中班音乐教案

时间：2023-07-20 10:58:31 教案我要投稿

（精）中班音乐教案8篇

　　作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的中班音乐教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

（精）中班音乐教案8篇

中班音乐教案篇1

　　活动目标

　　1．积极参与活动，能与同伴一起游戏，体验合作的快乐。

　　2．用身体动作表现水草的舞动和小鱼的游动，发展创造力和表现力。

　　3．初步熟悉乐曲旋律，了解优美流畅与纤巧轻快的不同音乐性质，通过水草和小鱼的游戏表现音乐。

　　活动准备

　　1．幼儿准备：已欣赏过有关水族馆的影碟，丰富有关水族馆的经验。

　　2．教师准备：多媒体、录音机、磁带及相关道具。

　　活动过程

　　1．听音乐，和幼儿玩游戏入场。

　　2．完整欣赏音乐，初步感受音乐的旋律和节奏。

　　3．播放音乐，借助多媒体进一步感受音乐。

　　4．分段欣赏音乐，引导幼儿理解音乐中的不同形象。

　　（1）欣赏表现水草形象的音乐，启发幼儿用舒展、优美的身体动作表现水草的舞动。

　　（2）欣赏表现小鱼形象的音乐，启发幼儿用纤巧、轻快的动作表现小鱼的游动。

　　（3）欣赏音乐的`结束部分，启发幼儿尝试表现小鱼和水草共同游戏的快乐情境。

　　5．分角色、运用道具完整地听音乐表现。

　　活动提示

　　1．在活动第一个环节中，教师和幼儿玩的游戏规则为：老师做动作，孩子不做动作；孩子做动作时，老师不做动作。老师牵着朋友一起做动作，孩子也牵着朋友一起做动作。同时教师注意，自己做动作时，音乐为Ａ段；孩子做动作时，音乐为Ｂ段；与朋友一起合作做动作时，为音乐的结束部分。

　　2．在活动中教师选用的道具可以是色彩鲜艳的纱巾，也可以是皱纹纸。

　　3．提请家长配合：家长可带孩子一起了解更多的有关水生植物和动物的知识，丰富孩子的相关知识经验。

中班音乐教案篇2

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿跟着节奏用形象的肢体表现生活中不同的车辆。

　　2、尝试与同伴协调动作，体验合开一辆小汽车的快乐。

　　活动准备：

　　1、选取幼儿生活中较为熟悉的各种车辆图片，供幼儿有目的地选择。

　　2、开汽车的音乐。

　　活动过程：

　　一、我喜欢的汽车：

　　1、结合图片，说说自己见过或知道的不同的车辆（名称、显著特征、功能等）

　　2、引导幼儿尝试用形象的肢体动作表现不同车辆的特征，鼓励幼儿尽可能用不一样的动作。

　　二、汽车开来了：

　　用贴切的语言节奏帮助，随音乐动作

　　1、警车：XXXX︱XXXXX︱

　　呜哩呜哩快去抓坏蛋

　　（双手放于头顶，表示警车的警灯。）

　　2、洒水车：XXXXXX︱X︱

　　左边洒右边洒洒水车来了

　　（五个手指打开，分别于身体的左（右）前下方转动一下，表示洒水车在洒水。）

　　3、随音乐做动作：第一遍：语言节奏的帮助；第二遍：加上音乐。

　　三、我做司机开汽车：

　　1、共同商定模仿某辆汽车的动作。

　　2、一人担任司机（或队长），边做模仿动作边随着音乐在圈内跑动。

　　3、音乐停止时站到一位幼儿面前作邀请手势。

　　4、第二位幼儿紧随其后重复进行。

　　活动反思：

　　开汽车是孩子们很喜欢的游戏，在活动中要求幼儿跟随音乐的节奏用形象的

　　动作的表现不同的汽车，因为有游戏规则的限制所以孩子们能够较好的跟随音乐节奏，但是孩子们的动作比较局限，创造性不大，所以在以后的类似律动活动中老师要对创造性的动作及时给与肯定和展示，从而能够更好的激发幼儿创造性的表现。

