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科学活动教案

时间:2023-07-19 10:04:57 教案 我要投稿

精选科学活动教案范文汇编五篇

  作为一名教职工,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的科学活动教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

精选科学活动教案范文汇编五篇

科学活动教案 篇1

  设计意图:

  孩子们经过街道、马路、商场都会看到各种各样美丽的风车在风中翩翩起舞非常好奇,他们也把这个问题带到了幼儿园,问老师:“风车为什么会转呢?”为了满足孩子的好奇心,我就设计了这个科学活动。

  一、 活动目标

  1、知道风车转动与风有关,并且风的大小能影响风车转动的快慢。

  2、体验玩风车的乐趣,并激发对科学探索的兴趣。

  二、活动准备:

  已经学会制作风车、布置小型的风车展。

  二、 活动过程:

  1、带领孩子们到已经布置好的风车展中,给孩子营造一个探究的氛围。

  师:这儿都是我们小朋友的作品,你们看到了怎样的风车?(五颜六色的、大大小小的'、制作的、各种花纹的)

  2、 教师引导幼儿观察风车的构造。看一看,风车有什么(有风车页、有轴)

  3、幼儿集体玩风车。

  师:现在让我们来玩一玩风车,想一想你是怎么玩的?在玩的过程中你发现了什么?你可以用笔把它记下来。

  教师小结:原来风车的转动和风有关,风推动风车的叶子,所以风车能够在风的推动下转动。

  4、第二次玩风车

  (1)有了风,小风车就会转动起来,那么怎样使你的小风车转动的更加快?

  (2)请你们自己去试一试,用什么办法使你的小风车转动的更加快。(请幼儿将自己尝试的方法记录在记录纸上。)

  (3)讨论交流:你是用什么办法使你的小风车转的更加快的?

  教师小结:小风车的转动与风有关系。我们在奔跑的时候,空气流动的快,风就大,风车转动的快;空气流动的慢,风就小,风车就转动的慢。

  三、延伸活动:

  根据大家讨论的结果,对自己的风车从制作上进行修改,从玩法上进行调整。

科学活动教案 篇2

  活动目标:

  1.能手口一致地点数6个物品,并说出总数。

  2.感知数字6的形成和所表示的实际意义,会认读数字6。

  活动重点:

  能手口一致地点数6个物体,会认读数字6。

  活动难点:

  掌握6的形成,知道5添1是6、6比5多1、5比6少1。3.提高思维的敏捷性,对数字有好奇心。

  活动准备:

  数字卡片、6这张苹果卡、6张桃子卡、哨子一个、课件、格子纸、彩笔小印章。

  活动过程:

  1认读数字6. 教师用猜谜的形式引出数字6,“有一位数字宝宝他的样子像老师用的`哨子,你们知道他是谁吗?”“数字6”

  2.学习6的形成 “数字6给老师带来好吃的水果,我们看看有什么。”“5个苹果,6个梨。”让幼儿点数回答,提问:苹果,梨哪个多?多几个?如何让苹果与梨变成一样多?引导幼儿理解6的形成知道5添1是6、6比5多1、5比6少1.

  3.利用Flash课件引导幼儿手口一致地点数6个物体,巩固6的形成。

  设情景:数字6邀请小动物们到他的城堡做客,但城堡的大门很奇怪只为数量是6的动物们开门这就急坏了数字6请小朋友们帮忙让动物们都进入城堡.例:五只猴子能进入城堡吗?为什么?应该怎样做?巩固5添上1是6,6比5多1,5比6少1。

  4.玩【看数字盖印章】的游戏让幼儿根据出现数字是几就盖几个小印章,认读数字理解数的实际意义。

科学活动教案 篇3

  活动名称:有趣的复制活动对象:5-6岁幼儿(大班)

  活动形式:讨论,观察,感受,动手操作

  一,设计思路:

  5-6岁的幼儿已经有一定知识经验,对于自身不理解的事情,往往会产生很强烈的好奇感。在一次活动中,我们的一名小朋友突然对我的小红花产生了兴趣,她就利用彩泥自己做了一个不太规范的小红花,然后高兴的对我说:“老师,我有自己的小红花了。”她高兴的沾着印泥,在自己已经准备好的纸上印来印去,不一会就完成了一幅画,并送给了我。孩子给我极大的提示,我想为什么不让孩子的兴趣得到更大的满足哪?我首先考虑到幼儿的年龄特点,大班的孩子动手能力比较强,尤其是在捏,撮,团手工方面。幼儿接触到的彩泥比较柔软,能够随意更换横端面,然后进行有趣的复制活动,使用起来都比较方便,于是我开展了以下活动:

