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美术教案

时间:2023-07-17 08:30:53 教案 我要投稿

【实用】美术教案范文集合九篇

  作为一名教学工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的美术教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【实用】美术教案范文集合九篇

美术教案 篇1

  活动名称:刮画《家乡的夜景》

  活动目标:

  1、学习刮画的技巧,了解刮画的特征,初步掌握刮画的方法;

  2、感知色彩明暗的对比,激发幼儿对色彩的感受力,体验色彩与生活环境的关系;

  3、发展幼儿观察力,想象力和口语表达能力。

  活动准备:

  1、幼儿已初步认识深色和浅色;

  2、多媒体幻灯片夜景图;

  3、幼儿作画工具(画纸、油画棒、无尖铅笔);

  4、半成品几张(一张铺好浅色底色的关成品、一张在浅色底色上涂好的深色的半成品);

  5、歌曲《萤火虫》磁带。

  活动过程:

  1、欣赏歌曲,引出课题。

  幼儿欣赏歌曲《萤火虫》,小朋友你们知道歌曲里唱的是谁吗?萤火虫什么时候进来?(是晚上)。当夜幕降临,到处是一片漆黑的时候,小动物迷路的时候,萤火虫打着它的小灯笼把小动物们安全地送回了家。

  2、欣赏图片,放映幻灯片,“家乡的夜景”。

  天黑了小动物们有萤火虫,城市的夜晚没有萤火虫为、该怎么办呢?灯光把城市的夜晚装扮得十分美丽,我们来看看这是哪里吧?

  (1)小朋友你们看这里是哪里呀?(是晚上的天安门)天安六上有什么?(有彩灯和焰火)

  (2)再依次欣赏几张代表性城市的夜景如:人民大会堂、北京西客站、立交桥、东方明珠等地方的夜景。

  (3)观察我们家乡的夜景,看看这里是哪里?(是白天的广场)大家看看晚上的广场是什么样子?

  (4)观察图片,看看这是哪里?(是马路)观察晚上的街道同白天的有什么不同,让幼儿说说晚上与白天有什么不同?

  (5)观察图片看看图片上是什么?(是楼房)到了晚上房子里是什么样子?(家家户户亮起了灯,天上有星星和月亮,还有路灯)

  3、欣赏范例,示范讲解

  我这有只神奇的魔笔,它能刮破黑夜,把夜晚变成一幅美丽的画,(教师边讲解边出示画纸现场做画),我用魔笔刮破黑夜,一颗小星星钻了出来,又钻出一颗小星星然后是月亮……

  小朋友,想知道是一支什么样的魔笔吗?(出示无尖铅笔)啊!原来就是一支无尖的铅笔呀!一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么漂亮的`图画呢?原来我的画纸也有点特别,画纸上用油画棒涂过了,这种画叫“刮画”。

  4、认识刮画,熟悉作画步骤

  今天我们就来学习这种新的画法“刮画”,刮画与其他画的区别在于画画上之前,要先把画纸处理一下。

  (1)首先在画纸上均匀的涂上一层浅色;

  (2)在浅色上涂两遍深色:第一遍横着涂,第二遍竖着涂。如果你有一尺会飞的魔笔,你想乘着去哪里呢?

  在这个五彩斑斓的大千世界中,有许多神奇美妙的地方,我们“家乡的夜景”这么美,下面就请小朋友拿我送你们的魔笔,画画咱们“家乡的夜景”,乘着魔笔出了吧!

  5、幼儿作画,教师指导

  (1)先涂一遍浅色,涂满了再涂深色,在涂深色的时候,注意要涂得均匀,涂得满,动作要快;

  (2)想好了主题再刮画,错了的话用同样的颜色的油画棒盖上重画。

  6、幼儿讲述自己的作品

  7、活动结束

  让幼儿拍手唱歌《小蜡笔》。

  美工活动“牙齿切碎机”活动后感

  本周进行了美工活动“牙齿切碎机”,整个活动中,幼儿参与的积极性很高,思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时,孩子们的兴趣一下子就上来了,纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论,让孩子们知道前面的牙齿是门牙,门牙旁边的是犬牙,犬牙旁边的是磨牙,并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机,在亲手制作“大嘴怪”时,孩子们显得更为积极主动,他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿,然后根据画好的牙齿剪下来,再把它们粘贴到剪开的纸盒里。

