中班音乐教案

时间：2023-07-11 09:28:46 教案我要投稿

【实用】中班音乐教案锦集九篇

　　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的中班音乐教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【实用】中班音乐教案锦集九篇

中班音乐教案篇1

　　活动目标：

　　1、欣赏并学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。

　　2、能随歌曲内容及节奏创编舞蹈动作，表现母鸡下蛋的情景。

　　3、体验和同伴共同表演的`乐趣。

　　活动准备：

　　母鸡头饰若干，歌词图片一套，音乐

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　师：你们见过大母鸡吗？大母鸡是怎样下蛋的？（请幼儿用语言说一说，用动作学一学）

　　二、.欣赏歌曲，感受歌曲的欢快情绪，并学唱歌曲。

　　师“今天老师带来了一首母鸡下蛋的歌曲，请小朋友仔细的听。”

　　1、教师范唱歌曲《下蛋了》。

　　提问：听了这首歌曲你有什么感觉？心情怎样？

　　你听到了什么？

　　2、教师再次范唱歌曲，并用图片演示出母鸡下蛋的情景，巩固幼儿对歌词的理解。

　　3、结合图片，幼儿学唱歌曲。

　　三、创编动作并表演。

　　1、按歌词内容创编动作

　　1）幼儿讨论歌词里都说了些什么？

　　2）谁能学一学鸡妈妈是怎么下蛋的？

　　3）鸡妈妈在哪儿下蛋的呢？谁能学一学？

　　4）鸡妈妈下了蛋之后干了什么？为什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？

　　2、幼儿加上感情进行舞蹈串编。

　　教师提醒幼儿把刚才自己做的动作加上感情表演一遍，注意鸡妈妈下蛋以后的心情变化。

　　3、幼儿分组表演，相互交流、合作。

　　4、个别幼儿戴上头饰，有感情地表演。

中班音乐教案篇2

　　活动目标

　　1、通过欣赏，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的美感。

　　2、引导幼儿按照诗歌提供的线索，创造性地想象和仿编。

　　3、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重、难点：

　　感受理解、仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1、带幼儿到户外观察云的变化，鼓励幼儿大胆想象。

　　2、教师用棉花制成表现各种云形象的教具。

　　活动流程：

　　启发提问--感受理解--想象仿编。

　　一、启发提问：

　　1、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢?

　　2、天上的云儿怎么会这么有趣的?它是靠谁帮助忙的?

　　天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的?

　　(老师用诗歌的句子小结)

　　二、感受、于是解诗歌：

　　1、第一遍欣赏：吹呀吹，云儿变成了什么?

　　2、第二遍(第三遍)欣赏：

　　云儿变成了胖娃娃(大狮子，小白船)，怎么样?

　　3、第四遍欣赏：你最喜欢诗歌里的哪一句?讲给小朋友听好吗?

　　4、幼儿集体念诗歌。

　　三、想象仿编诗歌：

　　1、吹呀吹，你的云儿会变成什么?它会怎么样呢?(幼儿讨论)

　　2、幼儿仿编诗歌

　　四、给诗歌起名字。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的'教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐教案篇3

　　设计思路：

　　前段时间，天气一直阴雨绵绵，几次在运动时，下起了毛毛细雨，我和孩子们一起讨论春雨，以及春雨给大地带来的变化，孩子们的兴趣特别浓厚。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班幼儿演唱，结合幼儿的热点话题与主题进展，设计了本次活动。

　　本次活动共分三个环节：欣赏——学唱——表演，我将采用情境化的'语言引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。在演唱歌曲中，重点关注幼儿用轻柔、连贯的声音来表现春雨和种子，通过情境性的语言感受春雨给大地带来的生机。

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，尝试用轻柔、连贯的声音表现春雨和种子。

　　2.感受下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。

　　活动准备：

　　音乐

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲——通过歌词感受春雨的特征

　　1.师弹唱第一段

　　你听到了什么？

　　春雨发出了什么样的声音？（沙沙沙）

　　小结：春雨春雨沙沙，沙沙沙。

　　种子在干什么？（在说话）

　　它在说什么？（哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽）

　　小结：种子种子在说话，在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。

　　二、学唱歌曲——运用歌词唱出旋律

　　1.你们也会像老师这样唱吗？让我们一起来试试吧！幼儿跟着老师一起清唱，注意声音的柔和、整齐。

　　2.欣赏第二段

　　（1）小朋友唱的真不错，听春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢？（哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大）

