【实用】小学一年级的教案模板七篇
作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的小学一年级的教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级的教案 篇1
课堂上，我和学生一起回想自己家中有哪些东西需要充电，学生眼睛一亮：“妈妈的手机、电动车没有电了，就要用充电器充电了。”
“那文中的爸爸是不是也缺电呢？”
幽默的话语惹得孩子哄堂大笑。
“那爸爸是缺什么？到课文里去找找。”
“爸爸只会电脑打字，还不会上网、制图……”
“爸爸电脑知识很少”
“爸爸需要更多的电脑知识。”
“爸爸在充电，就是再学习，再学习电脑上的上网、制图、计算……”
“爸爸充电就是充知识，充智慧呀！”
学生的答案真是精彩纷呈，有谁比孩子更聪明，能想到这么丰富的答案呀！看来对学生的认识也需要充电的呀！
突然想到朱永新教授在诠释如何做新教育时关于一锅石头汤的描述，好像也是基于对人性的正确认识。石头汤的美味到底来自哪里——是来自佐料，更是来自参与者投身者的自我奉献，我想。你找一盒火柴，我拾一点柴火，你找一口锅，我取一瓢水，你投颗石头，我洒粒盐巴，你添丝味精，我放数根葱，最终熬成的'美味源于石头汤固有的美味，但更多的一定是来自每一位参与者最自我投入的精神自足。
小学一年级的教案 篇2
一、教学目标：
1. 能听懂、会说“Hello,.”,向他人打招呼。
2. 能认读单词hello,boat,coat，感受它们所含有的共同元音音素/ou/。
3. 能模仿录音中的语音、语调、熟练地说唱、表演小韵文。
4. 能得体地与人打招呼、问候。
二、教学重难点
1.学习打招呼用语“Hello,
2.熟练、准确地说出小韵文。
三、教学准备
教学课件，图片等
四、教学过程
【Listen and say】
1.导入
(1)教师亲切地和学生打招呼
Hello, boys and girls!引出
hello让学生初步感受这个单词的读音。并请同学们和老师热情地打招呼。
(2)和同学打招呼I’m your English teacher. I’m Miss Qu. So you can say hello,Miss Qu!。
What’s your name?学生说出自己的名字，和教师打招呼，和同学打招呼，教师进一步让学生练习hello。
(3)与本册书主角见面教师展示本书主角照片：Lingling，Yangyang，Baobao，Maomao，Guoguo等，让学
生们和他们打招呼。
2.学习对话一
(1)认识场景和人物
教师出示并引导学生观察第一幅主题图，设置新情景，
Today is Maomao’s first day in school. He meets new friends.
请学生观看第一段对话内容，观察人物并引导学生注意听两个人物的对话内容。
What do they say?学生重复对话内容。
(2)初听理解对话
播放对话，请学生听一听。
请学生重复对话。
(3)听录音模仿跟读
播放对话录音，请学生进一步听清、理解对话内容。
教师反复播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。(4)在小组内分角色练习。
(5)小组展示。
3.学习对话二
(1)认识场景和人物增加Miss Wang和其他小朋友，走入教室的场景。
(2)初听理解对话
播放动画，鼓励学生说出听到的内容。
(3)听录音模仿
重放对话录音，请学生边听边看主题图，进一步听清、理解对话内容。
请学生模仿录音中的语音、语调。
(4)在小组内分角色练习。
(5)小组展示。
【Let’s act】
1.在小组内分角色表演对话部分并展示。
2.设置情景
同学们进入校园，互相打招呼。
【Point and say】
1.引入
教师说我们都认识了好朋友，那hello也认识了一些好朋友，
你们猜猜他们是谁呢？
2.词汇学习
(1)听并跟读模仿
(2)初步理解词义
呈现大量图片，帮助学生理解词义。力求形式多样、丰富多彩。
3.语音训练
(1)教师示范朗读因素/ou/及单词，请同学边听边看教师的`口型。
(2)请学生关注o,oa的发音，/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat尝试认读单词go
4.游戏
What is missing？
5. TPR
学生拍手说单词。
【Let’s say】
1.学习歌谣
(1)老师通过上个环节的律动，组成歌谣内容，学生看老师的动作，说出老师表演
的词汇。
(2)听歌谣录音，尝试说出歌谣中所听到的内容，教师将学生所说内容绘画于黑板。
(3)教师呈现歌谣的情景，学生再次理解歌谣。
2.说唱并表演歌谣
3.歌谣展示
教师给予激励评价。<
【I can introduce】
请台下同学和台上的同学们打招呼。
例如：Hello,…
五、Homework
1.常规听读15~20分钟。
2.制作P3的三张小卡片。
3.背诵并表演歌谣。
小学一年级的教案 篇3
课题：淅沥的小雨
课时：一课时
学习领域：造型*表现
教学目标:
１、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
２、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
教材简析:
本课其实是在上一节基础上进一步表现线条，（不规则的点线练习）采用什么材料均可。
教学重难点:
感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
课前准备：
（１）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。
（２）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。
（３）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。
教学活动过程：
（１）引导阶段：
教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？
用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。
鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。
（２）发展阶段：
建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部分。
鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。
课后拓展：
鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。
教学评价：
１、是否表现出了下雨的.主题。
２、是否从与众不同的角度来表现雨景。
３、能否说自己的创作意图。
札记：
在引导学生回忆下雨时人们的反应时，我请一位学生上来学学下雨刮风时的各种声音，另一位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。学生们表演得非常逼真，其他学生通过观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能准确表现人物动态的情况，我深切体会到了教学方式、方法改革带来的好处。
小学一年级的教案 篇4
教学目标：
1.知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
2.能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
3.情感目标：体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
初步掌握按顺序数数的方法。
教具准备：
实物投影
教学过程：
一、谈话导入
小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它?大家会从1数到10吗?
二、探索新知
1、 寻找身体上的`数
师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说!
(学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。)
2、 寻找教室里的数
师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起!快来看看我们的教室，你们能发现哪些数?
(学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)
3、 寻找校园里的数
师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。
4、 课堂小结
师：这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?
三、 课堂总结
数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗?你打算怎么做?
板书设计：
可爱的校园
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小学一年级的教案 篇5
教学内容：国标苏教版第二册P22我们认识的数。
教学目的：1、进一步了解数在不同的背景中具有不同的意义。
2、对生活中的数有一定的认识。
3、能用数来表达，交流。
4、对数的多少能有一定的估计能力。
教学准备：1、糖，花生米，黄豆，枣子若干，盆三个，表格一张。
2、相关信息。
3、课件。
教学过程：
一、说一说
小朋友，我们已经认识了100以内的数，今天我们就来说一说、猜一猜、数一数，我们认识的数和数做做游戏。
1、学生说数。
（1）示范： （课件）
（2）让学生汇报收集到的数据。
小结：用数可以说清楚许多事情。
（3）在小朋友说数的过程中，我发现有许多同学都说到了* 这个数，请说到 *的同学再说一遍。
小结：同样的一个数在不同的情况下可以表示不同的意义!
