【精华】美术教案模板集合9篇
作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的美术教案9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
美术教案 篇1
设计理念
引导学生自主参与教学活动,弘扬和培植受教育者的主体性,是现代教育追求的目标,也是新《语文课程标准》倡导的学习方式。本课正是基于这一理念进行教学设计的。在初读课文、整体感知的基础上,引导学生自己提出问题,然后给学生充分自主学习和思考的空间,让学生去探索、研究,自己解决问题。最后安排自我评价、调节补救环节。这样充分挖掘学生的主体意识,培养学生的主体能力,使学生的学习能力和探究能力都得到发展。
教学过程
一、初读感知,整体把握
1、揭示课题。俗话说,“上有天堂,下有苏杭”,这“杭”就是杭州,西湖就是杭州的一颗明珠。揭题后让学生思考:从题目看,本文会写什么内容?(描写西湖的`美丽景色)让学生简单说一说。
2、自读课文。提示要求:读准字音,读顺句子,不懂的词语借助字典或联系上下文初步理解。
学生试读课文,指名学生愿意读哪一节就读哪一节。
整体感知,让学生说出文中写了西湖哪几处景物。
3、认读生字、生词。
二、再读生疑,研读感悟
1、学生读书,提出问题。如:为什么说西湖是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠?西湖周围的远山景色如何?湖面的景色如何美丽?月光下的西湖又是一番什么景象?对小的问题当时予以解决,归纳出几个主要问题(如上进问题)让学生研究解决。
2、精读思考,解决问题。给学生充分的时间,让学生带着问题读书,并可以互相讨论。检查学习效果时,可让学生不按自然段顺序汇报。
各自然段精读设计:
第二自然段:你认为写远山和湖面景色的句子中,哪些词很重要?(绿、青、浓、淡、银镜、飞、一闪一闪等词语)能说说理由吗?你能把这些词读好吗?让学生反复品读。
找出两个比喻句并口头造句。
第三自然段:什么叫“心旷神怡”?文中哪些景物让你心旷神怡,感到特别舒畅?学生自由说。
你能把“心旷神怡”的舒畅心情读出来吗?
第五自然段:先让学生看图,读出图中意境,再配上舒缓优雅的音乐范读课文,反复体会月光下西湖的美丽景色。
通过二、三、四自然段学习,谁能说一句赞美西湖的话(“西湖真美啊!”等),自然引出:“西湖就是镶嵌在这‘天堂’里的一颗明珠。”
三、学做导游,背诵积累
同学们对西湖的美景都感受到了吗?现在有一批外国友人来西湖参观,你们可以给他们当导游吗?
学生对照课前准备好的西湖图片(全景、远山和湖面美丽景色、小洲等主要景点、月光下的西湖风光)当导游讲解,部分学生戴上头饰、面具扮游人。
试背课文。
做“词语汇展”游戏,积累词语。老师说意思,学生猜词语;老师说近义词,学生猜词;老师指(或述)图中景物,学生用一个准确的词描绘。
四、自我评价,调节补救
评价题:
1、看拼音,写词语;
2、比一比,再组词;
3、写近义词;
4、学生打比方(如:中秋节晚上,一轮明月宛如一个洁白的挂天空);
5、根据课文内容填空。(具体内容略)
学生评价后,根据自己薄弱环节作补偿性学习
美术教案 篇2
【活动目标】
1、运用不同的线条和图案,装饰表现树的基本特征。
2、尝试用剪、贴、画的方式完成自己的创作。
3、体验参与线描画创作的乐趣。
【活动准备】
1、ppt图片(包括形状不同的树和图案范例)、草地背景图。
2、白纸、记号笔、剪刀、胶棒。
【活动过程】
1、谈话导入,引起幼儿活动的兴趣。
(1)教师点击课件出示树的图片,提问:这是什么树?你还知道有哪些树?
(2)教师简单小结。
2、欣赏图片,感知树的不同形状。
(1)点击课件,幼儿欣赏不同形状的树,鼓励幼儿说出树干和树冠的形状。
(2)教师小结:除了我们欣赏的这几棵树外,在我们生活的周围,还有许许多多的树,他们的形状都不一样。有的`树干粗,有的树干细;有的树干直,有的树干弯;有的树冠大大的,有的树冠小小的;有的树冠是椭圆形,有的树冠是三角形……
3、讨论线描的装饰方法。
(1)鼓励幼儿说说自己想用的线条和图案。
师:“今天我们就用线描的方法来画树,你想用什么样的线条和图案来装饰你们的树呢?”
