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中班教案

时间:2023-07-19 09:16:01 教案 我要投稿

【必备】中班教案范文集合九篇

  作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的中班教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【必备】中班教案范文集合九篇

中班教案 篇1

  活动目标

  1.体验散文活泼欢快的情趣,理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。

  2.感知雨滴落在不同地方的情景,萌发对雨天的兴趣。

  活动准备

  下雨的声音、教师教学资源、挂图。

  活动过程

  导入:播放音频(下雨的声音)。

  师:“刚才小朋友听到了什么声音?你喜欢下雨吗?为什么?(鼓励幼儿大胆回答)那谁能告诉我,雨是从哪里来的?(幼儿回答)是这样的吗?我们一起来看一看、听一听吧。”

  基本部分:

  (一)欣赏儿歌第一段,并出示《顽皮的小雨滴》相应画面

  1.师:这是什么样的小雨滴?从哪里能看出顽皮?(引导幼儿观察画面,初步感知雨滴的顽皮)他们都是怎样顽皮的呢?我们接着往下听?播放散文诗第一段。

  2.师:刚才诗歌里说,小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后,都到哪里去了?

  教师根据幼儿的回答,将挂图贴在黑板上。

  3.师:(1)雨滴娃娃是怎样到树上的?(跳)谁来做个跳的动作?

  (2)落到了屋顶上。

  (3)挤进了草丛里。(找几个孩子做挤得的动作)

  总结:雨滴娃娃就像咱们小朋友一样,都喜欢争先恐后的到处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗?接下来他们又会到哪里去呢?

  (二)欣赏第二段和第三段

  1.师:(1)雨滴娃娃把妹妹的.伞当成什么了?你们喜欢玩滑梯么?小雨滴也很喜欢。

  (2)接着他们又到哪里去了?这会他们又把池塘当成什么了?你们觉得小雨滴快乐吗?从哪看出来的?(引导幼儿观察图片)

  总结:小雨滴们很快乐,到了很多地方玩,这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢?

  (三)欣赏第四、五段

  1.师:(1)观察图片。小雨滴溅到路人身上时,表情是怎样的?是不是很顽皮?

  (2)小朋友玩过捉迷藏吗?那你是怎么玩的呢?

  总结:回顾雨滴娃娃都到了那些地方(结合黑板上的挂图)

  (四)一起完整欣赏诗歌,启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来

  (五)表演游戏

  老师表演云妈妈,幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。

  结束:

  师:顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩,我们一起去吧。

中班教案 篇2

  活动重点:

 在观察图片和教师的提问中,尝试说出小动物的话语,并用简短的句子描述动物过冬的方式。

  活动难点:

 感受散文的优美。

  活动准备:

 1、小熊、大雁、绵羊和小蚂蚁的图片各一张。

  2、冬天景色的图片一张。

  3、幼儿用书、教学挂图。

  活动过程:

  一、教师边指图讲述散文,幼儿倾听并感受散文的优美。

 1、教师出示冬天景色的图片,引出活动。

  2、教师:小朋友们,我们来看一看,这图片里是什么季节呀?

  教师总结:这里的.图片啊是冬季,看一下这里的的景色,都是白白的一片呢。

  3、教师分别出示小熊、大雁、绵羊和小蚂蚁的图片各一张,教师边演示图片,边朗读散文。

  二、鼓励幼儿回忆散文中小动物说的话。

 1、教师:刚刚老师都的散文中都出现了哪些小动物呀?

  教师总结:散文中都出现了这些小动物,有:小熊、大雁、绵羊、还有小蚂蚁。

  2、教师:在老师刚刚读的散文中,小熊说了什么呀?

  教师总结:小熊说:“冬天呀,就是在洞里美美地睡一觉,等到春风吹来的时候,在醒来找东西吃……….”

  3、教师依次向幼儿提问:大雁、绵羊、和小蚂蚁各自都说了什么呢?

  4、教师:你知道它们为什么会对冬天有这样的感觉呢?

