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美术教案

时间:2023-07-12 07:22:36 教案 我要投稿

【热门】美术教案模板6篇

  作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的美术教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【热门】美术教案模板6篇

美术教案 篇1

  课题:游太空

  教学目标:引导学生创作游太空后的想象画,发展学生的想象能力;鼓励 学生立下探索大自然奥秘的宏愿,为人类多作贡献。

  教学重点:1、热爱科学的教育 。

  2、初步认识太空。

  3、启发学生对太空的想象。

  教学难点:启发学生对太空的想象和幻想。

  教具准备:幻灯机、图片、范画

  学具准备:画纸、蜡笔(彩色水笔)、铅笔。

  作 业要求:创作游太空的想象画一幅,用色彩表现太空瑰丽。

  教学过程:

  一、新课引入:

  同学们,上节课我们遨游了神秘而美丽的海底世界,那么,你们知道太空又是一个怎样的世界吗?太空中有些什么呢?(学生回答:有九大行星,金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮......)你们想去游览吗?好!这节课张老师就带你们去游览一下。(出示课题)

  (在游览太空之前,我们先明确一下本节课的学习目标)

  二、认定目标

  1、通过学习初步认识太空。

  2、设想怎样“游太空”。

  三、导学达标(播放图片,师讲解)

  (一)认识太空

  人类几千年来不断地对太空进行探索,出现了很多著名的天文学家,比如我国古代的`天文学家:郭守敬、祖冲之、张衡……。近几十年来,人类已经登上了月球,发射了许多探测器,去探索无边无际的太空世界,取得了很多成果。那么,人类是怎样从地面上到太空,在太空又是怎样探测太空世界的呢?

  (首先,要有航天发射中心,它是发射卫星、探测器、飞船等)

  1、了解航天发射中心。(出示西昌航天中心图片)

  我国有三个航天中心,分别是甘肃省酒泉发射中心,山西太原卫星发射中心,西昌航天发射中心,主要发射人造卫星。现在我们的生活都离不开卫星,如:我们在电视上看到的外国的新闻,这些新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。

  (卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的)

  2、了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭)

  火箭是用来发射卫星、飞船的。“长征”系列火箭是世界有名的火箭,它为我国发射了许多卫星、飞船。99年11月20日,我国在酒泉卫星发射中心发射“神州”号航天仓,里面装载了一些种子、纪念品、还有五星红旗、澳门特别行政区区旗、奥运会会旗,围绕地球飞行14圈后,于第二天凌晨3时30分回到地面,后来,“神州”号上的五星红旗作为最特别的礼物送给了澳门特别行政区,这次航行使我们每一个中国人都感到骄傲,它是我们国家强大的象征。我们也很快就有自己的航天飞船了。

  3、了解各种卫星、探测器。

  “风云二号”气象卫星:是对地球及大气层进行观测的一种卫星

  能及时、完整地把云图等气象信息发回到地面。

  实践一号实验卫星:这是中国第一颗科学探测和技术实验卫星。

  火星探测器:这是1992年9月发射的火星探测器,主要是探测火星上的有关情况但是一年后,它在太空中失踪,与地面失去联系。是不是去了外星人那里呢?不得而知。

  先驱者号探测器:主要是探测星球之间的距离。

  通信卫星:它像一个国际信使,收集来自地面的各种“信件”,然后再投递到 另一个用户的手里。

  侦察卫星:它是一颗窃取军事情报的卫星,它站得高,看得远,既能监视,又能偷听,是名副其实的超级间谍。

  资源卫星:是研究地球上的自然资源的卫星,能“看透”地层,发现我们肉眼看不到的地下情况。

  监测卫星:监测空气质量。

  海盗控测卫星:用来探测火星有无生物。

  月球号探测卫星:世界上第一辆自动月球车,它在月球上行走了八千平方米,拍摄了一万多张月球相片。

  太阳探测器:可以全方位观测太阳的有关情况。

  彗星探测器:探测彗星,曾发现星里有冰雪和尘埃。

  和平号空间站:是一座太空列车,飞行地球11年,可以在空中进行多项试验。

  星球:金星、木星、土星、海王星、天王星……

  4、幻灯播放图片(老师简单介绍)