(2)点击课件,出示图案,幼儿欣赏。
●出示图案一:线条相同,粗细不同。
教师提问:这个图案是用什么线条画出来的?他们有什么地方不同?
教师小结:相同的线条,可以画的有粗有细,这样画出来的图案更漂亮。
●出示图案二:线条不同。
教师提问:这个图案里,你发现有哪些线条?
教师小结:不同的线条组合在一起,画出来的图案更丰富。
●出示图案三:线与点的组合。
教师提问:这个图案上有什么?
教师小结:线条和点组合在一起,画出来的图案更有层次。
(3)教师小结:刚才我们欣赏的这几幅图案,都是用一些常用的线条和点画出来的。我们小朋友在画线描画时,也可以试试,设计出更多、更好看的图案。
4、幼儿创作,教师指导。
(1)教师讲述创作要求:一张纸上画一棵树,把树画得大一些;画好后把树剪下来;抹上浆糊,贴到草地上。
(2)幼儿操作,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆运用各种图案装饰。
5、展示与评价作品,体验成功的快乐。
(1)幼儿互相讨论:最喜欢树林里的哪一棵树?喜欢它的什么地方?
(2)教师小结,表扬幼儿的创作。
美术教案 篇3
教学目标
1.指导学生学习简单的摄影知识
2.指导学生模仿记者进行采访活动,了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。
3.引导学生通过简单的策划,采访,编辑和展示活动,感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
课时2课时
教学实施建议
一、课前准备
1.教师准备必要的摄影和采访工具,图片,文字展示的示范作品。
2.学生分组准备采访的内容以及相应的.器材。
二、课堂教学
1.引导阶段
做好深长分组采访的组织工作。
导入此课的内容,传授美术记者的工作过程和具体要求。
教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品,激发学生强烈学习兴趣。
2.发展阶段
教师讲述简单的摄影知识,以清晰的演示说明怎样进行摄影,怎样进行采访活动。要注意消除学生对摄影实践的惧怕心理。
要讲清照相机上常用部件的*作按钮的名称及功能,让学生更清楚地了解和掌握。可以让学生先模拟使用一下照相机。
教师组织学生分组,组员共同拟订采访内容及活动计划。
学生分组按计划进行采访和摄影活动。
按照计划内容对采访记录资料,照片资料进行编辑。鼓励学生通过集体构思设计,选定喜爱的色彩和排版形式,利用各种材料工具,制作出一幅生动有趣的,图文并茂的主题性展示作品。
在作业过程中要激励学生大胆,自由地创意和制作。
作业完成后让学生进行互相,欣赏其他同学的作品。
3.收拾与
指导学生桌面,地面,保持教室环境整洁。
美术教案 篇4
活动目标:
1、在老师的脸型、发型等主要特征的基础上,画出老师的正面头像。
2、大胆作画,并添画有关景物。表达自己对老师的敬爱之情。
3、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。
活动准备:
纸,油画棒。
活动过程:
1、引出课题。
今天是教师节,为我们最亲爱的老师画一幅画,祝老师节快乐。
2、讲解示范。
教师示范画两位老师,这两位老师的脸型、发型都不一样,通过对比,让幼儿理解如何抓住老师的特征作画。
3、幼儿练习。
画出自己所画老师的主要特征。鼓励动作快的幼儿添画有关景物。
4、讲评。
①请幼儿说说自己所画的老师是谁。
②教师肯定幼儿的.敬师之情。
活动反思:
设计和组织活动的第一步,是创设谈话情境,引出谈话话题。我在活动的开端,引导幼儿观察画面,感受老师的辛苦。激发幼儿的兴趣,启发幼儿对话题有关经验积极联想,打开思路,做好准备。
小百科:老师又作教师、师长、导师等,是一种职业,古已有之,指传授学生知识的人员,有各种教育类型(如语文、数学等),班主任也为老师之一;也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导,有能力的人。相关节日是“教师节”。
美术教案 篇5
教材分析:本课一我国第一大淡水湖——鄱阳湖引入学习主题,它通过渔民捕鱼的场景的表现,讴歌了渔民们欢畅、愉悦、热爱自己美好家乡的感情。
教学目标:
知识目标:了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。
情感目标:通过学习活动,培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。
能力目标:能创造性地使用各种媒材来进行制作,提高动手能力。
教学重点:绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。
教学难点:创造性地使用各种媒材来进行制作。
教学用具:水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。
教学方法:观察法、启发法、示范法
教学流程:第1课时
一、提问导课我们的祖国幅员辽阔,养育了一代又一代龙的传人,孕育了中华五千年的`璀璨文化。你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗?老师拿一个废旧纸杯,提问:这个杯子能做什么你们看老师能做出什么?师用剪刀剪出一个小螃蟹,提问:老师是怎么剪出来的?我们一起来学一学吧!