  在这一过程中,很多孩子都做得比较成功,但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪,结果牙齿的构造没剪对,被旁边的小朋友一说,他们只好重新剪过,耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点,有些孩子一下子就粘好了,有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了,接下来就是打份自己的牙齿切碎机:给它画上眼睛,头发,耳朵等。这一过程都难不倒孩子,大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食,大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物,“嗷,咕咚”,牙齿切碎机一口一口吃东西了,哦,大家玩得真开心啊!我把幼儿做好的作品放在区角中,让孩子可以随时玩一玩。

  通过这次活动,孩子们在设计,制作,体验中进一步对自己牙齿更加了解,并体验到了成功的喜悦。

美术教案 篇2

  学具准备:水彩笔、油画棒、素描纸、

  教学过程:

  一、导入

  1、 复习旧知识:请大家欣赏《丰收了》

  师:同学们,你还记得这幅画吗?谁还记得在画这幅画时,学到了什么美术知识?

  生:遮挡关系。

  师:是的,遮挡关系会经常出现在我们的儿童画画面中,今天这节课我们要画的主题也要求我们大胆表现物体间的遮挡关系。

  2、引出课题:《节日里》,我国是个多民族国家,有着很多传统的节日,今天我们就来画一画中国的节日。

  二、新授

  (一)师:出示PPT,请学生观察,图片表现的是什么节日?

  生:春节、元宵节、中秋节、国庆节……

  (二)分组讨论:分析各组的图片资料,同时考虑以下问题:

  1、介绍的.节日里你都看到了什么?

  2、节日中的人们是什么样的?

  3、他们是怎样庆祝节日的?

  小结:人们是喜悦的,高兴地的。

  师:要把人物喜悦、高兴的状态表现出来,我们应该怎么画?

  生:可以画出人物高兴的表情和动态。

  (三)艺术实践1:

  内容:请在A4纸上画一张高兴、开心的脸。

  要求:要把五官画全,不用画身体。

  展示:选2-3张优秀作品展示。

  评价:师生从五官、表情等方面分析作品,教师指出普遍存在的问题。

  (四)教师示范。针对学生普遍存在的问题进行讲解(讲解:人物的脸可以表现不同的角度。)

  (五)讲解人物动态画法。

  1、师:我们怎么从人物的动态上表现喜悦和开心呢?

  生:可以把动作画夸张一些。

  2、艺术实践2:内容:请学生模仿老师的方法,用单线画出夸张的动态。

  3、教师演示人物夸张的动态。

  (六)欣赏教材中的作品。

  1、看书P40《吹手》。

  问:你从哪里能够看出他们吹得起劲儿?

  生:老人的胡子翘起来了,年轻人的脸蛋上鼓起了大包……

  2 欣赏P41学生作品

  问:你觉得哪幅画中的人物更能体现出节日的喜悦?

  生:学生从表情和夸张的手法分析自己喜欢的作品。

  3、师:表现节日里这幅画,你打算怎么画呢?

  三、学生实践

  1、作业要求:尝试用夸张的动态、热烈的色彩,表现节日里的快乐心情和喜庆场面。

  注意:构图饱满,人物动态夸张各异,本课时完成初稿。

  2、 教师巡视:对个别学生进行主题指导,强调表情和夸张的动态;给与绘画技法上的支持;适时挑选有意义的作品让学生欣赏;为个别学生提供绘画资料以便借鉴;鼓励学生大胆创新。

  四、展示与评价

  1、展示部分优秀作业。

  2、组织学生自评、互评。

  3、说一说自己画面中最得意的地方。

  五、课后拓展:

  课件展示:世界各地人们庆祝节日的有特点的图片,开阔学生的眼界。(感恩节、圣诞节、狂欢节……)

美术教案 篇3

  一、教学内容:

  小班美术《神奇的画笔》

  二、教学目标:

  1.对画笔和绘画活动产生兴趣,愿意参加绘画活动。

  2.初步知道绘画的常规,会尝试用笔绘画。

  三、教学准备:

  1.油画棒白纸《幼儿画册》。

  2.事前了解哪些幼儿已有绘画经验

  四、教学重点与难点:

  1.对画笔和绘画活动产生兴趣,愿意参加绘画活动。

  2.初步知道绘画的常规,会尝试用笔绘画。

  五、教学方法与手段:

  讨论法、演示法、欣赏法、游戏法、讲述法等

  六、教学过程

  七、教学反思

  在活动中通过出示各种各样的实物进行操作讲故事,幼儿在有趣的故事中比较了大小。由于幼儿对动物感兴趣,讲一遍故事以后孩子们对故事已经掌握,但是对每一只动物所画月亮的实物有点混淆,接下来通过进行配对游戏加深了对故事的理解,能够准确的说出动物与事物的联系,当出示各种绘画工具时孩子们很兴奋,特别细化画笔。体验到了用各种画笔进行绘画的乐趣。最后进行的.室外画月亮,使幼儿感受到在不同的条件下绘画月亮的乐趣,在欢快的气氛中结束。

美术教案 篇4

  教学时间: 第十二周二 第5节

  教学课题:素描绘画

  教学内容:素描绘画

  教学目标:1.培养学生学习素描的兴趣,学生的观察力与观察方

  法,为今后专业课打下良好的基础。2.讲解有关

  素描的基础知识及素描工具如何用。

  教学重点:素描的基础知识及素描工具如何用。 教学难点:理论联系实际的能力

  教学流程:( 一)、复习旧知,导入新知

  1、检查学生出勤情况,并做好记录

  2、端正学生的坐姿,使学生养成良好的行为习惯;上课要求:按时上课,不缺课,不落课,作业按时完成,保质保量;工具要求。3、展示本节课教学目标、教学重点,教学难点。

  (二)、新课讲授:(教师讲授)素描作为人类最古老的一一种平面造型方式,可以说是一切图画之母。1、关于素描的概念,可以从以下四方面认识。第一、素描是与色彩画相对而言的。第

  二、素描是造型的基本功。第三、素描作为画家艺术创作意图,观念的体现,是为创作服务的。第四、素描是绘画的一种形式,是有独立审美价值的画种。素描是一种单色的绘画形式,是培养造型能力的'基础;按照传统体系,可分为:中国写意传统素描(白描);西方写实传统素描。按照现实手法分:以线为主。(注重形体结构研究和表现的结构素描); 光影明暗。(形体体积素描和

  空间感表现的明暗素描) 线面综合。按照功能性质与目的性分:基础素描 、习作素描 、创作素描

  2、素描工具如何用:(教师讲授:)

  (1)笔的种类

  (软、硬)6H—HB—6B

  (2)素描用纸

  素描纸:8k 4k 半k 整k

  (3) 橡皮

  软质橡皮,可塑橡皮

  (4) 定画液

  使画面不退色

  (5)画板画夹画架

  3、素描写生的正确姿势:(多媒体上显示)

  ①坐姿和站姿:

  ②、握笔的方式

  握笔写字式握笔,有利于较小画面与细部的刻画。另一种是持棒式握笔,可最大限度地调动指、腕、肘、肩的活动范围,使你能流畅舒展地作画。

  (三)布置作业:要求学生根据教师示范画,画一幅素描画。(详情:略)

  教学后记:通过优秀的作品展示,引导学生对其进行分析,从而从中领悟到素描的应用性及重要性,使其审美能力在潜移默

  化中得到提高。本课主要采用实际练习的方式,通过具体的形体的绘制达到使学生掌握操作技能的目的,并在绘制的过程中去感受美、感受经过自己的努力获取知识的喜悦。

美术教案 篇5

  教学目标:

  1、知识与技能:引导学生欣赏、了解汉字的起源及演变过程,加深学生对汉字文化的认识,用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。

  2、过程与方法:学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中,大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法,表现生动、有趣的汉子形象,创作新颖的作品。

  3、情感、态度和价值观:了解中国汉字文化,激发学生对祖国文字的热爱之情,感受中国文化的博大精深。在情感的体验中增进想象力和创造力。 教学重点:

  观察、分析汉字象形表意的构形特点,了解汉字的起源和演变过程,体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣,感受中华文化的博大精深。 教学难点:

  利用汉字的构形特点展开丰富的联想,以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。

  课前准备:

  教师:课件 板书 毛笔 国画颜料 笔洗 生宣 象形字卡片

  学生:国画颜料 毛笔 洗笔筒 毡子

  教学过程:

  一、导入新课:

  游戏导入:“连图猜字,连连看”。

  引出象形文字:根据物体的外形特征创造出来的文字。

  这些文字像画一样美丽,多有趣的联想呀!出示课题《汉字的联想》。

  二、新授:

  1、提问:我们的祖先最早是如何记录发生的事情呢?(结绳记事)

  2、小故事:汉字的起源与演变。

  结绳记事→岩画→甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书、行书→简化字

  3、想一想:汉字最初是由什么演变来的?