  我们一起游览一下太空。坐上飞船,穿过云层,离开了地球,无数的星星像珍珠撒满了天空,看,正在工作的卫星、探测器、多么美丽的太空!这是木星。正在爆炸着的是恒星,好象盛开的鲜花,恒星在闪烁,金星在转动,太阳在燃烧,在银河系里,太阳系是极小的,让我们到金星上去看一看,无边的原野、美丽的色彩,我们又到了月球,科学家正在进行科学考查。

  (二)学生讨论怎样游太空。

  问:太空景色很美,你准备怎样游太空?请突出“游”的方法。

  1、坐上各种飞行器。如:

  2、穿上太空服(因为没有地球的吸引力,没有氧气,在太空中飘来飘去)。

  (三)指导构思,引发奇想。

  1、在太空见到什么?

  提示:五颜六色的星星,各种人造卫星,无边无际的宇宙,美丽的城市,和地球一样有各种生命,可爱的外星动物,儿童乐园,高速公路……

  2、看书中的小朋友是怎样想的?

  (1)太空植物研究所,想美化太空世界。

  (2)小朋友坐飞行器登上太空。(最主要的是哪个?)

  (3)穿上太空服上太空,有各种星球、探测器、太空真是一个非常热闹的世界。

  四、教师指导学生作画:

  1、讲解和分析作画步骤:

  (1)、先构思。也就是坐什么样的飞航去太空旅游。

  (2)、构草图。

  (3)、添画细部,上颜色。

  2、学生作画,老师辅导。

  五、达标测评:讲评表彰构思好的同学。

美术教案 篇2

  活动目标:

  1.尝试大胆的用手撕纸、团纸。

  2.在撕一撕、玩一玩、丢一丢中体验玩纸球的乐趣。

  活动准备:

  1.报纸人手一张,毛笔、颜料若干。

  2.小筐、大筐、小棒若干。

  活动过程:

  1. 好玩的报纸。

  给孩子每人一张报纸,教师带领小朋友玩游戏。如:吹大风、报纸跳、走小路等。

  2. 撕报纸。

  (1) 介绍撕报纸的方法。

  师:“好玩的报纸会唱歌,小朋友们仔细听一听。”

  教师示范,引导幼儿仔细观察。

  (2) 幼儿尝试撕报纸,练习撕的技能。

  在幼儿操作的`同时,有目的地引导幼儿将撕下的报纸条放入小筐中,培养良好的操作习

  惯。

  3.制作纸球:报纸变变变。

  (1)揉纸球

  (2)给纸球穿外衣,引导幼儿用自己喜欢的颜色给纸球上色

  4.区域游戏:纸球玩玩乐。

  (1)投篮,引导幼儿学会姚明叔叔投篮,练习投掷。

  (2)滚小猪,教师小棒和小伙伴共同来游戏。

  (3)海洋球,引导幼儿将制作的纸球放入大筐中,让幼儿体验玩海洋球的乐趣。

美术教案 篇3

  【活动目标】

  1、尝试用短弧线连接和涂染的方法画云朵,初步表现云朵多彩多姿的特征。

  2、培养幼儿喜欢画画和大胆表现画面内容的能力。

  【活动准备】

  知识准备:教师和家长带孩子到户外观察云的变化,感受多彩多姿云朵的美。

  物质准备:云朵的图片及课件,变化有趣的云朵。

  【活动过程】

  一、猜谜引入。

  二、观看云朵的图片和课件,感受多姿有趣的云朵美。

  1、师幼一起看云朵图片,引导幼儿说说云朵像什么?感受云朵多姿多彩的美。

  2、再次观看变化有趣的云朵,引导幼儿欣赏云朵(jy135幼儿教育 )的'趣味性。

  三、幼儿学画多姿有趣的云。

  1、激发幼儿想画云朵,说说想画什么云朵。

  2、师重点讲解示范“短弧线连接画云朵的方法”。

  3、提出作画要求:

  ①小画家可用短弧线连接或涂染的方法画云朵。

  ②大胆想大胆画,画出多姿有趣的云。

  四、幼儿作画,师巡视指导,重点指导幼儿用短弧线连接画云朵,鼓励幼儿大胆想大胆画,画出多姿有趣的云。

  五、互相交流,分享绘画作品

美术教案 篇4

  一、 教材分析

  本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础,创设刷牙时的快乐情境,让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样,感悟刷牙情趣,并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段,让学生享受乐趣,唤醒儿童潜在的、个性化的本能,最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中,激发创新思维,发散想象,创造绘画作品。整节课渗透人文主义教育,使学生在自主探究、合作学习的过程中,进行绘画创作,养成良好的卫生习惯。

  二、 教学理念

  新的美术课程标准指出:美术课程应发展学生的感知力和形象思维能力,发展创造美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神,引导学生增强感受能力和想象能力。整个教学过程力求体现学生是学习的主体,教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。针对二年级学生的特点,教学时联系学生的生活实际,以学生已有的生活经验为基础,注重趣味性、层次性,更注重实践性。在教学过程中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段,结合富有情趣的教学过程、自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的评价方式,调动学生多种感官参与学习,尽量引导学生观察、体验、探究、思考、发散想象,从根本上改变学生被动学习的局面,让他们在生活中、游戏中轻松愉快地学习绘画,从而达到乐学、会学、创造性学习的境界。

  三、 教学目标

  1. 情感目标

  激发绘画兴趣,感受绘画乐趣;通过绘画练习,培养良好的卫生习惯。

  2. 认知目标

  体验刷牙的乐趣,把刷牙时的有趣样子表现出来。

  3. 能力目标

  培养审美能力;培养创造想象能力和绘画表现能力。

  四、 教学过程

  (一)启发诱导 体验感悟

  (在课前做充分的环境布置,用有关刷牙的图片贴于教室周围或在桌上布置一些款式新颖、形象有趣的刷牙用具,这些环境的布置为教师的教和学生的学创设了完美的教育情境,渲染了教学气氛,可激发学生的参与热情。)

  1. 播放牙刷广告片,感悟广告词:“我的牙是什么颜色的?”“米色、珍珠色……”展露本课学习内容:刷牙。

  2. 引导学生了解刷牙的必要用具及其特点,出示事物感知其摸样特色。

  (兴趣是最好的老师,因此本课一开始便用一些儿童喜闻乐见的广告片导入新课,学生兴趣一下子被激发出来,及时抓住了学生的眼睛,激发了他们的兴趣,达到课伊始趣已生的目的。)

  (二)情景诱导 激活思维

  1. 结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演,让学生拿着自制的牙刷、杯子,一起表刷牙歌,说一说刷牙的动作、模样、姿势等,教师给予及时表扬。

  2. 运用小组比赛形式试着引导学生互相观察,深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等,欣赏刷牙的美感。

  3. 通过一些蛀牙案例,扮牙医查蛀牙纠正刷牙动作,进行良好的卫生教育。

  (这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式,不仅使学生探究、发现、体捂到了刷牙时的乐趣,而且得到了感知觉的体验和满足,了解了刷牙的正确姿势,为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣,激活了创造思维,使学生的个性得到张扬,为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。)

  (三)欣赏感悟 想象创新

  1. 教师出示柯达胶卷广告,说一说广告中的小朋友挤牙膏时的有趣情景,并启发大胆想象,引导观察、思考,鼓励他们大胆的`把自己的想法表达出来,教师给予及时鼓励。

  2. 引导学生欣赏同龄学生绘画作品,体验作品创作特色,启发鼓励学生像他们一样想象创作。

  (这样既发散了学生的思维,提高了交往能力,又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力,在合作中解决了问题,从而培养了他们的多种能力。)

  3. 引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事,教师给予及时的建议和肯定。

  4. 学生根据个人喜好用画笔进行自由创作,同时播放儿童歌曲《刷牙歌》,激活创作思维。

  5. 教师巡视,给予及时鼓励及改进建议、提示。

  (创作过程中,《刷牙歌》的播放,使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静,更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。)

