小学语文教案

时间：2023-07-15 07:27:25 教案我要投稿

精选小学语文教案模板5篇

　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案5篇，希望能够帮助到大家。

精选小学语文教案模板5篇

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、学会生字，会写“至、被、捡”,区分“捡、拣”

　　2、理解”甚至”，学会用“甚至”说话。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

　　4、树立保护小动物、珍惜生命的意识。

　　第一课时

　　（一）切入举偶：

　　1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题？（学生可能提出如下问题：什么是浅水洼？小鱼为什么会跑到浅水洼里？浅水洼里的小鱼怎么样了？）教师适时出示插图或课件，引导学生观察理解，导入新课。

　　2、谈话：同学们，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办呢？如果是一百条，几百条或是更多呢，你又会怎么样呢？今天我们来学习《浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩是怎样做的呢？

　　（二）朗读自悟，读中思考

　　1、引导学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，要求读准字音。

　　2、自由选择段落，组内同学合作读书，全体同学参与读书。

　　3、后师生共同评议。

　　4、你知道了什么？明白了什么？

　　识字写字

　　1、利用生字词卡片，出示我会认中的7个生字。组织学生以小组为单位，互相指读生字，并交流识字记字的方法。

　　2、请学生来当小老师，带领同学读字词。教师适时的'强调重点字音。如：甚、至、蒸都是翘舌音。死是平舌音。同时挖掘学生个性化的识字方法和经验向全班展示。如：至是以前学过的到到字的左半部分；乎是将手的第二笔换成点、撇；叨念要用嘴，所以叨是口字旁。

　　3、分组开火车读字词比赛，评出优胜小组。读得不准的，小组内同学互相纠正。

　　4、本课8个要写的字中，有4个左右结构的字，结构特点都是左窄右宽，注意引导学生根据以前的写字经验把字写好。其他的字，指导时可引导学生观察它们的结构特征，重点注意自己认为的难点字的写法。

　　5、老师范写。要精讲解，多示范，先描红，后临写，指导学生把字写正确，写好看。要指导学生知道：久字的撇捺要伸展开，乎字的横、至字的下横要写长一些，腰字中月字旁的撇、被中皮的撇要写成竖撇。

　　6、学生书写，师生评议。优秀的作业在全班展示，并让展示的同学谈谈自己的写字经验和感受。

　　第二课时

　　（一）导入

　　出示小鱼形状的生字卡片：同学们，每条小鱼卡片后面都藏着生字或词语，你能把它们正确地读出来了吗？出示字卡，指读字词。

　　（二）读中感悟

　　1、组织学生自读第一自然段。

　　思考：你能告诉大家你感受到了什么？

　　2、启发学生交流自己的阅读感受。如果你就在那个海滩上，见到了这个情景，你会想些什么？

　　引导把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。

　　（三）表演朗读

小学语文教案篇2

　　教学要求：

　　1．学会本课10个生字，会认8个生字。

　　2．会写“院子、树枝、浅绿色”等8个词语。

　　3．朗读课文，体会文中小枣树宽广的胸怀，谦虚的品格。

　　教学重难点：

　　识记生字，会写词语，是重点。

　　难点是体会小枣树宽广的胸怀，谦和的品格。

　　教学方法：

　　集中识字、表演朗读

　　课前准备：

　　放大的教学挂图或CAI课件。

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣。

　　师：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们之间发生了什么故事呢？今天我们一起来学一学。（板书课题）

　　二、初读课文。

　　1．学生自读课文，将生字画上记号，看拼音多读几遍，记住字音。

　　2．指名当小老师领读生字、文中生字组成的词和读读抄抄中的词语。

　　3．同桌互相检查认读生字的情况和朗读情况。

　　4．指名读课文。边听边想。课文讲了小柳树和小枣树的什么故事？

　　三、识记生字。

　　1．“我读你找”。师读生字，生在“我会认”中迅速找出这个字。读准枣、忍、虽、乘、思。

　　2．小组合作交流识字方法。

　　3．开火车认读生字。

　　4．选自己熟悉的字组词。

　　四、自读课文。

　　1．学生高声朗读课文。

　　2．相互交流读懂了什么？

　　3．找出与插图相应的段落，有感情地读一读。

　　五、指导写字。

　　1．学生自主观察书上的范字，说说字形特点。

　　2．教师范写，重点指导。

　　穿：上下结构，上部分为“穴”字头，下半部是“牙”。

　　弯：第四笔是竖，不是竖钩。

　　3．学生描红临写，完成“读读抄抄”。师巡回指导。

　　第二课时

　　一、学习第l～4自然段。

　　1．自由读。

　　2．说说读后知道了什么？

　　3．引导学生看图，理解“弯弯曲曲，浅绿色的衣服、光秃秃、又细又长”。

　　4．指导朗读，小黑板或课件出示。

　　小柳树说：“喂，小枣树，你的.树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”