　　（2）请幼儿跟着老师再次清唱。

　　3.引导幼儿跟着琴声演唱歌曲。

　　三、表演歌曲——根据自己对春雨的认识运用动作进行表现

　　1.和幼儿一起讨论动作。

　　2.跟着音乐表演歌曲。（鼓励幼儿大胆表演，动作优美。）

中班音乐教案篇4

　　活动目标：

　　1、幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。

　　2、通过击打身体，感知三拍子的节奏特点。

　　3、幼儿通过演唱歌曲，感受节奏音乐的快乐。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：小鼓，歌曲的音频mp3，图片。

　　经验准备：敲击小鼓的经验，听过小鼓的声音。

　　活动重难点：

　　幼儿能够跟随音乐，完整地演唱歌曲。

　　幼儿能按照三拍子的节奏，边唱边打节奏。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　进入教室

　　唱《红公鸡》一边唱歌，一边玩游戏进入教室。（游戏玩两遍）

　　《红公鸡》

　　我有一只红公鸡，不知在哪里？请你快来叫一声？出来吃白米。

　　二、进行部分

　　发声练习

　　教师带领幼儿复习上周学过的《谁唱歌》做发声练习。

　　感知三拍子节奏的特点。

　　教师出示小鼓，并击打出强弱弱的节奏。（可以用小鼓的音频来代替）

　　教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。（引导幼儿拍手，跺脚和拍腿）

　　教师带领幼儿一边听歌曲范唱《小鼓响咚咚》，一边用用肢体按照××××∣×××＿∣的节奏来为歌曲伴奏。

　　教师通过提问的方式帮助幼儿熟悉歌词，并用肢体动作进行表现。

　　我的小鼓是怎么响的？

　　我说话儿，小鼓怎么样了？

　　我说小鼓响三声，小鼓怎么回答的？

　　哎呦呦呦这不行，为什么不行？

　　我说小鼓别响了，小鼓怎么回答我的？

　　师幼共同有节奏的朗读歌词，并注意三拍子的节奏。

　　师幼共同演唱歌曲，并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美，感知三拍子的强弱关系。

　　三、活动结束

　　教师带领幼儿唱歌《小鼓响咚咚》做着优美的动作离开教室。

　　教学反思：

　　本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。

　　小百科：鼓是一种打击乐器，在坚固的'且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声。鼓在非洲的传统音乐以及在现代音乐中是一种比较重要的乐器，有的乐队完全由以鼓为主的打击乐器组成。

中班音乐教案篇5

　　设计意图

　　倾听、欣赏音乐对我们中班的孩子来说是较少接触到的，有一定的难度，幼儿园的欣赏应当结合孩子的年龄特点利用各种幼儿感兴趣的方式帮助他们感知、体验。本次活动我选择了施特劳斯的《加速度圆舞曲》融入了自己的思想，设计了中班的本次音乐活动《颜色精灵的魔法汤》。我将音乐和魔法结合，利用音乐的特色（四组逐渐上行的半音音阶、四个下行的重音、中间两个半拍的节奏音、轻松地上波音、结束音），匹配了形象合理的音乐图谱，通过幼儿感兴趣的“变魔术”游戏，让幼儿在参与音乐魔法表演的活动过程中不知不觉的感知音乐节奏，使孩子轻松体验音乐带来的.快乐。

