实用的中班音乐教案锦集六篇
作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的中班音乐教案6篇,希望对大家有所帮助。
中班音乐教案 篇1
教学目标:
1.学唱歌曲,初步感受和表现歌曲中的附点节奏。
2.借助游戏中的动作,进一步加深对身体各部分的认识,并能理解和记忆歌词顺序。
3.玩"藏起来"游戏时,努力使自己的动作与集体保持一致。
教学准备:
幼儿会玩"指鼻子"的游戏。音乐磁带
教学过程:
一、游戏《指鼻子》
教师任意地说身体各部位的'名称,幼儿在自己的身上及时指出。
二、倾听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》
教师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍,同时示意幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿,并请他们说说自己的学习方法。
教师以常速范唱歌曲,让幼儿迅速指出自己身体的相应部位。此时教师应重点关注反应慢的幼儿,鼓励他们使用其他幼儿的学习方法,给他们必要的指导和帮助。
三、幼儿学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》
幼儿随伴奏学唱歌曲,必要时,教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。
四、幼儿玩游戏《头发、肩膀、膝盖、脚》
教师以较慢的速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》,边示范游戏的玩法(见"教学材料"),请幼儿观察并说出怎么玩。
教师带着幼儿边唱歌边玩游戏"藏起来"。
五、复习歌曲《小脚》
效果反馈让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。同时,故意不"头发"或其他身体部分的歌词,而只是指身体部位的动作。
中班音乐教案 篇2
活动目标:
1、感受歌曲抒情、柔和的特点,能用自然、优美的声音演唱歌曲。
2、能有感情地参与演唱和表演,表现雪花飘落的美。
活动准备:
录音磁带《雪花》
活动过程:
一、练声:火车开来了(根据歌词,用由轻到响的声音来练声,学习控制声音的轻响)
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火 车 开 来 了 呜 呜 呜 呜呜(响)
火 车 开 走 了 呜 呜 呜 呜呜(轻)
引导语:火车从远处开来了,经过我们身边又开向新的.目的地,用什么样的声音才能感觉到呢?
二、学唱歌曲《雪花》(感受歌曲抒情、柔和的特点,能用自然、优美的声音演唱歌曲。)
1、欣赏歌曲,理解歌词。
提问:雪花是什么样的?
谁种的雪花呢?
小结:冬天来了,晶莹的雪花飘落下来了。
2、再次欣赏歌曲,感受歌曲柔和的旋律。
提问:小雪花是怎样飞下来的?音乐听上去怎么样?
小结:小雪花非常轻柔,飘飘洒洒地来了。
3、幼儿学唱歌曲
①幼儿跟唱歌曲
②集体、分组唱歌曲
③教师将同一首歌曲用雄壮的和柔和的感觉弹奏钢琴,让幼儿进行比较
提问:哪种曲调觉得像小雪花飘落的感觉呢?为什么?
引导语:那我们用轻轻地,柔和的声音再来唱一遍歌曲吧。
三、表现歌曲(能有感情地参与演唱和表演,表现雪花飘落的美)
引导语:小雪花是怎么从天空中飘下来的?你能用动作表演吗?
1、播放录音,幼儿互相交流模拟雪花飘在天空忽上忽下的动作。
重点指导:幼儿做小雪花飘落的动作,有的轻轻地挥舞双臂转圈,有的手指张开上下抖动,有的身体高高低低地上下起落,也有的飘落在地上。
小结:小雪花从天上慢慢地飘落,所以我们跟随音乐的动作也要慢些。
2、跟着录音表现歌曲(注意幼儿模仿雪花飘落的情态)
中班音乐教案 篇3
活动目标
培养幼儿对音乐活动的兴趣。
发展幼儿正确用嗓唱歌的能力。
引导幼儿初步学唱歌曲,知道歌曲的`名称和内容。
活动准备
音 乐 课 件
活动过程
1、在音乐的伴奏下,幼儿伴随节奏边表演手腕转动的动作边进教室。
2、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。
师:上节课我们学了一首歌,叫什么名字?现在我们一起来唱一唱。
3、教师范唱歌曲。
师:小朋友来到幼儿园该对老师说什么?这首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?
4、幼儿按节奏朗诵歌词。
师:小朋友和老师一起轻轻地念这首歌的歌词。
5、幼儿学唱歌曲。
师:注意不要抢,跟着节奏唱。
6、在演唱的过程中加入一些简单的、富有表现力的动作。
7、活动小结。
活动延伸
继续引导幼儿了解幼儿园的老师就像妈妈一样,喜爱老师。
中班音乐教案 篇4
活动目标:
1.理解歌曲内容,用自然的声音演唱歌曲。
2.运用肢体动作,感受并表现歌曲中休止符和间奏。
3.感受拉拉勾做好朋友的情境。
活动准备:图谱、指偶、钢琴伴奏过程:
一、游戏《拉勾勾》
师:小朋友们,大家好,今天我来和大家做朋友,你们愿意吗?那我们来拉勾勾做朋友吧。
师:请你跟着我一起做(教师边念边做动作两遍)
师:那我们现在来做好朋友拉拉勾吧!(教师边唱歌边与小朋友拉勾勾)
二、欣赏歌曲《拉勾勾》,理解歌曲第一段
1、教师有表情的清唱歌曲一遍
师:能跟你们成为好朋友真开心,你们开心吗?可是有两个小朋友好像不开心我们听听看发生了什么!
提问:
师:刚才两个小朋友怎么了?他们开心吗?(根据幼儿的回答出示图谱)歌曲里面是怎么表现出不开心的呢?我们再来听一遍。
2、欣赏第二遍,边唱边画休止符。
师:它是怎么表现不开心的? 这是什么意思?