　　小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”

　　（读出骄傲、得意、瞧不起别人的语气。）

　　5．引导想象。

　　面对小柳树的骄傲，小枣树可能会怎么想？

　　6．指名有感情地朗读。

　　二、学习第5、6自然段。

　　1．自由读，说说知道了什么？

　　2．比较小枣树和小柳树的做法有什么不同？

　　3．从“过了一天又一天”“实在忍不住了”可以看出什么？

　　4．再读读第5、6自然段。

　　三、学习第八8自然段。

　　1．指名读，比较小柳树和小枣树有什么不同的表现？

　　2．理解“温和”的意思，指名用温和的语气读小枣树的话。

　　3．你从中看出了小枣树的什么品格？

　　4．小柳树听了，不好意思地笑了。”此时，他可能会想些什么？

　　四、朗读全文。

　　l．接力读，其余同学在听的过程中，找出还不明白的问题，提出来，师生共同解答。

　　2．赏读。你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。然后小组同学在一起开展比赛，看谁读得好听。

　　五、总结全文

　　学了这篇课文，你明白了什么？

　　板书设计； 15．小柳树和小枣树

　　小柳树小枣树

　　外形：腰细、枝绿弯弯曲曲

　　浅绿、真美光秃秃

　　性格：骄傲，得意，不懂礼貌

　　教学反思：

　　通过这节课的教学，学生基本能掌握所学知识点和思想感情，但是在讲课的过程中还存在着许多问题，对一些细小的问题设计的不精巧，前期的备课情况也不够充分！在课堂上总是想着自己的教案，按部就班的讲，虽然表面看来很顺利，但实际是教师设计好了一个个陷阱往里面跳！另一个问题是教师的语言学生理解有困难，提的问题总感觉学生有些不明白。我认为原因是老师的语言太过成人化！在今后的教学中要重点注意这些问题！

小学语文教案篇3

　　[教材分析]

　　这首诗共三节，意境悠远：寂静的早晨，雪花纷纷扬扬，“我”的思绪也随着雪花飘飞得很远很远，想起夏天树林里的小孩拿着竹竿，哼着歌儿寻找知了的天真烂漫的形象，给人留下深刻的印象。诗人运用象征手法，通过林中小孩具体、形象的描绘，抒写自己内心的喜悦和期盼儿童永远快乐、永远幸福的疼爱之心，把自己对生活的独到思考熔铸于诗。全诗采用口语入诗，节奏和谐，自然流泻，朴素清新，精练流畅，形象生动，含蓄蕴藉，寓意深刻。

　　这首诗学生容易理解，读通顺，生字词也容易掌握。因而，教学重点应该引导学生深入理解诗歌的思想内涵和意境，通过朗读想象意境，感悟意境，并进而创造自己的意境。

　　[教学目标]

　　（一）知识技能目标

　　1、巩固生字，会读一个多音字；

　　2、能运用各种朗读方法正确、流利地朗读课文，体会诗歌描绘的意境；

　　3、能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；

　　4、理解诗人在诗中表达的情感，联系生活实际，说说自己的经历，仿写诗歌，再创意境。

　　（二）情感态度目标

　　培养学生对生活的热爱，陶冶良好的生活情趣。

　　[设计理念]

　　语文教学就是教学生读书、识字、写字、背诵、与人交际、写作文，语文教学的“宗”即“熟读，精思、博览、多作”，于永正老师因而倡导“简简单单教语文”：目标简约，教学方法简单，教学过程简洁。

　　[课时安排]

　　一课时，如时间不足，可以上两课时，第二课时让学生尽情想象、仿写、朗读交流自己的作品。

　　[教学过程]

　　一、创设情境，导入新课

　　1、看课件《乡村雪景图》，雪花纷纷飘飞，让学生说说有怎样的感受；

　　2、引导学生背诵积累的有关“雪”的诗句；

　　3、说说面对纷纷扬扬的雪花，你会想到什么。

　　[刘勰在《文心雕龙》中指出：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”“文章不是无情物”，每篇文章都有特定的情感因素，教学中根据内容需要，渲染情境，再现情景，将学生引入所要学习的情境中，才能激起学生的情思，激发求知的欲望。]