　　活动目标：

　　1.感受乐曲欢快、流畅的风格，结合图谱了解ABA的曲式结构。

　　2.能大胆想象，运用肢体动作表现旋律的不同特点。

　　3.在游戏中，进一步体会颜色混合后的变化。

　　活动准备：

　　1．音乐磁带，约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》，白纸，记号笔。

　　2．人手一只矿泉水瓶，盖着无颜料的瓶盖。另准备瓶盖若干，盖内有各色颜料。

　　3.歌曲《加速度圆舞曲》

　　活动过程：

　　一、魔法汤的神秘乐曲

　　1．大森林里，住着一个颜色精灵，它会变魔法，你知道什么叫魔法吗？颜色精灵最喜欢制作魔法汤，调制魔法汤的秘密就在音乐中，我们一起来听一听。

　　2．你觉得颜色可能会做什么魔法动作呢？

　　3．再次倾听音乐，教师画图谱。

　　4．引导幼儿理解图谱内容：先干什么？又干什么？

　　二、制作魔法汤

　　1．带领幼儿看图谱感受A段音乐，跟随音乐表演搅拌、加调料等动作。

　　我们也想颜色那样来制作魔法汤，注意听音乐的指挥，这样制作的魔法汤才会灵验。

　　2．听音乐再次表现A段音乐，大胆地用肢体表现旋律的特点。

　　3．引导幼儿看图谱，跟着节奏念咒语“咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，咕噜咕噜变，咕噜咕噜变”，辨别B段乐句。

　　4．跟随音乐自主表现B段摇摇变的动作，教师对幼儿的动作加以整理提升。（鼓励幼儿创造性地表现念咒语、摇晃的动作。）

中班音乐教案篇6

　　活动名称买菜（音乐）

　　活动情况记载

　　李桂芹：可以布置一个菜场，进行情境表演，激发幼儿的活动兴趣，能够大胆的表述；

　　陈卫锋：图谱可以准备成可以替换的，这样对歌曲进行创编时，就可以更换图谱了；

　　吴丽娟：可以设计一个节奏谱，一句一行，让幼儿一看就知道音乐有几句。

　　王芳：课前让家长带领小朋友去菜场观看买菜；

　　李英：在导入部分可以做一些韵律，激发幼儿的兴趣。

　　第（1）次讨论

　　第一稿

　　买菜（中班音乐）

　　一、活动目标：

　　1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。

　　2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。

　　二、活动准备：菜场的布置

　　三、活动设计：

　　（一）、导入：韵律活动；

　　（二）、学习歌曲；

　　1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜

　　2、说说老师买了什么菜

　　3、说一说菜是什么样子或味道的

　　4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲；

　　5、幼儿齐唱歌曲。

　　（三）、创编歌曲

　　1、复习歌曲《买菜》

　　要求：（1）用轻轻的`声音演唱；（2）听琴声到最后一句话时，声音渐轻

　　2、说说歌曲里的菜

　　3、创编一句歌词

　　鼓励和别人编的不一样的幼儿

　　4、创编二句歌词

　　5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍

　　结束：音乐游戏《两只老虎》

　　要求：在音乐结束后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。

中班音乐教案篇7

　　活动目标：

　　1．能运用身体的各个部位拍打节奏。。

　　2．能看图谱演奏乐曲，并进行简单的合奏。

　　活动准备：

　　课件。

　　活动过程：

　　一．启发式谈话，导入活动。

　　1.演唱歌曲《在农场里》引入。“秋天到了，农场里可忙碌了，有很多小动物都去帮忙，我们也去看看吧。现在我们就用好听的歌声和它们打个招呼吧。”

　　2.引出课件：马。“农场里的动物可真多，今天还有一位动物也来农场里做客了，我们听是谁？”

　　3.练习用手拍打马蹄的声音。“小马正朝我们走来了，听马蹄声真好听：一匹小马走来了，两匹小马走来了，许许多多小马走来了（教师手拍腿念儿歌）。”

