大班语言教案

时间：2023-07-11 10:22:07 教案我要投稿

【必备】大班语言教案合集七篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的大班语言教案7篇，希望能够帮助到大家。

【必备】大班语言教案合集七篇

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1. 能有兴趣安静地倾听童话故事。

　　2. 了解天鹅的外形特征及生活习性，知道鸟是人类的好朋友。

　　3. 懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。

　　活动准备：

　　1.《丑小鸭》的故事挂图，有关天鹅图片资料。

　　2.《天鹅》音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、情境导入（激发幼儿的学习兴趣）

　　播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。

　　师：刚才，你模仿的是什么飞禽？它长得什么样？

　　幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

　　幼：我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。

　　幼：我模仿的是……

　　二、欣赏故事《丑小鸭》（幼儿完整欣赏故事，初步了解童话故事的含义及故事内容）

　　1. 出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁？什么样的.故事？

　　幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。

　　幼：小鸭要出去玩……

　　2. 幼儿完整欣赏故事。

　　3. 幼儿相互说说故事里讲了什么。

　　4. 教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。

　　三、分段欣赏（结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要内容，激发幼儿同情、关爱他人的情感）

　　1. 利用挂图，分段欣赏故事。

　　2. 引导幼儿讨论：

　　（1）为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭？

　　幼：因为他长得丑。

　　幼：因为它和别的小鸭长得不一样。

　　（2）开始它的生活快乐吗？

　　幼：不快乐。

　　（3）后来丑小鸭经历了那些危险？

　　幼：差点被猎人用枪打死。

　　幼：在湖水里差点冻死……

　　（4）它的梦想实现了吗？

　　幼：实现了。

　　幼：它变成了一只美丽的天鹅。

　　（5）如果你看到一只丑小鸭，会怎样做？

　　幼：我会和它一起玩。

　　幼：我会给它好吃的东西。

　　幼：我会和它做朋友…

　　四、观看天鹅挂图，欣赏《天鹅》音乐结束

　　（引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅）

　　活动延伸：

　　1.鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。

　　2.欣赏安徒生其他的童话故事。

　　活动反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的同情、关爱之情，懂得了要爱护小动物。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过翻页、表达、交流、倾听中理解故事内容并体会自身成长的快乐和感动。

　　2、激发幼儿对认识自我和成长的探究兴趣。

　　活动准备：

　　《哈里的大脚》人手一本、幻灯片

　　活动过程：

　　一、启发谈话，进入故事情境。

　　师：小朋友们肯定都知道小兔子，那小兔子有什么特点呢？

　　（爱吃萝卜、长耳朵……）

　　师：小朋友们说得都不错。老师今天也请来了一只兔子朋友（出示兔子幻灯片），他有一个好听的名字叫“哈里”我们和哈里打声招呼好不好？

　　师：请小朋友们睁大眼睛仔细观察，哈里身上还有什么特别的地方？在翻页、表达、交流、倾听中理解故事内容。

　　二、引导幼儿自主阅读第一部分1—5页。

　　师：原来小哈里有一双大大的脚，小哈里会怎么想呢？请小朋友们轻轻的打开桌子上的书仔细阅读1—5页。看看小哈里喜欢它的大脚吗？（把幻灯片翻到1—5页）

　　师：如果你已经看好了就轻轻的合上书放在桌子上，坐好就可以了。

　　师：大家都看好了，小哈里喜欢它的大脚吗？你是怎么看出来的？（幼儿说从哪看的就出示那张幻灯片）

　　师：原来哈里不太喜欢它的大脚，不知道这双大脚有什么本领，所以就不开心的去问爷爷了。爷爷是怎么跟它说的呀？（所有的兔子都有大脚，大脚是有用处的）引导幼儿自主阅读第二部分6—25页。

　　师：爷爷跟哈里说大脚是有本领的，请小朋友轻轻的打开桌子上的书仔细阅读6—25页，哈里和爷爷学了哪些本领？

　　师：如果你已经看好了就轻轻的合上书放在桌子上，坐好就可以了。

　　师：哈里的'大脚有哪些本领？（跳高、爬到山顶上、挖洞、跑）（出示相应的幻灯片，并适当的追问）

　　3、教师带领幼儿阅读第三部分25—最后。

　　三、利用幻灯片完整地阅读故事。

　　四、幼儿讨论。

　　师：哈里一天天长大发现原来它的大脚是可以用来跳高、爬山、挖洞、甚至保护生命的，那我们的小朋友也在一天天长大，你们有没有发现身上的变化呢？（例如：换牙）那你们最喜欢身体的哪个部位？为什么？

