瓶上的水位有没有发生什么变化)?(当我们挤压大瓶的时候小瓶里头的水会变多，当手放松时小瓶的水会变少)

　　3.教师小结：当我们的手捏紧大瓶的时候小瓶就会受到压力的影响，压力把水压到小瓶里，小瓶子变重了它就会沉下去，手一松，压力没有了，小瓶里的水就流出来，小瓶轻了，就又浮起来了。一般我们把这种用于演示沉浮的仪器叫做浮沉子。

　　四、幼儿初步了解仿生学在生活中的运用

　　1.请小朋友们想想在生活中你还见过哪些动物，它既可以漂起来又可以沉下去?(引导幼儿说出鱼)

　　2.鱼可以沉浮的原因之一是因为在鱼的肚子里有一个白色的泡泡叫做“漂”。其实呢我们今天所见到的潜水艇就科学家们根据鱼的这一特点通过仿生学来发明制作的

　　3.请幼儿回家后和爸爸妈妈一起再找找我们的生活中还有什么东西也是根据某种动物发明制作的。

　　活动延伸：

　　和家人一起分享魔术乐趣

幼儿园教案11

　　活动目标：

　　1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。

　　2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。

　　3、体验活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。

　　2、花生类食品若干。

　　活动过程：

　　一、观察花生果的外形。

　　1、以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。"麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子"谁猜出来了？

　　2、你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁（了解花生的外形特征）

　　二、剥花生

　　1、小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？（幼儿猜测）是不是这样呢？我们怎样就能知道了？（剥开来看一看）

　　2、你们知道花生里有多少花生仁呢？现在我们一边剥花生一边记录，怎么记呢？这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。不能边剥边吃哦！

　　3、请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。

　　4、教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。

　　5、鼓励已剥完的.幼儿说说游戏结果。

　　6、统计数据。

　　小朋友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告诉大家？

　　A、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢？我们把它来统计一下好不好？你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次？把它记在哪里，2颗花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3、4颗有几次？记在哪里？

　　B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。

　　C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢？（会）请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？

　　D、幼儿统计，教师指导。

　　E、交流：你统计的结果怎么样？谁愿意来向大家介绍一下？几颗花生仁的最多？（幼儿讲述）还有谁愿意来说一说？

　　F、其他小朋友，你的呢？把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多？（下位交流）

　　三、了解花生的用处。

　　1、小朋友真棒，通过统计，发现了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢？

　　2、小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听花生自己是怎么说的吧！

　　3、原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？

　　四、分享活动。

　　今天我们和花生玩游戏，还知道了，这么多关于花生的知识，现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的？孩子分享花生。

幼儿园教案12

　　活动目标：

　　1、初步学习穿脱套衫，巩固认识衣领、袖口和前后。

　　2、在教师示范的引导下，经过自我的练习，掌握穿脱套头衫的顺序和方法。

　　3、不怕困难，努力动手练习，萌发自己的事情自己做的意识。

　　活动准备：

　　《幼儿用书》人手一册。

　　幼儿穿着套头衫，教师身穿意见前后不一样花纹的套头衫。

　　活动过程：

　　一、认识衣服的衣领、袖口及衣服的里外。

　　教师指着自我衣服的不一样部位提问：

　　1、教师：谁明白教师衣服的这个地方叫什么呢？

　　2、教师：哪里是衣服的里面，哪里又是衣服的外面呢？衣服的里面和外面又有什么不一样呢？

　　幼儿相互交流自我的经验，并得出结论：衣服的外面颜色比较鲜艳比较漂亮，而衣服的`里面颜色比较难看并有缝的线。

　　二、幼儿尝试自我脱衣服和裤子。

　　教师请幼儿自我试着脱衣服和裤子。教师在幼儿尝试的过程中注意帮忙一些有困难的幼儿，鼓励大家尽量自我想办法脱衣服和裤子。

　　三、教师边念儿歌，边示范表演脱套头衫和裤子。让幼儿观察、了解正确地脱衣服忽然裤子的方法。

　　四、幼儿自由练习脱套头衫和裤子，教师在过程中进行个别指导。在日常活动中，引导幼儿观看幼儿用书，学习看图念儿歌，进一步熟悉穿脱套头衫的顺序和折叠衣服的方法。

幼儿园教案13

　　活动目标：

　　情感目标：体验同伴合作对唱歌曲，表现山谷回音的乐趣。

　　知识目标：了解山谷回声强弱的现象。

　　能力目标：能将声音、表情、动作结合来表演歌曲，并唱出“原声”和“回音”的强弱变化。(重难点)