  汉字是从图画记事演变来的。(字由画生)

  4、观察汉字演变表:

  ①早期的象形文字这么生动有趣,为什么今天不再用它了?

  书写麻烦,线条复杂,写法不统一,有局限性。

  ②对比早期以图形为主的字和近现代的字,从外形上看,你发现了什么? 早期:形象具体,基本能认出来;线条复杂,不好书写。

  近现代:形象概括抽象,笔画横平竖直,线条相对简单,易记好书写。 ③小结:汉字的演变过程是一个由具象到抽象,由复杂到简单的过程。

  5、欣赏有趣的字:羊、竹、美、饮、休的演变。

  6、小结:汉字艺术是博大精深的,随着几千年的发展演变,已经由图案化的形象符号演变为由线条构成的文字,并在此基础上产生了神奇美丽的书法艺术。

  7、艺术大师眼中的汉字艺术:

  ①龙,凤; ②马; ③江山。

  这些作品是画还是字?既是画也是字。

  以图画和文字为基础而产生的中国绘画和书法艺术有着相同的起源→书画同源。

  ④《农家乐》,古干。

  这幅作品有什么特点?你在作品中看到了什么?作品给你怎样的感受? 作者用简介轻松的画笔,将象形文字和图形巧妙的组合在了一起,描写了富足、热闹的农家场景。

  8、帮一帮:学生根据“舟”的形象创造一个象形文字,老师对文字加工处理,变成一张完整的字画巧结合的中国画作品。

  9、看一看:

  ①有一位小朋友,他叫小宝,今天为大家带来了一场视觉盛宴,瞧! ②《凤凰逐日》

  ③对比观察:内容一样嘛?色彩一样吗?

  不同的墨色带来的视觉效果是不一样的。

  三、作业:

  尝试用象形文字来创作。选择自己喜欢的象形字或自己创造象形文字,用中国画的表现方法,创作一张美观、有趣、字画巧结合的作品。

  要求:构图新颖,结合巧妙,墨色丰富

  四、展示评价:

  介绍自己的作品。最喜欢哪一张?为什么?有没有什么意见和建议? 教师总结。

  五、课后拓展:

  同学们,这堂课我们感受到了汉字的魅力,通过今天所学,在以后的生活中,你们可以创作自己的作品,加上提拔、印章,装上美丽的相框,挂在家里装饰生活,或作为礼物赠送给亲人、朋友,用属于我们自己的.方式、方法,将汉字艺术传播给更多的人,将汉字文化发扬光大!

  六、板书设计:

  汉字的联想

  画 → 字 字画同源

  具 象抽 象

  复 杂简 单

  七、教学反思: 信息技术在教学中的运用,改变了教师与学生的交流方式,使师生从一个封闭的小圈子走向一个更为广阔的学习空间。在进行课程设计时,我精心设计了图片动画,利用多媒体影音结合,努力为学生创造一个轻松愉快的环境。在教学过程中,学生通过动画认识文字的演变过程,教学活动突破了固定模式的约束,建立起以学生为主体的良好的学习环境和课堂气氛。教学方法的选择也具有开放性,富有想象空间,极大地满足了学生的学习欲望,让学生在轻松活泼的学习氛围中培养创新意识和能力。在此次教学活动中,教师既是学习任务的组织者又是参与者,引导学生在探索过程中相互帮助,让学生成为学习的主体,成为知识的主动建构者。

  美术字技能的形成,一定程度上是一种潜移默化、自我学习的提高过程。通过欣赏字体的演变动画,有利于学生发展联想思维和建立新旧知识之间的联系,建立起较全面的人文知识体系和审美观。让学生了解中国古代文化,进一步体会中国文化的博大精深及语言文字的内涵,激发学生的爱国之情。

