大班语言教案

时间：2023-07-09 16:10:30 教案我要投稿

[必备]大班语言教案

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的大班语言教案，希望对大家有所帮助。

[必备]大班语言教案

大班语言教案1

　　语言活动：春天

　　活动目标：

　　1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受，进一步掌握春天的季节特征。

　　2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。

　　3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编成功的喜悦。

　　活动重点：

　　让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的美丽景色的感受。

　　活动难点：

　　初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、已经与幼儿交流过对春天的'感受。

　　2、三本春天的大书。

　　3、歌曲《春天在哪里？》课件。

　　活动过程：

　　1、导入。

　　（引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色，使幼儿进一步掌握春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了温暖的春天，春天有很多的秘密，你发现了哪些？（幼儿自由表达）

　　2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。

　　（1）师：我也特别喜欢春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。

　　出示彩色的书：（引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小朋友自己说出来的？哪些内容是小朋友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？

　　师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。

　　引导幼儿讨论：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？（一句）第二本书每一页说了几句话？（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？

　　师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。

　　（2）引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。

　　（3）游戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。

　　3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌。

　　（1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。

　　（2）幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。

　　（3）交流与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。

　　4、欣赏歌曲：春天在哪里？鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来，并和其他小朋友分享。

大班语言教案2

　　活动目标

　　1、专心听故事，理解故事内容。

　　2、乐于欣赏优美的插画，了解制作的方法。

　　3、运用各种美工材料创作图画，发展创造力。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点

　　专心听故事，理解故事内容。

　　活动准备

　　1、有关白云的故事书，如《云朵白云》（上海人民美术出版社，20xx年版）。

　　2、各种美工材料，碎布、棉花等材料。

　　活动过程

　　1、出示故事书，先介绍书名和作者，然后讲述故事。

　　2、老师讲述故事后，与幼儿讨论股市的内容：

　　1）谁是猫哥哥？请在书中指出来。

　　2）猫兄弟把什么东西带回给猫妈妈？（云）

　　3）猫妈妈用云做了什么？（做面包）

　　4）猫兄弟吃了云朵面包，发生了什么神奇的事？（猫兄弟忽忽悠悠地飘了起来。）

　　5）猫兄弟为什么要把面包给猫爸爸送去？（因为猫爸爸没吃早餐。）

　　6）猫爸爸吃了云朵面包后怎么样了？（爸爸飞到办公室。）

　　3、请幼儿欣赏故事书的插图，说说制作的方法。

　　4、请幼儿想象一下，如果自己吃了云朵面包会怎样。

　　5、请幼儿模仿《云朵面包》故事书的.插图，运用各种美工材料，把自己的想象画下来。

　　活动反思

　　《云朵面包》，一个温馨的香气四溢的故事，充满神奇、浪漫和暖暖的爱意，配上由铅笔画、摄影、布衣拼贴等多种手法组合而成的画面，美妙而生动。不是每个孩子都可以摘下云朵，不是每个妈妈都能浪漫到用云朵做成面包，不是每个爸爸都有机会尝到孩子冒着风雨飞着送来的云朵面包，不是每个家庭都可以在阴沉沉的天气享受飞起来的美妙感受。

　　绘本课的基调就是轻松的，阅读本身就是一件快乐的事情，在阅读中进行语言的训练，并让孩子们爱上阅读。

大班语言教案3

　　活动目标：

　　1、理解图片幅与幅之间的相互关系，按故事发展的顺序连贯地讲述图片内容。

　　2、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动重难点：

　　重点：在观察的基础上理解图片幅与幅之间的相互关系，并按故事发展的顺序讲述图片内容。

　　难点：理解图片幅与幅之间的相互关系。

　　活动准备：

　　故事图片(PPT1两只蚂蚁的故事)、故事图片(PPT2——PPT9、PPT10——PPT18)、讲述图片(PPT19——PPT20)、黑板、粉笔。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　师：听说大六班的小朋友观察能力特别强，今天曹老师就准备了好多图片来考考你们的眼力，看看谁能在仔细地观察每幅图片后找出藏在图片中的故事。

　　请幼儿在仔细观察图片后讲述，教师引导幼儿多纬度讲述。

　　小结：图片与图片之间是有关系的，只有我们仔细观察图片找到它们之间的关系，才能把好听的故事找出来。

　　二、基本部分：

　　1、观察图片，分幅讲述，并找出幅与幅之间的关系。

　　(PPT2)师：老师这里还一个更好听的故事，我们一起来看看吧!

　　师：图上有谁，它在干什么?(提示“推、又大又沉”)

　　(PPT3)引导幼儿观察蚂蚁的表情。

　　师：你们猜一猜它们之间可能会说些什么?(提示：米米鼠是把瓜瓤送给了蚂蚁，剩下的瓜皮做成了一顶帽子。)

　　(PPT4)师：米米鼠又碰到了谁?(提示：观察小熊的表情、动作)

　　(PPT5)师：小熊怎么了，米米鼠是怎样做的?(提示：是夏天中暑了)

　　(PPT6)师：它又遇到了谁?蜗牛是什么表情?