二、新课对了,就在我们江西的鄱阳湖。鄱阳湖水域辽阔,鱼类品种繁多,湖畔土地肥沃,是我国著名的鱼米之乡。你们想到那里去看看吗?
1、看课件
播放影像资料让学生认识鄱阳湖。观赏渔民满载而归的情景,体会渔民的愉悦心情。
2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗?鄱阳湖水闪银光,渔民摇船捕鱼忙。撒下一又一,鲜活的鱼儿装满仓。
3.欣赏优秀范画。线描作品:《鱼儿肥》水粉画作品:《打渔归来》。作品中画了哪些东西?说一说,这两幅画好在哪里?你喜欢哪一幅作品,为什么?
4、画一画大胆发挥想象力,画一幅“鄱阳湖美景”。
评一评看谁的画面“最具创意”?
1)在纸杯上画
2)把画好的剪下来。想一想,用纸杯还可以做什么?鱼。
2、大家来合作。
老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”,请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来,好吗?学生制作,师巡视指导。
作品。学生自评。你觉得哪只鱼蟹最好看,说一说为什么?
三、:我们为家乡富饶的鄱阳湖感到骄傲。
美术教案 篇6
活动目标:
1. 观察大耳朵图图的形象特征,感知图图大圆头、大耳朵等的特点。
2. 学习用绘画的形式将图图的特征表现出来,表达对大耳朵图图的喜爱之情,萌发欣赏卡通形象的兴趣。
活动准备:
知识经验:看过图图的动画片、画过人
教学准备:图图的不同表情的图片。
绘画材料:绘画纸、勾线笔、油画棒每人一份。
活动过程:
一、导入。
1. 今天我带来了一位客人,看,是谁呀?(出示一张图图的照片)
二、观察分析图图的形象。
2. 图图长得什么样子啊?头是什么样子的?耳朵呢?耳朵有个什么本领?头发是什么样子的?像什么?眼睛嘴巴是怎么样的?
小结:图图是动画片里的小朋友,他头很大很大,比身体还大。眼睛小小的,头发只有几根。
3.他的'表情怎么样?他可能遇到什么事情了?我们一起来学一学。
4.这些呢?请大家和好朋友一起说一说图图的表情怎么样,可能遇到什么事情了?(其它表情图)
5. 谁来说一说、学一学。
小结:原来图图和我们小朋友一样,开心的时候会大笑,不开心的时候会哭,害羞的时候会两耳通红,激动地时候会冒出五彩大鼻涕泡泡……
三、幼儿绘画。
1.今天,我们就来画一画不一样的图图。请你想想要画什么样的图图啊?(开心的、生气的……)
2. 提要求:小朋友画的时候,先画图图的大脑袋,要画的怎么样啊?一起试一试。大大的耳朵。然后是你想画的表情。
3. 幼儿作画,师巡视。
四、作品展示,相互欣赏。
1. 作品展示。
2. 请个别幼儿来说说自己画的图图是什么表情,他遇到了什么事情。
美术教案 篇7
小班美术活动:印章画:可爱的毛毛虫
一、活动目标:
1.在掌握棉签点画的基础上,用印章在树叶上盖出各种形态的毛毛虫。
2.在观察、拼摆、示范、操作的过程中,掌握在不规则画纸上变化方向连续拼贴的方法。
3.能控制印章印画时的力度印出完整的圆形,印画中能保持画面的整洁。
重点:每个圆都靠在一起不间断的连起来。
难点:能印出完整的圆。
二、活动准备:
1.经验准备:
⑴听过故事《好饿的毛毛虫》,知道毛毛虫的形态特征。
⑵学习过棉签点画,了解点画的技巧和玩颜料的规则。
⑶观赏过毛毛虫运动时的各种体态变化。
⑷会玩“变变变”模仿小动物的游戏。
2.物质准备
⑴材料准备:湖蓝、粉蓝、深绿、浅绿、橙色、黄色、粉红、六种水粉颜料;形状不同的浅黄色、浅绿色树叶形画纸16片;圆形印章16个;方形篓8个;黑色水彩笔16支;音乐;音响;磁性大圆片4个;大磁性板;魔法篮一个,内装颜料盒、印章、叶子、湿抹布;毛毛虫的家(大树)。投影机?