  总之这堂课是传统美术与多媒体相结合的产物。通过多媒体交互方式授课,使学生在学习交流时情感体验发生了新的变化,促进学生在轻松的心态下更富有个性的进行创作,在学习中享受学习,在快乐中享受快乐。

美术教案 篇6

  教学重难点:

  重点:为自己家乡设计一座既漂亮又有新意的塔。

  难点:根据塔的特点,进行表现或设计。

  教学准备用具:

  教师用具:塔的挂图、课件

  学生用具:大小不等的纸盒、多个纸杯、形状怪异的瓶子、卡纸、蜡光纸、双面胶、剪刀、橡皮泥、其它装饰物品。

  教学内容:

  一、导入新课

  师:今天老师给同学带来了几张照片,让我们一起来欣赏一下吧!(课件)

  (埃及的胡夫金字塔、云南大理三塔、济宁铁塔、意大利比萨斜塔、法国巴黎铁塔、山东济南九顶塔)

  生:(学生看到图片非常得惊讶,听到老师的介绍觉得更加有点不可思议)

  师:这些塔它们不仅历史悠久,造型特点突出,更是劳动人民智慧的结晶。世界上有各式各样的.塔,我们家乡有层层叠叠、高耸入云的塔吗?今天我们就一起来寻找一下我们家乡的塔。板书课题:家乡的塔(课件)

  二、讲授新课

  师:请同学们再来欣赏两张照片,你们认识他们吗?你知道它们的名字吗?从哪里看出来的?

  生:这是东宝山上的塔。

  师:你能说说它们和刚才你看到的塔有什么相同点和不同点吗?(课件)

  (相同点:都是塔,都分层。不同点:造型不同,建筑材料不同)

  师:下面我们来看看这些古塔是由哪几部分组成的:(黑板挂图)如果学生知道的话可以先点学生回答。

  塔的最顶端叫塔刹,中间一部分是塔身,下面叫塔基。

  师:知道了古塔的结构,我们再来了解一下东山宝塔和文峰塔的历史及建筑特点。

  (课件)东山宝塔它耸立在荆门城区中部的东宝山主峰太平顶上。隋开皇十三年(公元5xx年),天台山国清寺高僧智者禅师主持构筑。宝塔建成后,使当时名为长林县的荆门古城显得神采奕奕,所以民间流传有“立了东山塔,长林生头角”的谚语。东山宝塔通高33.3米,底部周长30.6米,七层飞檐,八棱翘角,隔面设窗,攒尖式塔顶。自底层有螺旋状青石阶梯上塔顶。古塔形态稳健,气势轩昂,七八十里外可遥望,领略它的壮丽、巍峨。现为省级文物保护单位。文峰塔它位于龙泉公园内,建于清代同治元年(公元18xx年),塔身用青条石实心构筑,通高20米,底部周长18米,五层八面,层层出檐,隔面设窗。塔底有8尊托塔金刚,其造型英武威严。横额刻有“文笔鸣凤”四字,意在希望荆门因之而文运亨通。)

  (课件)这是文峰塔的局部观察,塔顶飞檐、窗、塔底8尊托塔金刚。东山宝塔和文峰塔的造型特点基本相似,而区别就是东山宝塔是空心的,可以从里登上塔顶,文峰塔是实心的,不能进入塔内。

  三、学生制作(课件)

  欣赏了家乡的古塔,你现在有何感想?

  如果你是设计师你会为自己家乡再设计一座什么样的塔呢?

  下面请同学们小组讨论后,动起手来设计吧!

  (音乐响起)

  四、小结(课件)

  希望课后同学门多留意观察身边美好事物,爱家乡,保护古迹,珍惜人类历史文化遗产。

  五、板书设计

  家乡的塔

  塔的结构挂图:塔刹、塔身、塔基

美术教案 篇7

  计划课时(2课时)

  教学目标:

  (1)情感:通过对常见生活用品的欣赏评述活动,提高学生的审美能力,增

  强对生活的热爱之情。

  (2)知识:学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计,掌握

  实用和美观有机结合的设计原则。

  (3)能力:能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品,并用恰当的

  语言进行评述。

  教具准备:多媒体课件,生活用品实物数件。

  课堂教学:

  第一课时

  一、游戏导入

  课件展示几组质地不同(不锈钢、塑料、再生纸、陶瓷),造型不一的餐具。游戏规则:同学都是采购员,根据特定的对象,选择合适的餐具并说出理由。二、欣赏评述

  (课件展示几组生活用品,引导学生欣赏,师生共同分析)

  1.果盘:枝条交缠,鸡冠花纹,构图大方简洁,红、蓝、白三色搭配古朴典雅,放置水果时,与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比。枝、叶、花、果实在内容上形成一种统一的美感,是平面和立体的结合。

  2.坐椅:

  A.木椅:金字塔的造型给人稳固、安全的感觉,使人可以放心的坐下休息,原始的木纹和色彩缤纷的椅垫形成对比,似乎暗示了现代人与大自然的融合。

  B.折椅:铝合金的椅架,造型简洁大方,可以折叠打包,携带方便。帆布面料比较耐磨,深蓝的色彩又较耐脏,真不失为现代人旅游的好伙伴。

  C.椅子一组:单纯的颜色,简洁的造型,给人舒适的感觉,看到了就忍不住想坐一坐。同时,不用时要尽可能节省空间的问题设计者也为你想到了,看,几把椅子叠在一起形成的新的立体构成造型,像一座抽象的现代雕塑,不也觉得很美吗?

  三、合作交流

  (一)想一想、谈一谈

  1.购买某种生活用品时你应如何进行选择?

  2.生活用品的设计应该遵循什么原则?

  3. 通常可以从哪些方面欣赏、分析、评述一件生活用品?

  (课件逐一展示问题,分别请同学发言)

  (二)看一看、比一比

  手机:(分组训练,相互讲解)

  A款:外形方正规整,蓝色的屏幕和银色的机壳形成色彩的差异,喜欢它的人应该是工作严谨,一丝不苟的人。

  B款:精致小巧的外形,机盖上镶嵌着璀璨的宝石,更显得高雅尊贵,是很多女士的'掌中爱物。

  C款:流线外形和金属质感,传达出独特的信息,机盖合起后呈简洁的弧形造型,活泼的式样加上多种富有青春气息的色彩,深受年轻人的喜爱。拿在手中,置于衣袋,都会使人感到很舒适。(录音讲解,学生对照。)

  (三)写一写、讲一讲

  设计艺术是为生活创造的艺术,为了使人们生活环境和使用的物品既实用又美观,需要预先进行设计,寻求最合理的形式,同时又是美观的,符合生产制作要求的形式.现代设计可以分成建筑艺术设计、产品设计、视觉传达设计和环境艺术设计等几大领域。设计形式是由其用途决定的,也就是功能决定形式。在日常生活中,大家应该注意分析、认识你所接触到的器物及环境,提高对设计艺术的认识,也会发现需要改进的设计。

  工业产品在现代人的生活中占有很重要的位置,处处都要接触到,为人们提供方便。工业产品的功能是首要的,同时又应该符合生产的要求,功能的合理也是构成美的重要条件,应按照美的规律去创造。

  第二课时

  一、复习上一节课的知识

  请学生拿出自己带来的各种生活用品,根据自己的感受在纸上用几句话写出这件生活用品的设计好在哪里?你对于这件生活用品的设计还有什么更好的建议吗?

  二、导入新课

  室内环境装饰的种类是多样的,除去绘画之外,还可以用多种材料和不同的技术制作,重要的是要发挥想象力,充分利用材料的特点,形成不同的形式和风格,不仅好看,而且还要有意味。同学们可以尝试着去做一件。

  小组交流。

  三、新授内容

  1、室内装饰品的设计与制作。

  在一万年之前,我们的祖先就发明了制陶技术,最初的造型样式,主要是为了满足于实际使用的要求,之后便开始了以功能为主要目的,同时又有结合形式美观的或特定功能的设计,并且越来越丰富。(欣赏教材图片)

  请勇于展示的同学上讲台展示自己带来的生活用品,并谈谈自己的欣赏感受。

  试一试、摆一摆,并尝试自己进行室内装饰品的设计与制作。

  2、设计产品的鉴别与选择。从几把形式结构完全不同椅子,可以看到不同的用途,对椅子的造型样式起着决定性的作用。

  3、欣赏课本上的门把手图片,激发自己尝试进行室内装饰品设计的愿望。

  在日常生活中,你是否注意过各种门的把手,其中有房门把手、窗户把手、车门把手、柜门把手等,造型各不相同,在把握的时候触觉感受也不尽相同,甚至用力的程度也不一样。门把手也有功能和形式关系,下面可以试着分析这几种门把手的特点。

  通过我们对这些门把手的研究,我们发现这些门把手具有不同的适用功能和不同的造型材质美感,你能辨别它们各自适合安装在哪里吗?