　　(PPT7)师：这时米米鼠是怎样说的、怎样做的?

　　(PPT8)师：蜗牛会对米米鼠说什么?

　　(PPT9)师：①图中这是谁?②米米鼠可能会对妈妈说些什么?③妈妈又可能对米米鼠说什么?

　　小结：米米鼠非常的乐于助人，我们都应向它学习。

　　2、按故事发展完整连贯地讲述图片。

　　师：让我们完整地讲述一次这个好听的故事吧。咦?故事还没有题目呢，我们来给它起个题目吧!(教师把幼儿所说的题目写在黑板上)

　　教师和幼儿一同完整讲述。

　　三、活动延伸：

　　曹老师这里还有许多好看的图片，我们利用区域时间仔细地观察，把它们也编成好听的故事吧!

　　活动反思：

　　为了把握本节活动重点，我运用了“小蚂蚁的伞”这一故事图片，帮助幼儿理解图片幅与幅之间是有关系的，只要找到了这个关系，就可以从中找出好听的故事。在激发幼儿兴趣的同时也为孩子下一步的活动作了铺垫。在与幼儿分析故事的环节，我运用了以米米鼠为主人公的故事，该故事顺序性强，幅与幅之间关系清晰，便于幼儿理解讲述，而且它把西瓜的'变化隐藏图中，一线贯穿，为难点的突破设置了点睛之笔。在延伸部分，我为幼儿提供了可以进一步提升幼儿想象力、语言表达兴趣的故事《新乌鸦喝水》，以一幅图片为主图，分角度自主选择不同图片来搭配讲述成为不同的故事。

　　为了激发幼儿讲述兴趣，我将图片以PPT的方式演示，首先将三幅图设置在同一个模板上，引导幼儿从不同角度观察三幅图幅与幅之间的关系。在讲述故事时，我将相邻的两张图片制作在同一张模板上，引导幼儿观察、理解它们之间的关系，在幼儿积累了相关故事的经验后，我请幼儿为故事创设题目，发展幼儿抓重点总结故事的能力。我将图片按顺序演示，便于幼儿连贯地讲述。在环节模板之间及时切入空白模板，可有效地把幼儿的注意力由幻灯片转换到教师身上。

大班语言教案4

　　活动目标

　　1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。

　　2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。

　　3、感受与同伴互动学习的乐趣。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　活动准备

　　1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。

　　2、幼儿用书：《鸟窝》

　　活动过程

　　一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望

　　教师：老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。

　　(边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。)

　　二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。

　　教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。

　　结合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。

　　二、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美

　　教师：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?

　　学生自由回答

　　教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。

　　三、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事，幼儿欣赏。

　　活动反思：

　　今天，我上了一节语言活动《鸟窝》，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解，边提问探究的方式，从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事《鸟窝》，它以巧妙的构思，温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。

　　在活动过程中，我采用逐层深入的.教育方法。故事讲了一半，设下悬念，从而引起幼儿的兴趣。请幼儿讲讲老爷爷会怎么做，老奶奶又是怎么做的?让幼儿动脑筋想一想，讲一讲。使幼儿循序渐进地体会关爱的情感。在完整的欣赏故事后，引导幼儿围绕“老奶奶为什么这样做?”展开讨论，发表自己的看法。幼儿通过自己对故事的理解及聆听同伴的看法，幼儿逐渐感受到了老奶奶对小鸟深深的爱，此时，幼儿被感动了。

　　于是，我引导幼儿从自身出发，让他们说说自己会怎样保护小鸟。通过感知、理解、感悟、表达等方式，给幼儿带来强烈的情感冲击，产生强烈的心灵共鸣。活动中关注幼儿。观察幼儿的反应，聆听他们的声音，带领幼儿进入关爱的世界，体验“爱”的情感。在平等开放的提问中展现幼儿的想象力，充分调动幼儿的学习积极性。

大班语言教案5

　　活动目标：

　　1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。

　　2、学习词汇：香甜、清凉、欣慰。

　　3、结合“三八”节进行爱妈妈教育，引导幼儿体会妈妈的爱，增进亲子情感。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

　　活动难点：理解“妈妈的心可真大”，体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。

　　活动准备：课件活动过程：

　　谈话导入：小朋友，你知道吗?有这么一个人，她有这么一颗心，这颗心很大很大，大到能装下一个孩子，装下这个孩子所有的快乐、伤心。等有一天，这个孩子长大了，这颗心，还是能把孩子装下。猜猜看，谁会有这样一颗心?(妈妈)妈妈的心为什么可以装下这么多呢?

