【精品】科学活动教案合集七篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的科学活动教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1、尝试用折纸方式改变纸张形状，发现纸张形状变化与承重之间的关系。
2、在动手探索中体验获得实验结果的乐趣。
3、理解团结合作力量大。
活动准备：
手工纸，形状大小相同的积木若干，幻灯片。
活动过程：
一、开始部分
教师出示手工纸，请幼儿说说它能干什么。
告诉幼儿，今天我们要用它来做实验。
二、幼儿实验
实验一：
（1）教师请幼儿尝试不用任何材料帮助，让纸片站在桌面上。幼儿实验，教师巡回指导。
（2）展示幼儿作品，请幼儿说一说，你是怎样做的。教师小结：改变纸片形状就可以。
实验二：
（1）教师请幼儿试一试，站起来的纸片能不能承受一块积木的重量？
（2）幼儿实验，教师巡回指导，请操作成功的幼儿讲讲他的.经验。对没有成功的幼儿进行引导和鼓励。
实验三：
（1）请幼儿继续挑战，让纸片顶起更多的积木。
（2）幼儿实验，教师巡回指导，请纸片顶起最多的积木的幼儿介绍，为什么他的纸片能承受这么重的重量。
（3）教师小结：纸片围成的圆柱体，它的粗细跟它的力量是有些关系的。
实验四：
（1）师幼一起挑战最有力量的纸片，看它是否能顶起一本大厚书？
（2）播放幻灯片，请幼儿观看，思考并得到启示：一根柱子的力量是有限的，许多柱子合作，团结起来，力量就会变得很强大。
（3）继续将实验完成。
三、活动延伸：
提问幼儿：我们还能继续在大书上加重量吗？
科学活动教案 篇2
活动目标
1、指导幼儿在探索活动中发现有些物体是靠反冲作用在运动的。
2、启发幼儿运用科学的思维方式推出火箭上天的基本原理。
3、发展幼儿的观察力，动手能力和分析类推及判断能力。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动重难点
活动重点：在探索活动中发现有些物体是靠反冲作用在运动的。
活动难点：启发幼儿运用科学的思维方式推断火箭上天的基本原理。
活动准备
1、幼儿人手1个气球，每组1个装有小口瓶子的木板自制船。
2、火箭发射升空的图片1张。
3、已学会画简单的火箭。
活动过程
1、教师指导幼儿实验，通过实验引出活动内容。
操作方法：小朋友将装满气的气球松开口，气球向前飞去。
引导发现：鼓励幼儿反复操作、观察，找出气球向前飞行的原理。
幼儿讨论：什么力量使气球飞动起来了?
教师指导幼儿小结：往后流动的气体形成气流，气体的反冲作用推动着气球往前飞。
2、实验：小船是怎样前进的?
操作方法：将小口瓶子装满水，盖好，然后把它装入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶盖，船就前进了。
引导发现：鼓励幼儿反复实验，重点观察船运动的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前进的。
幼儿讨论：船是靠什么力量前进的.?生活中还能见到哪些物体是靠反作用运动的。
3、通过实验，引出活动内容：
出示火箭发射升空的图片，提问：小朋友，这是什么?通过刚才的实验你能说出什么办量推动这么大的火箭上天，而且使火箭的速度这么快?
4、观察火箭结构与火箭发射升空的实况，运用实验发现进行合理判断。
（1）教师指点火箭部分，逐一指导幼儿观察认识火箭顶舱，燃料箱，发动机和助推火箭。
小结：火箭分上下两个部分，上半部顶舱装载人造卫星和各种空间探测器，下半部分由巨大的燃料箱和强大的发动机组成，旁边还有两个助推火箭。
（２）引导幼儿观察火箭发射升空时的工作状况，并进行合理推断。
提问：火箭的尾部有什么在燃烧?整个火箭是怎样啦?火焰是向什么方向喷射的?猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的?
小结：火箭的燃料燃烧时有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速喷射，形成了强大气流，气流的反冲作用加上发动机的巨大力量就推动着火箭飞速前进，升入太空。
活动延伸
组织幼儿参观少儿科技馆，通过参观和工作人员的讲解肯定幼儿的探索热情，激励幼儿继续再学习、再探索的欲望。
活动反思
活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。
科学活动教案 篇3
一、知道一年有四季。并知道现在的季节。
你们知道一年有几个季节吗?(四个)是哪四个季节呢?(春、夏、秋、冬)这四个季节是四季妈妈的四个孩子，它们喜欢一个一个出来玩。你知道现在谁在出来玩吗?(秋天)
分析：根据幼儿现有的知识经验，帮助幼儿巩固一年有哪四个季节，并能准确地说出现在是秋天。
二、描述秋季的特征，提升对秋天的认识
1、小朋友知道现在是秋天，那你最想说说秋天的什么给大家听呢?(请幼儿用：秋天怎样怎样来说一说。)幼儿讲述。
2、宝贝们说了这么多秋天的景色!现在我们让我们一起去看看好吗?(出示PPT)
秋天开的花
刚才小朋友说了秋天菊花开了，瞧，还有很多花在秋天也开了呢!