  (四)评价促进 升华兴趣

  1. 教师鼓励学生谁先画好,就把谁的作品贴到预先设置的展区。

  2. 引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面,教师及时鼓励、点拨和表扬。

  3. 引导学生评一评同桌学生的作品,大胆发表自己的想法,培养学生的评价能力的自信心。

  (结合自评、互评和教师总评,欣赏作品,表达自己的审美感受,这样可有效的挖掘学生的潜能,提高了评价能力,更提高了学生对美术的学习自主性,也促进了他们全面发展、升华了兴趣,增长了自信。)

  4. 全课总结,课后延伸:请学生把作品带回家,给爸爸妈妈欣赏,并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。

  (最后结合爱牙护牙宣传活动,进行人文主义思想教育,进行课堂延伸,激发学生的持久兴趣。)

美术教案 篇5

  1、活动目标:

  1.初步了解稳定、均匀的节奏。

  2.认识全音符、二分音符、四分音符、八分音符的节奏图谱。

  3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  4.感受色彩对比。

  2、活动准备:

  节奏图谱卡片若干。

  3、活动过程:

  3.1看图谱,拍节奏。

  师:今天赵老师给小朋友们情来了四位小动物客人,我们一起说有请,然后把它们一个一个请出来好不好?

  3.1.1出示小牛节奏图谱,

  小牛:“小朋友,你们好。”幼:“小牛,你好。”

  小牛:我知道咱们班的小朋友可聪明了,那你们能不能学一学我的叫声呀?

  师:恩,真棒!赵老师也来学一学。(小牛叫一次,是四拍,每一拍拍一次手,共拍四次手。)咦?赵老师学的和小朋友学一样吗?(引导幼儿说出学习叫的.时候拍了四次手)

  师:有的小朋友说我学叫的时候拍手了,现在我再来学一次,小朋友们一起来数一数我拍了几次手?

  师:好跟老师一起来拍一次。

  3.1.2出示小猫节奏图谱小猫:小朋友们好,你们好!幼:小猫,你好!

  师:让我们来听一听小猫是怎样叫(小牛叫一次,小猫叫两次,每叫一次是两拍,两拍,拍两次手)。

  师:小朋友也一起来学一学吧。

  3.1.3出示小鸭节奏图谱小鸭:小朋友,你们好!幼:小鸭子,你好!

  师:让我们来听一听小猫是怎样叫(小鸭子的叫声又响亮又短,小牛叫一次,它叫四次,每叫一声为一拍,一拍,拍一次手。)

  师:小朋友也一起来学一学吧。

  3.1.4出示小鸡节奏图谱小鸡:小朋友,你们好!幼:小鸡,你好!

  师:呀,两只小鸡挤在一起都想坐这个小板凳呢,它们叫的特别快,你们听(小鸡的叫声很急很快,小牛叫一次,它叫八次,每叫两次为一拍,叫两次,拍一次手。)

  师:小朋友也一起来学一学吧。

  3.2听儿歌,拍节奏。

  3.2.1师:小朋友学的真不错,小动物们听了可高兴了,它们还为你们带来了好听的儿歌,你们想不想听?(儿歌前半句随歌词做动作,小动物叫声的时候拍手做。)

  3.2.2师:请小朋友们一起来跟我学一学。

  儿歌:有趣的叫声

  我是小牛,我就这样叫,哞——————————

  我是小猫,我就这样叫,喵————喵————

  我是小鸭,我就这样叫,嘎嘎嘎嘎

  我是小鸡,我就这样叫,叽叽叽叽叽叽叽叽

  4、活动延伸:

  师:好说的真不错!今天跟小动物们一起玩的开不开心呀?好,听小猫说什么……

  小猫:喵——,小朋友们,今天能够和你们一起玩,真高兴,在说再见之前,我还要告诉小朋友们一个秘密,你们看,我们每个小动物旁边,都有一个这样的小符号,他们的名字叫音符,下次让我们一起来玩好吗?好,那再见了!