　　二、教师示范朗诵诗歌第一遍。

　　提问：1、你还记得诗歌的名字吗?

　　2、妈妈的心大吗?诗歌里怎么说的?妈妈的心里满满的装的都是谁呢?

　　三、结合课件，教师朗诵诗歌第二遍，帮助幼儿理解诗歌的内容。

　　1、当我饿的时候，妈妈怎么做的?出示蛋糕图片2、当我热的时候，妈妈做了些什么?

　　3、当我冷的时候呢?

　　4、生病的时候呢?

　　5、当我长大了懂事的时候呢?

　　6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心，所以诗歌里说“妈妈的心可真大不然怎能把我全装下”

　　教师小结：这就是我们的妈妈，总能把孩子所有的事情都放在她的心里边，时时刻刻的关心着孩子，爱着孩子，所以我们说妈妈的心可真大。

　　学习朗诵诗歌：

　　让我们来学习朗诵这首好听的诗歌，送给自己的妈妈吧!

　　讨论：这首诗歌要怎样朗诵才好听呢?

　　2、看课件跟诵一遍。

　　3、幼儿跟课件尝试自己朗诵一遍。

　　五、话题扩展：我的好妈妈。

　　1、孩子们你们都是妈妈心中最珍贵的宝贝，妈妈总是无微不至的照顾着我们，但她们却不会挂在嘴边，今天就让我们一起来说说自己的好妈妈吧!

　　2、妈妈这样关心爱护孩子，那孩子应该怎么样爱自己的妈妈呢?

　　3、师生共同小结：自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。帮妈妈做一些力所能及的家务，听妈妈的话不让妈妈生气，做最让妈妈骄傲的宝贝!

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

　　7、大班语言熊妈妈请客教案反思

　　活动目标：

　　1.让幼儿认识小动物及小动物最爱吃的食物。

　　2.培养幼儿的专注性、想象力、思维能力。

　　3.培养幼儿参加活动的乐趣。

　　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重难点：

　　动物最喜欢吃什么。

　　幼儿动手操作

　　准备活动：

　　1.《熊妈妈请客》课件

　　2.《生日快乐歌》歌曲

　　3.小动物、食物图片、及盘子若干。

　　活动过程：

　　1.导题：听生日快乐歌。

　　问题：

　　师：我们刚才听到的是什么歌啊?

　　幼：生日快乐歌。

　　小朋友们猜一猜，今天是谁过生日呢?

　　任意回答小朋友们说了这么多，我们一起看看今天到底是谁过生日。

　　2.放课件:《熊妈妈过生日》

　　问题：

　　师：今天谁过生日啊?

　　幼：熊妈妈过生日熊妈妈过生日今天请来了好多客人!我们猜一猜都要哪些小客人?

　　幼：任意回答小朋友说了这么多，我们一起看看到底都有谁!

　　3.放课件:(鸡、鹅、狗、羊、猫给熊妈妈过生日)问题：

　　师：都有谁来了呀?

　　幼儿：鸡、鹅、狗、羊、猫来了这么多客人，熊妈妈会给它们准备什么好吃的食物呢?

　　4.放课件：(熊妈妈给他们准备了饭菜)问题：

　　师：熊妈妈给客人准备了什么好吃的`啊?

　　幼儿：虫、草、骨头、鱼、青菜师：为什么没吃?

　　幼儿：送错了师：小朋友们想想该怎么办?幼儿：换一换师：小朋友们说了这么多办法，我们看看小熊是怎么办的?

　　5.放课件:(小熊把饭菜换对了)问题：

　　师：小熊是怎么做的?

　　幼儿：换一换师：那你们知道它们各自最爱吃什么菜?幼儿：知道师：那我们也来换一换吧!

　　师：小朋友都换完了，我们来看一看，是不是它们最爱吃的!逐一看。

　　老师这里还有很多饭菜，老师拿出食物让幼儿认。并说出是谁最爱吃的。

　　教师留出一份：这是什么?是谁最爱吃的呀?

　　幼儿：菜，鹅那老师就把它放在鹅的盘子里。

　　老师这里还有这么多呢!现在请小朋友来帮它们送去。幼儿从老师这儿一人拿一份让个别小朋友告诉大家拿的是什么，谁这爱吃的，然后再让小朋友一起送去。

　　幼儿送完：

　　师：来，我们看看小朋友都送对了没有?

　　逐一看，拿起食物，一手拿一手放。

　　小朋友们都放对了。熊妈妈也给我们准备了礼物，请小朋友们站好队给客人老师再见，我们去领礼物喽!