　　五、结束语。

　　师：小朋友们在一天一天的长大，身体也会有变化，小朋友们千万不要害怕担心，因为我们身体的每一部分都是有本领。

大班语言教案篇3

　　活动目标

　　学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。

　　通过观察图片，引导幼儿讲述图片里面的拼音。

　　能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　重点难点

　　1、j q x的正确发音。

　　2、j q x的写法。

　　活动准备

　　情境图，表音表形图，以教材的图为素材制成的卡片，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，色卡纸剪好的j q和x.

　　活动过程

　　一、谈话导入情境，感受字母发音

　　1、师：这是经常发生在我们家庭中的小故事（播放媒体课件——课文情境图），谁能看图编个小故事？

　　2、这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。我们一起来念首儿歌：

　　洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。

　　3、多种形式唱语境歌，老师领唱、师生共同打节奏唱或加动作唱。

　　(再让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”，强化学生对“j 、q 、x”“音”的认识。)

　　4、今天我们要学的三个拼音宝宝就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。（电脑屏幕上出示：j、 q 、x。）

　　5、老师带读本课学习的三个声母j 、q 、x，初步引导学生对“j 、q 、x”“形”的认识。

　　二、借助表音表形图，学习字母音和形

　　1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？（在简笔画的娃娃图里板书：j 、q 、x ）

　　2、师（指着板书）：我们今天要学习的三个声母就是这三个娃娃的.名字，你能叫出哪个娃娃的名字？指名读。

　　3、教学“j q x”

　　(1)教师出示“小朋友搭积木”图，引导学生观察。

　　(2)教师出示卡片j，引导学生联系情景图自己尝试发音：这个字母读音很像“积木”的“积”，把“积”读得轻些、短些就可以了。谁会念?(请小朋友做小老师带同学念一念。)

　　(3)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，提示发音要领：发j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。也可以用“积”来提示发音。)

　　(4)开火车读，正音。

　　4、区别j 、q的发音

　　（1）教师手执一张纸片，轻轻发j和 q这两个声母的音，学生注意观察纸片的变化，从而分别出j q发音的异同。

　　（2）学生在同桌间以纸张为参照物，在玩中练习发音并互相正音。

　　（这一环节的设计旨在让学生在轻松愉快的合作式的反复训练中，不知不觉地牢记字母的发音。）

　　5、教师点拨：

　　q----出气最强； x----“西瓜”的“西”读得轻和短一些。

　　（这一环节教师必须关注到每一个学生，尤其是不愿意张开口读书与老师交流的孩子。）

　　三、教学声母j q x的字形及写法

　　1、你有什么好的方法记住j q x这三个娃娃长相？

　　（鼓励学生畅所欲言，教师认可学生的创造性思维并相机给以引导。）

　　2、引导编顺口溜：

　　j-------坚弯加点j j j.

　　q------像个9字q q q.

　　x------一个小叉xxx.

　　3、指导书写

　　（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！

　　（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

　　（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。

　　（4）指导：

　　j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？

　　q：稍微矮一点，它住两层楼。由几笔构成？先写什么？

　　x：它更矮，它只住中间一层楼。注意笔顺，先右斜，后左斜。

　　（5）教师范写。

　　（6）学生描红，教师巡回指导。

　　教学反思

　　1 通过这一课时的教学，学生已经认识了，并且会读，会写。

　　2 以编故事的形式让静止的画面接近生活，课一始就把学生的情感融入其中。

　　3 运用多彩生动的多媒体课件，以鲜艳的画面给学生以感官上的刺激，让学生感觉到新鲜与好奇，此举有效地吸引了学生的注意力，这是解决拼音教学枯燥性的有效途径，同时也锻炼了学生的看图能力以及口语表达能力。

　　4 本课也有不足之处，游戏学习的时间比较少。

　　小百科：我国原来没有拼音字母，采用直音或反切的方法来给汉字注音。直音，就是用同音字注明汉字的读音，如果同音字都是生僻字，就是注了音也读不出来。反切，就是用两个汉字来给另一个汉字注音，反切上字与所注字的声母相同，反切下字与所注字的韵母和声调相同。周有光先生称反切是“心中切削焊接法”。这两种注音方法，用起来都不方便。

