小班教案

时间：2023-07-15 07:12:01 教案我要投稿

【精选】小班教案模板汇编五篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的小班教案5篇，欢迎阅读与收藏。

【精选】小班教案模板汇编五篇

小班教案篇1

　　活动目标

　　1、了解日常声中存在的危险，如火、电、刀等。

　　2、知道不能随意触碰危险物品，有初步的自我保护意识。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4、增强思维的灵活性。

　　活动准备

　　1、兔娃娃（手上包着绷带）布偶一个，自制安全警示若干。

　　2、幼儿用书。

　　3、挂图。

　　活动过程

　　1、通过谈话引出主题活动。

　　教师：小朋友，今天我们班里来了一位小客人，你们看是谁呀？我们和他打个招呼，好吗？（如：小兔，你好！欢迎你来我们班做客。）教师（出示小兔受伤的'手）：小兔的手怎么啦？我们一起来问一问他吧。（如：小兔，你的手怎么啦？为什么要绑着绷带？）（另一名教师扮演小兔回答：昨天妈妈不在家，我自己在家里玩菜刀，不小心把手割破了。

　　教师请幼儿讨论小兔这样做对不对。

　　教师小结：小兔自己在家玩菜刀太危险了，手割破了，流了很多血，幸好妈妈及时把他送到医院。小朋友，刀是很危险的东西，不能玩。

　　2、结合幼儿用书《不玩危险物品》，找一找还有哪些东西是危险的，不能玩的。

　　教师小结：生活中有许多东西是很危险的，如打火机、火柴、电器的插孔、药品等，一不小心就会让我们受伤，所以小朋友们一定要小心，在家不能玩危险的物品。

　　3、请幼儿说说家里或公园里还有哪些地方是危险的，要特别小心，不能去玩。

　　小百科：危险是警告词，指某一系统、产品、或设备或操作的内部和外部的一种潜在的状态，其发生可能造成人员伤害、职业病、财产损失、作业环境破坏的状态，还有是一些机械类的危害。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1.仔细观察画面并大胆表述，理解故事前半部分内容。