　　第二研黄晖

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿跟着节奏用形象的肢体表现生活中不同的车辆。

　　2、尝试与同伴协调动作，体验合开一辆小汽车的快乐。

　　活动准备：

　　1、选取幼儿生活中较为熟悉的各种车辆图片，供幼儿有目的地选择。

　　2、常见车辆的开车视频；

　　3、开汽车的`音乐。

　　活动过程：

　　一、我喜欢的汽车

　　1、结合图片，说说自己见过或知道的不同的车辆（名称、显著特征、功能等）

　　2、引导幼儿尝试用形象的肢体动作表现不同车辆的明显特征，鼓励幼儿尽可能用不一样的动作。——洒水车：洒水的动作。

　　——大吊车：吊钩吊东西的动作。（等）

　　二、汽车开来了

　　用贴切的语言节奏帮助，随音乐表现各种车的典型动作。

　　1、警车：XXXX︱XXXX︱X———︱

　　呜哩呜哩快去抓坏蛋

　　（双手放于头顶，表示警车的警灯。）

　　2、洒水车：XXXXXX︱X︱

　　左边洒右边洒洒水车来了

　　（五个手指打开，分别于身体的左（右）前下方转动一下，表示洒水车在洒水。）

　　3、随音乐做动作：第一遍：语言节奏的帮助；第二遍：加上音乐。

　　三、我做司机开汽车

　　1、共同商定模仿某辆汽车的动作。

　　2、一人担任司机（或队长），边做模仿动作边随着音乐在圈内跑动。

　　3、音乐停止时站到一位幼儿面前作邀请手势。

　　4、第二位幼儿紧随其后重复进行。

　　活动反思：

　　本活动中，孩子们的积极性很高，都非常愿意用肢体动作进行表现，因为孩子对活动的内容感兴趣，也因为孩子有相关的经验。

　　活动中我没有让幼儿有整齐划一的动作，而是鼓励幼儿大胆想象各种表现汽车的动作，只要孩子能够抓住某种车的典型特征进行表现就可以了，所以活动中孩子们呈现的动作非常的丰富。在合作进行表现的时候，孩子们在协商和表现上还是有些欠缺的，需要以后多提供这样的机会。

　　中班音乐活动：开汽车第三研沈威巍

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿跟着节奏用形象的肢体表现生活中不同的车辆。

　　2、尝试与同伴协调动作，体验合开一辆小汽车的快乐。

　　活动重难点：跟着节奏用形象的肢体表现生活中不同的车辆。

　　活动准备：选取幼儿生活中较为熟悉的各种车辆图片，供幼儿有目的地选择。开汽车的音乐。

　　活动过程：

　　活动反思：

　　音乐活泼，欢快，富有童趣。汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，幼儿对此十分熟悉，在音乐游戏中：开汽车；贴近幼儿生活，吸引孩子的兴趣。在第二环节，根据音乐节奏，幼儿模仿汽车的动作，在圈圈内做开汽车的游戏。幼儿在自由的氛围中，随意地转转玩玩，积极性更高了。

中班音乐教案篇3

　　【活动目标】

　　1、在修鞋、玩鞋的情境中，感受乐曲ABB’的曲式风格。

　　2、尝试用有节奏的动作和小乐器表现鞋匠的工作和快乐的心情。

　　【活动准备】

　　音乐录音；小乐器若干：铃鼓、三角铁、双响筒。

　　【活动过程】

　　1、做做玩玩、感受乐曲。

　　回忆经验，用肢体动作有表情地表现。

　　——“鞋匠是怎样修鞋的？”

　　欣赏音乐，理解乐曲。

　　——“这段音乐有变化吗？是怎么变的.？”

　　在音乐的伴随下，跟着老师一起表现不同的修鞋动作。

　　小结和提升：

　　——“这首乐曲表现了一个鞋匠在快乐工作的情景。”

　　2、敲打乐器、学做游戏

　　选择与动作相匹配的小乐器。

　　——“你觉得敲鞋钉可以用哪个小乐器来表现？为什么？”

　　——“我的手做哪个动作就用那个小乐器来表演。”

　　敲打乐器、感知节奏。

　　——“这个节奏是怎样拍的？”

　　听音乐，和老师一起敲打小乐器。

　　——要求：“轮到你的小乐器时进行表演。”

　　自由选择小乐器，听着音乐的变化有节奏地敲打小乐器。

　　——“音乐变化到哪里，小乐器也跟着变化。”

　　小结和提升：

　　——“我们不仅可以用手，还可以用不同的小乐器来表演修鞋的动作。”

　　3、玩鞋子、拓展方法

　　用自己的小鞋子做乐器，跟着音乐表演。

　　——“用鞋子做小乐器可以怎么玩？想试一试吗？”（幼儿用自己的一只鞋子尝试敲打音乐节奏。）

　　在这个活动当中，老师把节奏放在了首位，从感受音乐入手，结合打击乐和动作，培养幼儿的节奏感，提高了幼儿的音乐素养，活动中很好的帮助孩子们理解了节奏的变化，长短，三角铁的长音，双响筒的短音，铃鼓快乐的音乐也再次帮助孩子们巩固了对音乐的认识。最后孩子们拿着自己的鞋，听着音乐玩耍着，真是开心快乐啊，如果是我们老师来设计这节活动，我们老师还会有什么新颖的方法呢？