　　能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：提前带孩子了解什么是回声音

　　物质准备：课件、音频

　　活动过程：

　　一、情境导入，初步了解

　　“今天天气真好，开上我们的汽车去美丽山谷里玩吧!”教师带领幼儿开汽车跟随歌曲伴奏走进活动室。

　　二、游戏启发，引出主题

　　(一)“瞧，美丽山谷已经到了，山谷里静悄悄，你到了山谷里会做些什么事?”幼儿大胆想象讲述，随后和孩子们一起玩山谷回声游戏。

　　(二)提问：“我刚才对美丽山谷说了什么话?我们两个说的话哪些地方是一样的，哪些地方不一样?”教师进行游戏小结。(山谷回声是大自然的一种有趣的现象，当我们的声音碰到了阻挡它的东西，就会反弹回来，反弹回来发出的声音就叫回声。)

　　三、理解歌词，完整欣赏

　　(一)“山谷回声真好听，让我忍不住想来唱一唱。”教师清唱歌曲，幼儿完整欣赏。

　　(二)提问：“和我们刚才玩的游戏有没有一样的地方?”教师再次完整演唱。提问：“除了一样的地方还听到唱了什么”教师再次总结山谷回声的特点，引导幼儿表演回声时可以添加的动作。并尝试完整演唱，感受声音强弱的变化。

　　(四)歌词改编，练习巩固

　　“小朋友们还想对美丽山谷说什么话?”在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿改编歌词中的回音部分，学习用对唱的方式来演唱歌曲强弱变化的部分。“怎样才能让几个人的声音听上去像一个人那样?”培养幼儿的'合作意识。(有歌词的部分全体幼儿一起唱，无歌词的部分1组小朋友唱强音部分，2组小朋友接唱弱音部分。)

　　活动延伸

　　回家后把山谷回声的游戏教给爸爸妈妈，和家人们一起玩。

　　活动反思：

　　回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢?本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。小朋友都能根据自己的经验来回答，很多幼儿在生活中注重观察，他们都能想到生活中很多地方有回音。

　　为了增加乐趣我设计了“回音的游戏”，我觉得这个环节的设计比较好，但在这个环节的处理时，我只注重了让孩子去模仿，模仿时注意一个声音高，一个声音低，却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的每一个问题，让幼儿把每一个环节都学透，掌握牢固。