　　活动结束。

　　活动反思：

　　活动的准备阶段，我就问小朋友家里邀请宾客吗?在请客前你的爸爸妈妈通常哪些准备?小朋友有的说：“请客之前会把家里整理干净，并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的说：“会准备很多好吃的。”教学时，我稍加改变变成熊妈妈请客，而这一环节来得又是那么真，那么自然。总的来说，十五分钟的课即要突出重点又能充分发挥孩子积极主动性是有些难度的，所以对活动中时间分配要掌握好，重难点做到心中有数!

大班语言教案6

　　活动目标：

　　1、感知三句半的形式美和韵律美。

　　2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

　　3、能进取、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

　　活动准备：

　　《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

　　活动过程：

　　1、播放《恭喜》动画，导入课题：

　　师：今日，教师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？

　　师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年欢乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）

　　2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

　　（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年欢乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

　　(2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样貌，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话能够对谁说？

　　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

　　（1）师：今日我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？

　　如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习提高，恭喜恭喜！

　　（2）教师刚刚念的是什么？给谁拜年的`，祝福什么？你最喜欢教师念的哪一句？我们一齐来学一学。（带领幼儿念两遍）

　　（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一齐来帮忙他。

　　（4）看图完整地朗诵二遍三句半。

　　4、看图标创编三句半。

　　（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。

　　（2）根据幼儿的回答，在原先的图标上粘上祝福的话。并让幼儿团体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自我创编的三句半。）

　　5、给教师拜年。

　　师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自我编的三句半。今日我们班来许多教师，你想给她们拜年吗？祝福教师什么？此刻，请你们把自我编的三句半念给她们听一听。

　　6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

　　语言活动反思——怕痒的红布头

　　“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，经过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，之后我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的趣味和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最终一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。

　　本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。

大班语言教案7

　　教学目标：

　　1、熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

　　2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

　　4、丰富词汇：问长问短。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　6、胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　教学准备：

　　1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

　　2、多媒体课件《野猫的城市》。

　　3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、河马。

　　4、句字卡片：城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方;字卡;问长问短。

　　教学重难点：

　　引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

　　启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　教学过程：

　　一、兴趣导入，引出活动主题。

　　1、师：今天我们(1)班来了很多新客人，有园长、有家长、有老师，还有一位特殊的客人，让我们用热烈的掌声请它出来，好吗?(鼓掌)

　　2、教师出示图片“猫”，问：它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗?

　　二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。

　　1、教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。

　　2、提问：故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、河马，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的?(丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡)

　　三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。

　　师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。

　　1、播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问：

　　(1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人谬马路时要走哪里?

　　(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢?

　　(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?

　　(4)老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人谬马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。

　　2、播放课件，欣赏故事第二段后提问：

　　(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图)

　　(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

　　(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?

　　(4)老师小结：城市很，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。

　　3、播放课件，欣赏故事第三段后提问：

　　(1)野猫说城市楼房很高，对吗?

　　(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

　　(3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗?如果请你来介绍，你会怎样介绍呢?

　　(4)老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

　　四、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

　　1、师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)播放课件(故事的最后一段)，请幼儿认真观看。

　　2、师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们忙，告诉动物们正确的答案吧!

　　3、引导幼儿胆地讲述，介绍城市里的各种设施。

　　五、教师小结：

　　师：今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也尝试助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜欢佛山这个城市吗?(喜欢)下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。

　　六.如果你是从车上下来的小朋友，你要怎样跟小动物们讲“城市”呢?

　　1、请幼儿说说城市里有些什么?

　　2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述城市。

　　3、教师小结城市的概念。

　　幼儿可以在这个环节中，把自己对城市的认识说出来。由于幼儿在家长助下已初步了解城市的主要特征，所以幼儿可以有各种各样的说法，并以此互相丰富对城市的认识。最后，老师的小结可以助幼儿了解城市有很多的优点但也还有不足的地方，比如人口拥挤、空气污染等等问题。】

　　活动延伸：

　　请幼儿一起来制作一幅“美丽的城市”图。让幼儿进一步加深对城市的认识，并学习把幼儿的讲述用图画表现出来。

　　思：

　　这次的教学活动，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的.入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写礁、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

　　《野猫的城市》教学思这次联教课，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写礁、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

大班语言教案8

　　活动目标：

　　1、初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发现。

　　2、体验仿编活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、课前准备：熟悉散文。

　　2、雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。

　　3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

　　活动重点：

　　仿编散文并通过多种方式进行表达。

　　活动难点：

　　根据雨滴唱歌句式进行仿编。

　　指导要点：

　　多欣赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作结构，启发幼儿结合生活经验大胆想象。

　　活动过程：

　　1、随配音散文自然地、有感情地朗读。

　　2、欣赏雨滴唱歌的四个句子。

　　（1）教师带领幼儿念一念。

　　（2）体会和讨论四个句句有什么特点。（教师帮助幼儿归纳）

　　教师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。

　　（3）引导幼儿熟悉它的句式。

　　那是小雨跟谁在干什么。

　　3、仿编诗歌。

　　（1）提问

　　小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？

　　引导幼儿进行联想讲述：小雨落在马路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等）

　　（2）引导幼儿仿编。如：咚、咚、咚，那是小雨在马路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戏嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫等。（根据幼儿回答教师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编兴趣。）

