美术教案

时间：2023-07-13 08:11:41 教案我要投稿

精选美术教案模板集锦六篇

　　作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的美术教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

精选美术教案模板集锦六篇

美术教案篇1

　　教学目标

　　观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

　　过程与方法

　　运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

　　情感态度价值观

　　引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条

　　教学重点：

　　感受线条的动与静。

　　教学难点:

　　用不同的线条表达流动和静止的感觉。

　　教学具准备

　　课件、作画工具。

　　教学过程

　　一、组织教学：

　　二、导入新课：

　　1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

　　师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。

　　2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。

　　三、讲授新课：

　　1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

　　师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

　　2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

　　师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

　　以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

　　3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的'动与静。

　　想一想，线条在绘画中的作用。

　　4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

　　（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

　　暖＋直＝温暖、平和

　　暖＋曲＝热烈、欢快

　　（2）冷色和曲、直线配合

　　冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

　　冷＋直＝单调、呆板

　　通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

　　四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

　　五、学生作画，教师指导。

　　倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

　　六、作业展评：

　　1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

　　2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？

　　3、教师简评。

　　七、拓展

　　教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

　　八、课堂小结

　　这节课你有什么收获。

美术教案篇2

　　教学目标：

　　培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。

　　能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.

　　感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。教学准备裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，

　　（活动一）

　　教学重点难点：

　　灵活运用各种方法制作一件布艺小品

　　教学程序：

　　一、看一看，试一试

　　1.欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。

　　2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。

　　(1)你看到了什么?

　　(2)你觉得哪件布艺制品最特别?

　　(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试!

　　3．学生试做，自主探究。

　　二、玩一玩，做一做

　　1．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。

　　(1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。

　　(2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。

　　(3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。

　　2．评一评小组游戏活动情况。

　　3．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。

　　三、评一评，说一说

　　1．学生作业观赏交流。

　　(1)展示作品。

　　(2)自评、互评。

　　2．学习引申：

　　(1)提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。

　　(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。

　　(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。

　　(活动二)

　　教学程序

　　教学准备

　　学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。

　　教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。

　　一、激趣

　　1．问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。

　　2．隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。

　　3．我们今天就来学习制作小挂袋。事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。

　　二、探索

　　1．谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来的`口袋。

　　2．挂袋还可以做成这样!

　　(欣赏手工挂袋图片，见书本)

　　谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ?

　　基本／基本型口袋／单袋型

　　外形＼异型布局＼多袋型

　　3．出示多袋型挂袋雏形(图)

　　这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感? (重新展示图片)

　　(将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。)

　　4．。展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。

　　三、思考：可在哪些地方进行突破性设计?

