幼儿园社会教案

时间：2023-07-07 09:43:39 教案我要投稿

[实用]幼儿园社会教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园社会教案，欢迎大家分享。

[实用]幼儿园社会教案

幼儿园社会教案1

　　活动目标：

　　1、幼儿通过故事，体会了解朋友的含义。

　　2、感受和体验好朋友在一起的快乐。

　　活动准备：

　　故事课件约定卡片

　　活动过程：

　　一、导入提问

　　小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?他为什么是你的好朋友?

　　二、第一遍完整听故事，听完后提问：

　　1、小朋友们故事中阿美的朋友给了阿美一个什么样的惊喜?

　　2、光头很难看，为什么朋友们却都剃了光头呢?

　　3、在阿美没有生病之前阿美是什么样子的，你们觉得朋友们喜欢和他玩吗?

　　4、发生了什么事，阿美为什么会变成光头?阿美愿意变成光头吗?变成了难看的光头，他心情怎样?

　　5、朋友约阿美去踢球、钓鱼，他为什么要躲着朋友们不去呢?

　　6、当阿美看到朋友们都剃了光头时，他又一次哭了，是为什么呢?

　　三、教师再次讲述故事，引导幼儿理解朋友的'含义。

　　你们喜欢阿美的这些朋友吗?为什么?(带着问题听故事)

　　教师：阿美在生病变成光头之后，他变得自卑，没有勇气去面对朋友们，可朋友们没有因为阿美的头发而讨厌他，为了鼓励阿美朋友们愿意变成和阿美一样的光头，给了阿美最大的安慰和鼓励。

　　小朋友们听了故事之后，我想请小朋友思考一下，朋友是什么?

　　四、播放课件图片

　　朋友是可以信任的人……

　　五、制作约定卡

　　再过一个月小朋友们就要毕业了，毕业后你们就要去上小学，上小学后你们每天要忙着业上课，和朋友之间也会很少见面，现在就让我们一起来制作一张友谊卡，在你想朋友的时候可以把它拿出来看一看，给朋友打给电话联系一下。让你们的友谊一直下去。

幼儿园社会教案2

　　活动目标：

　　1、知道厨师的工作特点和职业装扮。

　　2、尝试画出厨师的工作特征。

　　活动准备：

　　教学资源、《你好、厨师》、画笔，画纸

　　活动过程：

　　一、运用教学电子资源中的相关照片，引导幼儿展开谈论，加强对厨师这个职业的了解。

　　1、你们知道厨师是干什么的？

　　2、他们会在哪里工作？

　　3、你身边有从事厨师这个职业的人吗？

　　4、厨师的工作服是什么样的.？

　　5、为什么头上要戴帽子呢？

　　6、他们的工作内容包括哪些？

　　7、你觉得什么样的厨师是一个好厨师呢？

　　8、你感觉他们的工作有什么比较难的地方？

　　二、请幼儿画一个厨师的形象，可以想象这为厨师正在做什么菜？糕点等。

　　三、将幼儿完成分享的作品进行分享，看一看画面上的这些厨师都在忙着做什么？教师再分享幼儿的作品时，可以进行简单的遐想游戏。

　　1、朵朵画的厨师正在做西红柿汤，哪位客人想要点那道菜？

　　2、点点画的厨师在做包子，谁想要吃包子？请问这个什么掐儿的包子？

幼儿园社会教案3

　　设计思路：

　　最近发现小班孩子在礼仪方面还比较欠缺，也经常听家长说某某孩子在家没礼貌，有客人来叫他和客人打招呼，他就纽头就走，这也使家长感到非常尴尬。也许是孩子身在农村的关系，家庭不重视的关系等，造成了孩子没礼貌。所以我设计了小兔过生日的活动，通过活动中与老师一起去小兔家做客并说一些基本的礼貌用语，让孩子在潜移默化中养成说礼貌用语的习惯。

　　活动目标：

　　在为小兔过生日的情景中学说短句。引导幼儿有礼貌的与人交往。

　　培养幼儿有礼貌的品质。

　　培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　创设小兔家的环境、小兔头饰、青草、萝卜蔬菜等

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、今天是小兔的生日，它邀请了很多朋友给它过生日，也请了我们小2班的宝宝和李老师。你们开不开心啊?想不想去啊?

　　那我们宝宝应该怎样去客人家做客呢?(应该有礼貌、要带礼物)

　　你们真懂事啊，那我们给小兔带什么礼物呢?它喜欢吃什么呢?(青菜、萝卜、蘑菇……)

　　2、老师准备了好多小兔爱吃的东西，请你们每个宝宝拿一样礼物(教师也拿一样)。

　　我们准备出发咯，小兔等急了，小汽车开咯，笛笛笛~~~~(黑板推开，出现房子)。

　　二、观察并做客

　　1、小兔家到了，哇~~~看小兔家漂亮吗?是什么样子的呀?(蘑菇房)

　　看，小兔家门关着，到人家家里有什么办法可以让人家开门呢?(门铃、敲门)

　　总结：恩，老师觉得敲门是个好办法，让我来敲敲看。

　　2、敲门并演唱歌曲

　　第一遍唱：咚咚咚~“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来”

　　小兔子为什么不开门啊?(陌生人不能开，因为不是妈妈的声音)

　　总结：原来小兔子的警惕性好高哦，他知道一个人在家的时候是不能随便开门的。

　　第二遍唱：咚咚咚~“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，李老师要进来”

　　“就开就开我就开，朋友来了，快点把门开”

　　听听看李老师唱了什么让小兔子开门了?小兔一听是李老师，是认识的人所以开门了。

　　三、鼓励幼儿边敲门边演唱

　　小兔请李老师进来了，现在我们的宝宝也来敲敲门，看看小兔会不会开门。

　　“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，xxx要近来”(把幼儿名字遍进歌曲)

　　四、送礼物并说说好听的话

　　1、老师礼物“小兔，青菜送给你，祝你生日快乐”(把礼物贴到黑板上)

　　2、幼儿送礼物“小兔，萝卜送给你，祝你生日快乐”

　　总结：我们宝宝送了这么多礼物给小兔，小兔说谢谢你们，它今天很开心。它也有礼物送给你们(出示蛋糕)你们看是什么啊?收到礼物应该说什么?(谢谢小兔)

　　3、打开蛋糕，唱生日歌、吃蛋糕。

　　教学反思：

　　故事《小兔过生日》因为课前做了大量的`准备工作，所以进行起来还比较顺利，活动目标基本实现。但也存在一些设计上的不足、经验上的欠缺和临场发挥不佳问题。主要体现在展开部分，试分析如下：

　　一、大班幼儿记忆力不是很强，表述能力较弱。看一遍故事一般只能记忆一两个内容，老师在这个环节应让孩子多听一遍故事或分情节分段来听。增强幼儿记忆，引导孩子把看到的表述出来。这个环节虽然我设计上了，实际只让幼儿看了一遍，却提了好多问题，孩子回答起来比较吃力。