  教师总结:因为这些小动物呀,是它们各自过冬的方式,到了冬天的时候它们也要冬眠的哦。

  三、幼儿跟随教师共同朗读散文,发现语言中的叠词。

 1、教师:我们一起来说一说这篇优美的散文吧!感受一下散文的优美。(在幼儿跟读散文的过程中,教师在有小动物说话的地方用留白、等待的方法让幼儿自己尝试念散文。)

  2、教师让幼儿理解并用动作表现“美美地、厚厚的”。

  3、教师提问。

  ①教师:小熊美美地睡一觉是什么样子的呢?(让幼儿用动作表现出来。)

  ②教师:那你们想一想,绵羊穿上厚厚的毛大衣是什么样子的呢?(让幼儿用动作表现出来。)

  4、教师引导幼儿发现语言中的反复性。

  教师:你们发现这些小动物们说的话有什么地方是一样的吗?(幼儿发现“冬天呀,就是……..”的句式,并描述小动物们说的话。)

  四、引导幼儿翻开幼儿用书,进行自主阅读。体验散文的优美。

  1、提出阅读要求:

  (1)安静阅读,认真仔细地观察画面。

  (2)看完后把你看到的说给大家听。把它读出来。

  (3)教师:你们觉得这篇散文给你们的感觉是什么样的呢?你们觉得这个冬天很冷吗?

  教师:小朋友们,放学后,我们可以读一读这篇散文,感受一下散文的优美,也可以一起读给你们的爸爸妈妈。

中班教案 篇3

  表演区活动经验:

  能随时当的音乐自由表现小燕子、小蜜蜂、蜗牛、小兔等不同小动物的形象。

  活动材料:

  《小燕子》、《小蜜蜂》等表现动物的磁带;燕子、蜜蜂、蜗牛、小兔、蝴蝶等动物的.头饰。

  活动指导:

  引导幼儿理解不同歌曲的内容,鼓励幼儿大胆创编各种不同的动作,随音乐自有你、表现出燕子、蜜蜂、蝴蝶、蜗牛、小兔等的动物形象。

  活动评析:

  活动开展比较顺利,幼儿的表演很到位,模仿能力较强。

中班教案 篇4

  活动目标:

  1、在游戏中体验买卖过程。

  2、尝试模仿买卖物品的对话方式。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动准备:

  1、桌子、椅子、牌子、货物,如:纸做的水果、青菜、鱼、虾等,购物袋。

  2、玩具货币。

  活动过程:

  一、老师和幼儿讨论菜市场扮演游戏进行的.方式。

  1、市场里要怎么布置摊位呢?东西怎么摆比较好看?

  2、要怎么定价?怎样才能吸引客人来买?

  3、小老板要怎么叫卖?摊位要怎么样保持整齐清洁?

  4、小老板对客人的服务态度要如何?小客人要怎么买东西?要准备多少钱?要自备袋子吗?

  二、请幼儿分组商量

  1、玩买卖商品的游戏,需要什么角色?

  2谁当老板?谁当客人?

  三、开展买卖游戏。

  1、请当小老板的幼儿用纸做的水果、青菜、鱼、虾等制作摊位。

  2、扮演小客人的幼儿拿出环保袋,轮流进行买卖扮演活动。

  四、活动结束后,大家一起分享扮演的感觉和心得,东西可放到扮演活动区继续玩。

  活动延伸:

  老师可准备一些叫卖的录音,供幼儿模仿。

中班教案 篇5

  活动目标

  1、学习朗诵儿歌,理解儿歌内容,对儿歌中好的角色榜样产生好感并愿意模仿

  2、理解并学说“糟糕”“横冲直撞”、“胸膛“等词

  活动重点

  理解儿歌,愿意模仿儿歌中好的角色榜样

  活动难点

  理解“糟糕”、“横冲直撞”、“胸膛”等词的含义

  活动过程

  谈话引出课题

  理解、熟悉儿歌内容

  学习朗诵儿歌数遍

  活动反思

  第二次教学这一内容,反思了上一次的不足,虽然儿歌的内容贴近生活,较吸引幼儿,但是篇幅较长,对刚升入中班的孩子们还是有一定难度,因此我采取了三种方式的教学

  1、图谱引导:图谱可以给幼儿最直接的视觉感触,生动形象的画面内容有利于吸引幼儿的注意力,幼儿在学习中有了图片的支撑,记忆的效果明显提高了,

  2、动作辅助:动作旨在于让幼儿在儿歌的学习中不觉得太过于枯燥,且动作与语言表达也是一种协调性的练习

  3、看图自说,巩固练习:集体教学后,我发给幼儿每人一本书,让孩子们自己边看图边念,以作为巩固

  但教学中,些许幼儿还是出现了注意力不够集中的状况,整个教学活动还未能完成预期的要求,归咎其原由,反思如下

  1、问题不够有效创新,未能激起多数幼儿的反响,且没有抓住幼儿的注意力,出现了多次回答重复答案的状况

  2、对于难点——理解词意的'突破,解释不够通俗易懂,让幼儿还是一知半解,尤其是“糟糕”和“横冲直撞”的含义

  设计意图

  儿歌是幼儿文学学习中,文字较生动简练,也贴近幼儿生活的文学作品。中班孩子的语言表现欲望和表达能力更为增强,因此对于他们的儿歌学习也有了更高的要求。《学好样》这首儿歌运用比较形象的正反面动物作为比喻,教导了幼儿走路、坐姿、及唱歌时的良好行为习惯,这也是幼儿除了语言能力外,从这一内容中应学习到得健康能力的改进。

