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大班语言教案

时间:2023-07-12 10:02:14 教案 我要投稿

【精华】大班语言教案范文10篇

  作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的大班语言教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精华】大班语言教案范文10篇

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1.愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏,能遵守游戏规则,体验游戏的乐趣。

  2.能仔细倾听同伴的指令,及时作出反应,提高倾听能力和听说能力。

  3.学会用"××,××,×××"的句型来描述××锁,并运用到游戏中去。

  4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  5.通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。

  活动准备:

  两把钥匙;一把贴有苹果形状的锁;锁的.谜语;儿歌《金锁银锁》

  活动过程:

  1.以猜谜语导入活动,激发幼儿的兴趣。

  指导语:周老师这有一个谜语,请小朋友们来猜一猜?

  教师出谜语:铁大哥,把门守,客人来,看看走,主人来,就开口。

  (谜底:锁)

  2.稳固幼儿开锁经验,为玩魔咒锁游戏做铺垫。

  (1)出示锁,请两个小朋友拿钥匙打开。

  指导语:接下来周老师要给小朋友变一个魔术了,请小朋友闭上你们的眼睛,数四下之后再睁开哦!

  幼儿:呀!锁,还有两把钥匙!

  指导语:谁愿意上来帮我把锁打开?

  幼儿用一把钥匙打开锁,另一把打不开。

  指导语:咦?这把钥匙怎么会打不开呢?

  幼儿:因为它不是这把锁的钥匙。

  (2)总结经验,引出游戏。

  指导语:小朋友真聪明,不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁,周老师突然想到了一个游戏,名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类,今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。

  3.设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容.

  (1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣,指导语:刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀?老师是怎样玩的?

  边提问边交代游戏规则:开锁人停在某处便可指这里其中一人问:"这是什么锁?"拉手人回答:"这是××锁。"然后,开锁人说:"××,××,×××。"讲对了,开锁人就能轻轻把两人的手切开,然后两人交换角色.游戏重新开始。若开锁人讲的不正确,扮锁的幼儿将锁握紧,开锁人就切不开锁,游戏继续进行。

  (用提问的方式,让幼儿说说游戏的玩法,发挥幼儿的自主性,教师总结游戏中应该遵循的规则)

  (2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏,念儿歌绕圈走,其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。

  (帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法,教师先扮演开锁人的角色,幼儿扮演锁的角色,然后交换角色。通过教师参与角色的形式,可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分,为幼儿独立开展游戏活动积累经验。)(3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作,注意幼儿发音是否准确,如不准确,随时纠正。

  4.教师引导幼儿游戏。

  指导语:刚刚小朋友看了老师表演的游戏,现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦!

  幼儿手拉手围成一圈扮锁,请一名幼儿当开锁的人站在圈外。

  游戏开始时,大家边念儿歌边前后摆动拉着的手,开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后, (在对话过程中,鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁,学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述.)

  5.幼儿自主游戏。

  四把锁,五个幼儿一组,自主地开展游戏2-3遍,教师巡回观察指导。

  (这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程.放手让幼儿愉快地玩,必要时个别指导幼儿,解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责,游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)

  6.游戏结束,总结。

  指导语:小朋友今天玩的高兴吗?下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了,你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友,跟他们一起玩玩!

大班语言教案 篇2

  一、活动目标

  1.通过观察人物、动物的动作神态,学习运用已掌握的形容词正确的进行描述,说一句完整的话。

  2.认真倾听别人描述,养成良好的倾听习惯。

  二、活动准备

  各种动态的大树、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等图片若干套。

  三、指导要点

  1.活动重点:学习运用已掌握的形容词来描述图片。

  2.活动难点:用词要恰当能连贯、完整地说,不重复别人的说法。

  3.指导要点:引导幼儿仔细观察图片人物、动植物的动态、神情启发幼儿用已掌握的形容词描述图片,注意倾听。

  四、活动过程

  1.交代任务教师:今天请小朋友看图说一句完整的话,看谁说得好。(把话说得好的三要素:这是谁?用形容词形容他是怎样的?他在做什么?)

  2.熟悉游戏玩法。

  (1)教师出示一张图片(例如小弟弟)问:这是谁?