　　2.在情境表演中用完整的语句学说"请×××送蚂蚁回家"。

　　3.用动作表现部分故事情节，体验其中的快乐，萌发自主阅读后半部分故事的兴趣。

　　活动准备：

　　1.教师用：大书，一封布熊写的信，PPT（演示文稿），小蚂蚁指偶，黑板和粉笔。

　　2.幼儿用：人手一本小书和一封信。

　　活动过程：

　　一、以布熊的信引出活动，引导幼儿理解信的内容

　　1.认识寄信人和收信人。

　　师：（出示一封布熊写的信）你们知道这是什么吗？

　　师：对，这是一封信。它会是谁写的信？又是给谁的呢？

　　师：对，是布熊写的。是布熊写给谁的呢？

　　师：哦，你们还不认识它。看，他有大大的门牙，名字叫土拨鼠。

　　2.理解信的主要内容。

　　师：这是布熊写给土拨鼠的信，我们一起打开信看看信上有什么。（引导幼儿观察信中的画面并简单描述。）

　　师：苹果树上有什么？

　　师：怎么样的苹果？

　　师：哇，苹果树上长满了又红又大的苹果。信上还有什么？哦，还有土拨鼠在吃苹果。

　　师：你能猜猜布熊想对土拨鼠说什么事情吗？（引导幼儿想象并表达。）

　　3.听教师读信。

　　师：信上到底说了什么事情呢？请听我读一读。（教师读信：亲爱的土拨鼠，我家的苹果成熟了，请您一起来吃又红又大的苹果。您的朋友小熊。）

　　二、集体观看PPT

　　1.观看PPT。

　　教师边讲述故事边提问，帮助幼儿理解故事内容。

　　师：布熊在写这封信的时候，爬来了一只小蚂蚁。请你找一找，小蚂蚁在哪里？

　　幼：找到了，在苹果树下面。

　　师：小蚂蚁真小。像什么？

　　师：小蚂蚁太小了，只有芝麻那么大。布熊没有看见它就直接把信寄出去了。它把信放到哪里去了？

　　师：对，是邮筒。你在哪里看见过邮筒？邮筒是怎么样的？

　　师：你看得真仔细，邮筒是绿色的、圆圆的。信寄给了谁？（土拨鼠。）

　　师：我们仔细看看土拨鼠长得什么样。（引导幼儿描述土拨鼠的样子。）

　　师：土拨鼠长着灰色的毛，是钻洞高手。它在和谁说话？（教师点击PPT,画面跳出放大镜，把小蚂蚁放大。）

　　师：小蚂蚁在干什么？你怎么看出来的？（引导幼儿观察、描述小蚂蚁的动态和细节。）

　　师：对，小蚂蚁哭了，它一边跺脚一边擦眼泪说："我要回家，我要回家。"

　　师：小蚂蚁为什么会离开家的呢？

　　教师利用大书讲述故事至"小蚂蚁说'回家的路远着呢'"。

　　2.猜测活动。

　　师：小蚂蚁一定要回家。那土拨鼠准备怎么送小蚂蚁回家呢？（当幼儿说出自己的猜测时，教师便用简笔画表现幼儿的猜测，并请所有幼儿用动作及语言进行表达。如当一幼儿说"坐汽车送小蚂蚁回家"时，教师便用简笔画画一辆汽车和一只小蚂蚁，请幼儿学说"请汽车送小蚂蚁回家"并学做开汽车的动作。以此类推。）

　　三、游戏：读信

　　1.自由阅读信上的图画并与同伴交流。

　　师：土拨鼠也想了很多办法，它把办法都写在信里，寄给小朋友了。信就在你们椅子后面的书袋里，你们打开信来看一看吧。（教师请幼儿打开信纸阅读信上的'图画，并离开座位相互交流。）

　　2.用一句完整的话表述信的内容，并用动作表现。

　　师（出示指偶小蚂蚁）：小蚂蚁爬呀爬呀爬，它喜欢怎么回家呢？

　　●教师让"小蚂蚁"爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：请袋鼠送小蚂蚁回家。

　　师：袋鼠怎么送小蚂蚁回家呢？

　　（教师引导幼儿表达袋鼠如何送小蚂蚁回家，并和幼儿一起学袋鼠跳送小蚂蚁回家。）

　　●教师让"小蚂蚁"爬呀爬呀，爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：请长颈鹿送小蚂蚁回家。

　　师：长颈鹿怎么送小蚂蚁回家？

　　（教师引导幼儿表达，并和幼儿一起学长颈鹿把小蚂蚁驮回家。）

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　　●教师让"小蚂蚁"爬呀爬呀，爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：请火车送小蚂蚁回家。

　　师：火车怎么送小蚂蚁回家呢？

　　（教师引导幼儿表达，并让幼儿排列在一起，模拟开火车，送小蚂蚁回家。）

　　延伸活动：

　　师：小蚂蚁到底是怎么回家的呢？我们快到书里去找一找吧。

　　（把图书投放到区角，让幼儿自由翻阅故事后半部分。）

　　附：寄来寄去的蚂蚁

　　布熊一边吃蜂蜜，一边写信，引来一只小蚂蚁。小蚂蚁站在信纸上，就像一个逗号。布熊没有发现，把信装进信封就寄出去了。

　　这信是寄给土拨鼠的。土拨鼠不认识字，不知道信上写的是什么，却发现了小蚂蚁。"我要回家，我要回家。"小蚂蚁跺着脚、抹着眼泪说。

　　"这布熊是怎么了？给我寄来这么个小哭虫。"土拨鼠对小蚂蚁没办法，只好轻声轻气地说："别哭，别哭。我送你回家。"

　　小蚂蚁说："回家的路远着呢！"