　　4、分组画画、说说。

　　（1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来。

　　播放舒缓的音乐，幼儿作画，教师巡回指导，注意倾听幼儿的作画意图。

　　（2）幼儿以小组的形式自由说一说。

　　（3）各组推选代表在集体面前说一说自己仿编的散文。

　　（4）欣赏散文中的四句，发现自己仿编散文的不足，看看我们的.散文哪些可以编得更好些，谁发现仿编的散文哪些地方可以修改。

　　（5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文。

　　（6）配乐完整欣赏仿编的散文，并加入幼儿的内容。

　　老师把小朋友听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来欣赏吧！

　　5、寻找生活中的小雨乐器。

　　（1）生活中还有哪些东西，敲一敲可以发出像小雨一样的声音？

　　（2）出示（摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等）教师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？（引导幼儿找到匹配的乐器，并进行演奏）

　　6、结束。

　　小雨音乐会幼儿分四组进行演奏（分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板）

　　教师小结：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！

　　评价要素：

　　能否结合生活经验大胆想象仿编，积极投入地参与到说说、画画、敲敲等活动中。

　　活动建议：

　　1、把自己的在课堂中的绘画，仿编的诗歌与同伴交流。

　　2、情景绘画：听雨。教师为小朋友们提供画纸和彩笔，请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景，并与同伴进行交流。

　　3、在日常生活中寻找各种大自然的声，并在区域活动中，投放各种乐器道具，让幼儿自由敲打出各种声音的音效。

大班语言教案9

　　活动目标

　　1、知道赏花灯、猜灯谜是元宵节的习俗，掌握猜谜语的简单方法。

　　2、能用清楚的语言描述自己的花灯，并根据谜面提示猜出答案。

　　3、体验经过思考后猜出谜底的快乐。

　　4、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语，小奖品若干。

　　活动过程

　　一、问题导入，引出课题

　　1、谈话交流：小朋友，每年的正月十五元宵节，最主要的活动是什么？（赏灯猜谜）

　　2、教师小结：赏灯猜谜就是我们元宵节的习俗之一。

　　二、互动赏灯，相互介绍

　　1、幼儿展示并相互欣赏各自的花灯进行对比观察。

　　2、引导幼儿从花灯的形状、颜色、性能等方面向同伴做简单的介绍。

　　3、同伴间相互介绍各自的花灯。

　　三、创设情境，尝试猜谜

　　1、教师讲解猜灯谜的方法，听懂谜面所表达的意思。

　　2、将幼儿的花灯悬挂起来，装扮成花灯的展台，营造一种赏灯猜谜的.气氛。

　　3、介绍赏灯猜谜的游戏玩法，教师当主持人，幼儿竞猜，猜对的给予颁发奖品。

　　4、展开竞猜灯谜的活动，比比看，谁猜对得多，得到的奖品就多。

　　5、教师给与简单的提示，启发鼓励幼儿胆想象猜谜。

　　活动反思：

　　活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。

大班语言教案10

　　教育目标：

　　1、感知儿歌的节奏以及押韵方式。

　　2、理解诗歌的结构，大胆尝试按照诗歌的结构进行仿编。

　　3、感受仿编滑稽诙谐的民间儿歌的乐趣。活动准备：图片十幅、书

　　活动过程：

　　一、复习拍手歌，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　1、师语：前两天，我们玩了很有趣的游戏，《娃娃拍手歌》还记得吗?

　　2、幼儿游戏

　　二、逐一观察图片，幼儿尝试创编

　　1、师语：今天还有些小动物它们也会玩，你们看看来了哪些动物啊?

　　你们会用刚才的句子念一念吗?

　　2、逐一出示图片，幼儿尝试创编

　　3、教师尝试创编。

　　师语：你们编了3句，我也忍不住了，要编一编

　　4、帮助幼儿一起感受创编的规律

　　5、师语：刚才只念到5，现在我准备了一些图，你们可以试一试，用拍手歌的方法来继续编一编，你喜荒幅就编哪幅?