大班语言教案篇4

　　一、目标

　　创设听、说、读、写的环境，重点培养儿童倾听和大胆说话的习惯

　　二、准备

　　投影仪、耳机、图书、蜡笔、木偶、水笔、字卡。

　　三、过程

　　(一)自主选择

　　带儿童来到活动室内，交代游戏内容，提出游戏的要求。

　　(二)自主活动

　　1．听：①听听老师说小动物的'谜语，猜猜谜底是什么？②听老师读一个故事，儿童跟读。

　　2．说：说说小动物的事情，用投影仪放看。

　　3．识字：找小动物喜欢吃的食物，进行字卡配对。

　　4．写：带小动物到草地上去玩，写写小动物的名字。

　　(三)分享交流

　　互相交流游戏内容和方法。告诉大家玩了什么？是怎么玩的？玩的时候有什么新的发现？

　　四、提示与建议

　　1．谜语：谜底可由孩子画出来或用汉字表示。

　　2．故事：选择有关动物的故事。

　　3．字卡配对：两组(一组图字结合，另一组纯汉字)。

　　4．写字：两组(一组图字结合，另一组纯汉字)，儿童找到字卡并在板壁上书写。

　　5．根据儿童情况及时增加动物(常见动物、稀有动物)，了解更多关于动物的知识(居住地、习性等)。

　　6．该活动适合5～6岁儿童。

大班语言教案篇5

活动目标：

　　1、培养幼儿要有爱心。

　　2、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　课件、背景音乐

　　活动过程：

　　一、师：爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们对吗？你们的爸爸妈妈平时是怎么爱你们的，谁来告诉大家，请你来说一说。

　　学生：妈妈喜欢打扮我，爸爸妈妈喜欢抱抱我（这就是他们对你的爱，说的多好啊！）

　　爸爸妈妈喜欢把玩具送给我。

　　师：爸爸妈妈是怎么爱你们的，爸爸妈妈带我出去旅游，玩遍每个地方，你也觉得很高兴对吧！

　　小朋友们，小手轻轻放下来，我们有了爸爸妈妈的爱，我们多么幸福啊！

　　二、出示图片，讲故事

　　1.师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他"哆哆"。

　　师：你们说哆哆可怜不怜啊，

　　生：可怜

　　师：是啊，动物园里的人看哆哆这么可怜，就给他找了一个狗妈妈

　　师：仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢？

　　幼儿：长长的头，耳朵又大又长

　　鼻子，眼睛大大的，舌头大大的

　　尾巴长长的

　　师：他的身体长的什么样子呢？

　　师：这只狗妈妈呀，他长的身体胖胖的圆墩墩的，像个胖墩，大家都叫他"胖墩"