⑵场地准备:教室地上摆放几个小草板子,布置成草地的样子,中间放置大叶子一片和毛毛虫毛绒玩具一个。四张桌子,桌子上放置四份材料。
三、活动过程:
1.情景导入毛毛虫,使幼儿简单了解毛毛虫的形态特征。(音乐1)1分钟师:宝宝们,我们一起变成小动物们到草地上玩吧。(玩“变变变”的游戏)
师:咦,你们看,谁在大叶子上呀?我们一起和毛毛虫问个好吧。毛毛虫,你好呀!
毛毛虫(画外音):小朋友们好,你们在玩什么游戏呀?
小朋友说:我们在玩“变变变”的游戏。
毛毛虫:那你们来说说,你们变得都是谁呀?(小朋友自由回答)。
2.观察毛毛虫的身体形态特征。2分钟毛毛虫:哈哈,你们都把小动物的主要特征变出来了,真像呀。那你们知道我长得是什么的样子的吗?谁来说说?(请两个幼儿上来说)
“毛毛虫“总结:对,你们的眼睛真厉害,我的身体很长,是一节一节的,每节都是圆形的,走起路来身体还一扭一扭的呢。那你们能变一个我出来吗?
3.拼接圆形,组成“毛毛虫”的样子。3分钟⑴老师和幼儿一起讨论,如何变成毛毛虫的样子。
需要圆形,圆形要连在一起还要靠在一起。
⑵请小朋友们在尝试拼接,重点:一节节不间断连在一起。
⑶小朋友展示,可引导拼出毛毛虫的一些动态。
毛毛虫:哈哈,小朋友们可真厉害,你们把这些圆形一个一个紧紧的靠在一起连接起来,一下子就变出了和我一样长长的毛毛虫了。让我来考考你们。我的身体会向上,请你拼一个身体向上的毛毛虫。我的身体会向下,请你拼一个身体向下的毛毛虫。我的身体还会扭来扭去,请你拼一个身体会扭来扭去的毛毛虫。
毛毛虫:哈哈,真好玩。今天我真开心呀,你们就像魔术师一样,太厉害了。可是,你们等会回家了,我就每人陪我玩了。你们可以多帮我变一些和我一样的毛毛虫陪我玩吧。
4.学习用印章印毛毛虫。3分钟⑴师:我们用印章变出毛毛虫小伙伴陪毛毛虫一起玩吧。我们需要什么东西呢?
出示魔法篮,变出颜料盒、印章、叶子、湿抹布,介绍用途。
⑵介绍各种形状的叶子,要求在各种图形中能变换印章的.方向。
避免幼儿在边缘印画,可以用“怎样让毛毛虫在叶子上玩的更安全”来指导,帮助幼儿有效的控制点画的位置。
⑶请个别幼儿尝试印画,要求能控制力度、盖压均匀,印出完整的圆形。(一盖二压三提)
小结:在印毛毛虫,我们首先要帮毛毛虫在叶子上选择一个安全的地方,然后用圆形印章蘸上颜料在叶子上印出完整的圆形,并在印的时候让它们紧紧靠在一起的,这样,我们就能变出长长的毛毛虫了。
4.幼儿创作,老师巡回指导。(音乐2)5分钟⑴介绍材料。
每组桌上都有两盒彩色颜料和圆形印章,两个小朋友共用一份,每个圆形印章上面都有颜色标记,告诉我们,它和什么颜色宝宝是好朋友,每次使用完印章后都要将它送回家。颜料盒旁边有块湿抹布,如果你不小心让颜料宝宝跳到你手上时,可以用抹布将它擦掉,然后放回原处。颜料盒里有两个颜色,你可以只用一种颜色,也可以用两种颜色,用两种颜色时要间隔排列。
⑵画面、桌面要求干净、整洁。
⑶鼓励能力强的孩子等画干后添画毛毛虫的眼睛、嘴巴、触须和脚。
5.展示作品,相互欣赏、评价。3分钟⑴幼儿向毛毛虫展示自己的作品。
师:小魔术师们,你们把你变出来的毛毛虫送给大毛毛虫好吗?