  这是一个怎样的小弟弟?(要求幼儿用学过的形容词来例如:胖乎乎的、聪明的、可爱的、淘气的、活泼的等词来描述。)这个可爱的小弟弟在做什么?(要求幼儿根据图片内容说一句完整的话,例如:"可爱的小弟弟在跑步",或"可爱的'小弟弟在锻炼身体",也可以把别人的话说长一些。)

  3.请幼儿摸卡片进行游戏。

  (1)看图说一句完整的话。

  (2)把别人的话说长一些。

  4.幼儿自主游戏。

  (1)请几名能力较强的幼儿当提问者,幼儿分组开展游戏活动让幼儿任意摸一张图片,并根据图片编成一句话。如摸到"小猴子",可说"聪明的小猴子想出了一个好办法,或说"调皮的小猴子在爬树"等等。说出的句子必须完整,每个人不可以与其他儿童重复。

  (2)教师巡回观察,指导。(应注意倾听别人的回答,不重复别人的说法。)

  (3)教师组织幼儿进行讲评,将部分图片奖励描述恰当具有创造性的幼儿。

  五、评价要素

  1.能否认真倾听别人描述,积极参与游戏。

  2.是否运用已掌握的形容词来表述图片。

  六、活动建议

  1.在幼儿转我了游戏玩法和规则之后,可将游戏材料投放在区角中,也可增加更多的图片,让幼儿能够经常练习。

  2.游戏活动可以循序渐进,逐步扩展从词、词组、句子、一段话到一个小故事等等。

大班语言教案 篇3

  活动目标

  1.萌发关爱他人的情感。

  2.观察图片,排列图片,创编故事。

  3.编出合理的、不同情节的故事。

  活动重点

  观察图片,排列图片,创编故事。

  活动难点

  能结合生活经验,根据图片细节,编出合理的、不同情节的故事。

  活动准备

  大图片一套,小图片每人一套,排图板每人一块。

  活动过程

  1.师幼谈话,导入活动。

  这几天天气冷不冷?天气寒冷,小朋友很容易生病,你生过病吗?你生病的时候有什么感觉?应该怎么办?爸爸妈妈心情怎么样?他们会怎样照顾你?爸爸妈妈悉心照顾你,你心里感觉怎么样?

  2.出示图片,观察画面,感知和理解单页画面的内容。

  ⑴ 出示图片(一),教师引导幼儿观察理解图片内容。

  ① 提问:有只小狮子也生病了,你们看小狮子病得怎么样?你从哪里看出来

  的?狮子爸爸在干什么?他会怎么说?他会想什么?狮子妈妈呢?她会想什么?说什么?这时是什么时间?

  ② 请个别幼儿完整讲述图片内容。

  ③ 教师示范讲述图片一。

  ⑵ 出示图片(二)——图片(五),幼儿分组观察讲述。

  指导语:老师还有四幅故事图片,请四个小朋友一组来看一看、讲一讲,你们拿到的图片上是什么时间?在哪里?都是有谁?他们在干什么?发生了一件什么事情?他们会说什么?想什么?

  ① 把幼儿分成四组,每组一幅图片,幼儿观察、讨论讲述图片。教师逐一参

  与小组讨论,并给予指导。

  ② 每组选派一名幼儿讲述图片内容,不完整的地方可请其他幼儿补充。

  3.幼儿操作拼摆小图片,创编合理的、不同情节的'故事。

  指导语:这五幅图片是讲的关于小狮子生病的故事,这五幅图片的顺序不一样,讲出来的故事也不一样。现在请小朋友按照你喜欢的、认为合理的排列顺序,把图片摆放在排图板上,再编成一个故事讲给小朋友听。在排列图片的时候,要按照1—5的序号排好;在讲故事的时候,不仅要讲清什么时间,在哪里,有谁,发生了一件什么事,还要给故事起一个好听的名字。

  幼儿拼摆排列小图片,有序地摆放在排图板上,教师巡回指导,启发幼儿能结合生活经验,根据图片细节,创编出合理的、不同情节的故事。

  4.个别幼儿展示排图顺序,创编讲述故事。

  提问:你是怎么排的?谁和他排的顺序一样?还有谁和他排的不一样?

  教师调整大图片顺序,请2—3名幼儿讲述创编的故事,提醒幼儿讲述的故事情节要合理,要和别人讲的不一样,还要说出故事的名字。

  5.教师完整讲述故事《生病的时候》。

  指导语:老师也排列了一种图片的顺序,编了一个好听的故事,请小朋友听听我的故事吧。

  6.请幼儿回教室把图片顺序重新排列,编出和刚才不同的故事,讲给同伴听。

  结束活动。

大班语言教案 篇4

  教学目标

  1.欣赏故事,感受并理解其中自由自在的情趣。

  2.在合作游戏中,体会“规则”是和朋友一起自由自在玩耍的条件。

  教学准备

  绘本《像狼一样嚎叫》的幻灯片、彩虹伞。

  教学过程

  一、观察绘本封面

  1.这个故事的名称是:像狼一样嚎叫。

  2.像狼一样,那是不是狼?