　　师：这只善良的狗妈妈看到可怜的哆哆，就决定要好好的照顾他，请你们说一说狗妈妈会怎样照顾哆哆呢？

　　幼儿：给他买东西，喂哆哆吃东西。（就像你妈妈照顾你一样。）

　　幼儿：给他买衣服穿。

　　师：把他打扮的漂漂亮亮的。

　　师：还有谁来说狗妈妈是怎样照顾他的。

　　幼儿：带小哆哆出去玩

　　师：带小哆哆出去玩，让哆哆觉得很高兴！

　　幼儿：生病的时候照顾他

　　师：生病的时候还可以让小哆哆在身边陪伴他

　　师：孩子们想的真好，真是有爱心的小宝贝，让我们一起来看一看狗妈妈到底是怎样照顾小哆哆的，

　　师：出示图片，这里面有四幅图，请你仔细看一看，你看到了什么？

　　师：请你说

　　幼儿：我看到了狗妈妈给他吃东西了，狗妈妈在亲亲他抱抱他，狗妈妈和他做游戏。

　　师：你能上来指指吗？狗妈妈和哆哆会做什么游戏。

　　幼儿：做手指游戏。

　　师：宝贝让我和你一起来做手指游戏。小手拍拍，小手拍拍。好的，请坐下。

　　师：我们一起来瞧一瞧，还有一幅图呢。这幅图上他们在干什么啊！

　　幼儿：握握手。

　　师：我当胖墩妈妈，你做我的宝贝，我们来握握手。宝贝握握手，好的，请坐下！

　　再喂哆哆吃饭--在和哆哆做游戏--再亲哆哆--在握手，

　　师：狗妈妈为了照顾我们的小哆哆给了他好多好多的爱，睡觉时狗妈妈会唱起温柔的摇篮曲。让我们一起来跟着哆哆来听一听吧！

　　听音乐，讲故事，让幼儿欣赏。（请幼儿哆哆睡觉的样子）

　　师：妈妈唱的好听吗？

　　幼儿：好听

　　师：哆哆听着妈妈的摇蓝曲，轻轻的闭上了眼睛，美美的睡着了。小朋友们让我们也来学一学妈妈和哆哆睡觉的样子。我们靠近的两个小朋友，一个做妈妈，一个做哆哆，就像他们俩个人，妈妈把哆哆抱在怀里，准备好了。

　　师：播放摇蓝曲

　　小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉，好好睡觉睡好觉，宝宝要喝奶，小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉了。

　　小哆哆己经睡着了，好了，小哆哆们醒过来吧！你们心里觉得幸福吗？

　　幼儿：幸福

　　师：是啊，哆哆也和你们一样他心里觉得也很幸福，

　　师：哆哆在妈妈的精心抚养下一天天长大了，长高了，你们看现在得哆哆长成了什么样子？谁来说说看长成什么样子了，请你来说说

　　幼儿：很威猛师：还有谁来说一说

　　幼儿：长的像狮子王一样。

　　幼儿：长出了长长的鬃毛，锋利的爪子，凶猛的眼睛

　　师：是啊，哆哆长大了，长高了。长的比狗妈妈还高，你瞧他的眼睛又神气，又威猛

　　师：我们一起来学一学，我们轻轻的起立，来学一学哆哆神气威猛的样子，我来瞧一瞧，哪个小朋友最像哆哆，这里有一只强壮的哆哆，你的表情很像哆哆，真厉害。你们表演的都很棒，为自己鼓鼓掌，表扬表扬自己。好的，轻轻的坐下来。

　　幼儿：老师现在哆哆会不会吃了狗妈妈吗？

　　师：让幼儿观察狗妈妈的变化？--狗妈妈变老了（耳朵上有皱纹身体变得瘦瘦的）

　　师：是啊，妈妈的耳朵上长出了皱纹。头上也长出了皱纹，再看看狗妈妈长的什么样子，原来是胖墩，现在怎么样了？

　　师：让我们一起来学学狗妈妈没有力气的样子。这个狗妈妈脑袋都耷拉在一边了，这个狗妈妈背都驼起来了，哆哆长大了，狗妈妈变老了，那哆哆会不会吃了狗妈妈呀！

　　活动反思：

　　一、回忆导入，激发幼儿兴趣。

　　阅读绘本通常从封面开始就已经有信息传递给孩子。所以在活动开始之初我出示绘本的封面，并提问：封面上有什么？在你的印象中狮子是什么样的？引导幼儿运用已有经验表达自己的见解。此时，我讲出绘本的名字，《温情的狮子》。请幼儿就温情进行理解。到这里，孩子们内心已经有了矛盾，他们认为的狮子是凶猛的，而这个故事中的狮子是温情的，这是怎么回事？这时孩子们有了主动学习的欲望，也对故事充满了兴趣。

　　二、走进故事，解答心中疑惑。

　　带着之前的疑惑，我们翻开了这本书第一页并提问：你看到了什么？你觉得这是一头什么样的小狮子？孩子们一下子说出了小狮子很可怜。尽管孩子们不认识字，但是孩子们对图片的观察很细致，他们可以从狗妈妈以及小狮子的表情中发现他们的特点。在看到图片狗妈妈在喂小狮子喝奶时我提问：你觉得这是一位怎样的妈妈？孩子们就觉得这个狗妈妈这是一个善良的妈妈，有爱心的妈妈，对小狮子倾注了自己全身心的爱。故事逐渐展开，孩子们也随着故事慢慢的紧张起来。

　　接下来狗妈妈与小狮子分别的场景，我也分别以围绕狗妈妈和狮子哆哆的心理的提问，让幼儿深入场景进行猜测与表演，来体验他们依依惜别、难舍难分的心情。

　　当看到小狮子哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去。我们小朋友都激动极了。在为哆哆喊加油。孩子们此时的心情溢于言表。当看到哆哆终于和狗妈妈团聚，脸上洋溢着幸福的笑容。我们班的孩子都为此热烈的鼓掌。这是大家都喜欢看到的结局。但是故事突然有了一个转折，孩子们的心情也随着故事有了反转，猎人的出现，孩子们都目不转睛的盯着图片，似乎都在期待奇迹的出现。这个时候，我没有及时的提问，孩子们都在议论纷纷，为狮子和狗妈妈感到万分的惋惜，有些孩子还默默地流泪。我没有过多的提问，相信孩子们也已经理解。最后故事的结局留给了大家充分的想象空间。