　　6、、师语：从110全编了，还记得吗?试一试

　　三、欣赏图书《拍花箩》

　　1、其实这些图都藏在图书里，有的和我们编的一样，有的不一样。

　　2、老师和幼儿边翻书边念。

　　四、游戏

　　《拍花箩》活动评析：

　　根据一幼赵初老师的《拍花箩》，我重新对儿歌进行了设计。

　　1、保留了原有儿歌实施中迁移经验的运用。

　　在活动前，孩子已经掌握了《拍手歌》的韵和节奏，所以幼儿很快就能将《拍手歌》的节奏迁移到新的儿歌学习中。

　　2、15尝试创编

　　在实施中，15的图片，我采用了幼儿尝试创编的`方式，引导幼儿逐幅图片观察，根据图片内容创编。再迁移《拍手歌》的节奏，编出自己的儿歌《拍花箩》。

　　3、610幼儿自由创编

　　在610的图片创编中，我注意到幼儿自己的选择和喜好，所以采用了自由创编的形式，幼儿喜荒幅图就编哪幅图，最后将编的儿歌汇总。

　　4、欣赏图书，游戏结束

　　因《拍花箩》本身就是一本图书，所以在学会了儿歌后，幼儿集体阅读，共同阅读图书《拍花箩》。最后一幅图是青蛙跳水，采用游戏的形式，让幼儿参加到游戏中，共同体验游戏的乐趣，

　　活动中，幼儿学习的积极性很高，师生互动，每个幼儿都能参与到活动中。

大班语言教案11

　　一、设计背景

　　针对现在孩子由六个成人呵护，除了上幼儿园，几乎就是在家里玩电脑或手机，成了一个个小小的“井底之蛙”的状况，为培养大班孩子的独立自主意识，人际交往能力，敢于尝试的品质，我选择了这节童话故事。

　　二、活动目标

　　1、喜欢欣赏成语故事，理解故事的内容和寓意。

　　2、能大胆对图画进行猜想，并敢于表达自己的猜想。

　　三、活动准备

　　三幅图片、VCD、光盘、课件

　　四、活动设计

　　一、欣赏第一幅图，展开想象

　　小鸟在天上飞，它都到过哪里？它会看见什么？它又会和谁交朋友？小结：做一只会飞的小鸟真幸福，可以去很多地方，欣赏美丽的风景，结识各种朋友！

　　二、出示第二幅图，了解天有多大

　　1、提问：你知道井是什么吗？小结：井是一个很深的洞，井口圆圆的，底下是地下水。

　　呦！井里住着谁？（出示第二幅图）这只小青蛙从小就生活在井里。从来没有出来过，它看见小鸟飞来可高兴了，你猜，它们会说些什么？

　　幼儿想象回答，肯定所有的答案。要求他们把话说完整。

　　2、播放课件，青蛙和小鸟的对话

　　提问：它们俩个争论起来了，你同意谁的观点？那青蛙是在说谎吗？幼儿讨论

　　3、游戏：井底之蛙

　　请几个小朋友帮我做井，围成一个圈儿，身体紧紧挨在一起。再请一个小朋友当青蛙蹲在井里面。请问井里的小蛙，你在里面什么感觉？幼儿分组轮流体验

　　三、出示第三幅图，想象结果

　　像小青蛙这样每天生活在井底好吗？为什么？如果你是青蛙会怎么做？（真勇敢）出示第三幅图，青蛙出来会看到什么？会说什么？

　　四、播放VCD，欣赏故事《坐井观天》

　　提问：这个故事的名字是什么？

　　五、谈话讨论

　　1、你愿意当小鸟来是青蛙？为什么？

　　2、平时你怎样做才不是“井底的小青蛙”呢？

　　小结：平时我们要坚持每天来幼儿园，还要经常出去走走看看，身体好，长见识，能交到很多朋友！

　　六、教后思考

　　这节课以一幅“小鸟在天上飞”的图片导入，图片生动形象，吸引了幼儿的注意力。老师以提问的方式引导幼儿根据图画展开丰富想像并大胆地表述，不仅调动了幼儿参与活动的积极性，还充分发挥了幼儿学习的自主性。为后面学习寓言故事奠定下良好的心里氛围和知识基础。

　　第二环节，老师同样以一幅“井底青蛙与小鸟对话”的图画引导，幼儿会自觉调动自己的生活经验来为本课的学习服务。会通过猜想故事进行表达，幼儿的.语言能力得到了发展。我认为最成功之处是了解了“井”。见过井的孩子说出在哪里见过并告诉其他幼儿井是干什么用的，语言很连贯。为了照顾到没有见过“井”的孩子，我也在黑板上画出井并总结出井的特点，这样用老师和幼儿两方面的经验对井进行认知，幼儿得到了初步的感性认识。但是如果要真正体会到青蛙在井底生活的感受，就要让孩子亲自体验在“井”里的滋味，所以我创设出游戏：井底之蛙。这个游戏应用的很成功，幼儿用比较屋顶范围的大小和被小朋友围在里面空间的拥挤，总结出对“井”的理性认识。明白了青蛙为什么说天只有井口那么大，青蛙没有说谎。为故事的后续发展铺设了很通畅的道路。