　　如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。

　　5．引导学生根据设想选材。

　　分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。

美术教案篇3

　　教学内容：

　　小学《科学》教科书第六单元第2课。教学目标：

　　1. 能围绕研究目标提出并选择适合自己研究的问题。

　　2. 能自主确定研究目标，制定行动方案并组织实施，得出实验结论。

　　3. 知道影响降落伞下降速度的主要原因——伞面大小、伞绳长度、伞的质量等。

　　4. 能互相配合、协作完成探究工作。

　　教学准备：

　　记录工具：小科学家记录本、笔。

　　制作材料：塑料纸、剪刀、透明胶带、重物、细线等。

　　教学过程：

　　一、假设情境，引出降落伞。

　　师：今天，老师给大家带来一个小动画片，大家想看吗？在看之前，老师有个要求，希望大家在观看时认真观察，这是做为小科学家必需的条件，好吗？

　　播放课件。

　　师：在这个动画片里你都看到了什么？你看到这些降落伞有什么不同吗？

　　引导学生观察说出降落伞的大小、形状等不同因素，为下面研究影响降落伞下降速度的因素做准备。

　　二、做个降落伞，在活动中发现与提出问题。

　　师：大家想不想自己做个降落伞？好，在每一小组的桌子上都有一个袋子，里面有制作降落伞的材料。在做之前老师给大家提出了两个要求，大家看（出示课件）：

　　1．在制作过程中要注意安全。

　　2．在5分钟内完成，完成之后每组选一个同学拿

　　着你们组的降落伞上台来比赛，看哪一组的降落伞下降得最慢。学生开始分组制作降落伞。活动结束后，每组选一位同学上台，在放飞之前

　　老师提问：为了保证比赛公平、准确，在放飞时要注意什么？（放飞的高度要相同，要同时放飞。）

　　比赛结束后引导学生发现与提出问题。师：看到这个结果，你有什么问题吗？你认为降落伞下降的`速度与哪些因素有关？引导学生进行猜测。

　　三．引导学生进行计划与组织。

　　师：要想证明我们需要做好哪些准备工作？（要准备好材料，要做好一个计划……）利用设计实验指导卡引导学生进行计划与组织。

　　师：我们每组选一个因素进行研究，下面请大家分

　　组把你们的研究题目和研究过程填写完整。同时出示实验指导卡：学生开始分组填写研究计划，完成之后分别讲评，使学生明白研究与哪个因素有关，就让哪个因素不同，其它的因素都应相同。

　　三．学生自主实验与研究。

　　师：同学们的计划都很好，很周密，下面就让我们分组来研究自己的问题，在实验之前老师给大家提出了几个要求（出示）：

　　1．活动过程中要注意安全。

　　2．在活动的时候要做好记录，填好实验记录表。

　　3．活动的时候尽量轻声慢语，不要影响其它同学，

　　制作材料不要随便乱丢。

　　学生按自己组的研究题目领材料，领完材料开始活动，在学生进行实验时，教师深入学生中间与他们自由探讨、热情鼓励、精心诱导学生最大限度地分析、探讨实验操作过程。十几分钟后，让学生整理桌上的材料，准备汇报探究结果。

　　四.表达与交流。

　　师：通过刚才的研究，我们都不得有很好的发现，谁愿意把你们组的发现与大家庭一起分享和交流？分组汇报研究结论，汇报时允许其它同学提问和质疑。

　　五.质疑与反思。

　　师：关于降落伞的知识还有很多，通过这节课你对降落伞还有哪些想法，大家下课之后继续研究好吗？

美术教案篇4

　　课题：最受尊敬的人

　　课时：2课时

　　课堂类型：造型表现

　　教学目标：

　　1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。

　　2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

　　3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。

　　教学重难点：

　　1、如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

　　2、在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段：

　　（1）引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。

　　（2）教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。

　　通过讨论，得出谁是最受尊敬的`人，为什么？

　　出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”

　　得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

　　2、发展阶段

　　带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。

　　欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。

　　三、学生作画，教师辅导：

　　四、收拾与：作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。

　　五、课后拓展：

　　1、想象一下，还可以怎样来画肖像画。

　　2、还有谁受尊敬，可以来画一下。

美术教案篇5

　　教学设想：

　　一、面向全体，培养创新精神。

　　现代教学论认为，教育就是引导。导出是“引”的过程，而非灌输人的内心都有一种根深蒂固的需要，总感到自己是一个发现者，研究者，探寻者，创造者，而在儿童的心里这种需要特别强烈。做卵石头像时先让学生观察各种脸谱和不同年龄人的不同形态，表情，激发了学生的创作欲望。通过引导，将课堂创作面向全体学生，发挥主体参与热忱，优化学生的个性，学生联系自己生活中的所见的各种各样的人，并根据石头的不同形状，创作自己喜爱的作品形象，使学生选择自己喜爱的形象，充分展示个性，充分挖掘学生的创作潜能。

　　二、变废为宝，美化生活。

　　在人们不断创造生活垃圾和废物的今天，通过对卵石的巧妙利用，鼓励学生在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美，教师通过提供各种素材让学生找创作的灵感，以打开学生的创作思路，丰富学生的表现方式，用艺术家的眼光去尝试变废为宝的艺术活动，从创作中体验成功的喜悦。