教师小结：哇!秋天很多花都谢了，可是菊花、桂花还在开放，它们使秋天变得更美丽。
这是老师找到的，还有许多花呢，我们回去问问爸爸妈妈好吗?
秋天的田野
刚才去看了美丽的花，现在老师带你们去秋天的田野里看看那儿有些啥呢?(幼儿欣赏PPT)
教师小结：秋天，是一个成熟的季节，庄稼地里的稻子都弯下了腰，棉花白了，高粱红了，农民伯伯都在忙着收割粮食。
秋天的果园
我们再去秋天的果园瞧瞧有哪些果子成熟了?
教师小结：秋天，果园里的苹果、橘子、葡萄都成熟了。
秋天的动物
秋天天气凉了，你们知道动物们在干什么呢?
燕子、大雁往南飞，到南方去过冬，蚂蚁青蛙准备过冬的粮食。
教师小结秋天的这些特征：
看了这么多秋天的景色，你能用一个好听的词语来说说秋天是一个什么季节吗?
(秋天是个美丽的季节。秋天是个瓜果飘香鸡季节。秋天是个小动物们准备过冬的季节、秋天是个凉爽的季节、秋天是个成熟的季节、秋天是个丰收的季节)
分析：活动以“说说秋天”为线索，以开放性提问为中介，帮助幼儿认识秋天的一般特征，诱发幼儿积极思维，大胆求异，一起探究秋天的秘密，是为了使学生获得关于秋天的基础知识，同时利用幼儿在已有的知识经验的基础上，更好地认识秋天的特征。教师及时的小结可以帮助幼儿的加深对秋天特征的印象。同时通过小结充分发挥幼儿的思维，用语言表达出秋天是美丽的，激发幼儿热爱大自然的情感。
三、知道一年四季是轮回的。
现在是秋天，那秋天过去了，是什么季节呢?(冬天)冬天过去了，是什么季节(春天)，春天过去了是什么呢(夏天)，夏天过去了，又是什么季节(秋天)，你们发现了什么?(出示PPT。
分析：积极探索自然现象的兴趣，激发幼儿自己发现问题，知道一年四季是缺一不可的。
四、不同季节的不同景象。
刚才我们说了美丽的秋天，其他的三个季节也是很美的，你想说说哪个季节给大家听呢?
幼儿讲述三个季节中的不同景色。
分析：积极探索大自然，比较秋天与其他季节的不同景象，给幼儿充分想说的机会，并能够通过自己的发现用自己的语言较准确地表述出自己的探索结果
五、同一种东西四季不同的变化
一年有了四季，景色很美，我们还有吃不完的粮食，你知道这些粮食是从哪来的呢?农民伯伯是什么时候种粮食的?(出示PPT)
你还想不想知道果园里的苹果在一年四季是怎么样的吗?(出示PPT)
春天果树开花，夏天结果、秋天苹果成熟了，冬天农民伯伯要给这些果树修一修，让苹果树在明年接出更多的苹果。
分析：以同一种东西在四季里不同的生长过程，提升幼儿的经验，满足了孩子们的好奇心，感受到大自然的神奇，再次感受一年四季交替变化的'顺序。
六、小结：
一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的秘密。春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了，春天是一个温暖的季节;夏天树叶茂盛，我们可以去捉知了、游泳，是一个炎热的季节;秋天果实累累、树叶飞舞，是一个丰收的季节;冬天雪花飘飘，是一个寒冷的季节。这四个季节还有很多的秘密，回家让爸爸妈妈帮你在书本里，电视里，电脑里一起去找找好吗?
分析：拓展幼儿思维让幼儿带着问题回家继续去寻找有关四季的秘密，丰富幼儿的知识。
反思：活动过程中，由于幼儿的发展水平、能力、经验方面的个体差异，可能会出现一些情况，这也是我们应预见并考虑到的。比如，对不同孩子的情绪、情感的体验可能没有及时地给予关注，使一些孩子的能力在活动中没有得到很好的表现。幼儿的扩散性思维没有得到很好的发挥，幼儿的语言表达还不够完整等等。这就需要教师的正确引导，多用激励性语言，从不同的角度，采用不同的提问方式，来关注不同层次孩子的发展水平，努力让每个孩子都能获得满足与成功。
科学活动教案 篇4
活动目标：
1、通过拉、拽、套串珠的操作活动，感知松紧带的弹性。
2、帮助幼儿了解松紧带给人们带来的方便。
3、能大胆讲述自己的发现。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
用松紧带和包装绳穿的珠子各一串（大小、颜色一样），幼儿人手一份。
活动过程：
1、谈话引起兴趣，介绍桌面材料，比较两串珠子。
◎教师：今天老师带来了两串珠子，好看吗？这两串珠子一样吗？什么地方一样啊？你们想戴吗？
2、幼儿戴珠子，感知松紧带的弹性。
◎幼儿自由戴手珠。
提问：你们戴一戴、试一试！戴起来了吗？
◎让幼儿比较两串手珠，引导幼儿发现穿珠子的绳子不同。
教师：这串怎么会戴不起来？这两串是一样大的啊，你们拉一拉，看看发现了什么？绳子怎么啦？
3、比较包装绳和松紧带，进一步感知松紧带的弹性。
◎（教师当场拆开两串珠子）
提问：你们想一想哪根是拉不动的？哪根是能拉动的呢？（让幼儿指认）
◎教师双手拿住两根绳子的一端，请一名幼儿拉另一端，感受松紧带的弹性。
教师：这根能拉动的绳子叫什么啊？
4、经验拓展。
◎让幼儿找一找身上的松紧带，帮助了解松紧带给人们生活带来的方便。
提问：为什么身上这么多地方要用到松紧带啊？
5、游戏活动——“松紧带”
玩法：手拉成圆圈，松——圆变大，紧——圆变小。
活动反思：
创设一个宽松的'环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。整个过程通过幼儿分组交流探索的结果，分组合作制作手珠串，分享共同合作的过程与结果，培养了幼儿合作学习的意识和能力。