2、老师说数
（1）鞋子：从鞋号中你们知道谁的鞋最大，谁的鞋最小吗？
（2）门票：这是宜兴三洞的票价，看了这三个不同的价格你想到了什么？
小结：从不同的数中我们看到了同一类事物之间的差别！
3、说年龄，填表。
我
爸爸
妈妈
爷爷
奶奶
（1）请五个小朋友汇报自己和家人的年龄。
（2）仔细观察这五个小朋友的年龄。你能来说一说，我们自己的年龄大概是几岁吗？
（3）说说我们小朋友的爸爸妈妈的年龄大概是多少岁？
（4）用自己的话来描述一下爷爷奶奶年龄。
（5）小明要考考大家了，先让我们找到小明家白云路84号。
小明的家人中，今年64岁的，可能是谁？
（6）猜一猜杨老师的'年龄，怎么样？
小结过渡：小朋友，通过刚刚的说数，我们对数有了进一步的认识。下面让我们和数做个游戏。
二、猜一猜
1、明确规则。
2、活动开始。
（1）抓糖：请几组汇报。
怎么会抓得有多有少？（手有大小，抓得有松紧。）
（2）抓花生：猜猜看同样是1号小朋友紧紧地抓一把花生米大约会有多少粒？
猜得对不对？想一想你有什么办法知道？
按刚才的分工来完成抓花生的活动。 (指导填表)。
猜
数
猜
数
（3）抓黄豆：猜一猜抓一把黄豆大约有多少粒？然后再数一数。
黄豆比较多。怎样数可以又对又快？
继续按分工完成，填好表格。
3、汇总5组的数据，看着表格中的数据讨论。
（1）这种类型的糖小朋友紧紧地抓一把大约可以抓多少？花生米呢？黄豆呢？
（2）看看上面的图再看看表格中的数对照一下你有什么发现？
4、展示一颗红枣，估计可能会抓多少颗？
为什么？
5、引导学生一起小结：看来同样的手去抓不同的东西，东西越大，抓的个数就越少，东西越小，抓的个数就越大。要使猜得与实际比较接近，得仔细观察，多多思考。
6、其实刚才同学们的猜也可以说是估计，这是一项本领，不光抓花生、抓黄豆的时候要用到估计，平时学习生活中很多地方都要用到估计。（举例）
三、总结（略）
四、数一数
（1）快下课了，美丽的校园在召唤我们，你看已经有小朋友走向了校园数数了！(看课件)
（2）小朋友，你觉得还有什么可以数的呢?
就让我们奔向校园的怀抱，出去数一数吧！
小学一年级的教案 篇6
教学目标
1．会正确计算5以内的加法。
2．使学生初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。
3．通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动，经历加法的计算过程，获得成功体验，增强自信心。
4．初步培养学生用数学合作交流的意识。
教学内容
教科书第24页。
教具学具准备
小棒或圆片。
投影片（主题图抽拉片），人物贴图，开放题材料（红花、绿叶、信封袋）。
教学设计
创新情境，导入新课
（投影出示主题图抽拉片：从美丽的大森林外景到草地内景，再到陆续飞落草地吃食的小鸟。）
师：今天，老师带大家到美丽的大森林里看看，请仔细观察，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。
△交流汇报：
生1：有4只小鸟在吃小米，又飞来1只，一共有5只小鸟吃小米
生2：我看到在大森林里有4只小鸟，又飞来1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5
根据学生回答板书：4+1＝5
[数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是勾通现实生活与数学学习的桥梁。贾老师把静态的教材制成动态的投影片，使情境活动化，让学生在眼看、脑想、口说的过程中，理解图意，激发学习积极性。]
合作交流，探究发现
1．独立思考，自主探索。
师：4加1等于5，你是怎样算出的？可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。
2．小组交流，探讨多种算法。（师参与讨论。）
3．全班交流，代表汇报。
生1：我是看图1、2、3、4、5数出来的。（数数法。）
（根据回答贴图板书）
生2：我先数4只，接着再数1只，就是5只。（接着数。）
生3：我可以心算。
生4：我会数指头或小棒来算。
生5：先有4只小鸟，又飞来5只小鸟，4和1就组成5，所以4+1＝5（师给予高度评价。）
4．师生评价。
a.师：一道题，就有这么多算法，请小朋友们说一说，你最喜欢哪种算法？为什么？
（生评略。）
b.师介绍自己喜欢的方法，说明理由。
[此环节明显地体现出教师的角色开始转变，不再是纯粹的知识灌输者，而成为学生的引导者，引导学生参与计算过程，发挥学生的主体性。教师尊重学生的想法，允许学生采用不同的方法计算，尊重学生自己的选择，很好地体现了《标准》的'基本理念。]