　　第三环节同样是一幅图画的指引，幼儿通过上面两个环节的认知再猜想故事结局，自然提炼出小鸟是自由自在的很幸福，青蛙坐在井底很窄，不舒服。幼儿用自己的体验来替青蛙做了选择：跳出来。这个环节并不是水到渠成的所有孩子都能想到青蛙会跳出来，大部分孩子会被生活常识束缚住，只有几个平时思维活跃地孩子说出青蛙会跳出来，于是我顺势推了一把:“谁能做只勇敢的小青蛙？”所有幼儿都愿意，这符合他们的年龄特点。所以青蛙这才跳出了井底，见识到了天有多大。

　　第四环节是延伸部分，我将故事的教育意义落脚在幼儿自身的生活方式上，我例举了一个小朋友成天呆在家里的反面事例，提问：“小朋友怎样做才不是井底之蛙？”大部分幼儿会积极表达要坚持来园，个别孩子会说出去外面玩儿、让爸爸妈妈带着去旅游等。

　　一节课下来，孩子们思维活跃，参与积极性高，敢说，爱说，有自己的想法，达到了教学目标。这节课用了整30分钟，每一个环节走得很扎实，符合动静交替的原则，通过这节课我认为老师们集体的智慧是伟大的！

大班语言教案12

　　活动目标：

　　1、观察图片并引导幼儿大胆地猜测和讲述故事情节，理解故事内容。

　　2、理解故事中语词变化，学讲对话，初步讲述故事。

　　3、乐意表演故事，体验表演的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教学挂图。

　　2、角色表演道具：角色头饰若干个，蘑菇、小豆子、萝卜实物若干。

　　活动过程：

　　一、导入：秋天到了，我们的家里都收获了玉米棒(教师出示玉米棒)。

　　1、这是怎样的玉米棒?

　　2、小朋友一起说一说。引导幼儿用完整的语言讲述。

　　二、出示图片、观察图片、猜测故事情节，讲述故事情节，理解故事。

　　1、出示图片一：

　　指导语：秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒。那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜欢。

　　2、出示图片二：理解语词变化，引导幼儿学说对话。

　　〈1〉教师边讲述故事边提问。刚才小松鼠向小兔子借玉米棒的时候，它是怎么说的`?模仿小松鼠和小兔子的对话。

　　〈2〉小松鸡向小兔子借玉米棒，会怎么说?

　　〈3〉丰富量词：把、碗、个等量词，幼儿进行对话讲述。

　　3、出示图片三、教师简单的分析小兔子种玉米棒和收玉米棒的故事情景。

　　〈1〉提问：一场淅淅沥沥的春雨后，小兔子在门前干什么呀?

　　〈2〉提问：秋天到了，收获的季节也到了，你们猜猜：小兔子种下的玉米粒，会怎么样了?

　　〈3〉它是一只怎样的小兔子?

　　〈4〉假如小兔子送给你一筐玉米棒，你会怎么做?

　　三、借助教学图片，完整欣赏故事。

　　指导语：图片讲完了，故事的题目叫《金色的玉米棒》，下面完整的欣赏一下吧!师完整讲述故事一遍。

　　四、情景表演：借助头饰和实物表演故事。

　　师：老师带来了很多食物。一边出示，一边提问?

　　出示干蘑菇，师：这是什么呀?

　　出示小豆子，师：这是什么呀?

　　出示两个红萝卜，师：这是什么呀?。

　　五、幼儿学小兔跳着出活动室。

　　活动反思：

　　1、单纯的为了讲故事而讲故事，对小学生来说太简单了，在讲过一两遍之后，有些熊孩子已经能很好的复述故事内容了。应该在故事中找出有一定教育意义的点，然后进行挖掘，交给孩子一定道理。

　　2、应适当的改编原有的故事，使之能更好的突出想要强调的主题。

　　3、教师要有敏锐的观察力，有时应该抓住孩子回答的内容中的一个点进行深入剖析。

大班语言教案13

　　活动目标：

　　1 引导幼儿欣赏童话故事，理解作品中人物的伤心、快乐的不同的情感。

　　2 使幼儿懂得帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

　　3 学习作品中的对话：“大象，我的小花伞借给你，给你的挡挡雨”。

　　4 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动重难点：

　　活动重点：欣赏并理解故事内容。

　　活动难点：学习对话。

　　活动准备：

　　图片：小猴大象熊乌龟兔子大树伞若干。实物小伞一把伤心与高兴的表情图动物头饰若干。

　　活动过程：

　　一、出示实物伞，引入课题。

　　提问：这是什么？什么时候要用伞？你们喜欢下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗？可是有一只小动物一点也不喜欢下雨天，这是为什么呢？我们一起来听一听。