科学活动教案 篇5
活动目的：
1.认识几种有特征的动物的脚丫
2.体验辨认小脚丫的乐趣
活动准备：动物的小脚丫图片毛绒玩具（小鸡小鸭大象小猫）在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认
活动过程：
一、请孩子看看，唱唱自己的脚
1.我们来唱唱我们的小手小脚歌曲《小手小脚在哪里》
2.数一数自己有几只脚，我们的小脚有什么本领呀？
教师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感受脚是我们的好朋友
二、幼儿辨认这是谁的小脚丫
1.出始小脚丫的图片，让幼儿找一找是哪只小动物的
2.说一说小脚丫的特征小鸡的脚丫尖尖小鸭的脚丫扁扁小猫的脚丫像梅花大象的脚丫大又圆
3.再次辨认这是谁的小脚丫
三、游戏：找一找，踩一踩小脚丫
1.教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫
2.教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫（马的`小脚丫）
3.继续寻找其他的小脚丫。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
科学活动教案 篇6
活动目标
1、通过动手操作，使幼儿初步感知杠杆省力的原理，激发幼儿探究的兴趣，培养幼儿分析问题和解决问题的能力。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
动物头饰、木棒、积木、重物、记录卡、水彩笔、浆糊、抹布、用力标志(大小不等的圆片)。
活动过程
1、导语：小熊要盖新房子，它买了许多材料，有些材料很重，它搬不动，我们去帮助它吧! 说一说，用什么办法来运材料。
(1)我用双手抱。
(2)我用手推。
(3)我用棒棒撬。
(4)我用手拉。
2、试一试，哪种方法用的力气小。
幼儿使用各种方法，把重物搬到指定地点。
(1)使劲用双手抱重物。
(2)弯下腰用手推重物。
(3)用棒棒撬重物。
(4)用手拉重物。
3、说一说我的发现。
(1)抱最费劲，汗都流出来了，拉有一点费劲，推只有一点点费劲，撬很轻松。
(2)抱要流汗，拉要流一点点汗，推不费力，撬更不费力。
(3)抱要费力气一些，拉要稍微费力气一些，推费力要稍微好一些，撬不费力气，轻轻一下就行了。
4、我的实验过程。
让幼儿用省力的办法帮小熊把材料全部运过去。
注意事项
1．使用木棒时要提醒幼儿注意安全。
2．给幼儿提供的重物以不超过三名幼儿抬起的重量为宜。
3．提供作支点的.积木高度要适宜。
4．在用木棒撬重物时，支点应随重物一起移动。
活动反思
幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。
科学活动教案 篇7
活动目标：
1、感受艾玛的体色和大森林的关系。
2、获得动物体色是保护色的经验。
3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重难点：
感受艾玛的体色和大森林的关系。
获得动物体色是保护色的经验。
活动准备：
课件、每人一只大象图片，画纸、油画笔等。
活动过程：
一、出示课件、引起兴趣。
1、今天老师带来了一件礼物，是什么礼物？
2、艾玛捉迷藏，什么是捉迷藏？
3、艾玛和谁玩捉迷藏呢？
二、观看课件，分段理解故事内容。
1、艾玛可能会躲在哪里？为什么？
2、我们看看是不是艾玛？是什么？
3、小鸟找到了艾玛吗？
4、小鸟一下就发现了谁？它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫？
5、小鸟为什么没有发现枯叶蝶、竹节虫呢？
小结：原来这些小动物就是找一个周围颜色和自己身体很相近的地方躲起来，这样就不容易被发现。小动物就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌的。
6、故事中，艾玛还是可以去哪些地方躲一躲的？
7、在我们生活中，艾玛可以去哪些地方躲一躲？
三、帮助艾玛的朋友躲起来。
1、出示艾玛的朋友图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象？为什么？
2、它们的颜色怎么样？（很相近）。
3、请你去想办法，让艾玛的朋友躲起来。
4、展示幼儿作品，互相欣赏。
四、拓展。
1、我们来看看这幅图片中有谁躲起来了？他们躲的好吗？为什么？
2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那里学到的`本领，我们一起去发。
活动反思：
知道生活中有许多地方人类向动物学习本领，激发幼儿更大的探索兴趣，调动幼儿学习的积极性、主动性。在活动中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。
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