分层练习，辨析算理
1．第24页的做一做第1题。
a.仔细观察、分析、说图意。
b.全班交流，汇报算式。根据学生回答板书 3+2＝5
2+3＝5
c.说说你的计算方法。
d.仔细观察这两道题，发现了什么？
（让学生初步感知：交换两个加数的集团和不变规律）
2．第24页的做一做第2题。
a.学生按要求摆一摆。
b.口头列算式。
c.打开书第24页填上书上。
寓练于乐，巩固深化
分组进行红花配绿叶活动。
a.要求：为绿叶上的算式，找到相应的红花答案。
b.活动方式：小组合作，比一比哪个组找到的答案多，图案设计最美。
c.生生互评：给优胜小组奖励团结协作星、智慧星。
[贾老师设计了一个开放性习题，充分调动学生参与合作的积极性，引发学生思维的积极性，通过计算、想象、拼摆，全面巩固了所学内容，又迁移默化地渗透了美育。]
专家评析
本节课的设计体现了开放二字。
1．教学时，思维方式的开放。在探讨4+1＝5的计算方法时，变老师讲学生听的灌输式的时空结构，为学生独立思考，小组交流的开放情境。由于学生的差异性和思考角度的不同，所采用的方法必然是多样的。贾老师尊重学生发现的想法和自己的选择。
2．教学评价趋于开放。师生互评计算方法，生生互评小组的使用评价形式的开放，有效地确立了学生的主体地位。
3．练习题的开放。由于绿叶即（条件）有多余，所以学生要给花蕊里5、4、3等红花配绿叶，就要经过观察，口算等思维过程，结合小组同学的审美观点，可以摆出多种多样的图案，同时，5以内加法的各种算术基本都口算一次。习题的开放，学生的开放，学生就有多种选择的可能，这样才能得到自己发展。
小学一年级的教案 篇7
教学目标
1．使学生坐数出数量是10的物体个数，会读、写数字10．
2．使学生知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10以内数的组成．
教学重点
1．会数数量是10的物体，会读、写10．
2．知道10以内数的顺序、大小比较及10的`组成．
教学难点
10的组成及写10．
教具学具准备
主题图、投影仪、计数器、直尺、点子图、小棒、红花、学具等．
教学步骤
一、铺垫孕伏
1．从1数到9，从9数到1．
2．填□
二、探究新知
1．出示主题图，进行有关的思考教育．
学生观察图，看懂了什么？使学生明确：有10个人，10个气球．
2．出示有关印刷体10，启发学生10是怎样得到的？
学生用学具摆10个物体，多次感悟10是数出来的．
3．出示计数器，启发学生10是怎样得到的？
同桌或小组进行操作，使学生明确9再添1是10．
4．出示尺子，引导学生观察，发现了什么？
同桌或小组进行操作．然后从1数到10，从10数到1，从2数到10，从10数到5……
5．比较数的大小．
观察点子图，互相交流，并在○填写，用手势表示．说一说9小于10，10大于9．
6．10的组成．
（1）同桌同学用小棒摆一摆，把10根小棒分成两堆．学生填书．学生说一说，看到每一组，还能想到什么？
（2）进行对口令练习．
7．10的书写．
（1）教师指导10是一个数，由1和1组成，写成两笔．
（2）电脑演示动画“10的写法”，学生在书上田字格里练习写10．
三、巩固发展．
1．在□里填上合适的数．
2．连线．
3．出示组成卡片．
四、全课小结．
今天我们学会了数数量是10的物体个数，知道了9添上1就是10，10在9的后面，9在10的前面，10比0～9这几个数都大，写10要占两个日字格，左边写1，右边写0．通过摆小棒，我们还知道了10的组成情况，你还有什么问题吗？
五、布置作业．
1．在□里填上合适的数．
6 □ 8 □ □
□ 9 □ 7 □
2．如果有10个草莓让你和爸爸、妈妈三人分吃，你会怎样分配呢？看有几种分法？
板书设计
10的认识
教案点评：
本节内容是在9的认识的基础进行教学的，因此在教学前先安排复习9以内的和9的组成，为学习新知识准备。
教学时注意抓住新旧知识内在联系，利用学生已有经验，体验新知，发挥学生的主体作用。由直观到抽象，学生边摆小棒，边填写组成，并用语言表述使操作－思维－语言表达有机结合，发展学生的思维。
练习时运用不同形式进行巩固发展，学生多次体验，有利学生掌握新知，并且激发学生学习数字的兴趣。
探究活动---手指游戏
游戏目的
熟练数10以内数．
游戏过程
教师与学生一起数手指，边数边比边说：
一二三四五，六七八九十，十个好朋友，花样变不完．伸出大拇指，我俩一样粗；伸出小拇指，你俩一样小：伸出一只手，中指最最高；伸出两只手，十指排排队．
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