　　二、老师提出的问题应该是多角度、由浅入深层层引导，语言应儿童化，简练易懂。我只使用一种方式反复提问，缺乏变化和吸引力，孩子易丧失兴趣。

　　三、重、难点突破时，由于我自己思路不够清晰，分析教材不够透彻，以至进行起来不是那么简洁明快，自己感觉有点吃力，缺乏条理性、顺序性。

　　四、最后的小结不够规范，概括性不强，引导力不足。

　　五、课件的制作太简单、粗糙，没能为课发挥很好的作用。这也是我的一大缺陷。

幼儿园社会教案4

　　活动目标

　　1、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　2、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　研究目标:

　　1、本课题以《纲要》精神为指导，通过构建主题教育背景下的区域活动课程，探究促进幼儿社会性发展的有效途径，引发幼儿参加跨班区域联动游戏的兴趣，培养幼儿自主学习能力和同伴互助能力，提高幼儿的心理理论水平、能力发展水平，为幼儿身心的和谐发展奠定扎实的基础。

　　2、通过参与本课题的实践研究，进一步提升教师探索建构并有效实施主题教育背景下的区域游戏课程的能力和现代化教育水平，促进教师的专业化成长，努力打造一支研究型、专家型的教职工队伍，从而进一步提升我园的办园水平，促进幼儿园内涵发展、可持续发展。

　　3、有效落实国家《教育中长期规划纲要》和国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》精神，探索构建“以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长”的游戏课程模式，发挥一级幼儿园示范引领作用，总结归纳研究成果，为同行提供示范和借鉴。

　　活动准备

　　研究准备阶段：

　　1)理论研究：从幼儿园区域游戏开展相关理论入手，以及课改理念、精神，幼儿社会性素质发展中探究有关理论和先进理念。

　　2)成立课题组，设计研究方案，申请立项。设计研究方案，规划研究计划。

　　3)查找理论文献，搜索有关资料，为课题研究作准备。

　　4)发放调查问卷，了解本园跨班区域联动活动开展过程中存在的问题，制定可行性的研究方案。

　　5)汇总调查结果，针对性地加强教师的学习培训，为研究做好师资准备。

　　6)做好外宣工作，告知和家长达成共识，取得家长的支持和配合。

　　具体活动方案及流程

　　一、研究目标:

　　二、研究内容:

　　1、进一步整合跨班区域联动游戏的人际资源及物质资源，总结、提炼在跨班区域活动中促进幼儿社会性发展的实践策略。通过研究探索出跨班区域联动游戏的设计、组织、评价方法。

　　2、根据教育部公布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，从总体目标、各年龄段目标及各区域活动分类目标三个纬度来构建幼儿园跨班区域联动活动的目标体系。思考如何将《纲要》、《指南》社会性发展的精髓贯彻在跨班区域联动游戏中。

　　3、通过研究探索同年龄段以及不同年龄段幼儿在跨班区域联动游戏的设计组织实施及指导策略评价机制.

　　4、有效利用研究工具，了解幼儿园联动游戏开展的各阶段情况，以及班级幼儿社会性发展的进程。通过研究拟定出跨班区域联动游戏中幼儿社会性发展的评估标准及建议，促进幼儿社会性发展进程。

　　5、通过研究形<同年龄段、相近年龄,落差年龄段跨班区域联动游戏操作指南，提升幼儿园联动游戏质量。

　　6、借助观察记录表及活动视频，进行案例分析，采取拍照、录像、复印、文字说明等多种形式收集、整理跨班区域联动活动的相关资料，为课题资料库的建立及课题推进提供研究资料及问题素材。

　　7、探索跨班区域联动活动中家长资源的运用。开发家长资源，充分调动家长参与跨班区域联动游戏的积极性，提供机会和空间，鼓励家长以多种形式参与到区域活动中来。

　　三、本研究的思路和方法

　　拟采取的实施路径、措施，划分的研究阶段，主要研究方法。

　　(一)指导思想

　　本学期我园教研活动要以《纲要》精神为指导，在认真解读《3-6岁儿童学习与发展指南》的基础上，遵循求真务实的原则，从我园实际情况出发，充分发挥教研活动的职能，开展多向互动研究，有效促进我园本课题工作的顺利进行。

　　(二)研究方式

　　通过现场观摩、研讨互动、案例分析、外出参观等形式，开展研究活动。

　　(三)研究要求

　　1、认真学习、领会《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神和理念，主动查找和学习有关跨班区域联动活动的书籍及资料。

　　2、积极做好日常实践和承担观摩活动的任务，及时收集、整理和总结经验，强调活动的实效性。

　　3、珍惜研讨机会，按时参加活动，认真完成各项任务。

　　(四)、研究阶段：(20xx年2月----20xx年12月)

　　1、研究准备阶段(20xx年10月――20xx、12月)

　　1)理论研究：从幼儿园区域游戏开展相关理论入手，以及课改理念、精神，幼儿社会性素质发展中探究有关理论和先进理念。

　　2)成立课题组，设计研究方案，申请立项。设计研究方案，规划研究计划。

　　3)查找理论文献，搜索有关资料，为课题研究作准备。

　　4)发放调查问卷，了解本园跨班区域联动活动开展过程中存在的问题，制定可行性的研究方案。

　　5)汇总调查结果，针对性地加强教师的学习培训，为研究做好师资准备。

　　6)做好外宣工作，告知和家长达成共识，取得家长的支持和配合。

　　(二)方案实施阶段(20xx、2――20xx、10)

　　1)进行课题相关培训，组织教师进行交流探讨，进一步学习与课题研究相关的理论，学习《学前游戏论》《幼儿区域活动新论》等，使教师进一步明确区域活动的内涵、特质。

　　2)以跨班区域活动为主阵地，以促进幼儿交往能力为目标，多角度、多形式、多层次为幼儿创设具有合作性的游戏环境，有效促进幼儿社会性发展进程。根据教育部公布的`《3-6岁儿童学习与发展指南》，从总体目标、各年龄段目标及各区域活动分类目标三个纬度来构建幼儿园跨班区域联动活动的目标体系。思考如何将《纲要》、《指南》社会性发展的精髓贯彻在跨班区域联动游戏中。我们初步将以下思路推进阶段性的研究工作，从而寻找关键点的内在关系。

　　1.1多角度开展跨班联动活动：

　　A“主题式”跨班联动：(它是教师或幼儿拟定围绕一个游戏主题开展游戏，在游戏过程中使不同区域的游戏材料、游戏人员发生互动。)

　　B“目标式”跨班联动：(它是指根据幼儿社会性发展需要开展游戏，在游戏中重点促进幼儿社会性发展中一些共性或个性的问题)

　　C“任务式”跨班联动：(它是指区域内的角色去完成一项规定的任务，解决一个或多个问题，在完成任务的过程中，使不同区域的角色、材料发生互动.