　　二、听读诗歌，想象意境

　　1、大诗人艾青曾写过许多想象丰富，意象独特，朴素凝练的诗歌，请同学们听一听他的《下雪的早晨》，想想你仿佛看到了什么；

　　2、同学们闭上眼睛，听录音朗读（或配乐范读）；

　　3、听后交流汇报。（抓住：宁静的早晨，雪花飘飞，作者想起夏天树林里捉知了的小孩等。）

　　[听说读写是语文教学的精髓所在，语文最本质的'属性工具性。语文教学就是为了提高学生的听、说、读、写能力。在听读中，不仅能提高学生的听力水平，也能让学生发挥想象，在头脑中构建自己的意境。]

　　三、朗读品味，感悟意境

　　1、自由读，思考：诗人在下雪的早晨想到了什么？

　　2、指名读，正音，说说诗中的小孩给你留下一个怎样的印象？

　　（抓住：赤着脚，脸像一朵鲜花，嘴里哼着歌，一手拿竹竿，一手提蚂蚱、金甲虫、蜻蜓，正在寻找知了。）

　　3、小组互读，批批、画画，讨论：这首诗该怎样朗读。

　　4、学生交流后汇报，引导学生领悟朗读方法。

　　①谁来说一说，第一节该怎样读，为什么？（应该用轻柔的语调，语速较慢。因为诗人写道：“整个世界多么静，多么静。”）

　　②学生根据理解，再朗读第一节。

　　③第二节写了什么内容？你打算用什么样的语调读？为什么？（第二节是作者想起另一个小孩，想到了夏天的树林，还记得这个小孩手上提的东西……应该读轻快、活泼一点，因为夏天的树林是充满生机的，太阳出来了，多么灿烂，所以应该欢快一点；这个小孩有一双发亮的眼睛，他应该很活泼，所以读来应轻快一些……）

　　④学生朗读，互相评价。

　　⑤哪个同学愿意上台表演朗读第三节？

　　⑥谁知道他为什么要这样读？（写了“很轻很轻的歌声”，作者正在想着这个小孩，语速要放慢；这一节写的是“下雪的早晨”，所以也要读得轻柔一点……）

　　⑦齐读第三节。

　　5、出示课件《乡村雪景图》，配乐齐读全诗。

　　6、指导背诵；

　　7、同学们读得令人陶醉，能说说你从诗歌当中感受到作者什么样的情感吗？（内心的喜悦，对小孩的关爱，期盼儿童永远快乐、永远幸福。）

　　8、指导写字。

　　（“院”左右结构，左小右大；“竿”上下结构，上小下大。每字联系两遍即可。）

　　[诗歌意境幽微，有的甚至“只可意会，不可言传”。读诗，最要紧的是透过诗句唤起诗情，走进诗境，学习、积累诗的语言。重朗读而“不求甚解”，便于让学生以自己的独特见解领悟诗的意境；熟读成诵，是促使学生语言内化的最佳途径。]

　　四、自由创作，走进意境

　　1、读了诗歌，你会想到什么呢？

　　2、人们常在冬时想着夏天，夏天时想着冬天，你有过这样的经历吗？（学生畅言，如：下雨时想着天晴的事，住在城里想着乡村的美丽等。）

　　3、你能模仿课文把这些感受写下来吗？

　　4、学生练习；

　　如有困难，可先学老师仿写的诗：

　　“雨下着，下着，淅淅沥沥，

　　雨下着，下着，迷迷茫茫。

　　绵绵的雨丝，洒在屋顶，

　　斜斜的细线，笼着村庄，

　　整个世界，多么轻柔，多么美妙。

　　看着雨丝在飘洒，

　　我想得很远，很远。

　　我想起原野绿草如茵，

　　一群孩子，撒腿欢奔，

　　老鹰、金鱼、蜈蚣、飞燕……

　　穿梭在碧野蓝天。

　　这一切呀，

　　我仍清清楚楚记在心间。”

　　5、交流优秀作品。

　　[积累是为了更好地创作，在充分地听、说、读的基础上，我们可以放手让学生试着写一写，练一练笔，体验写诗的乐趣，成功的喜悦。]

小学语文教案篇4

　　复习内容：

　　形近字、同音字和多音字的区分

　　复习目标：

　　通过复习能够区别形近字、同音字和多音字，并能够正确理解和运用。

　　复习形式：

　　游戏、比赛、练习

　　复习过程：

　　一、导入

　　同学们，大家都知道我们已经进入期末总复习。在复习期间我们该怎么做？（要做到多读，多练，多动脑）

　　告诉大家一个好消息，期末我们不仅在全校竞选优秀学生，还要在班级里竞选“聪明学生”。谁将得到这个光荣的称号呢？那就要看谁在复习期间得的星星最多，那他就咱班的“聪明学生”。

　　二、着眼整体，明确目标

　　今天，老师要和同学们一起去探索“字词王国”里的奥秘。

　　（一）形近字

　　1、出示课件

　　区分两组形近字：

　　坡波酒洒

　　指名学生读一读，说说你发现了什么?