  可以根据自己的需要,选出你最喜欢的把手。

  四、课外拓展

  课件展示几组日常生活用品,在学生浏览欣赏的过程中提出要求:

  1.在平常能针对各种常见生活用品的设计,分析其优缺点,提出改进的建议。

  2.在父母、亲友购买生活用品时,能运用所学知识,为他们提供合理的建议

美术教案 篇8

  目标:

  1、通过观察了解油菜花的主要特征。

  2、学习分工合作用线条和色彩表现春天油菜花金灿灿的美景。

  准备:

  1、油菜花实物若干,供幼儿实际观察。

  2、春游时的照片,让幼儿感知油菜花漫山遍野金黄色的美景。

  3、教师画好油菜花枝干的画纸若干(每桌一张),水彩笔、油画棒

  过程:

  1、导入:

  师:上次我们春游时,在野外看到了一种金黄色的花,今天老师把它带来了,你们来看看它叫什么名字?(油菜花)

  2、观察油菜花的外形。

  1)观察花的外形。

  师:请你们来看看它有几个花瓣?花瓣是什么形状的?

  油菜花的颜色是什么样的?

  油菜花是怎么排列在肢干上的?像什么?

  你还见过什么花?油菜花和那些花一样吗?

  幼儿根据自己的生活经验回答。

  教师总结:油菜花是金黄色的,有四个花瓣,花瓣是椭圆形的。

  2)观察枝干及菜叶。

  师:油菜花的枝干是一根还是有很多根?它们是怎样排列的?

  油菜花的.叶子是什么形状的?它们怎样排列生长在枝干上的?

  幼儿观察后回答。

  3、幼儿合作绘画。

  师:今天我们就把油菜花画出来,打扮我们的教室。

  1)幼儿自主商量分工。

  师:前些日子,我们画过美丽的台布,小朋友们回忆一下,台布我们是怎样画的呀?

  幼儿回忆上次合作绘画的场景。

  “今天我们也想画台布一样画油菜花,现在请每桌小朋友自己商量一下,哪几个人负责画油菜花的花瓣,哪几个人负责画油菜花的叶子。”

  幼儿学习自己分工,分好后向大家作介绍,让大家听一听合不合理。

  2)幼儿合作绘画,教师巡回指导。

  要求能力强的幼儿画好后再添画一些别的事物。

  4、展示幼儿作品,相互欣赏。

  1)请每桌幼儿介绍一下自己的作品内容,并说说是如何分工合作的。

  2)提问:你最喜欢哪幅作品,为什么?

  5、教师小结。

  表扬分工合理、绘画有创意的绘画小组(共坐一桌的幼儿)。

  大班美术活动:我设计的花车

  活动目标:

  1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。

  2、培养幼儿的想象力、观察力、创造力。

  活动准备:

  收集旅游节花车巡游的资料、图片。

  活动过程:

  一、讨论:

  1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的?

  2、与我们平时看见的车辆有什么不同?

  二、我们来做个花车设计师,设计一辆美丽的花车。

  三、讨论:可以设计怎样的花车?

  四、幼儿设计草图

  1、提示幼儿花车的设计不一定像我们平时见到的车辆。

  2、鼓励幼儿发挥想象设计不同的花车。

  五、讲评

  我们是小小设计师:介绍自己设计的“花车”。

  美工活动“牙齿切碎机”活动后感

  本周进行了美工活动“牙齿切碎机”,整个活动中,幼儿参与的积极性很高,思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时,孩子们的兴趣一下子就上来了,纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论,让孩子们知道前面的牙齿是门牙,门牙旁边的是犬牙,犬牙旁边的是磨牙,并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机,在亲手制作“大嘴怪”时,孩子们显得更为积极主动,他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿,然后根据画好的牙齿剪下来,再把它们粘贴到剪开的纸盒里。