　　"那我带你去乘汽车，好吗？"土拨鼠说。

　　"不行！我可不愿意乘汽车，会晕车的。"小蚂蚁一个劲地摇头。

　　"那就坐船吧。"土拨鼠说。

　　"不行！不行！我怕水。"小蚂蚁一个劲地摆触须。

　　"那就坐飞机？"土拨鼠决定破费一些。

　　"不行！不行！更不行！"小蚂蚁又要哭了。

　　"那，我还是把你寄回去吧。"土拨鼠说。

　　"好吧，怎么来还怎么去。"小蚂蚁笑了。

小班教案篇3

　　设计意图：

　　在我班的做做玩玩区里，摆放着一些布条。这些布条是幼儿编小辫用的，目的是为了锻炼幼儿得手部肌肉，使幼儿有一双灵巧的双手，编好的辫子挂在教室只供观赏，没有让幼儿灵活的运用起来。当看到大班的幼儿拿着辫子跳绳时，他们也想拿起辫子试一试，但由于孩子年龄小，活动能力差，没跳几下就跳不动了，看到他们心有余而力不足的样子，我何不带他们换个玩法，来达到他们玩辨子的目的呢？于是，我抓住孩子这一兴趣点，设计本次活动。

　　一、目标：

　　1、探究辫子的多种玩法，鼓励幼儿尝试肢体语言的快乐，培养孩子的合作意识。

　　2、发展幼儿的观察力、想象力、创造力和动手操作能力。

　　3、培养幼儿团结合作、互相帮助的好习惯。

　　二、准备：

　　1、布条编的辫子长短两种，数量够幼儿使用为止。教师长辫子一根。

　　2、各种辅助材料：如大小瓶盖、粉笔等。

　　三、过程：

　　1、自由玩耍

　　师：老师发现小朋友最爱玩辫子，今天老师带你们玩一玩好吗？

　　幼：好

　　（让幼儿选择自己喜欢的辫子，自由自在的玩着，老师也走进孩子们中间，同他们一起探索辫子的玩法，有了老师的提醒，他们玩出了很多花样。）

　　2、师幼交流：

　　师：你们玩的开心吗，说说你们是怎么玩的？

　　逄举：我使劲甩辫子它就啪啪响。

　　逄镇宇：我转圈，小辫子就跟着我转圆圈。

　　逄文浩：我把长辫子在地上摆来摆去，就像一条大蛇，然后我又拖着辫子跑，丁志鹏、金猛就跟着追辫子，真好玩。

　　崔赫：我和奎奎拉大锯。

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　　教师小结：小朋友真棒，能探索出这么多的玩法，辫子还有很多玩法，现在老师教你们做几种图案。

　　3、教师示范：老师用辫子围一个圆圈说：“这是一个圆，可以用它拼好多图案。”老师用辅助材料做了一个小兔后，让幼儿想一想，还能拼什么，怎样拼？

　　（在老师的鼓励引导下，幼儿很快用小辫子做出了许多小动物、水果等，并使用了辅助材料画翅膀、做眼睛。）

　　4、师幼共同创作

　　师：“我们做一个太阳好吗？做太阳时还需要小朋友的帮助呢。”

　　（老师用辫子先圈一个大圆后，让小朋友想一想怎样才能做成太阳？聪明的'崔航马上带领小朋友拿来小辫子，摆在大圆的四周，做太阳的光芒，这样，一个太阳就做好了。小朋友高兴的边拍手边欣赏和老师共同创作的作品。）

　　5、游戏：太阳转转转

　　（1）师：“刚才是一个静止的太阳，现在老师要带小朋友做一个活动的太阳，让太阳转起来好吗？小朋友把小辫收起来，用右手拽住大圆，均匀站好，左手打开做太阳的光芒，现在请小朋友转一转，看太阳动起来了。”

　　（小朋友们开心的玩着，感受着肢体语言的快乐。）

　　（2）、教师小结提问：

　　师：刚才在做太阳时，老师的辫子不够用了是小朋友帮着做的。那以后小朋友做东西时，材料不够用了怎么办？

　　幼：大家可以合作玩。

　　师：对，刚才老师只有一个大辫子，不能完全做成一个太阳。只有请小朋友合作老师才能完成任务。

　　6、幼儿合作玩

　　师：下面请小朋友合作做一个作品。

　　（小朋友三五成群，共同创作许多作品：有小鱼、花气球等。）

　　7、游戏：揪尾巴

　　（1）玩法：组织幼儿把大辫子放好，围成圆圈，把小辫子插在裤带里，做小尾巴。请6——7名幼儿到圈内开始互相追逐揪小尾巴，谁的尾巴被揪下来谁就回到圆圈替换别的小朋友，游戏重新开始。