　　D“材料式”跨班联动：(它是通过班级间，一个游戏区域为另一个游戏区进行材料互换的方式，使不同游戏区域间建立一种游戏互动关系，实现区区联动。)

　　1.2多形式开展跨班联动活动：A单区跨班联动B多区跨班联动

　　1.3多层次开展跨班联动活动：A同年龄段跨班、B相近年龄段跨班、C落差年龄段跨班联动的先后顺序逐步研究。年龄搭配设置：小班+中班、中班+大班;大班+小班

　　3)在研究过程中，采取激励性措施，不定期组织观摩跨班区域活动，进行经验交流，案例分析，改进方法。

　　4)成立总课题组下的子课题组，以“课题沙龙”、“自主研讨”、“同伴互助”、“集中研讨”等多种形式开展课题研究，总课题组每两周活动一次，课题组成员交流课题实施情况，及时调整研究计划等。

　　5)进行课题阶段成果汇报活动，听取专家意见与建议，使课题不断完善。课题组成员根据前一阶段的课题实施情况进行分析、反思，并做出相应调整。

　　6)课题实施过程中，根据不同年龄段的需求和主题教育活动的需要，充分利用家长资源，邀请家长参与幼儿的游戏活动，请家长协助幼儿收集游戏资料、丰富幼儿的感性知识。

　　(三)、课题总结评估阶段总结阶段(20xx、10――20xx、12)。

　　1、整理资料：理论研究学习资料、调查报告、跨班区域联动游戏案例、评估标准及评估情况分析，各班子课题成果(方案、阶段分析、经验总结等)。

　　2、定性分析成果，评析研究成果，并向有关专家咨询。

　　3、综合每一阶段的研究成果撰写总课题研究结题报告，并申报评审。

　　五、研究方法：

　　1、文献资料法：

　　查阅并学习有关跨班区域联动活动开展的相关资料，一方面用来更新教育观念，指导课题的研究工作，另一方面为提炼新的认识寻找理论支撑和获得经验借鉴。收集整理相关的理论，进行研究、总结、提炼，为课题顺利开展提供基础条件。

　　2、自然观察法：

　　在跨班区域联动活动的各个环节中，教师有目的、有计划地对观察对象进行观察、记录、分析，以期了解幼儿各个时期的发展状况。搜集班级跨班区域联动游戏的案例，通过案例研究发现跨班区域联动游戏在实施中存在的问题，发现幼儿社会性发展存在的共性的问题。

　　3、个案研究法：

　　选取某些有代表性的幼儿，进行全程个案追踪记录，了解幼儿在课题实践过程中的表现与反应，以点代面，了解研究的进展和效果，便于把握课题研究的方向。

　　4、行动研究法：

　　在总目标的指引下，在具体工作开展的过程中对现状进行深入的分析，提出存在的问题并根据实际情况制定出具体实施计划并不断进行交流、总结，逐一解决课题提出的问题，不断分析诊断总结再实践。

　　5、调查研究法：

　　调查在跨班区域联动游戏中不同班级、不同年龄幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与材料互协联系互过程。探究两者间互动的联系。

　　6、经验总结法：

　　总结设计、实施、开展跨班区域联动游戏的经验，具体操作原则、形式、范围、操作建议。在实施过程中不断积累资料，反思、总结、调整，再实践。收集总结与课题内容相关的事实材料，积累研究的过程性资料，归纳在跨班区域活动中促进幼儿身心发展的主要做法，撰写案例分析、随笔和论文，为撰写课题研究报告提供素材。

　　六、预期形成的研究成果名称、成果形式。

　　本课题将力求取得科学性、应用性、可操作性较强的研究成果。

　　(一)初期成果(准备阶段)：

　　课题研究申请书、立项通知书、开题报告、子课题研究方案。

　　(二)中期成果(研究与实验阶段)：

　　跨班区域联动活动观摩和研讨、调查报告、案例研究报告、心得体会文章、教育论文、阶段总结。

　　(三)最终成果(总结与验收阶段)：

　　跨班区域活动展示、观察记录选编、活动照片和影像资料集锦、区域活动教育记录、区域活动方案设计集锦、区域研究论文集、结题报告。拟在学生成长、教师发展、学校发展、教育改革以及社会发展等方面产生的效益。

　　七、预期的研究效益。

　　1、对幼儿发展的效益:促进幼儿社会性能力的发展

　　社会性能力是幼儿在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的幼儿有强烈的求知欲，善于运用科学的学习探索方法，与同伴合作完成目标。善于积极思考，敢于质疑，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。幼儿在跨班区域联动游戏过程中，所经历一种轻松、愉快、充满乐趣的活动，学会了交往，学会了分享，学会了互相理解和帮助，利于增强了幼儿的自信心，发展了幼儿的成就感，形成了良好的行为品德习惯和意志品质。

　　2、对教师发展的意义:促进教师科研能力的提高

　　开展课题研究，能有效地促进教师进一步更新教育观念、增强反思能力，有助于教师与幼儿、与课程的共同发展，教师从发现问题到分析问题、解决问题，教师的观察力、分析概括能力、研究能力均能得到明显的提高，教师的教学观念、科研能力也会有进一步的更新和提升，研究是促进教师专业成长的良好途径。

　　3、对幼儿园发展的意义:丰富幼儿园园本课程内容，促进幼儿园特色发展

　　跨班区域联动游戏在我园有着前期的理论和实践基础，我们一直在探索跨班联动游戏的方式和途径.同时它自身具有操作性强、创造性高、互动交往率频繁的特点。如何将《纲要》社会性发展的精髓，目标化地贯彻在跨班区域联动游戏中?如何开发科学的有效的跨班区域联动游戏?如何不断完善我园的园本课程?这些是我们在研究中必须去认真思考的，同时也有利于我们不断丰富园本课程内容，促进幼儿园特色发展。

　　4、对教育改革及社会发展：一定程度上可以提升了武侯幼儿教育的质量，

　　推动武侯幼儿教育质量先进化的进程，孩子社会性的发展得好，能影响孩子成人后的性格习惯建构。所以也一定程度上推动了社会的发展，成人后居一项美国社会学研究表明，幼儿学期社会性发展方面建构完善，会大大降低犯罪率，促进人与人之间情感的和谐发展。更能有效促进社会经济文化的快速发展。

　　八、课题保障：

　　课题组人员的学术背景、研究经验和组成结构(职务、专业、年龄)，研究工作必须的时间、物质、经费、资料等保障条件。

　　1、组织保证：课题组人员的学术背景、研究经验和组成结构(职务、专业、年龄)详见申请书第一页主要研究教师资料。我园近10年来，坚持不懈地开展课题研究，分别围绕课程、环境、游戏开展研究与实践，并且有积极开展此研究的意愿，教师队伍具有一定理论和科研水平，研究论文在国家、省、市、区获奖。本课题成立课题研究领导小组，由胡萍园长任组长，王永梅园长、李怡教科室主任老师任副组长，各子课题组长为核心成员，分工明确，有序高效地开展课题研究工作。