　　二．用身体部位练习节奏。

　　1.幼儿模仿马蹄声。老师刚才的声音像不像马蹄声音啊？那你们也拍拍腿，让我们一起听听你们的马蹄声是什么样的？幼儿自由拍。

　　∣××∣。并集体练习。

　　预设一：“老师发现啊，我们小朋友都拍的不一样，有的是这样拍的——”请个别小朋友演示，集体练习。

　　预设二：“小朋友都是这样拍的，我们一起来试试，（拍主要节奏，），老师还听到过小马这样慢慢地去走路的，拍另一种节奏，我们一块儿来学一学。拍节奏。

　　3．启发幼儿运用各种身体感官来模仿马蹄声。“还有哪些身体部位可以发出马蹄的声音来？”（手、脚、嘴）教师带幼儿分别用不同的部位练习节奏：∣××××∣，∣××∣。

　　4.游戏：小马儿歌。附儿歌：小马摇着尾巴，哒哒哒哒去玩耍，东边跑跑，西边跑跑，哒哒哒哒，真快乐。

　　“老师发现你们可真像一群小马，现在啊，你们就是一群可爱的马宝宝，老师呢就是你们的`马妈妈好不好，现在跟着妈妈一块儿来玩个游戏。”带幼儿念儿歌，做动作。

　　三．小马去运粮。

　　1.情景引入：刚才我们去农场玩了，发现农民伯伯种了很多粮食，太忙碌了，那我们去帮他把粮食给运回去，好不好啊？（好）

　　2.出示路途及路标课件。“我们运粮食是时候要经过很多地方，我们一块儿看大屏幕。（山坡、森林、小路）经过这么多地方，很容易迷路的，那我们应该怎么走才不迷路？（地图，路标）森林里给我们准备好了音乐路标。

　　×∣（手）。

　　4.去运粮。让幼儿跟音乐看图谱打节奏。前两遍用手，最后一遍让幼儿用脚走（小马跟着妈妈去散步）。

　　四．分角色进行演奏。

　　1．出示脚印图谱，引导幼儿认知。“我们走过了这么多地方，妈妈发现一路留下了很多脚印，我们一块儿来看大屏幕。”

　　2．幼儿、妈妈分别看图谱练习节奏。并比较妈妈和宝宝的脚印走起来有什么不同。“两遍的脚印一样吗？脚印是谁走的？”

　　3.幼儿尝试合奏。“现在老师跟你们玩一个切西瓜的游戏——玩游戏。这一半宝宝你们来做马妈妈好不好，这一半宝宝你们继续是马宝宝。那我们跟着音乐一块儿出发吧。”让两拨孩子分别站在自己图谱前随音乐拍节奏。

　　五．结束。

　　1.引出乐器：“我们身体的很多地方都可以发出好听的马蹄声，有好多的乐器也可以发出马蹄的声音，下次来我们就拿着乐器区运粮

　　2.随乐曲《赛马》出活动室。现在我们跟着音乐把粮食送到更远的地方去。

中班音乐教案篇8

　　活动目标：

　　1、认识雷雨这一自然现象。

　　2、进一步感知夏季的季节特征。

　　3、体验唱歌的乐趣。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　活动准备：

　　1、准备录音机，歌风《夏天的雷雨》的音乐磁带。

　　2、准备有关雷雨现象的图片，录音。

　　3、准备手电筒，乐器若干。

　　活动过程：

　　一、教师播放录音，引出活动主题。

　　1、播放雷雨录音，让幼儿倾听。

　　2、引导幼儿猜一猜；听到的是什么声音？什么时候听这种声音？

　　二、引导幼儿讨论。

　　谁看见过夏天的雷雨？它是什么样的？

　　三、组织幼儿观赏有关雷雨现象的图片。

　　1、请幼儿说说图片的内容：例如：闪电的画面，闪电过后下雨的画面。

　　2、启发幼儿说说看到雷雨的感受。

　　3、引导幼儿讨论：打雷和闪电时应该怎么做？例如：用双手掩着耳朵，张开嘴，不能站在树下，要留在安全的地方等。

　　四、学习歌曲《夏天的雷雨》。

　　1、教师播放歌曲《夏天的雷雨》，引导幼儿倾听，欣赏。

　　2、引导幼儿说说从歌曲里听到了什么，帮助幼儿理解歌曲的内容。

　　3、教师朗诵几遍歌词后，与幼儿一起随着音乐学唱歌曲。

　　五、幼儿表演歌曲《夏天的.雷雨》。

　　1、引导幼儿自选取扮演打雷公公和闪电婆婆的角色，分别拿着手电筒和乐器演唱歌曲。

　　2、指导幼儿分角色扮演，如唱到“一闪闪”时，闪电婆婆便把手电筒开关数次，唱到“轰隆隆”时，打雷先生便要敲打乐器。

　　3、根据幼儿的兴趣交换角色重复表演。

　　教学反思：

　　在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。

　　在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授，使幼儿能主动地参与学习，而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐，他们情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。