　　*教学方案：

　　一、教学目标。

　　1、认知目标：了解卵石头像的制作方法。

　　2、技能目标：培养学生用夸张的方法表现卵石头像，学习制作方法。

　　3、情感目标：培养学生感受美的能力，鼓励儿童在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美。

　　4、创意目标：通过教学，使儿童不断地观察和想象，并进行多方面的尝试和构思，提高“因势造型”创造新形象的能力，并大胆进行“变废为宝”的艺术活动。

　　二、教学重、难点。

　　重点：抓住卵石的形状，“因势造型”，引导学生刻画头像的个性。

　　难点：采用何种形式，选用何种材料去表现脸部特征。

　　三、教学准备。

　　学生：收集多种形状的有趣的卵石；收集树、毛线、布片、麻绳、彩带；带剪刀、抹布。

　　教师：一些表现人物年龄、性格表情的脸谱和卵石头像若干。

　　四、教学设计。

　　（一）启发引导（激发创意）

　　1、〈师出示大小不同的几块卵石〉师：我们生活中会碰到很多这样的鹅卵石，小朋友们可不要小看这些卵石，只要我们爱动动脑筋，就能把它们变成一件有趣的艺术品。

　　2、揭示课题。

　　师：“生活需要创造”。本课要求同学们利用鹅卵石与有关物品，并且充分发挥我们的想象，把鹅卵石变成一件好看的艺术品——《卵石头像》。

　　（二）要点辅导（构思创意）

　　1、欣赏典型性作品，启发想象，讨论思考方法。

　　（1）出示各种脸谱供学生启发想象，利用卵石的大小、形状进行巧妙的构思和大胆想象。

　　（2）分组讨论，确定你根据卵石的形状，确定你要制作何种形象的石头人，鼓励儿童别出心裁和与众不同，加强观察和联想。

　　（3）讨论归纳。

　　A、圆石、扁石宜做娃娃脸，长石、凸石宜做老人脸、怪人脸；

　　B、表示头像的不同表情；若画笑脸：眉开眼细嘴角翘；若画怒脸：眉竖眼圆嘴唇努；

　　C、选择不同的材料，制作头发、眉毛、胡须，能表现不同的性格，有的粗犷，有的温柔……

　　（4）出示一些代表性的'作品，为学生的创作作品增加“养料”。

　　2、技法指导，讨论制作步骤。

　　A、根据石头的形状和准备的材料，想好做什么头像；

　　B、分别将五官等所需材料挑出来，捏、剪、扎出需要的形状；

　　C、粘贴时，将眉、眼、鼻、嘴、发等粘在石头上，注意粘贴时的位置。

　　3、把所带的鹅卵石和所带的工具、材料互相交流，同桌间合作交流，既鼓励独立创作，也可充分发挥想象，用比较夸张的手法，创造出新形象。

　　（三）创作体验（展现创意）

　　（1）学生可独自创作，也可和同桌或小伙伴一起创作；

　　（2）师巡回指导，参与学生的制作过程；

　　（3）学生在“石头人之家”展示作品，全班交流，互议互评，体验艺术创新的乐趣和成功的喜悦；

　　（4）课堂小结：鼓励学生在人们不断进步的今天，用艺术家创造性的眼光去尝试“变废为宝”，做一个勇于创造的人，这样我们的生活会更加美好。

　　（5）评写“学生美术课内情况综合测评表”。

　　*课外活动：举行一次互赠礼品的活动，把自己做的鹅卵石像赠给同学或老师做纪念，培养学生团结友爱的精神。

美术教案篇6

　　一、教材分析

　　形与色有秩序的逐渐变化就叫渐变。渐变是我们日常生活中经常能体会到的一种自然现象，特别是在视觉经验中，我们会感到树林由近及远、由大到小的渐变，能感到山峦一层层的由浓到淡的色彩渐变，再如月亮的圆缺，向日葵的果实排列，植物的枝节生长，人的成长衰老过程等现象，无不充满着渐变的规律。因此渐变的表现手法广为应用。它符合自然的秩序和生命的运动，能表现时间变化和强烈的空间感，是令人心动的形式规律。