　　1．你觉得本活动符合音乐欣赏教学的特点吗？音乐欣赏教学应达成哪些要求？

　　2．说说本活动环节设计的巧妙之处。

　　3．本活动是否达成音乐欣赏教学的要求？以活动环节举例。

中班音乐教案篇4

　　活动目标：

　　1、用自然、欢快的声音学唱歌曲《蔬菜歌》，唱准音乐旋律。

　　2、根据自己的生活经验，用不同的蔬菜名称替换歌词。

　　3、在歌唱过程中感受演唱的`快乐。

　　活动准备：

　　茄子图片、图谱。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　1、你们都见过哪些蔬菜呀？它是什么颜色？长得怎么样？

　　2、你见过茄子吗？它是什么颜色的？长得怎么样？

　　3、它里面又是什么颜色的呢？教师切开茄子请幼儿看看。

　　二、感受歌曲旋律

　　今天，茄子给我们带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听，茄子唱了些什么？

　　提问：

　　①你听到了什么？它是怎样唱的？（幼儿与教师一起演唱）

　　②教师根据幼儿回答，出示相应的图谱。

　　这首歌曲听起来感觉怎么样？茄子在夸奖自己很高兴，很快乐，我们演唱的时候也要用快乐的、好听的声音演唱。

　　三、学习新歌

　　1、教师与幼儿轻轻地完整唱一遍。

　　2、幼儿演唱。

　　3、根据图片的提示演唱歌曲，请幼儿根据教师的提示进行正确的演唱。

　　4、演唱、分男女进行演唱。

　　四、创编歌曲

　　1、还有许多蔬菜也想来唱歌？它会怎样唱？

　　2、出示相应的蔬菜图片。

　　3、幼儿创编。

　　4、完整演唱幼儿创编的歌曲。

　　歌词：

　　紫茄子，两头圆，好像一只小小船，轻轻剥开看一看，露出一个白肚皮。

中班音乐教案篇5

　　教材分析及设计意图：根据《幼儿园活动整合课程》，中班上学期主题活动《最棒的我》中，让幼儿观察自己的身体，了解自己的身体和别人有不同之处，而且在进入中班后，幼儿对自己的身体十分的好奇，比如对自己的眼睛、鼻子、嘴巴特别的感兴趣。本次活动我主要让幼儿通过音乐游戏感受身体部位的特点，并体验"藏起来"的神秘和"被找到"的快乐，愿意参加音乐游戏，并愿意和自己的好朋友合作游戏。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲幽默，诙谐的曲风，在游戏情境中感受歌曲中身体部位"藏起来"的神秘和"被找到的快乐。

　　2、尝试将"藏起来和出现"用动作表现，在音乐中动作与歌曲的匹配。

　　3、愿意合作和交往，感受同伴一起游戏的乐趣。

　　活动准备：《藏起来》儿歌、碰铃、伴奏《藏起来》。

　　活动重点：能边听音乐，边唱儿歌并能根据歌曲藏一藏自己的身体部位。

　　活动难点：感受歌曲的幽默、诙谐，愿意和同伴合作游戏。

　　活动过程：

　　一、游戏导入。

　　1、游戏：我说你找。

　　（1）教师："走走走，走成一个圈"，教师带幼儿围成一个圈，请幼儿坐下来。

　　（2）教师说身体的部位，幼儿找，教师："来来来、找一找、耳朵"幼儿找到自己的.耳朵，教师依次引导幼儿找到自己的眼睛、鼻子等身体的各个部位。

　　2、游戏，我说你藏。

　　（1）教师："我把眼睛藏起来，谁都看不见，现在眼睛又出现，啦……"引导幼儿藏一藏自己的眼睛，（教师依次引导幼儿藏一藏自己的身体部位）。

　　（2）教师说儿歌再次引导幼儿用不同的方法藏一藏自己的身体部位。

　　二、完整欣赏音乐，引导幼儿做音乐游戏。

　　1、请幼儿完整的听儿歌《藏起来》。

　　教师："刚刚我们听了一首儿歌《藏起来》，儿歌里先藏了什么，后藏了什么？"教师引导幼儿回忆儿歌。

　　2、再次听儿歌，并引导幼儿边做动作边唱儿歌。

　　3、找朋友，藏一藏。

　　（1）藏给朋友看，引导幼儿边听儿歌，边找到自己的好朋友，并藏一藏自己的身体部位，给好朋友看一看。

　　教师："你们刚刚是藏给老师看，现在请小朋友藏给自己的好朋友看。"引导幼儿和自己的好朋友找到一块空地，边唱儿歌边自己藏一藏给自己的好朋友看。

　　（2）帮朋友藏一藏，引导幼儿帮自己的好朋友藏一藏，当听到碰铃的声音时，换一个好朋友。

　　教师："现在，请小朋友帮自己的好朋友藏一藏，当听到碰铃的声音时，换一个好朋友，再帮朋友藏一藏。"（3）再次游戏。

　　教师："刚刚，小朋友在帮自己的好朋友藏的时候，有发现什么问题吗？请小朋友在找到空地的时候，听儿歌，边唱边帮小朋友藏一藏，并再听到碰铃的声音时，换一个好朋友，藏的时候注意安全"。（教师引导幼儿再次游戏）。