　　（幼儿游戏时，教师要时时提醒幼儿注意安全。）

　　（2）师幼交流：

　　师：谁的尾巴揪下来了？你的尾巴让谁揪下来了？为什么被揪下来了？

　　王萌：我的尾巴让逄文浩揪下来了，因为我没有来得及躲开。

　　逄文浩：我光顾揪王萌的尾巴了，我的尾巴被逄淑真给揪下来了。

　　（3）教师小结：“游戏时，小朋友不能光去揪人家的尾巴，同时还要保护好自己的小尾巴不被别人揪下来。”

　　8、活动延伸：户外活动时让幼儿继续玩辫子，进一步探索辫子的多种玩法，来达到孩子的玩辫子的目的。

小班教案篇4

　　活动目标：

　　1．通过游戏、朗读、讨论、表演等方式理解诗歌，并尝试完整朗诵诗歌。

　　2．在语境中理解词语“翩翩起舞”，并尝试运用“我要飞到.....，变成.....，的语言进行讲述。

　　3．感受诗歌的优美，体验飞翔变化的情趣，激发幼儿主动大胆想象和表达的兴趣。

　　活动准备：《如果我能飞》PPT

　　活动过程：

　　1．感知学习诗歌

　　（1）幼儿感知学习诗歌的第一句

　　孩子们，你们见过小鸟吗？它是怎么飞的？我们一起来学学小鸟飞的样子。

　　如果你像小鸟一样，有一双翅膀，你要飞到哪里去呢？

　　我们张开翅膀飞一飞吧！（出示画面蓝天、星星，播放歌曲《闪烁的小星》）

　　我们飞到了哪里？蓝天上有什么？引导幼儿学习词语：闪闪发光。（星星眨着眼睛，闪闪发光）

　　我们做做他闪闪发光的样子！你变成了一颗小星星，闪闪发光。

　　蓝天上可真美啊！有个小娃娃他也飞来了。（出示画面：娃娃变飞边说：如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。）