　　2、资料获得：一方面聘请专家、学者来园指导，引领课题研究工作的开展，另一方面有计划的组织研究教师外出学习，并通过阅读书刊、网上查阅等多渠道结合，及时掌握国内外课题研究相关信息，不断提高教师专业素养。围绕课题，课题组做了前期的调研论证工作和大量的文献收集工作，已收集整理与课题研究的相关资料数篇，具有完成课题研究的基础。

　　3、经费保证：幼儿园拨出专项经费作为本课题研究经费，保证研究过程中经费的投入，所需设施、物品的提供，教师研究成果的奖励、课题组活动等，确保课题研究工作的顺利开展。

　　4、建立课题负责制：本课题由课题领导小组组长负责课题研究的总体规划与引领;课题组副组长负责课题研究的组织与实施及研究人员的专业化发展;主要研究成员各负责一个子课题的实践研究工作。研究成员分工明确，各司其责。

　　5、时间保障：自主研讨，各子课题研究成员，自由结成同伴互助的学研小组，自主进行子课题的研究;集体研讨，每两周(双周)召开一次课题组集体研讨活动，共同交流实施情况，研究实施步骤，总结上一阶段的经验，有效开展下一阶段的工作。每学期总课题组和子课题组进行一次阶段性小结，汇总阶段性成果。另一线教师能保证与孩和孩子在一起，坚持开展跨班区域联动游戏，有效落实课题实践研究;

　　6、注重日常工作协调：承担课题研究的教师以研究方案中各阶段的具体指导思想、研究内容和方法要求规划平时的工作，并反映到工作计划中，结合日常工作的内容和要求，有序地开展课题研究。

　　7、注重资料的积累：研究留有轨迹，注重研究过程中有价值资料的搜集、整理和归档，形成完整的课题研究档案。

　　九、研究经费

幼儿园社会教案5

　　设计思路：

　　《新纲要(试行)》在社会领域中明确指出：“引导幼儿参与各种集体活动，体验与教师、同伴共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。“安全岛”活动的设计，为幼儿创设积极合作的机会，教师通过指导与游戏材料的变化，激发了幼儿积极参与活动的主动性和互助合作的要求。活动有静有动、有观有思、有试有感，幼儿在游戏中收获了合作互助的经验。

　　活动目标：

　　1．幼儿有合作意识。

　　2．学习相互协商、语言交流等方式解决问题，合作完成任务。

　　3．体验合作成功的快乐。

　　活动准备：

　　1．活动场地布置成海洋，有海星，海草、贝壳、珊瑚等等。

　　2．小海龟胸饰人手一个，海龟妈妈头饰一个、图片。

　　3．一段海浪音乐，一段适合海龟在水里表演的音乐，垫子若干。

　　活动过程：

　　1．讨论问题引发兴趣

　　教师和幼儿以“小海龟”角色进入活动室，共同围坐在地上讨论。

　　师：平时在海里我们会遇到哪些危险的事情?(大鲨鱼、大鲸鱼)应该怎么办?

　　师：听，这可能是发生了什么危险的事情?(播放海浪音乐，可适当做动作)对了，是海浪来了，我们应该怎么办?(幼儿利用平时积累的经验，大胆想象，畅所欲言。)

　　师：在海里遇到危险，我们可以逃跑，把头缩进龟壳，躲到岛上等等。

　　2．集体合作游戏

　　师：宝贝们，跟着妈妈一起到海洋里玩玩吧!(妈妈带领小海龟第一次到海洋里认识几种常见的海洋生物，吸引他们的注意力。)

　　师：(播放海浪音乐)听，海浪来了，快快到妈妈这里来吧!师幼第一次集体合作站在垫子上。

　　师：妈妈来看看，宝贝们的小脚都稳稳地站在岛上了吗?我真开心，每个宝宝都安全了，这是一个快乐岛，只有大家双脚都站在岛上，互相抱紧，才不会被海浪卷走哦!(引导所有幼儿知道只有大家互相抱紧，双脚都站在岛上才安全)。(风平浪静了，妈妈带着小海龟第二次到海里学游泳，游一游，吹泡泡，搓一搓，转个圈等。)

　　师：(播放海浪音乐)哟，海浪又来了，快想办法都躲到岛上来!(将垫子变小点儿，但还是能容纳所有幼儿)(师幼第二次集体合作站到变小的快乐岛上。)

　　师：你们发现快乐岛有什么变化吗?(变小了)对呀，海浪来了，快乐岛变小了，那我们该怎么办?(再次引导幼儿知道要躲过海浪，必须抱得更紧，从而引出各种合作的方法。)

　　师：海浪来了，快乐岛变小了，所以我们要抱得更紧了，可以两个人、三个人抱的紧紧的，只要我们大家紧紧的团结在一起，海浪也会被吓跑的。

　　3．小组合作游戏

　　师：看，退潮了，跟着妈妈去玩捉迷藏吧!(第三次)(抽去垫子，将垫子分散放在另一边。)

　　师：如果更大的海浪来了，快乐岛就要被淹没了，我们该怎么办?看，那儿有许多小的快乐岛，遇到海浪来了，你们可以几个几个互相合作，稳稳地站在岛上，但是每个小岛上都要有小海龟。(播放海浪音乐)小海龟第三次合作躲到快乐岛。

　　师：看，他们是一前一后抱着站的；他们不一样哦，是三个人前后中间贴着稳稳地站的!其实遇到危险，我们两个或三个好朋友一起紧紧的抱着、贴着，稳稳地站在小岛上，海浪也拿我们没办法了。

　　师：海面恢复平静了，宝贝们肯定肚子饿了，我们去找食物吧。(播放海浪音乐)小海龟第四次合作躲到快乐岛上。

　　师：瞧，他们是三个人面对面紧紧地抱在一起的；他们是肩搭肩贴着的.；还有垫起脚尖站的，真是一群聪明、爱动脑筋的孩子!遇到再大的海浪我们也不怕，快跟妈妈继续往前走吧!(教师总结各种站的方法，如贴、抱、叠等，引导幼儿懂得互相合作，才不会被海浪卷走的道理。)

　　小海龟们第五次到海里玩。要求：如果再有海浪，快乐岛就变得更少了，需要更多的好朋友互相合作，才能稳稳地站在岛上。(播放海浪音乐)小海龟第五次合作躲到快乐岛上。

　　师：快看，他们是4只小海龟紧紧的前后前后叠在一起；哦，这只小海龟力气真大，它用的是抱起另一只小海龟的方法，真不错!(教师及时关注和小结幼儿各种站的方法)海面又恢复平静了，宝贝们坐到妈妈身边来吧!(师幼围坐在一起)。

　　4．小结

　　今天小海龟们跟着妈妈学了一项新的本领，遇到海浪，我们能够两个、三个、四个或大家一起紧紧的抱在一起、贴在一起、靠在一起，以后有再大的危险，只要互相合作、互相帮助，团结在一起，就能战胜。