毛毛虫评价:⑴圆形完整、无间断②颜色间隔③画面干净、整洁④毛毛虫姿势有趣特别⑤位置安全拼价过的孩子将叶子贴在毛毛虫的家(大树)上。
⑵毛毛虫:谢谢你们,我可爱的小魔术师们,你们帮我变出了这么多的伙伴,有它们陪着我,我就不孤单了,真开心呀,谢谢你们,欢迎你们下次再到我家玩,小朋友们再见了。
师:帮助了毛毛虫,我的心里真高兴,你们呢?让我们一起变变变,变成毛毛虫出去玩吧。(音乐1)
美术教案 篇8
设计思路:
“路”相对于小孩完全不生疏,每日上幼儿园、回家、去玩都行走在公路上。穿越在都市大大小小的公路,在互相交错里,就等于很多很多长长、弯弯的线。所以,设计“车子嘀嘀”的美术体会教学,让孩子体会大伙儿一块儿玩游戏一块儿画画,是件非常高兴愉快的事。
教学目标:
1、通过让孩子“开车”的切身实践教学,体会集体游戏的高兴愉快,进而体会日常生活内的美。
2、培育小孩勇敢使用蜡笔画画的综合能力。
3、学习用蜡笔画连续贯通、流利的线条。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重难点:
重点:勇敢使用线条表现开车的场景。
难点:线条的连续贯通、流利。
教学准备:
1、画画教学用具:长形大画纸红、黄、蓝色的蜡笔数个。
2、欣赏画4幅,青草画1幅。
3、纸箱小车子1辆,地拖一把。
教学过程:
一、创建“开车”的游戏,让孩子体会集体游戏的愉快,进而启发孩子在纸上“开车”的兴致。
师:今日,我们来玩“开车”的游戏。我来做驾驶员,请孩子上车罗,开汽车罗,嘀嘀嘀,向前开,嘀嘀嘀,坐好啦,要转弯啦,到了麦当 劳……
师:玩开车时,心情认为怎样?大伙儿一块儿玩游戏时多高兴呀。
二、启发孩子怎样表现车子开过的路。
1、观测和察看刚刚玩游戏车子开过的路。
提问:你发现了啥?像啥?
2、各自展示青草与路的.画,用比较的方式,引导孩子对路的理解。提问:它和我们画过的小雨点是一样的吗?
雨点的线条怎样?
路的线条是怎么样的?
3、幼儿教师演示,协助孩子处理好难点。
师:今日我们便用蜡笔当车子,嘀嘀,汽车向前开啦,一会往这边转弯,到了麦当劳,一会又往那边转弯,到了公园,嘀嘀嘀,上立交桥啦,绕个圈圈,开到非常远非常远地方。
4、启发孩子创造的兴致,勉励孩子用喜爱的色彩蜡笔来扮演车子。
提问:你想开汽车去哪个地方?去那儿走过怎样的路?你可上来画给大伙儿看吗?
5、交代画画要求。
师:今日教师为孩子预备了非常大的纸,我们一块儿在纸上开车,桌子周围有蜡笔,2个孩子一块儿用1盒,大伙儿不争不抢。
三、孩子创造,幼儿教师巡视来回指导。
四、点评与总结。
师:今日孩子开着车走了许多路,多漂亮呀!有何色彩?那一些路是啥模样的?
师:一致做好了如此大的1幅作品,心情认为怎样?
总结:孩子不争不吵,大伙儿一块儿玩游戏一块儿画画,是件非常高兴愉快的事。
教学反思:
《纲要》中强调:“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”,在活动中为幼儿提供了许多树叶,让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择,为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围,充分体现了开放性的特点。以此同时我能细心地观察、倾听幼儿的言行,及时抓住他们的兴趣点,贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发,由浅入深地鼓励他们以自己喜欢的方式来表现。
美术教案 篇9
活动目标
1、初步学习撕、贴的技能,对色彩的兴趣。
2、发展幼儿的观察力及表现力。
活动准备:几盆色彩、造型不同的.花,盆景图片若干、挂历纸、图画纸和剪好的小花盆每人一张、糨糊、抹布。
活动过程
一、引起兴趣,出示造型、色彩不同的几盆花。
引导幼儿进行观察,围绕话的色彩和造型来谈,这些花美在那里?
二、陈列出盆景图片让幼儿欣赏
请幼儿从色彩和造型两方面来谈一谈自己最喜欢的图片。
三、学习撕贴的方法。
教师介绍材料与操作方法:
1、先将自己选好的小花盆贴在图画纸适当的位置
2、在小花盆周围需要粘贴的地方均匀地抹上糨糊
3、然后选出挂历纸用食指、大拇指捏住纸撕成一小块一小块地粘4.在抹上糨糊的地方
5、用干抹布盖住用手掌使劲往下压
6、拿开抹布再继续往下粘贴。
四、幼儿操作。
教师辅导能力较差的幼儿学习撕纸技能,
指导能力强的幼儿选用恰当颜色的挂历纸粘贴出一定的造型。
五、将幼儿的作品布置成“小花园”。
对幼儿大胆撕纸粘贴,选用色彩鲜艳给予表扬、鼓励。
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