　　：我们发现许多汉字看上去都很像，有的是部首不同部件相同，有的是部首相同部件相似，这些就是形近字。

　　出示：

　　形近字：形相近音相同或相似的，形相近音不同

　　2、考考你的眼力：

　　怎样区分这些字：

　　尘深明猴碉

　　尖探朋喉稠

　　：从字义来辨形近字从形旁来辨形近字

　　3、你找到了哪些形近字：学生反馈

　　学生交流：你是怎样区分这些字的？

　　4、游戏：用手势选择形近字：选字填空

　　哄烘拱描瞄喵吾悟呜鸣歉谦或式稠稠

　　截戴裁蓬缝锋讥叽勾勺碟蝶愉偷慢漫

　　5、练习，完成部分书面练习。

　　给形近字组词：

　　未（）烧（）摘（）勾（）

　　末（）绕（）滴（）沟（）

　　抹（）浇（）商（）购（）

　　交换批改，全部做对加一颗星星。

　　（二）同音字

　　1、出示

　　密蜜严炎

　　读一读，有什么发现

　　音同字不同，有的音同形相近，有的音同字形相远

　　2、出示

　　mìmìyányán

　　蜂（）茂（）（）热庄（）

　　填一填，根据什么来填写这个字?

　　根据词语的意思来辨同音字

　　3、出示

　　选择合适的字

　　翠脆愉榆

　　cuìcuìyúyú

　　清（）（）柳（）树（）快

　　刚冈帐账

　　gānggāngzhàngzhàng

　　山（）（）才算（）蚊（）

　　费废娇骄

　　fèifèijiāojiāo

　　白（）功夫（）品（）嫩（）傲

　　4、那些同音字你分不清的

　　交流，讨论

　　根据学生交流板书词语

　　题提园圆迷谜胜盛铃玲红虹

　　峰锋娇骄描瞄址趾帐账够购庄桩装

　　带戴压鸭灰辉质志针真股骨

　　湾弯义议站占库裤沟钩荒慌材财栏拦

　　抖蚪伴拌榜膀

　　5、练习

　　（三）多音字

　　1、出示句子：爸爸回来了，我赶紧去给爸爸盛饭。爸爸看着一桌子的菜，笑呵呵地说：“今天的晚餐真丰盛！”

　　读一读，有什么发现

　　多音字：一个字有不同的读音：2、回忆本学期学过的多音字

　　待间答钉盛杆缝假藏斗数晃

　　溜哄喝

　　3、同桌交流这些多音字的不同读音。

　　开火车口头给多音字组词

　　4、练习：

　　选择正确的读音

　　说说你是怎么确定这个字的读音的。根据词语或句子的意思来确定正确的读音。

　　5、你觉得最难哪个多音字你最难确定正确的读音

　　6、创造大比拼。用部分多音字组成的'词语造句。

　　例：盛：盛饭。晚上，我们一家人在家里吃晚饭。我看见爸爸酒喝完了，连忙去给他盛饭。爸爸看见了，连连夸我是个好孩子！

　　盛：茂盛。周日早上，我跟随爸爸一起去西湖边游玩。我看见湖边的柳树叶子绿油油的，长得十分茂盛。

　　我能选择一两个多音字，给它组词，再用词语写句子。

　　7、丰收园：学生自主练习。

　　我还知道很多的汉字也是多音字。我把自己知道的多音字写下来，和大家交流一下。

　　补充：教扫背别都量干空好盛只没间种更着高处的斗将壳相解称倒得长觉重行乐角弹重校漂当觉

　　三、课堂，课后自学

　　今天我们一起“字词王国”探索了字的奥秘，下一站是词语站，课后请同学们找出本学期学过的近义词，反义词。

小学语文教案篇5

　　第一课时

　　教学要求

　　1、用钢笔描红，努力写得入体。

　　2、读读每组词语，了解普通话里轻声有区别词义的作用。

　　3、选词填空，辨别一些意思相近的词。

　　4、给一段话加上标点符号。

　　一、钢笔描红

　　这次钢笔描红的一段话选自课文《秦兵马俑》。我们先来读一读，从“惟妙惟肖的模拟”、“生动地再现”、“形象地展示”中，充分展示了古代劳动人民的无穷智慧和非凡创造力，字里行间流溢着赞颂、自豪之情。我们再来观察一下这些钢笔字的特点，细细揣摩一下运笔方法。同学们要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成。