  在这一过程中,很多孩子都做得比较成功,但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪,结果牙齿的构造没剪对,被旁边的小朋友一说,他们只好重新剪过,耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点,有些孩子一下子就粘好了,有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了,接下来就是打份自己的牙齿切碎机:给它画上眼睛,头发,耳朵等。这一过程都难不倒孩子,大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食,大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物,“嗷,咕咚”,牙齿切碎机一口一口吃东西了,哦,大家玩得真开心啊!我把幼儿做好的作品放在区角中,让孩子可以随时玩一玩。

  通过这次活动,孩子们在设计,制作,体验中进一步对自己牙齿更加了解,并体验到了成功的喜悦。

美术教案 篇9

  教学目标:

  1、引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴,体验材料带来的美感。

  2、强调在创作的过程中,发扬团结协作的。

  教学重点:

  引导学生用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴。

  教学难点:

  让学生在创作的过程中体验材料带来的美感。

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣。

  1、小朋友,今天在后面坐着的是你什么人呀?(学生自由回答)让我们用掌声向他们的到来表示热烈的欢迎!爸爸妈妈要工作要关心我们的学习,还要为我们做好吃的,得多辛苦啊!为了感谢父母,今天这节课我们就来为父母做几个拿手的好菜,亲自体验一下给爸爸妈妈当厨师的滋味。每个小朋友就是一名“小厨师”,每个小厨师都要学会做一道色香形俱全的菜,然后我们请坐在后面的爸爸妈妈来参观“品尝”,好不好?

  2、要当厨官啦,今天的菜单是什么呢?(板书课题)

  二、引导回忆,了解菜单

  1、交流讨论:首先,我们把自己最喜欢吃的`菜向大家介绍介绍?说说你为什么喜欢?是喜欢它的颜色、味道、还是漂亮的造型?

  2、学生自由回答,老师适当补充。

  3、启发回忆:除了最喜欢吃的菜,你还见过什么非常有特色的菜吗?或者在你的印象中,什么样的菜才是最好吃、最漂亮的!

  4、学生自由回答,老师适当补充。(水煮活鱼、青椒炒肉、油炸螃蟹、白灼虾、松仁玉米……)

  5、:大家说了这么多好吃的菜,老师都好像闻到香味啦。老师这里也准备了几道好吃漂亮的菜,想不想欣赏“品尝”一下?“想”,好!但是老师有个条件,你得猜猜这些菜是怎么做成的?

  三、欣赏激趣,讨论方法

  1、欣赏教师制作的菜肴,感受其色形美。小组讨论一下:这些菜的主料是什么?它们都是怎么做成的?都用了些什么方法?(彩泥作品)

  2、指导分析构图:你觉得哪个菜最漂亮?摆得最有特色?为什么?

  3、复习泥工的一些基本制作方法:切、搓、揉、捏、团、压等,并进行适当的示范。比如做鱿鱼卷:先团成小圆球,在桌面上压平,再用小刀切成方块,然后用小刀画出小格子,最后进行卷曲。

  四、小组讨论,合作学习

  1、引导学生分组讨论,“我准备制作一盘什么样的菜?都有些什么主料和配料?”

  2、小组进行简短的汇报,老师及时作出调整和补充。

  五、布置作业,实践探索

  1、学生根据喜好利用彩泥制作一至两盘自己最喜欢吃的菜肴并给它取个名字。

  要求:色彩醒目,造型有趣,外形美观漂亮。

  六、展示作品,评析

  1、每个小组的同学到别的小组去欣赏别人的作品。

  2、依次参观完后,说说各自参观后的感受或印象最深的菜、最漂亮的菜、最有特色的菜。

  3、把最漂亮的、最有特色的菜集中起来,放在投影仪下,全班欣赏评述。

  七、课堂拓展

  这节课,小朋友们积极合作,精彩地当了一回小厨师,做了一道有趣美味的菜,还品尝了许多有特色的菜肴。收获大不大?老师看到小朋友们用橡皮泥做菜,真是太棒了,现在就请你们把自己亲手做的菜拿给爸爸妈妈品尝一下并且对爸爸妈妈说一句感谢或祝福的话。

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