　　二、欣赏童话，教师演示教具。

　　提问：大象以前喜欢雨天吗？为什么？为什么大象没有伞？下雨了，大象不愿呆在家里，可是没有伞怎么办？小动物看见了是怎么说的？

　　幼儿练习对话，表现出小动物的热情及大象烦恼的语调。

　　提问：大象用朋友的伞了吗？

　　后来为什么又用了，大象那么大，这些小动物的伞肯定不够，他们想出了什么办法呢？后来大象还讨厌下雨天吗？

　　三、再次欣赏故事，感受伤心和快乐的不同情感。

　　1 欣赏童话，带问题去听：大象没伞时的心情及有了大树伞后大象又是什么样的心情？

　　提问：下雨天，大象没伞时，心里感觉怎么样？是什么样的表情呢？（出示表情图，幼儿模仿）

　　在平时遇到什么事情会让你伤心难过？

　　2 大象有了大树伞心情是什么样的？送伞的小动物心情是怎样的/为什么高兴？（出示表情图模仿）平时你遇到过什么高兴的事？让幼儿知道帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

　　四、师生共同戴头饰表演，加深对文学作品的理解。

　　活动反思：

　　幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。多样化的`语言教育活动，有利于促进幼儿口语的发展，语言技巧的提高，情感的培养。介于这种情况，开展了此次活动《送你一把伞》，体验帮助别人的快乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。感受故事中乐于助人的情感。初步懂得适合自己的东西并不一定适合别人的道理。

大班语言教案14

　　设计意图：

　　在"秋天的童话"主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说："我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。"有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说："你们看，树叶小船。"……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而诗歌《秋叶》文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动：

　　活动目标

　　1、学习诗歌,感觉秋天的意境和诗歌的优美。

　　2、理解诗歌内容,大胆表达自己对诗歌的理解。

　　3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　教学重点、难点

　　理解诗歌内容,大胆表达对诗歌的理解。

　　活动准备

　　1、有关课件。

　　2、小蚂蚁,小老鼠,小刺猬,梅花鹿头饰各一个以及图片若干。

　　3、每人一张画有树木的供添画用的纸，彩色笔。

　　活动过程:

　　一、导入活动

　　1、观察图片

　　师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?今天,和老师一起去秋天看一看。.

　　2、谈话

　　师：你们看到了什么,谁来说说?(黄色的叶子)在哪儿有黄色的叶子?(树上地上都有)

　　师：为什么这些叶子是黄色的?(因为秋天来了)

　　师小结：对，秋天来了，天气冷了，一片片树叶变黄，从树枝上飘落下来，老师觉得这些叶子很美，忍不住捡了几张，(贴图)它们有个共同的名字叫秋叶，我们大声地喊一喊它，它们名字相同，可样子不一样，你觉得秋叶像什么?

　　二、学习诗歌<<秋叶>>

　　1、幼儿完整地欣赏教师朗诵的诗歌，初步理解诗歌的内容。

　　师：小朋友，这些秋叶美不美?秋叶的诗歌更美!请听--

　　2、出示课件，这首美丽的'诗歌就在这幅图里，小朋友们仔细观察图片，图上有什么?(出示动物图)它们脸上的表情是怎样的?心情如何?那么它们在开心地说什么呢?跟老师读一读。

　　3、启发幼儿大胆表达自己对诗歌的理解(教师一边用语言引导,一边出示图片)

　　师：A秋风吹起，树叶飘下，小蚂蚁要到河对面的小兔子家，它会怎么去呢?它把秋叶当做了什么?它做什么动作能让渡船划过河?所以小蚂蚁一边划一边说?(老师用动作和语言引导幼儿说出小蚂蚁把落叶当作渡船)还有哪些小动物也会把秋叶当做渡船呢?

　　B、小老鼠看到秋叶，是怎么想的?(出示雨伞)

　　C、小刺猬看到秋叶又会说些什么呢?(出示扇子)

　　D、想想梅花鹿是怎么说的?(出示饼干)

　　E、小朋友看到秋叶，他们会想到什么呢?你有没有见过邮票?秋叶给我们送来了秋天的信息。(出示邮票)

　　4、请幼儿边看图边朗诵诗歌。

　　我们小朋友今天可真聪明，下面我们一起来读一读这首好听的诗歌吧。(一起读一起做动作)

　　5、幼儿分角色边朗诵诗歌边表演。

　　三、启发幼儿进行联想，仿编。

　　诗歌里的树叶落到了地上、河里，被小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看见了，并且把它们当作了小船、雨伞、扇子、饼干、邮票，如果你是森林里的小动物，你想当什么动物?你看见了秋叶，你会说什么?(出示动物图片)

　　引导幼儿相互讨论后仿编。小动物们来了，我们用( )说："这是我的( )"来说一句话。

　　四、结束活动。

　　小朋友说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在小树图上添画，画出各种各样美丽的秋叶，也可以画上你喜欢的小动物。(教师巡回视察)

　　今天我们学会了诗歌《秋叶》，回去后把诗歌和画讲给爸爸妈妈听，好吗?

　　教学反思

　　活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，刘启文说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、洋洋说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。

　　虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的