　　渐变有形状渐变，大小渐变，方向渐变，色彩渐变，增减渐变等，这节课重点给学生讲解色彩渐变中的明度渐变，在具体的课堂教学过程中，强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，有效地使学生从美术学习过程中体验活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，表达自己的情感和思想，完善人格。教学时，通过游戏的方式让学生走进色彩世界，理解什么是明度，什么是明度渐变，并通过各种探究及实验活动，让学生学会明度渐变的调色方法，充分激发学生的学习兴趣，吸引学生在教学活动中更贴近生活，贴近感性认识，引发学生表现的欲望，从而突破重点和难点。二、教学目标

　　引导学生逐渐感受生活中渐变的美，初步学习渐变的装饰图纹，掌握渐变的排列规律和构成形式，并运用所学的渐变知识创作美术作品，并美化身边的事物。三、教学重点

　　认识什么是明度，什么是明度渐变，掌握明度渐变的调色方法四、教学难点

　　掌握明度渐变的调色技巧，绘制富有趣味的明度渐变图案，用明度渐变的方法装饰生活。

　　五、教学过程

　　（一）师生互动，引入课题，板书课题——《渐变的美》。（二）讲述新知，实验探究

　　1、课堂小游戏教师出示小卡片，让学生来做排序小游戏，认识什么是明度的渐变，大屏幕出示明度渐变的概念色彩明暗深浅不同程度的变化叫明度的渐变。

　　2、小实验

　　a．实验一：

　　①提出问题：怎样使调色盘上的颜色逐渐地、有规律地变浅？（课前已准备好调色盘）

　　②小组代表发言观点。

　　③小结：使一种色彩变浅，可以在这种颜色里逐渐地加白色颜料。白色的分量加入得越多，色彩就变得越浅。实验结果展示：（学生说老师添加不同程度的`白色调匀然后在黑板上示范画出渐变或者多蘸水画出渐变，边画边提示学生：a.颜色一次要调出足够的量，最好能调成奶油状。b.水分要控制好，不要加太多的水。c.颜色调匀后再涂，笔要沿着图形的边缘画。d.每次加入的白色颜料的量应近于相等，否则色度变化就会过于跳跃或过于缓慢。）b．实验二：

　　①提出问题：怎样使调色盘上的色彩逐渐地、有规律地变暗。②小组探究讨论，得出结论。

　　③小结：使一种色彩变暗，可以在这种颜色里逐渐加黑色颜料。黑色的分量加入得越多，色彩就变得越暗。（提示：黑色不可加入过多）

　　c、用音符表现明度的渐变，学生唱（三、）作品欣赏

　　a、明度渐变作品欣赏通过小实验更深刻的认识了明度渐变的过程，接下来让我们一起去感受明度渐变的图案美、造型美、色彩美吧

　　b、学生作品欣赏教师谈话：刚才我们欣赏了艺术家们绘制的明度渐变作品，真是美不胜收。现在我们一起来看看小朋友们的作品，看看他们又有怎样精彩的表现。（四、）自由创作趣味体验

　　创作一幅有趣的明度渐变作品。作业要求：

　　a．采取小组合作的形式完成作业画在素描纸上，然后剪贴。b．选择一到两种简单的图形规律，构思要巧妙有新意。c．认真细致地表现出明度渐变的美。

　　教师辅导：教师在学生作业时巡回辅导，对学生出现的问题，特别是共同存在的问题要及时地引导纠正。（五、）作业展评，课题延伸

　　1、展示各组作品，师生共同对作品进行赏析。

　　a．教师充分肯定学生的创作：大家学习了明度渐变的知识，掌握了明度渐变的调色方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们的想象力真的很丰富。

　　b．学生自评、互评：

　　说说本组作品体现了明度渐变的哪些特点？（纵深感、立体感、节奏感）作品哪一部分最让人满意，哪一部分有待改善？你最欣赏哪件作品，说说这件作品的优点与不足。