幼儿园教案14

　　活动目标：

　　1.理解歌词内容，学唱歌曲。

　　2.在听的过程中发现节奏，并跟着节奏表演。

　　3.有主动演唱歌曲有愿望及行动，能大胆表现自己。

　　活难重难点：

　　理解歌曲节奏、歌词，并能跟着音乐表演。

　　活动过程：

　　一、音乐游戏进场，

　　师：小朋友们，我们踩上滑板，准备出发啦。

　　师：你们踩滑板的姿势，踩滑板还有什么其他动作？

　　师：小朋友们，请找到你的椅子坐下来。

　　二、熟悉歌词及节奏

　　1.找歌词

　　师：刚刚的滑板好玩吗？那首好听的音乐还可以配上歌词哦。找一找，歌词就藏在你们的旁边。

　　幼儿自己寻找，

　　哇，有的小朋友真亮，眼睛真亮，发现歌词已经藏在你们的椅子底下了。

　　师：上面都有一些什么？

　　2.听歌词

　　教师演唱，幼儿观察找到的歌词。

　　师：接下来我要把你们手上的歌词唱到我的歌里去？请你们看着自己的图谱，猜一猜，你的图谱代表我唱的'哪一句歌词。耳朵准备好了吗？

　　准——备——开——始——。一下、两下、一下两下、摩擦、摩擦、摩擦摩擦、想想、想想、哪里摩擦、滑板、地板、摩擦摩擦。

　　3.填歌词

　　教师演唱，幼儿尝试将歌词整理。

　　师：我有唱到你们的歌词吗？

　　师：我来唱，唱到谁手里的歌词，就请把你手里的歌词快快的贴到我的黑板上来。准备好了吗？

　　4.检查歌词

　　师：这个顺序对吗？那我们试一试。

　　准——备——开——始——。一下两下、一下两下、摩擦摩擦、摩擦摩擦、想想想想、哪里摩擦、滑板、地板、摩擦摩擦。

　　5.表演歌曲

　　看着图谱教师和幼儿变换不同的速度共同演唱歌曲。

　　师：加入动作、节奏完整的来一遍好吗？

　　师：我们能加快一点节奏吗？

　　师：我要挑战升级，再加快点哦。敢挑战吗？

　　三、跟音乐表演。

　　1.师：哎哟，这个节奏都难不倒你们。我们能跟音乐来试一试吗？

　　音乐起。

　　2.藏掉一张歌词，幼儿尝试演唱。

　　师：没有难度，嗯？我藏掉了一张，你现在还能完整的唱出来吗？

　　3.藏掉三张，幼儿尝试演唱。

　　师：哎哟，这个也难不倒你们，我又拿走了两张，还能行吗？

　　4.右边的全部藏掉。

　　师：我还能再藏吗？我们还剩下了4张，敢挑战吗？

　　5.幼儿站起表演。

　　师：这个也难不倒你们！愿意站起来的小朋友就站起来试一试。

　　师：摆出了一个ending pose。很帅耶！好，请坐下。

　　四、PK斗唱

　　1.幼儿互相PK

　　规则：今天分为蓝队和黄队，蓝队唱左半边的四句歌词，黄队唱右边的四句歌词，如果你选择蓝队，就请你搬起自己的小椅子和你的同伴在蓝队的这一边排成一条队。如果你选择黄队，就请你搬起自己的小椅子和你的同伴在黄队的这一边排成一条队。两队要面对面的坐好。

　　幼儿进行自主选择。

　　师：今天我们是PK斗唱。斗唱是斗什么呀？斗唱歌。那怎样才算唱得好呢？节奏、有表情、还有动作。

　　师：谁愿意来评价一下？有的人提出了不一样的想法，我们再来试一试，这一遍我们站起来、把你的动作做起来。

　　师：觉得两队唱的很赞的请给两队点赞

　　2.师幼PK

　　师：你们敢跟我们今天来的老师PK一下吗？

　　师：给老师们掌声，也给孩子们掌声。给全场的大朋友、小朋友们点赞。

　　五、发现生活中的摩擦，编入歌曲里。

　　师：今天，我们这个活动，这个歌有个好听的名字，叫做摩擦。诶，除了我们今天唱的歌里面滑板和地板的摩擦，生活中还有哪里和哪里可以摩擦？那我们一起来听这个歌，把你们想唱的摩擦放到我们歌里面去唱出来

　　师：我们去外面找一找，还有哪里有摩擦吧。

幼儿园教案15

　　一、主题来源

　　开学了，我们的孩子第一天来到幼儿园接触的便是陌生的一切：老师，同伴、环境等，为了让孩子喜欢和熟悉新的一切，忘记离开父母的忧虑，喜欢幼儿园，我们为孩子创设了温馨而有特色的环境来吸引他们，为了增进同伴，师生的情感，我们选用了小班的教材《我的幼儿园》、《小宝宝》两个主题，同时开展。教材中的主题《我的幼儿园》中设的点有和哥哥姐姐做游戏，让孩子在哥哥姐姐的`带领下感受幼儿园生活的愉快同时拉进孩子们的距离，学会与同伴交往相处。你玩我玩大家玩可以让孩子学会与人分享。而送玩具宝宝回家的活动可以教会孩子一些基本的活动规则。幼儿时期比较重要的一个培养目标就是培养幼儿的行为规则，这也是幼儿园阶段的一个长时间的目标，所以在这个主题中注重的是孩子的日常生活，让他们从我做起，从身边的小事情做起。主题《小宝宝》中“我的名字”的小点适合让孩子互相认识，“我的身体”小点让孩子认识自己的身体部位，学会一些保护自己的方法，增强孩子的安全意识。这些活动都很适合刚来园的孩子开展。让他们更快的熟悉日常生活，且有益于幼儿对规则的掌握和遵守。主题活动就在预设和生成中交叉进行着。

　　二、主题目标

　　1、知道自己所在的幼儿园名称，班级及自己的姓名。

　　2、乐于参加集体活动，并能遵守简单的集体规则。

　　3、学习用普通话表述自己的意愿，能关注自己与同伴的五官与四肢。4、知道要保护自己，不做危险的事情。

　　三、主题的实施

　　主题选自

　　《小宝宝》主题是在3——4岁学习参考用书（P1—P7）、有两个次级主题：我的名字、我的身体、

　　我的名字（P2）

　　学着用普通话说自己的名字（P2）

　　游戏：开门、关门（P2）

　　贴纸人（P2）

　　我的身体