  二,有益的学习经验:

  1.引导幼儿了解复制技术在日常生活中的运用,激发幼儿对复制现象的兴趣。

  2.鼓励幼儿参加复制活动,激发幼儿的创造能力,发挥幼儿的想象能力和思维能力。

  3.鼓励幼儿大胆交流自己复制的过程,互相欣赏,共同感受复制带来的方便性。

  三,难点分析:

  初次接触复制的游戏活动,幼儿很可能会盲目的模仿,但希望在教师的引导下,幼儿能够大胆的开始创造自己的复制工具。

  四,资源准备:

  1,饼干,笔,书,玩具(相同的若干个)。

  2,电脑,课件(表示“生物克隆技术——动物的复制”的课件),印糕模型。

  3,卡通图案,复写纸,图画纸。

  4,彩泥每人一份,印泥。

  5,大沙盘,小果冻盒若干,小围裙15个。

  6,轻音乐磁带。

  五,活动流程:

  认识复制的现象—→了解生活中的生物克隆技术—→尝试复制平面物体—→使用物品进行立体复制—→互相欣赏复制的作品,并鼓励利用自己的方式复制。

  六,活动环节:第一个环节:认识复制的现象

  目标:请幼儿初步认识复制的现象。

  准备:饼干,笔,书,本子,玩具(相同的若干个)。

  过程:教师将相同的物品分散到教室的各个角落,将幼儿引导摆好的桌子前,请幼儿记住要找的东西,帮助老师收拾物品。教师请幼儿品尝相同花纹的饼干,并引导幼儿讨论:“小朋友们,你看看一片片相同的饼干,一支支相同的笔,一本本相同的书,一件件相同的'本子等等,这样相同的东西是怎么做出来的?”教师和幼儿共同讨论,“你还知道有哪些复制的办法?”鼓励幼儿大胆的讲述。

  第二个环节:生活中的生物克隆技术——动物复制

  目标:通过观看幻灯片,了解更多的复制工具,扩大幼儿的视野。

  准备:电脑,课件,印糕模型。

  过程:观看电脑幻灯片:介绍克隆羊,了解克隆科技。并鼓励幼儿尝试说说生活中有那些复制方法,他们是如何的复制?鼓励幼儿大胆讨论。

  第三个环节:尝试复制平面物体

  目标:尝试自己动手操作。

  准备:卡通图案,复写纸。

  过程:

  (1)出示平面模型,引导幼儿思考有什么办法来复制出一模一样的图样,请幼儿讨论。都有那些方法???

  (2)请幼儿帮助自己复制可爱卡通图案,引导幼儿考虑怎么可以在最短的时间里,复制最多张,分成小组,鼓励合作。

  第四个环节:使用物品进行立体复制。

  目标:通过动手操作,使幼儿喜欢使用复制工具,以节省时间。

  准备:彩泥,绘画纸,印泥。

  过程:

  (1)提供三个区域:让幼儿感受复制的方便性。

  玩沙子,利用小果冻盒复制相同的小沙包。

  用手的不同部位变换,印出不同花纹做画。

  用彩泥,规则模型复制小用具。

  (2)幼儿操作,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆尝试尽量每个组都去活动,并请幼儿互相交流自己的复制方式,体验复制活动带来的乐趣。

  第五个环节:互相欣赏复制的作品,并鼓励创造用自己的复制方法。

  目的:鼓励幼儿大胆表诉自己是怎样复制作品的,增强自信心。

  准备:印泥,口红等。

  过程:利用教师提供的材料,进行复制游戏.

科学活动教案 篇4

  【活动目标】

  1.乐意参与动手操作活动。

  2.能将相关物体进行一一匹配,并说出理由。

  3.初步学会相关物体的重叠或并置匹配,感知一一对应的现象。

  4.乐于探索、交流与分享。

  5.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  【活动重难点】

  初步学会相关物体的重叠或并置匹配,感知一一对应的现象。

  获得一些有关对应的经验。

  【活动准备】

  1.前期生活经验准备:幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。

  2.教具准备:小狗、小猫、小鸡、小兔头饰;分别印有“1”“2”“3”“4”数字的帽子各四顶;骨头、小鱼、萝卜、小虫的盘子。

  3.自制火车教具。

  【活动过程】

  一、引出活动:听声音,猜客人

  1.请小朋友仔细听谁来了?找出它的图片(小狗、小猫、小鸡、小鸭)。

  (回忆经验,展开思路,激发兴趣。)