  (这是一个关于狗的故事。)

  二、欣赏绘本、理解情节

  教师讲述P1~3。

  1.莫卡想干什么呀?

  2.莫卡为什么想要自由自在?

  【设计意图:这里的提问不仅要帮助幼儿理解故事,还要注意幼儿的倾听质量。】

  在活动中:

  还可以提示幼儿仔细阅读画面中的细节,作必要的追问,如:

  幼儿:莫卡为什么不能自由自在地叫?

  教师:莫卡只能叫几下?为什么?

  幼儿:因为数学题的答案是“5”。

  3.你们觉得自己在幼儿园、家里,做哪些事情不能自由自在?

  【设计意图:提问能让幼儿宣泄自己的情绪,和故事里的莫卡一样将自己的不满发泄出来。】

  在活动中:

  幼儿:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……(这时,教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。)

  三、欣赏绘本、合作游戏

  1.教师讲述P4~6:莫卡终于自由自在了。

  2.教师出示彩虹伞。“我带来了彩虹伞,孩子们,自由自在地玩一玩吧。”

  【设计意图:游戏中幼儿玩彩虹伞的`场面可能会乱作一团,但教师要允许他们自由“发泄”,让幼儿充分感受现场的气氛。】

  3.自由自在的感觉怎么样?

  在活动中:

  幼儿:会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。(这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。)

  4.好,我们继续自由自在地玩。告诉你们一个秘密:彩虹伞里藏着一些小动物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。

  【设计意图:这里要设定游戏时间为20秒,如果时间过长,会有意外伤害发生的危险。】

  在活动中:

  幼儿可能又乱做一团。

  5.怎样才能找到秘密呢?

  【设计意图:这里可以让幼儿边游戏边反思自己的行为,为后续理解“规则”打好基础。】

  在活动中:

  幼儿:我们要一起把彩虹伞举起来,就能一下子找到。

  教师:怎么做?你来指挥。

  幼儿:大家站在彩虹伞周围,拿住(伞)边,听我喊l、2、3,一起把彩虹伞举起来。

  幼儿:哦,兔子……有3只……有5只……

  6.瞧,大家在一起玩耍时,要有一些规则才会玩得有劲。大家一起做事情时,也要有一些规则,事情才会做得有条理,容易成功。

  四、欣赏绘本,感受结尾

  1.看看莫卡在干吗?

  【设计意图:这是故事的高潮部分,教师的讲述最好一气呵成。】

  在活动中:

  由于故事情节紧张而紧凑,所以,当莫卡逃离山顶时,幼儿一起惊呼:“我要回家!我再也不要自由了!”

  幼儿先前对成人的埋怨和不满,在危急的慌不择路中得到安抚。

  2.阅读绘本最后一页:猜猜,莫卡会像谁一样呢?

  画面中有《猴子》《鱼》等书的细节,为幼儿提供了无尽的想象空间。

  在活动中:

  幼儿很乐意地想象:莫卡去学爬树了……莫卡开始学游泳了……

大班语言教案 篇5

  【活动目标】

  1.在看看、猜猜、说说中理解故事内容,感受游戏的快乐。

  2.养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯的表达。

  【活动准备】

  《粽子里的故事》ppt

  【活动过程】

  一、导入:今天老师要给小朋友讲一个故事,故事里有好玩的,也有好吃的,想听吗?

  PPT(指着粽子问)这是什么?(粽子)你吃过粽子吗?什么节日里吃的?你喜欢吃什么馅的粽子?现在就给你们讲一个《粽子里的故事》

  二、理解故事

  PPT(小动物听老奶奶在讲故事)至老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢?你想请谁吃粽子、讲故事呢?

  小鸟(小鸟还真的吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事),你请谁吃粽子,讲故事

  小猴小兔、小狐狸、小松鼠等等

  那么请谁呢?——引出请小朋友吃粽子,讲故事。

  三、语言游戏

  1.你们会讲故事吗?你的故事哪里来的?

  2.你们想去老奶奶的'家里吃粽子吗?想去老奶奶的家里吃粽子,必须先吃我的粽子,看看我的粽子里都包了些什么呢?

  3.“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边说边打开第一只粽子包。

  玩游戏:词语接龙

  4.我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”

  玩游戏:悄悄话

  悄悄话怎么说的,说说看

  5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”

  游戏:故事接龙:小熊走在森林里----后面让小朋友随意接,把故事发展下去……

  四、欣赏故事结尾

  一个小女孩来到小屋前————结束

  五、结束部分

  孩子们,奶奶会讲故事吗,会包粽子吗?还有20多天,就是端午节了,小朋友在家里可以边吃粽子边听奶奶讲故事,也可以把自己的故事讲给奶奶听,好吗?