师:是的,生气了就不说话了,就会做这个动作。你也可以一起生气
3、教师唱歌,幼儿做生气的'动作师:哈哈,在你们的帮助下,我也很生气,我的歌唱得更好了,你们要不要来试一试?
4、大家一起边做动作边唱
三、理解歌曲第二段
1、师:两个小朋友生气了,不理对方了,你有什么办法可以让他们重新变成好朋友吗?(补充提问:刚才我们是怎么成为好朋友的)(出示图谱)
师:谁来跟我拉拉勾(教师与一名幼儿拉钩)师:我们一起跟你旁边的小朋友拉拉勾吧!
师:咦,这中间的四条线什么意思?它们在两段的中间,是让我们休息一下。
师:这首歌真有意思,一会儿生气,一会儿又是好朋友,我们再来唱一唱吧!
2、出示指偶,师:这两个小动物生气了,我们一起用歌声来帮助他们成为好朋友吧!
三、结束活动师:今天我们学的这首儿歌名字叫《拉勾勾》,以后我们好朋友生气了,也可以用这个方法重新变成好朋友。
中班音乐教案 篇5
活动目标:
1、熟悉歌曲内容,感受巴赫《小步舞曲》的优美旋律,学唱歌曲《跳舞的树叶》。
2、乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态,体验与同伴共舞的喜悦。
活动准备:
动画视频、歌曲CD、树叶手偶若干。
活动过程:
一、倾听乐曲,熟悉旋律。
1、谈论对音乐的感觉。
师:小朋友,听了这首曲子,你有什么感觉?
2、幼儿自由舞动身体。
师:(1)你觉得小树叶在做什么呢?
(2)我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧。
二、聆听歌词。学唱歌曲。
1、播放歌曲《跳舞的树叶》,幼儿安静的倾听。
2、教师引导幼儿回答歌曲内容及谈论自己对歌曲的感受。
3、播放动画一遍,幼儿欣赏。
4、请幼儿说一说在动画里听到了什么,看到了什么,小树叶在干什么?它是怎么跳舞的?
5、再次完整欣赏动画一遍,让幼儿感受歌曲旋律的优美。
三、肢体探索,表现歌曲。
1、探索树叶随风舞动的姿态。
师:(1)如果你是一片树叶,你会怎么在空中舞蹈?
(2)除了刚才已经做过的动作,还可以用什么动作来表现树叶的随风飞舞?
2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飞舞的姿态。
四、我是跳舞的树叶:
1、师:小树叶跳舞跳的那么好看,你们想不想也来做一片会跳舞的树叶宝宝呀!
2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上,教师引导幼儿想象小树叶随风飞舞的动作,鼓励幼儿大胆表现。
3、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作,其他幼儿共同练习。
4、听歌曲,教师将幼儿练习的动作连贯在一起完整表演一遍。
5、教师继续鼓励幼儿想像各种树叶跳舞的动作,幼儿共同练习。教师将幼儿练习的动作再次连贯起来和幼儿共同表演一遍。
6、教师鼓励幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍,体验与同伴共舞的喜悦。
五、展示
鼓励幼儿像小树叶一样尽情起舞。
六、离开活动室:
1、师:树叶宝宝们,外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞,我们一起到外面随着秋风跳舞去吧!
2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。
活动简评
1、这是一节欣赏活动,步骤清晰,难点突出,比较具体形象。
2、这节课的.效果不错,只是觉得树叶与音乐的关系可以在密切一些,或者可以适当加入一些乐理常识以及作曲家的生活背景。
活动反思
树叶在幼儿生活中随处可见,我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感兴趣,有时会捡上几片玩弄一番。《跳舞的树叶》从内容的选择、导入的手段、展示的方式等方面来看,还是比较能吸引孩子的兴趣,孩子至始至终都能热情地投入到活动中。
《跳舞的树叶》是一首很优美的歌曲,不仅旋律优美,节奏起伏,而且歌词也很生动,适合幼儿演唱。
让孩子欣赏了歌曲《跳舞的树叶》,并要求他们说出歌中唱了什么,每当他们说出一句歌词,我便将这一句唱出来,对于没有说对和说全的,便再次播放录音让他们听一遍,最后,幼儿终于将一首歌补充完整。这时,再次播放CD,幼儿轻声跟唱两遍。在孩子们基本学会的基础上,再要求他们有表情地演唱。
音乐是一门“听”的艺术,要让孩子们多听,多感受,这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节,都可以用不同的音乐作背景,既可以营造气氛,又可以提高孩子对音乐的感受力,何乐而不为呢?
通过这一活动的学习,幼儿可以认识很多树叶,可以认识他们的外形及颜色,丰富了幼儿对树叶的认识和了解。
中班音乐教案 篇6
活动目标:
1.感受人的不同表情,学唱《表情歌》。
2.学会用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
活动重难点:
学会用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
活动准备:
不同表情的肖像画我。
活动过程:
一、初步感知歌曲的内容。
1.出示肖像画我,引起幼儿兴趣。
师:图片上的我怎么啦?在干什么?
2.老师有表情地范唱歌曲。
3.幼儿随琴声学唱歌曲,弄清两段歌词表达的不同内容。
二、尝试用不同的演唱方法表达我的不同心情。
师:我高兴的时候,应该怎样唱?我难过的'时候,有应该怎样唱?
三、表演歌曲。
幼儿跟随老师加上动作演唱歌曲。
四、创编歌词的新动作,体验丰富的表情。
1.提问:高兴的时候,应该用哪些方式表示,难过的时候又该怎样?
2.提问:除了高兴和难过还会有什么表情?
活动反思:
本节课能抓住幼儿特点,运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象力、创造力,让幼儿对音乐感兴趣,想创编会创编。幼儿能完全接受歌曲节奏、旋律,兴趣高涨,自编自演。
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