　　教学反思

　　该活动以幼儿参与体验为主，合作贯穿在每个环节中，避免了老师的单调说教。孩子们在与同伴的共同游戏中学习协商、体验，习得有益的社会交往技能，充分体现了社会教育的潜移默化，符合幼儿的年龄特点和发展需要，有很强的实践性。活动对教师的随机教育能力要求较高，关注幼儿成功的现象较多，没有及时关注幼儿在合作不成功后的表现，缺少及时的鼓励，影响了个别幼儿继续参与合作活动的积极性。在观察图片的环节，幼儿有感而发，讨论时间较长。可以采用集体与小组讨论相结合的方式，让更多的幼儿更充分地参与表达。

幼儿园社会教案6

　　活动目标：

　　⒈知道在公众场所看演出要遵守秩序，不能大声喧哗，学做文明小观众。

　　⒉能够辨别看演出时不正确的行为，能够根据实际需要设计合理的文明观众条约。

　　⒊体验做文明小观众的重要性，树立做文明观众的意识。

　　活动准备：

　　⒈经验准备：幼儿有去电影院/话剧院看演出的经验。

　　⒉物质准备：教师自备课件、视频、绘画纸、笔等。

　　活动过程：

　　一、请幼儿观看《不按秩序进场》视频，感受文明行为在生活中的重要性。提问：你觉得这个人对吗？为什么？

　　小结：一个人在公共场所中的`不文明行为，会给他人带来不便。

　　二、请幼儿观看课件，了解在公共场合的不文明行为。

　　⒈梳理在公共场所看演出所见到的不文明行为。

　　提问：你在公共场所见到过什么样的不文明行为？你觉得应该怎么做？

　　⒉生活中不文明的行为，学做文明小观众。播放视频1：看电影的时候大声笑。

　　提问：这种行为文明吗？为什么？打电话可以吗？大声谈论可以吗？小结：看演出的时候不要发出声音影响别人。

　　播放视频2：不对号入座。

　　提问：视频中谁的行为是对的？为什么？

　　小结：看演出要按照自己手中的票上的序号就座，一人一个座位。播放视频3：演出结束后，地上有垃圾。

　　提问：这个人的行为对吗？你会怎么告诉他？

　　小结：应该收拾好垃圾，保证公共场所干净整洁。

　　三、引导幼儿为六一演出会场制定“文明小观众公约”。

　　⒈请幼儿分组为六一演出会场制定“文明小观众公约”。

　　⒉分享、交流：请每个小组选一个代表交流自己小组的建议。

　　⒊教师帮助梳理/提升，幼儿共同制定“文明小观众公约”。

　　四、请幼儿将公约张贴到会场中，向同伴进行宣传，鼓励大家做文明小观众。

幼儿园社会教案7

　　活动目标：

　　体会与老师、同伴拥抱的亲切感。

　　活动准备：

　　1．故事《想要抱抱的小猪》。

　　2．曲调温馨的录音带。

　　活动过程：

　　1．体会与老师抱一抱的亲切感。

　　提问：谁愿意和老师抱一抱?(如果幼儿不想抱抱，不可以勉强)

　　2．欣赏故事《想要抱抱的小猪》。

　　教师有感情地讲述故事。

　　提问：小动物为什么不愿意和小猪抱一抱?

　　3．讨论：抱抱的感觉。

　　你喜欢跟什么人抱抱，不喜欢跟什么人抱抱。

　　抱抱需要运用身体哪些部位。

　　4．游戏：大家来抱抱。

　　幼儿听背景音乐，自由地与自己喜欢的同伴亲亲、抱抱。

　　建议：

　　幼儿念儿歌“我叫X X，我叫XX，点点头，笑一笑，亲一亲，抱一抱，大家乐陶陶，乐陶陶。”念完最后一句找个好朋友拥抱在一起。

　　1．离园时可跟老师或小朋友互相拥抱，说再见。

　　2．提供故事《想要抱抱的小猪》。

　　评价：

　　乐意和老师、同伴拥抱。

　　（附) 故事

　　想要抱抱的.小猪

　　有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，就在泥坑里滚来滚去，滚得身上都是泥浆。

　　一天，小猪想去找朋友玩。他走着，走着，看见前面有只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛。真好看! 小猪高兴地叫：“小白兔，我和你抱一抱好吗?”小白兔回头一看是小猪，全身脏兮兮的，转身就跑。小猪走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。小白鹅，真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪高兴地说：“小白鹅，我想和你抱一抱好吗?”小白鹅一看是小猪，全身脏兮兮的。连忙说：“走，我带你到河边去洗个澡吧!”小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。小白鹅高兴地说：“小猪变干净了，我们一起抱一抱吧!”小白兔看见小猪变干净了，也来和他抱一抱。小猪和朋友们玩得可高兴啦!

幼儿园社会教案8

　　活动目标：

　　1、能说出自己是XX幼儿园的小朋友。

　　2、初步感受幼儿园景物的美，产生热爱幼儿园的情感。

　　3、用简单的语句描述幼儿园，如：很大、很美等。

　　活动准备：

　　选择好带幼儿参观幼儿园代表性的地点。

　　活动过程：

　　1、激发幼儿认识幼儿园的兴趣。

　　2、提问：我们是哪个幼儿园的小朋友?我们的幼儿园是什么样子的?

　　3、寻找幼儿园的园牌，认园名和园徽。

　　参观幼儿园大门，看着园牌告诉幼儿幼儿园的名字，幼儿跟念几遍"XX幼儿园"。

　　欣赏园徽。

　　引导幼儿观察园徽是什么样子的，教师用生动的语言讲述园徽所代表的意义。

　　4、参观幼儿园全貌。

　　走进大门观赏幼儿园的全貌，知道幼儿园很大、很美。找找幼儿园最漂亮的'地方。让幼儿自由地在喜爱的地方坐坐、玩玩。玩大型运动器械。

　　建议：

　　散步时还可以带幼儿去参观幼儿园的美工、电脑等各个活动室，参观幼儿园中、大班。

　　评价：

　　1、能说出幼儿园的名称。

　　2、有喜欢幼儿园的情感。

幼儿园社会教案9

　　一、活动目标

　　（1）在睡午觉时，能把脱下的衣裤鞋子，较整齐地放在固定处。并学习何钻被窝入睡，加强保暖。

　　（2）逐步养成良好的午睡习惯。

　　二、重点与难点

　　1、让幼儿懂得怎样午睡好；学习一些正确的午睡方法，逐步养成良好的午睡习惯。

　　2、在日常生活中基****做到不大喊大叫。

　　三、活动准备：

　　1、寝室环境布置“怎样午睡好”