大班语言教案 篇6

  活动目的

  1.培养幼儿对儿歌的兴趣,感受其节奏、韵律。

  2.认读汉字:杂 货 店 洗 钟表。

  3.激发幼儿仿编儿歌的愿望。

  4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备:

  带有节奏型的儿歌。

  活动过程:

  1.谈话引起幼儿的学习兴趣。

  2.欣赏儿歌--大街上。

  提问:

  (1)儿歌里人们开了那些店,这些店与人们的生活有什么关系?认读:杂货店、洗、钟表、饭。

  (2)如果让你开一家店,你最想开什么店?为什么?

  3.再次欣赏后

  提问:这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同?

  让幼儿跟随录音学习儿歌,感受儿歌的节奏、韵律。

  4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习

  流程:由慢——快——用铃鼓伴奏

  5.集体仿编一首长长的儿歌《大街上》

  6.延伸活动:创造、想象画——大街上。

  活动反思:

  《大街上》是二年级书上的一个内容,在这课的内容里,主要让学生在了解遮挡关系的基础上画出大街上热闹的'情景。

  在讲这一课时,我先让学生回忆一下,自己在大街上走时,都会看到什么,学生说,有车,汽车,摩托车,自行车等,有人,大人,小孩等,还有楼房,大树,还能看见天上的太阳,云,小鸟等。

  我说,这么多的景物,该怎样表现在纸上呢?你有没有想过,当你站在某一个角度观看时,你看到的景物都是什么样的呀!楼房有前有后,汽车也不总是一个一个的过,有时也会重叠在一起,还有人物有时也会走在一条线上,那这些情况我们该怎样表现在纸上呢?

  我没有像往常一样说你们想象一下或是看我在黑板上画的是什么,而是做出了一个决定。

  我想让学生自己去了解一下这个遮挡关系。由于二年级的学生位置是按小组分的,于是我说,咱们从刚才咱们说的那么多的景物中挑选几个有代表性的,如:两栋楼,两辆汽车,两棵树,两朵云,一个太阳。两个一样的东西得涂上不同的颜色,这样便于区分。然后组长分给每一个组员一个任务:每人做一样东西。这样小组合作,共同来完成这几样,这样又节省了时间,又可以培养学生的合作精神。

  没半节课的时间,小组长啊纷纷向我报告说已经做完了。于是我让学生进行演示:两辆一样的一前一后,或是一样露出半个,一个遮挡另一个,然后再按着这个关系画一下,画完后,再换另一种遮挡关系,在画一下。自己动手,摆放不同的遮挡关系,这样,学生自己随意摆放还能了解到不同的遮挡关系出现的效果。

  一节课下来,学生反应还行。

大班语言教案 篇7

  教学目标:

  1、引导幼儿欣赏作品,理解故事内容;

  2、指导幼儿简单讲述故事大意,用"如果……就……"说话。

  3、鼓励幼儿大胆想象,大胆猜测。

  教学重点:引导幼儿欣赏故事,理解故事内容,知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。

  教学难点:鼓励幼儿认真观察,大胆猜测并表述。

  教学时数:1课时教学方法:观察法、引导提问法、讨论法

  教学准备:课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。

  教学过程:

  一、开始部分

  1、组织教学,提出课堂常规要求;

  2、出示小熊玩具,向幼儿介绍故事主人公。

  二、基本部分

  1、教师演示课件,引导幼儿观察。

  提问:图片上都有谁,它们在干什么?

  三幅画有什么相同的`地方?

  引导幼儿观察,发现三个小动物都在想"如果……就……"

  2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问:小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么?

  3、鼓励幼儿讲述故事大意,根据想象可以有不同的讲法。

  4、指导幼儿用"如果……就……"说话。

  5、指导幼儿看书,自由进行讲述。

  三、结束部分

  1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。

  2、活动情况,下课。

  教学效果分析:

  1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容,了解小动物们是怎样想的;

  2、大部分幼儿能简单复述故事内容;

  3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。

大班语言教案 篇8

  【活动目标】

  1、理解“舒坦、欢畅”等词汇,感受散文诗优美的词句

  2、尝试用分角色表演的方式,与同伴合作表现散文诗的意境。

  【活动准备】

  1、组织幼儿种植植物的嫩芽,并观察记录小芽的生长过程。

  2、散文诗挂图 。

  3、《春野》背景音乐。

  4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。

  5、幼儿用书。

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