　　二、了解普通话里轻声有区别词义的作用

　　同学们，我们来读一读每组的词语，想想他们的意思有什么不同吗？原来，我们发现普通话中的轻声还有区别词义的作用呢！说一说，他们有什么不同的意思。让我们再读一读，想一想。

　　三、辨析词义

　　读一读每个句子，再进行尝试性填写。你填的合适吗？

　　关于对于为了由于自从经过

　　（1）（关于）灰椋鸟的电视录像，我一连看了好几遍。

　　（2）（经过）二十几年的不懈努力，李时珍终于写成了药学巨著《本草纲目》。

　　（3）（对于）这个问题大家的意见是一致的。

　　（4）（为了）弥补身体条件的不足，邓亚萍常在双脚上绑上沙袋练习打球。

　　（5）陆地上的`煤、石油等矿藏，（由于）长期开采，已经越来越少。

　　（6）我（自从）参加了体育锻炼，身体强壮多了。

　　（练一练）为了由于关于对于自从经过

　　写好字（）每个学生来说都是十分必要的。但（）种种原因，（）这个问题，学校过去一直没能引起足够重视。这学期，（）提高学生的写字水平，学校组织开展了写字“大比拼”活动。（）开展活动以来，同学们写字的积极性十分高涨。（）同学们近一学期的努力，大家写字的水平明显得到了提高。

　　同学们，我们还可以用这些词造句呢！试试看。

　　四、[标点符号]

　　读一读书中的一段话，试着给它点上标点。

　　去年暑假，爸爸带我游览了黄山。黄山上的怪石千姿百态，有趣极了。其中比较奇特的有“猴子观海”、“仙人踩高跷”、“梦笔生花”、“金鸡叫天门”……远远望去，真是惟妙惟肖。回来后，我写了一篇作文，题目是《黄山怪石》。每想到，这篇作文竟在《小学生作文》上发表了。我高兴极了！

　　（练一练）

　　最近我读了海洋的秘密学到不少知识对被人们称为蓝色宝库的海洋发生了浓厚兴趣要是有人问我你长大了当什么我就会自豪地告诉他我要当一名潜水员投身大海的怀抱里探索海洋的秘密

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、熟记12个成语。

　　2、读背一段选自《三字经》的话。

　　3、口语交际：畅想未来

　　4、学写毛笔字。

　　教学过程

　　一、熟记12个成语

　　它的要求是：熟记，大概了解成语的意思，能适当运用。

　　1、把握成语之间的联系苏教版教材中每个练习有12个成语，表达着相同或相近的主题，这就给同学们很好的学习切入口。如：高朋满座宾客盈门一见如故一见倾心情投意合心心相印相见恨晚交浅言深形影不离难舍难分情同骨肉十指连心在学习时，我们先来读一读，再想一想这12个成语有什么共同的地方，先从从整体上感知这12个成语都是表达朋友多、情谊深的，而且每一组的两个成语意思相近。接着，们再逐一了解成语大意。

　　二、读读《三字经》

　　《三字经》是古时候一部流传很广、家喻户晓的启蒙读物。从内容上看，它提倡尊敬、孝顺父母、友爱兄弟，这些都是我们中华民族的传统美德。其中，又用较长篇幅告诉了自三皇五帝到宋代的史事，还讲了许多我国历史上发奋求学、终至成才的名人故事，内容广博，非常丰富。特别是它采用三言韵语的形式，读起来琅琅上口，不信，试试看。

　　昔仲尼师项橐

　　古圣贤尚勤学

　　披蒲编削竹简

　　彼无书且知勉

　　——摘自《三字经》

　　三、口语交际

　　畅想未来

　　（老师想对你们说：）只要我们有梦想，我们就能实现

　　假如没有想象，爱迪生就不会发明电灯，我们可能夜间还生活在黑暗里；假如没有想象，就不会有汽车、轮船、飞机……假如没有想象，又怎能会有宇航员一次次登上月球。……

　　有了想象，才有了大家熟悉的孙悟空、阿童木、匹诺曹……有了想象，才有了我们爱看的《海底两万里》、《神秘岛》、《鲁滨逊漂流记》、《小灵通漫游未来》……

　　想象使我们的生活变得丰富多彩。

　　展望未来，我们的世界会是什么样？让我们张开想象的翅膀，把你的梦想，对未来的憧憬，在无限的空间，天马行空，创造出一个个神奇的人，一件件离奇的事，一个个奇幻的景，一件件奇妙的物……