中班教案 篇6

  【活动目标】

  1、学习复述故事片断,学习运用词组:擦来擦去、搔痒痒、斗架、爬上爬下、荡秋千、翻杠杠、一摆一摆。

  2、懂得要爱护小树,知道怎样做才算是爱护小树。

  【活动准备】挂图一幅

  【活动过程】

  1、引出课题:

  冬天,小树光秃秃的,它想找些朋友,(教师出示挂图)小朋友看,小树找了哪些朋友呢?(小鸟、小羊、小牛、小猴、娃娃)他们是不是小树的朋友呢?等老师讲完故事小朋友就明白了。

  2、教师讲述故事一遍,(注意讲述中简洁、自然地解释:光秃秃、搔痒痒、舍不得以及为什么要给小树穿冬装的道理)

  3、运用谈话法,帮助幼儿理解故事内容及词组,学说故事的片断。

  (1)小树想找些朋友,小羊来了,小羊怎么和小树玩呢?(小羊来了,它在小树的身上擦来擦去,叫小树给它搔痒痒)

  (2)小树喜欢小羊吗?为什么?(这样会把小树的树皮擦破的,小树不喜欢)

  (3)小牛来了,小牛怎么和小树玩呢?(小牛来了,它用角顶着小树,叫小树和它斗架)

  (4)小树喜欢小牛吗?为什么?(这样的朋友,小树不喜欢)

  (5)小猴来了,小猴怎么和小树玩呢?(小猴来了,它爬上爬下,抓着树枝荡秋千,翻杠杠)

  (6)小树喜欢小猴吗?为什么?(这样会把树枝和树干折断的,小树不喜欢)

  (7)娃娃来了,娃娃怎么和小树一起玩呢?(娃娃来了,叫小树拉着橡皮筋,跳呀,唱呀)

  (8)小树为什么不喜欢娃娃?(这样会把树枝和树干折断,弄弯的)

  (9)小鸟来了,小鸟怎么和小树一起玩?(小鸟来了,它们轻轻地落在树枝上,叽喳,叽喳唱歌:我们是小树的朋友,我们是小树的朋友)

  (10)小树喜欢小鸟吗?小树是怎么喜欢小鸟的?(小树很高兴,高兴得枝条儿一摆一摆,小鸟飞走了,小树还舍不得走呢,它挥着小手:“再见!再见!)

  (11)小羊,小牛,小猴,娃娃听了,很不好意思,它们后来是怎么做的'呢?

  (12)现在,小树有哪些朋友呢?(小羊,小牛,小猴,娃娃,小鸟都是小树的朋友)。

  教师小结:小树真快乐,它有很多很多的朋友啦!

  现在,小朋友学学小树快乐的样子:(小朋友可以双手举起,左右摆动)

中班教案 篇7

  目标:

  1、能用简单的线条,表现人物的各种动态。

  2、懂得简单速写的方法,体验速写的快乐。

  准备:

  幼儿作画工具人手一份(记号笔、卡纸)

  师作画工具一份

  过程:

  一、师现场作画(添画),逐步出示。

  1、师画圆,引导幼儿:你们看,这是什么?(逐步引导,方法同上)。

  人物速写完成,师提问:他在干什么?(站着)那里看出来的?(脚)

  2、师:好玩吗?幼:好玩。师:那我们一起来画画吧。

  引导幼儿师生共同手指作画。

  二、了解速写的概念

  速写:就是用简单的线条快速地画出一个简单的形象。

  三、师引导不同动态,幼儿作画。

  1、请一个小朋友上来做动作,下面幼儿观察动作(手、脚的动作),师示范作画。

  2、师动作,请幼儿提笔作画。

  3、请一幼儿上来动作,下面幼儿作画。

  4、请一家长上来动作,幼儿作画。

  四、作品展示于黑板上,幼儿相互交流。

  五、活动结束,师小结、评价。

  活动反思:

  幼儿能通过画线描画,培养他们观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。这是中班孩子第一次接触线描画,因此激发幼儿对“线”的兴趣很重要。在进行这些尝试和探索的过程中,我始终以幼儿的身心特点为基础,关注幼儿的需要和发展。因为只有关注幼儿的需要,才能在激活幼儿原有兴趣的'基础上,培养其新的兴趣,使幼儿不断尝试新的绘画内容和方法,从而提高幼儿感觉美、表现美和创造美的能力。

中班教案 篇8

  活动过程:

  1、幼儿欣赏故事表演,初步感知故事内容。

  教师:小朋友,你们猜猜我是谁?对了,我是老奶奶,哎哟!我的背后痒痒了,让我自己来抓一抓吧,哎,够不着,抓不到怎么办?