  2.小动物们要出游需要准备什么物品?提示语:还可以带上什么有用的东西呢?怎么戴帽子呀?引导幼儿说出戴帽子。吃的东西:找食物

  (一个小动物头上戴一顶帽子感知重叠对应的关系。)

  二、小动物旅行开始了——学习对应

  1.我为小动物准备一个大蛋糕,但它们都不喜欢吃,小动物们喜欢吃什么呀?(感知相关物体的匹配对应)

  2.小动物们都喜欢吃什么呀?盘子里有什么呀?(再次感知相关物体的`匹配对应)

  三、做游戏,巩固练习

  1.捉迷藏。

  小动物们要玩捉迷藏的游戏了,小朋友来找他们,引导幼儿寻找规律。如:红房子后面躲着谁呀?(感知颜色的对应)

  2.(1)小动物们要回家了,我们一起乘车回去吧。老师是司机,坐在最前面。我们来数数还有几个座位呀?有几种小动物呢?应该怎么坐呢?1、2、3、4个座位。

  (一种小动物坐一把长椅子。巩固手口一致点数4,巩固一一对应的重叠关系。)

  (2)那谁坐前面谁坐后面呀?

  (引导幼儿发现椅子和帽子数量的对应关系。说出按帽子的号码来坐。感知数与量的对应关系。)

  四、操作纸一一对应填画:花和蝴蝶

  课后反思

  上完后,自我感觉良好,至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现,还是自己的功底太薄,对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理,一一对应更重要的是一种思想,是解题时所运用的一种思路,不应当停留在生活中的一一对应,可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。

科学活动教案 篇5

  活动目标:

  1、对海底世界产生较浓厚的兴趣,体验通过多种方式获取知识的乐趣。

  2、以积极的态度参加游戏活动。

  3、在交流时,能注意倾听他人的介绍。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备:

  1、请幼儿收集有关海底世界的资料,海洋动物标本以及若干图书。

  2、准备了有关珊瑚、海水、海底动物等方面的录像带

  3、海马、海藻图片各一张,海底背景图三幅,橡皮泥。

  活动过程:

  一、观看录象《奇妙的海底世界》,边看边谈论:

  刚才小朋友观看了海底世界,看到了海底有好多的动植物。现在我们来玩一个游戏,请你把看到的和你知道的海底动植物的名称说出来。

  二、抢答游戏

  1、把幼儿分成海马队和海藻队,说出一种海里的动植物得一颗星。

  2、教师将幼儿说出的海底动植物图片贴到黑板上。

  3、表扬得星数多的一组。

  三、分类游戏

  请幼儿将出示的海底动植物图片进行分类,找对一个获得一颗星,错一个扣一颗星。

  1、出示两幅海底背景图

  2、海马队找海底的动物,海藻队找海底的植物,分别将寻找到的.图片贴到相应的背景图上。

  3、两队交换检查分类情况,对有疑惑的动植物教师进行重点讲解。

  4、教师小结

  5、表扬得星数多的一组。

  四、海底知识大比拼

  1、组内幼儿轮流、轻声地交流;要用较清楚的语言讲述;说说海底动植物的特征及生活习性。注意倾听他人的介绍。

  2、小组交流结束后,各组推选代表讲述。小代表们讲述时,教师用投影仪在一旁给予协助。

  海马:海马不是马而是鱼,能直立游泳,海马是海马爸爸生的。

  海蛰:海蛰学名水母, 可供人们食用,其营养丰富,美味爽口。

  章鱼:章鱼不是鱼,是一种软体动物,有8条触腕,可以喷墨,章鱼妈妈产的卵是长长的,卵产下后章鱼妈妈就死去。

  3、介绍一种获得一颗星。

  4、统计获星情况,给获胜组发奖。

  五、延伸活动

  组织幼儿运用橡皮泥捏各种海底的动植物,并在活动室中办海底世界的展览会

  活动反思:

  活动中孩子们的积极反应大大出乎我的意料,在老师富有创意的活动中,孩子们将前一段时间探索出来的知识全都用自己的语言表达了出来。在观看电视时又表现出强烈的求知欲,当孩子们的小手如森林般举起时,我才感到这才是孩子们自主的学习。

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