  教学反思

  根据孩子们的兴趣点出发,开展了主题活动《可爱的小动物》,不仅满足了幼儿的好奇心,还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性,认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物,使幼儿喜欢小动物,并知道动物是人类的朋友,萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容,以整合的理念和方法,组织幼儿开展活动,在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等,既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿,在介绍他们喜欢的动物时,孩子们的声音不够响亮,还有点拘束,不能完全放开。

美术教案 篇6

  活动目标:

  1、知道京剧是中国的国粹,中国文化的悠久历史,为自己是中国人而感到自豪。

  2、在欣赏活动中,引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发创作兴趣。

  3、鼓励幼儿用对称的方法来画京剧脸谱,并用夸张的线条,丰富的色彩等表现京剧脸谱的特征。

  4、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

  5、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

  活动准备:

  1、多媒体课件。

  2、塑封好的半张脸谱若干(和幼儿人数相等)。

  3、脸谱形状的纸人手一份、勾线笔、水彩笔、蜡笔等作画工具。

  活动过程:

  (一)京剧欣赏教师放一段京剧片段让幼儿欣赏,引起幼儿对京剧的兴趣。

  提问:

  1、刚才听到的是什么?(京剧)它是哪个国家发明的.?(中国)老师 小结:京剧,以前是专门在皇帝生日的时候演出的,到现在已经有二百多年的历史,历史悠久,被称为我国的国粹。表演京剧的人不但要有一副好的嗓子唱戏,而且还必须有一身过硬的本领,如翻、滚、跌、打、滚、爬等等高难度的动作。大家都非常的喜欢看,所以一直流传到现在。外国人也很喜欢我们的京剧,所以中国人都为此自豪。

  (二)脸谱课件欣赏通过课件欣赏多彩的京剧脸谱。

  引导语:京剧人物脸上化的妆也很特别,叫脸谱。脸谱有各种颜色、各种图案,下面我们来欣赏一下吧!(通过课件欣赏脸谱)边欣赏边提问:

  1、你喜欢这些脸谱吗?为什么?

  2、京剧脸谱为什么有不同的颜色?每种颜色都代表什么样的人呢?(欣赏四种颜色的脸谱)小结脸谱的特点:脸谱的色彩非常丰富,每个脸谱至少用了三种以上的颜色,色彩鲜艳、图案夸张,两边对称。红脸代表忠诚勇敢的人;黑脸代表正直、充满智慧;黄色表示凶狠、残暴;白色表示阴险狡猾的坏人。为幼儿后面的创作打好基础。

  (三)第三环节:游戏《找朋友》

  教师出示半张的脸谱,请小朋友拿着半张脸谱去找它的另一半,找到后变成一个完整的脸谱,贴在旁边的白纸上。

  请几对好朋友上前介绍,你是根据什么特征找到的?

  教师小结:京剧脸谱两边的颜色、图案、位置是一样的,所以京剧脸谱的两边是对称的。

  (四)联想创作引导语:京剧脸谱真漂亮,你们想不想自己也来设计一个京剧脸谱呢?

  1、再次观看课件,进行提问,怎样来设计京剧脸谱?谁有好办法?

  让幼儿通过观察,经验提升:最容易的一个办法是在眼睛中间找到中心点--就是鼻子。然后再画其他图案就很容易。

  2、教师先提问、引导幼儿观察,然后示范操作。

  教师请幼儿先观察后再示范。

  *眼部和嘴角的表情用夸张的线条表示。

  *在脸上可装饰上不同的花纹,涂色时先涂小的色块,最后刷上你喜欢的水彩颜色。

  3、幼儿作画,师巡回指导。

  *鼓励幼儿大胆作画,充分发挥自己的想象,画出与众不同的脸谱。

  *帮助能力差的幼儿完成作品,体验成功的快乐!

  (五)展示交流幼儿作品。

  教学反思:

  在这个活动的设计中,我考虑到了不同层次的幼儿,但在活动过程中还是有所偏向,稍微忽略了有些能力较弱的幼儿。同时每个环节的衔接也稍显急促,没有给幼儿充分表达表现的时间,我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。

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