　　2、布娃娃一个。

　　四、活动流程

　　<一>情景感知：

　　情景表演，让幼儿形象地感知怎样午睡好。（演示娃娃的'午睡）让幼儿在感知“娃娃”的午睡过程中，形象地理解以下两点。

　　（1）为了避免起床时不受冻，能赶快穿上自己的衣、裤、鞋、袜，就应该把这些东西整齐地放在固定处。

　　（2）为使在睡觉时不受凉，就要盖好小棉被，学习钻被窝入睡。

　　<二>方法传受

　　1、边表演边念儿歌《午睡》通过生动、有趣的形式，提高幼儿练习的兴趣，帮助幼儿掌握正确的方法。让幼儿边听边做，将脱下的衣物等放在固定处。

　　脱下鞋子和外衣，端端正正放整齐。

　　铺好被子上床去，小被暖和盖身体。

　　闭上眼睛手放好，不吵不闹睡午觉。

　　房间里面静悄悄，一觉醒来精神好。

　　2、教幼儿把小鞋子放整齐。教师边念儿歌《小船靠岸》边引导幼儿把鞋子放整齐。

　　小鞋小鞋像小船，离开小脚要靠岸。

　　快快划呀快快划，谁的小船先靠岸？谁的小船靠得好。

　　3、启发幼儿将脱下来的衣服叠整齐，教师边念儿歌《折叠衣》边教孩子叠衣服。放平衣服对整齐，先将“两袖”向前抱，再把“腰儿”弯一弯，看看是否叠好了。

　　裤腰对裤腰，裤脚对裤脚，中间折一折，裤子就折好。

　　找呀找，找呀找，袜头、袜口找朋友，找到朋友反跟斗。

　　4、学钻被，盖被。可让个别幼儿示范正确方法：掀开一侧被子，躺下后双脚伸直，将掀起的被子盖在身上，盖好被边、被角。教师念儿歌幼儿跟儿歌《钻被窝》做动作。

　　先开一扇门，躺下把脚伸，

　　小门关关紧，闭上小眼睛。（以上这些活动，还可以结合幼儿午睡生活环节进行）。

　　〈三〉巩固幼儿的良好行为习惯。

　　（1）开展“赛一赛”的游戏（比一`比，看谁叠得快。比一比，看谁摆得快。比一比，看谁钻得快）。并进行鼓励和表扬。

　　（2）在活动之余继续进行练习，让幼儿逐渐熟悉并巩固这些方法。

幼儿园社会教案10

　　一、有益的学习经验：

　　1、喜欢与同伴一起过节，感受节日快乐。

　　2、能把自己的物品同小朋友一起分享。

　　二、准备：

　　每人备一份小食品或小玩具；与大班联系，协商一起过节的事。

　　三、活动与指导：

　　1、布置儿幼带好自己的训、礼品跟随教师来到其他班级内，指导他们主动向其他班小朋友祝贺节日，并在老师的安排下，找到自己的朋友。

　　2、组织幼儿玩“击鼓传花”的游戏，鼓声停花落谁手谁就表演节目。要求幼儿为同伴的.表演鼓掌，以示欢迎。

　　3、示意幼儿把自己的小礼品取出来与其他小朋友一起分享。

幼儿园社会教案11

　　一，社会活动《隐身水果》

　　这段时间，我们一直在上关于水果的主题。秋天是个丰收的季节，各种各样的水果陆续上市，多姿多彩。我们看到水果蕴含着丰富的教育资源：它是观察外形特征的对象，手口一致点数和建构大小概念的材料；在吃水果的过程中，幼儿知道了如何剥水果，如何文明进食；在动手操作中，幼儿懂得了榨汁、做沙拉等多种加工方法；在游戏中，幼儿学习了瓜果与虫害的关系；在诵念儿歌中，幼儿区别了哪些是蔬菜类的瓜，哪些是水果类的瓜。在有趣、生活化的情景中获得的经验是有生命力的。

　　在社会活动《隐身水果》中，我们通过让幼儿看一看、闻一闻、辨一辨、泡一泡、尝一尝等手段，使孩子在有趣的找水果的活动中，体会到活动的乐趣，又尝到了各种好喝的饮料，培养了孩子自己动手制作饮料的能力。

　　活动开始，教师用富有情趣的语言告诉孩子：今天有一些水果藏在我们的教室里，接着让孩子找一找藏在活动室内的水果。激发了孩子的活动情趣。当孩子发现了各种果珍时，再通过让孩子去分别这些果珍的.不同，来猜猜到底是什么水果藏在这些果珍里面。接着，再让孩子自己动手，泡制自己喜欢的果珍，在做做、吃吃的过程中，辨别藏在各种果珍中的水果到底是什么。

　　在这个活动中，大大提高了孩子的动手能力。在活动完后，把多余的果珍放在活动区内，让孩子在区域活动的时候，再进一步去辨别，继续培养孩子学习一些简单的观察、比较、记录的方法和能力。

　　二，小班社会教案：看朋友

　　设计意图：

　　小班孩子都已有交朋友的意识了。他们和朋友分享食物、玩具，到朋友家做客等热乎得很，但是真正怎样做客的一些礼仪还不是很了解。因此，结合小班数活动内容“认识3以内的数”，预设了本活动，旨在让孩子在做客游戏中自然而然地学习数数，理解数的实际意义。

　　活动目标：

　　1、乐意参与3以内的数数活动，初步理解数的实际意义。

　　2、体验去朋友家做客的快乐。

　　活动准备：

　　1、布置家的场景：物品按数量1、2、3一组分散放于三个柜中。1——3数字宝宝图片（粘于椅子上）

　　2、水果一篮

　　3、歌曲：看朋友、找朋友

　　活动过程：

　　1、带礼物去看朋友

　　交代：今天去看朋友，但要带什么礼物去呢？

　　模仿开汽车，边唱歌：看朋友，到数字宝宝家。

　　敲门，进去，和数字宝宝打招呼。

　　个别提问：你在和谁打招呼？

　　2、送礼物

　　（1）思考：应该怎么送礼物，数字宝宝才高兴？

　　要求：你送的水果个数要正好是数字宝宝表示的意思。

　　幼儿选择礼物给数宝宝

　　讨论：老师送的礼物对吗？互相检查。

　　（2）参观数字宝宝的家。你觉得数字宝宝的家怎样？（东西摆放）有几个柜子？看看柜里的东西，你发现什么？

　　交换数字宝宝朋友，把水果放好。

　　3、回赠礼物

　　1. 2. 3数字中你还有哪个数字宝宝没打过招呼，带上数字宝宝去选它送给你的礼物。

　　个别介绍，互相检查。

　　4、听音游戏

　　听到几下声音，就请几宝宝出来。带着数宝宝跳一个快乐的“找朋友”舞。

　　5、和数字宝宝再见，开汽车回。

　　三，生活练习：擦椅子

　　活动目标：

　　1、认识椅子各部分的名称，能按顺序擦自己的小椅子。

　　2、知道要爱护小椅子，会轻拿轻放。

　　活动准备：干净与脏椅子各1张，水盆1只，抹布30块。

　　活动过程：

　　1、以游戏口吻请幼儿用眼睛仔细看一看，两张椅子有什么不一样，说一说喜欢哪一张椅子。

　　2、动动小脑子，说说怎样让脏椅子变成干净的小椅子呢？老师在肯定幼儿正确回答的基础上出示抹布问：“这是什么？有什么用？”教师示范并用诗歌讲解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，横档抹一抹，最后抹椅腿”。抹好后请幼儿闭上眼睛，老师将两张椅子交换位置后问幼儿：“你喜欢哪一张小椅子？”（都喜欢）