　　三、续编故事，发展幼儿想象力。

　　大班的'孩子对故事有了一定的见解。在最后的结局中作者留给大家充分的想象空间。我们班的孩子对此也展开了激烈的讨论。有的小朋友认为狮子和狗妈妈已经死了，他们被猎人送到了别的地方；有的小朋友认为狮子会飞，带着狗妈妈飞到了别的安全的地方，然后永远一起生活在一起；有的小朋友认为狗妈妈为了救小狮子牺牲了自己，不管哪种结局，都寄托了孩子们的希望。

　　四、师幼总结，感受爱的真谛。

　　续编的故事中都藏着孩子们对故事的依依不舍。有些孩子都为此默默地流泪。孩子们的感情是最真挚的。相信他们一定是被故事中的狗妈妈与狮子之间的爱所感动，亦或是联想到了自身。因此，我们大家一起重新回顾了整个故事，并提问：故事中的什么地方最令你感动？为什么？孩子们都纷纷举起了小手，就连平时不怎么爱举手的妍妍（化名）也举起了手，我第一个就请她回答，她说她想到了自己家的狗狗，是被那种专门抓狗的人抓走了。我连忙走过去抱着她说，小狗有你这么爱它的主人一定生活的很幸福。其他小朋友都说了很多令他们感动地方：狗妈妈为哆哆喝奶的情境，狗妈妈为哆哆唱歌的时候，哆哆与妈妈重逢的情境……

　　有了这么多的感动，我们更应该延伸到我们的实际生活中来。我请小朋友们自己想一想，你的爸爸妈妈在抚养你的这过程中有没有令你很感动的地方？对待他们的爱，你应该怎么汇报？对待朋友又应该怎么样呢？

　　最后我们大家得出，爱是一种付出也是一种回报。只有当你付出了爱，你才能得到爱，你付出的越多，得到的也就越多！

大班语言教案篇6

　　活动目标

　　1、欣赏图画书，理解故事内容。

　　2、发挥想象力大胆的讲述，尝试创编故事。

　　3、感受同伴之间的友爱。

　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　教学重点、难点

　　发挥想象力大胆的讲述，尝试创编故事。

　　活动准备

　　自制图画书《小蓝和小黄》

　　活动过程

　　1、欣赏图画书《小蓝和小黄》

　　（1）欣赏封面，教师问：封面有什么？猜一猜，这本书说了什么样的故事？

　　（2）欣赏第一页，教师问：画面上有什么吗？它们在做什么？接下来会发生什么事情？

　　（3）欣赏第二页，引导幼儿观察后讲述。教师问：这一页我们在哪里见过？引导幼儿发现这幅画在封面上出现过。

　　（4）欣赏第3-10页，请幼儿讲述图片内容，引导幼儿发现图片之间的联系，尝试创编故事。

　　2、教师根据幼儿的观察讲述进行小结。

　　3、欣赏故事《小蓝和小黄》

　　（1）教师结合图画书完整地讲述故事《小蓝和小黄》

　　（2）教师提问：

　　4、谈话：你有好朋友吗？和好朋友拥抱会有怎么样的感觉？让幼儿知道朋友之间的拥抱会很快乐、很温暖、很幸福。幼儿自由的拥抱自己的好朋友，感受朋友之间的温情。

　　活动延伸

　　1、排图讲述

　　2、自制撕贴故事书

　　3、美术活动“会变的颜色”

　　教学反思

　　1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验，因此，我直接从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的'想象力。刚开始，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的知识经验，很不错。由此可见，我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导，幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔的。

　　2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达能力是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比较长，幼儿一直坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我临时增加了分组排图讲述环节，希望能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。（在的实际教学过程中，幼儿对图画书的想象和理解都非常，可是我并没有灵活处理，还是按照原定的活动计划进行，以至于活动时间超时，幼儿的兴趣减弱。）

　　故事：主要讲述了小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起上课。然后小蓝和小黄融合在一起变成了“绿”的故事。