  幼儿:奶奶别着急,我来帮你抓痒痒。

  幼儿边念儿歌边根据儿歌内容表演相应的抓痒动作。老师配合表现奶奶笑哈哈的样子。

  2、通过提问,帮助幼儿进一步理解故事内容。

  (1)教师:你看见了谁?他们在干什么?

  (2)教师:小宝宝为什么要帮奶奶抓背?他是怎样帮奶奶抓背的?奶奶高兴吗?

  3、再次欣赏儿歌表演。

  4、看表演儿歌,鼓励幼儿跟着小朋友一起朗诵儿歌。

  5、学习表演儿歌《抓痒》。

  启发并鼓励幼儿根据每一句儿歌的内容,尝试探索用身体动作表演儿歌。教师:奶奶年纪大,背痒没办法,做什么动作表演呢?……

  带领幼儿完整地边念儿歌边表演动作。重点引导幼儿感知练习:轻轻地从左到右、从上到下地抓痒痒。

  6、感知体验抓痒痒的身体反应,体验痒痒的乐趣。

  引导幼儿讨论:为什么抓到胳肢窝,奶奶就笑哈哈呢?

  教师:你知道抓哪里会有痒痒的'感觉?你知道怎样抓会有痒痒的感觉呢?幼儿与同伴相互抓一抓痒痒,探索感知抓痒痒的奇妙感受,提醒幼儿注意动作不要太重,以免伤寒对方。

  鼓励幼儿大胆讲述抓痒的感受,交流抓痒痒的经验。

  7、教育幼儿关心老人。

  教师:小宝宝真可爱,奶奶背痒能主动关心她,小朋友,你在家里也关心老人吗?你是怎样关心他们的?

  欣赏教师表演歌曲《好娃娃》。鼓励幼儿也做个关心、尊敬老人的好娃娃。 活动开始时教师与幼儿表演儿歌内容,引起幼儿的 兴趣。活动中让幼儿阅读幼儿用书上的画面,让幼儿看图了解儿歌内容,倾听教师朗诵儿歌。

中班教案 篇9

  活动背景:

  中班孩子的活动量和活动内容,显然要比小班孩子大而多,孩子对自己身体的兴趣,以及对自己生命的信心,也开始萌芽。

  活动最好在孩子生活需要的情景中进行,如:体育活动中孩子发生不安全因素了,或者同伴的身体有些变化了等等。

  本活动努力使孩子在了解自己身体的同时,对自己身体的安全有所重视。

  当然,在这次活动中,孩子对自己身体“哪些部位会动"的探索,不可能完整,但是孩子探索的目的,并不在于结果,而在于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会,那么,这样探索活动的结果,又何需去苛求呢。

  内容与要求:

  了解自己身体能活动的一些部位,对身体感兴趣。

  活动准备:

  纸偶娃娃,人物动、静活动图片,如跳舞、织毛衣、踢足球等,记号笔等。

  过程与指导:

  一、做游戏“木头人”

  ——孩子坚持不了多久,就会动的,老师正好作小结。

  老师(小结):人不动是很难受的,因为我们都是有生命的。

  二、跟着音乐动一动

  ——让灵动的'身体与前一个活动“木头人"形成鲜明的比较。

  三、说说:人有哪些活动

  老师:跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道,人还有哪些活动呢?

  ——了解人的许多活动,感受生命的丰富。

  四、说一说:身体的哪些部位能动

  人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。

  1、边动边记录:你的身体有哪些地方会动的?

  ——记录在纸宝宝上。

  2、讲讲哪些地方能动,讨论:

  ·这个地方能动使我们可以做什么事情呢?

  ·如果不会动会怎么样?

  ·这里会生什么病?

  ——通过“能动”和“不能动"的比较(在感受不会动时,可以请 孩子尝试不动某部位,做一件事,可以有这样的指导语“瞧,不动不行吧”、“动了才方便呢"等等),感受活动部位,为我们的生活带来方便。

  3、介绍骨折、脱臼。

  ——与生活保健相融合,如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

  五、我们身体会动的地方还很多,我们以后慢慢去发现

  ——这个活动还没有完,因为事实上,孩子对自己身体的发现 还没有停止,可以在教室挂本本子,供孩子进行专题记录。

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