　　娃娃说什么了？我们一起来说说（帮助幼儿巩固诗歌）

　　（2）引导幼儿学习诗歌的第二句

　　小娃娃又飞了，这次他飞到了哪里？（出示大海的图片）

　　大海上有什么？浪花在干什么？我们来学学它的样子

　　跳舞还有个好听的名字叫翩翩起舞。

　　浪花会翩翩起舞，还有谁会翩翩起舞？（蝴蝶会翩翩起舞）

　　我们来听听娃娃飞到大海上说了什么？

　　你们会用这样好听的话来说说吗？（个别幼儿）

　　谁会像他这样，用好听的话说出来。

　　（3）创编第三句

　　原来有一双翅膀，是这么神奇这么有趣啊！，宝贝们，你们神奇的翅膀在哪里？让我们和娃娃一起飞吧！（飞的同时出示画面，森林）

　　我们飞到哪里？森林里有谁?小鸟在干什么？唱歌时心里会怎样？谁会像小宝宝一样，用好听的话说出来。

　　我们来听听娃娃是怎么说的？。

　　我们和小娃娃一起来说说。

　　2.完整的感知朗诵诗歌

　　娃娃真能干说了这么多好听的话，其实把这些好听的话连在一起就是一首优美的诗歌哦！听！完整的感知诗歌。（朗诵配乐诗歌，画面同时出示）

　　你们把这三句话连起来说说吗！（师幼完整讲述）

　　我们也跟着音乐一起来说说吧！

　　3.创编诗歌

　　孩子们，飞到森林里，除了能变成一只小鸟儿，还可以变成谁？（幼儿自由讲述）

　　你想变成谁？又在干什么？你可以用好听的话里说说吗？（幼儿讨论）

　　如果我们能飞，我们可以飞到蓝天上、大海上、森林里，其实我们还可以飞到更多的地方，说出更多好听的话呢？下节课我们再来讨论！

　　附：散文诗：如果我能飞

　　如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

　　如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

　　如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。

　　课后反思：

　　诗歌《如果我能飞》这是一节幼儿中班的语言教材上的一首小散文诗，非常的抒情优美。当拿到这个教材，我还是挺担心，对小班的孩子来说还是挺有难度的！一长句有四小句，怎样让幼儿来完整朗诵这首诗歌？怎样去理解词语“翩翩起舞”、“闪闪发光”、“快乐歌唱”这些词语。诗歌的教学活动基本模式肯定是要先欣赏后理解分析，最后创编。然而怎样让活动能够更加符合小班的年龄特点。活动有新意？我能不能胜任这次的展示活动等等。一大推的问题在我的脑海里浮现。不知道该怎样下手？

　　通过这节诗歌活动的教学，让我很有收获。

　　首先，在这次备课、上课的活动中，我更加体会到活动设计的重要性。当我的第一次备课被淘汰后，大家讨论应该怎样设计这节活动，讨论意见很多。最后，确定应该让孩子感受这种意境美，通过孩子的视觉感受，欣赏理解诗歌，欣赏两句，最后一句尝试创编。方向确定了，具体怎么设计，细节怎样处理，都引起我一次次的思考，反复的斟酌。在第一次试教后，我发现孩子们还是很能干的，基本上都能够完整的朗诵诗歌，能够按照句式编出完整的话来，这让我很惊喜。在创编这个环节，有争议，我在PPT中，出示了一些动物图片，辅助幼儿创编，但大家觉得这样创编太局限了孩子的思维，可以提供各种场景让孩子发挥想象创编，但考虑到孩子年龄太小，要创编还是挺难的，最后就抓住一个点，只出示一张森林的背景图，让幼儿自己想象，如果我能能飞，我要飞到森林里，变成...的句式进行创编。发散孩子的思维。同时觉得语言活动一定要让孩子多说，多感受。教师的每句话、每个提问都是围绕这个目标的`，不要讲多余的话，每句话都有目的。比如我的提问：如果你像小鸟一样有一双翅膀，你要飞到哪里？当第一个孩子说美国时，我马上提醒他把话说完整。“我要飞到美国”后面的孩子也都能完整的讲述。把这句话的句式让孩子先感受，先说。这样在诗歌学习时，孩子能更好的掌握。当孩子们说到星星一闪一闪的，发光等，我帮孩子们总结闪闪发光这个词语，在我的手势影响下，个别孩子也学着星星眨眼睛，我马上说道：你变成了一颗小星星，闪闪发光，这既是让孩子学习巩固词语闪闪发光，同时也把诗歌的句式渗透在里面，这样孩子既能接受，也为后面的是个学习做了一个铺垫。因为这些细节的关注，所以孩子们学习这首诗歌并不是很难，特别是最后的创编，孩子们已经很熟练的掌握了诗歌的句式，创编起来也得心应手。

　　其次是课件制作方面，自己尝试着做课件。这是我上的课，我更加知道什么样的课件能够更好的辅助我的教学，虽然在课件制作上，我是个新手，但我还是努力去尝试了，遇到问题上网查询，花了比高手更多的时间做出了自己需要的效果。通过这件事让我明白，遇到事情只要自己想做，认真做，一定能够做好。

　　再次，是对我心理素质的一个挑战。第一次站在这样一个阶梯教室上课，面对这么多的同行上课，当我一踏进场地，拿着话筒讲述我的教学目标时，我能清楚的看到我的手在颤抖，但我发现自己的声音还算稳定，当我领着孩子进场时，我深呼吸一次，让自己能够更快的平静下来，在整个活动中，我觉得自己没有想象的那么紧张，看来心理素质在一次次活动中，变得更加强了。

　　当然，我也发现了自己的不足，自己的语言还不是很精练，还需要提升自己的语言素养。在上课时有时表情还不够好，不经意间会皱眉头，当孩子回答问题错误时，会露出一些小动作。在以后的活动中，我会不断改进自己，让自己在教学上有更大的进步。