　　3、操作练习：老师的两只手真能干，能叫脏椅子，小朋友不喜欢的椅子变成干净的，大家喜欢的椅子。小朋友，你们也有两只手，也让它们变能干好吗？那好，我们都来学习抹自己的小椅子，这里有抹布每人一块，抹好后将抹布丢进水盆里以后每天都这样，让小朋友边抹边念儿歌，老师巡回指导，对不同能力的孩子给予程适度指导，抹好后，请小朋友欣赏对自己抹过的椅子。

　　4、游戏：在音乐伴奏下练习轻拿轻放椅子，做椅子搭火车游戏。

幼儿园社会教案12

　　活动目标：

　　1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道春天会下雷雨。

　　2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

　　活动准备：

　　1、活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。

　　2、活动室内准备几把雨伞。

　　3、录音机，音乐《大雨小雨》磁带。

　　活动过程：

　　1、谈话引起兴趣。

　　"轰隆隆，轰隆隆"是什么声音在响呀?让我们一起竖起小耳朵仔细听。引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的.声音，了解春天来了，有时也会下雨，这就是春雨。

　　2、和幼儿一起听雨。

　　我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的?

　　引导幼儿用各种象声词来表达。("哗啦啦"、"淅沥沥"、"沙沙沙""哗啦哗啦""滴答滴答"等)3、和幼儿一起看雨。

　　(1)雨点是从哪里落下来的呢?是怎么落下来的呢?落下来的时候是什么样子的呢?

　　引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用"雨点象什么"来表达。

　　(2)雨点落在地上像什么?地上会有什么?

　　引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。

　　(3)看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的?

　　知道这些植物喝足了水会长得更好。

　　4、和幼儿一起玩雨。

　　(1)我们用小手接住雨看看，雨是什么颜色的?雨点落在手上有什么感觉?

　　(2)和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩，提醒幼儿不要把自己淋湿。

　　5、在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。

幼儿园社会教案13

　　教学意图：

　　当今社会的家庭结构，往往导致很多孩子处于“独我”的教育环境。“不愿分享”，这是十分明显的特点。培养孩子分享不是一天一时就能形成的，需要时间、时机，当然也需要策略。最重要的是让孩子一点一滴地感受到分享的快乐。于是开展了此次活动《共享快乐》。

　　教学目标:

　　1、通过观看多媒体课件及录像，引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。

　　2、创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友情，感受快乐。

　　3、能结合自己的实际生活，体验助人为乐的快乐。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　教学重点难点：

　　1、重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。

　　2、难点：理解分享是种快乐。

　　教学准备:

　　1、信箱背景，信(有画面)，摄像机，事先录好的录像(幼儿生活中的一些交往情景)，多媒体课件1、课件2。

　　2、创设四个活动区域。(根据幼儿的人数,准备一些玩具、书等新奇的东西)。

　　3、墙面布置“快乐屋”

　　幼儿已有相关知识和经验分析：

　　现在的孩子大多数是独生子女，遇事常常自我为中心，做事不顾及他人，交往意识越来越差，交往的能力也不高。例如：不能与他人共同拥有一个玩具，甚至有些幼儿还有很明显的攻击性。(如为了争抢玩具出现打、推、挠、咬等行为。)还有一部分幼儿表现得孤僻，不愿意和同伴一起游戏，自己呆滞地坐在一旁等;针对幼儿的这一认知发展特点，作为教师应该在日常生活中捕捉教育契机，指导幼儿怎样与朋友交往，让幼儿在真实的生活情景中，获得认知和体验，感受主动地帮助别人、做事互相谦让，不仅会给对方带去快乐，同时自己也会很快了。

　　教学过程：

　　一、出示信箱，引起兴趣：

　　1、师：“又到看宝宝信箱的时候了，我们来看看今天谁的信箱里有信?”

　　2、师读信(一封有关幼儿在家里能与客人有礼貌的说话的表扬信)，师问：“xx，你听后有什么感觉?”

　　幼1：说话有礼貌，谁都会喜欢的。

　　幼2：客人表扬xx，他一定很高兴、很快乐。

　　3、师：为什么会高兴和快乐?在生活中，小朋友做哪些事情还会感到快乐?”

　　应对措施：如果幼儿说不出什么是快乐或不快乐的事情，师引导“快乐”一词的含义。

　　幼1：说话有礼貌，大人们会夸奖我们，说我们是懂事的好孩子。

　　幼2：老师喜欢有礼貌的孩子，所以我们会高兴。

　　幼3：帮助小朋友系鞋带，我很快乐。

　　幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起来，我会很高兴。……

　　评析：《纲要》中指出：要培养幼儿的注意倾听的能力，并营造幼儿积极参与的语言氛围，在这一环节让幼儿说出自己对信的内容的理解，并能根据自己的生活经验，大胆的表达自己快乐的感受。

　　引出下一个环节

　　师：我这里也发生了一件事情，不知道是快乐的事情，还是不快乐的事情，请小朋友们看一看。

　　二、观看多媒体课件1，引导讨论：

　　1、画面上两个小朋友发生了什么事?(两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件)

　　2、他们脸上有什么样的表情?(明明横眉立目，冬冬流着眼泪)

　　3、他们这样做会快乐吗?为什么?

　　幼1：他们都不会快乐的。

　　幼2：这样做很没礼貌，他们没有互相谦让。

　　幼3：如果把玩具枪抢坏了，谁也完不成了，他们就高兴不了了。

　　幼4：如果没有打仗的伙伴了，一个人玩玩具枪也不好玩。

　　3、我们小朋友有什么好办法可以帮助他们，让他们都高兴起来?

　　实录：幼1：玩具应该大家一起玩，不应该抢。

　　幼2：应该大家一起分享玩具，这样才会快乐。

　　幼3：明明应该让着冬冬，哥哥要学会照顾弟弟。

　　幼4：明明和冬冬应该好好商量谁先玩，谁后玩，这样就不会打架了。

　　评析：《纲要》中指出：“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”，所以在这一环节我认为，教师应该给幼儿更多的时间来发言，而且应该要求幼儿运用完整的语言进行表达。初步引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。

　　4、再次观看课件2(课件内容：明明主动把枪让给冬冬玩，并说：“冬冬你小，还是你先玩吧，冬冬高兴得说声“谢谢”，两人都高兴得笑了。)说一说：“明明和冬冬快乐吗?他们是怎样解决的?如果是你，你会怎样解决这个问题?”

　　评析：在教师的引导下，幼儿能说出解决问题的好多种办法，这说明活动前幼儿有了这方面的知识储备，这与平时的教育是分不开的。

　　引出下一环节

　　师：“瞧，他们都在干什么?”

　　三、播放录像(提前录好的有关幼儿之间发生的一些事情)

　　1、让幼儿观察录像中有哪些快乐的事情;有哪些不快乐的事情?(录像内容：①一个幼儿主动帮助小朋友系鞋带，并说了一些有礼貌的用语。②小朋友在排队洗手时互相挤③小朋友在活动区里能友好合作④大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室⑤两个小朋友正在吵架，另外一个小朋友给他们说和好了)

　　2、xx事情为什么是不快乐的?如果是你，你会怎么做?

　　幼1：一个小朋友主动帮助系鞋带，他会很快乐，因为他帮助别人做好事了，所以会很快乐。

　　幼2：洗手时应排队，不排队会很挤、很乱，这样我会很不高兴。

　　幼3：我们都会说：“对不起、没关系”就会很快乐。……

　　评析：《纲要》中指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物和过程，发展语言表达能力和思维能力”。幼儿根据自己的生活经验对所看的录像内容具有一定的判断力，能大胆的表达自己的见解和意见，这样通过初步感知及再次渗透，让幼儿了解朋友间的交往方法，这样不仅突出了重点，难点也迎刃而解了。

　　3、在与小朋友玩耍时，都会遇到哪些不快乐的事情?我们应该怎样解决?在此我们会使用哪些礼貌用语。

　　(师提示：如果你想玩别人东西时，应该怎样做、怎样说…)

　　评析：幼儿根据上述环节的情感经验，能说出日常生活中所用的一些礼貌用语。

　　引出下一环节

　　师：“今天活动室里开设了许多活动区域，想一想应该怎样与小伙伴一起玩。”

　　四、创设情景，幼儿体验：

　　幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，教师当场捕捉有价值的进行录像。

　　评析：创设情境让幼儿来体验礼貌交往给我们带来的快乐。教师最好也要深入其中，与幼儿共同参与活动。

　　五、播放刚才幼儿游戏实况录像，再次讨论：

　　1、刚才你们是怎么玩的?你们喜欢和谁在一起?快乐吗?为什么?

　　2、幼儿情景表演

　　应对措施：如果幼儿表演遇到困难，教师可随机进入角色与幼儿一起表演。

　　(1)体验想玩别人的东西时，应该怎么办?

　　小结：如果要别人东西玩，可以有很多方法解决，关键要有礼貌，征得对方同意，大家一起玩既是快乐的，又会有很多朋友。

　　(2)想借东西时，应该怎样说?

　　小结：如果想像别人借东西，必须说一些礼貌的话，这样别人才会高兴的给你使用。

　　(3)别人遇到困难了，你看见后会怎样做?(模仿一些交往的方法,如礼貌用语等)

　　小结：当别人遇到困难时，你主动地帮助别人，不仅会给对方带去快乐，同时你自己也会很快了。

　　评析：让幼儿通过亲身体验和情境表演进一步了解一些朋友间交往的方法，体验友好协商，才能获得友情，在带给别人快乐的同时自己也会感受快乐。

　　活动延伸：

　　展示“快乐屋”墙饰

　　师小结：每个人每天都会有一些快乐的事情，如果你的快乐也会给别人带来快乐，那么，你将会得到一颗快乐星放到快乐屋里，小朋友们赶快行动起来吧!

　　教学反思：

　　成功之处：

　　1、能够依据幼儿生成的有价值的教育内容，创设情境激起幼儿新旧知识经验之间的冲突

　　2、活动设计清晰，能按预设的活动环节展开教学活动，活动中各环节的过渡自然。

　　3、努力领悟《纲要》精神，在活动中，力争成为幼儿学习的.支持者、合作者、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动氛围，让幼儿积极的、大胆的表达自己的情感。

　　4、教师适时的提问、引导，鼓励幼儿大胆地进行讲述，在整个活动环节中，幼儿的积极性和主动性都得到很好的发挥，他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

　　5、能够突出重点，突破难点。

　　不足之处：

　　幼儿的语言表述能力不是很好，部分孩子不能说完整话;在最后一个环节中，教师干预的有些多，(即给予的命题有些多)，孩子们的想象力和创造力没有充分的发挥出来。

　　总之，通过活动的教学，既有成功的收获，也有不足。不过，我将不懈努力。让孩子们放飞快乐，尽情的回味着分享快乐的愉悦。通过反思把教学实践中的"得"与"失"加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质。

　　小百科：快乐，汉语词汇，读音为kuài lè。快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是由内而外感受到的一种非常舒服的感觉。

幼儿园社会教案14

　　活动目标：

　　1.知道农历十二月的最后一天是春节中的大年。

　　2.感受中国年的热闹气氛。

　　3.知道大年是中国人重视的节日。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1.歌曲《恭喜发财》

　　2.过年各种情景录像

　　活动过程

　　1.谈话导入

　　(1)播放歌曲《恭喜发财》。

　　(2)问幼儿从这首歌曲感受到什么气氛？

　　(3)告诉幼儿农历十二月三十是大年，大年快要到了，到处都喜气洋洋。

　　2.翻看幼儿用书p10页，说说图上的人们都在干什么？他们脸上的表情是怎样的？(引导幼儿用“有的……有的……还有的'……”的句型表述图片所展示的情景。)

　　3.引导幼儿回忆往年过大年时的情景，感受过大年的幸福欢乐。

　　(1)过大年时人们的打扮是怎样的？

　　(2)过大年时小朋友们在干什么？大人们在忙什么？

　　(3)过大年时你觉得最有趣的事是什么？

　　小结：播放过年各种情景录像。师：我们过新年时除了要放鞭炮外，一家人还要在一起吃年夜饭、穿上漂亮的新衣服、走亲访友互相拜年、送新年贺卡、贴春联、贴福字、大人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。

　　4.幼儿学说新年的祝福语。

　　活动延伸

　　1.幼儿将收集到的过年的风俗、庆祝活动的照片、图片或绘画作品布置课室。

　　角色游戏区：过新年

　　体育活动：合作舞龙舞狮;卷炮竹，放鞭炮。

　　活动反思

　　在本次孩子们的参与是积极的，情绪是热烈的。首先是教室环境，不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室。幼儿大胆地交流以往过年的经验，同时也进一步了解和感受我国的传统文化和过年的习俗，渲染了新年的气氛。在新年环境和新颖教具的影响下孩子们热情高涨。最后环节我们是歌表演，进一步增添了节日的气氛。

幼儿园社会教案15

　　目标：

　　1、学习做有礼貌的小客人。

　　2、练习团的技能。

　　准备：

　　汤圆粉子，电饭锅一个，盘子若干，凉的白糖开水。

　　过程：

　　1、带幼儿到“兔阿姨”家做客，引导幼儿学做一个有礼貌的`小客人;

　　2、团汤圆

　　(1)兔阿姨告诉幼儿招待大家吃汤圆，

　　(2)教师启发幼儿帮助兔阿姨团汤圆

　　(3)教师示范团一次

　　(4)幼儿洗手后团汤圆。

　　3、请幼儿把团好的汤圆送给兔阿姨煮。

　　4、共同分享吃汤圆。

　　5、吃完汤圆，提醒愿意喝水的孩子取杯子喝水。

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