　　三、活动结束。

　　1、引导幼儿围成一个圈，教师总结。

　　（1）教师："走走走，走成一个圈。"引导幼儿跟在老师的后面围成一个圈。

　　（2）教师："刚刚，小朋友都能帮自己的好朋友藏一藏，并可以边唱儿歌，边做游戏，那我们除了可以藏儿歌里的身体部位，还可以藏那些身体部位呢？"先和幼儿商量还要藏的身体部位，并确定要藏的顺序。

　　四、活动延伸。

　　1、播放伴奏《藏起来》，请幼儿再确定要藏的内容和顺序后，边听音乐，边唱儿歌，将自己的要藏的部位一起藏一藏。

　　2、教师："今天，我们一起进行了藏一藏的游戏，小朋友能听清老师的要求，并边唱儿歌，边藏一藏自己的身体部位，小朋友也可以帮爸爸或者妈妈藏一藏哦！"引导幼儿回家后和自己的爸爸妈妈一起唱儿歌，玩一玩藏一藏的音乐游戏。

中班音乐教案篇6

　　教学活动

　　音乐活动：爱劳动的小蜜蜂

　　目标：1、能用自然的声音唱歌。

　　2、喜欢用肢体语言表达自己对歌词的理解。

　　3、发展爱劳动的意识。

　　准备：1、熟悉并能弹奏乐曲《爱劳动的小蜜蜂》

　　2、活动前，引导幼儿观察蜜蜂采蜜的情景，简单介绍蜜蜂的生活习性。

　　3、蜜蜂和蝴蝶的胸饰各一；黑板上画有蜜蜂采蜜的`情景；小花每人一朵。

　　过程：

　　1、听音乐拍手、走步进活动室。《春天在哪里》

　　2、复习歌曲《蝴蝶》

　　教师扮做蝴蝶吸以游戏的口吻引幼儿的兴趣，并回忆歌曲蝴蝶。

　　3、幼儿学唱歌曲《爱劳动的小蜜蜂》。

　　（1）教师启发幼儿议论：（出示蜜蜂图）小蜜蜂飞的时候发出什么声音？蜜蜂为什么要去采花蜜？引起幼儿歌唱小蜜蜂的兴趣。

　　（2）教师边弹琴边示范唱（可录音）提醒幼儿注意听歌词。

　　（3）引导幼儿说出歌词并共同议论歌词的含义。

　　（4）教师再次演唱歌曲。然后与幼儿一起重复歌词。

　　（5）幼儿跟随教师学习歌曲并练习几遍。

　　（6）请幼儿说一说是否喜欢这首歌，自己怎么学习爱劳动的小蜜蜂。

　　4、听音乐离开教室（开火车）

中班音乐教案篇7

　　一、活动目标

　　1．喜欢参加音乐活动，会在音乐中大胆表情感体验。

　　2．感受乐曲的欢快气氛，切准4/4节奏，能随着音高音低的变化而改变动作。

　　二、重点和难点

　　这是一段欢快的乐曲，4/4的节奏明显而且有跳跃感。本教材的重点是引导幼儿熟悉4/4节奏，切准节奏，并且运用欢快的动作表现乐曲的气氛。本教材的'难点是要引导幼儿在活动中辨析音高官低的变化而改变4/4动作。

　　三、材料及环境创设

　　1．录音磁带“钻山洞”乐曲。

　　2．制作一个山洞可供幼儿玩耍。

　　3．若干乐器、绸带等幼儿自编舞蹈的道具。

　　四、设计思路

　　为大班的幼儿按排这个教材，最主要的是让幼儿熟悉4/4节奏，因为在儿童作品中很多是2/4节奏，听一听4/4旋律、并引导幼儿运用多种节奏型表现4/4拍能更进一步培养幼儿的节奏感，同时本教材还通过教师录像磁带将乐曲时而弹奏在高音部分，时而弹奏在低音部分，以引起幼儿对乐曲变化的注意，感受音高音低。

　　五、活动流程

　　角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲——集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲——角落

　　活动中进一步表现乐曲

　　1．角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲。

　　① 角落中放置乐曲磁带供幼儿听赏熟悉乐曲，感受乐曲的欢快气氛。

　　说明

　　在角落活动中教师引导幼儿是听赏乐曲，对于孩子们各自的表现（有的用乐器，有的用自编舞蹈），均要给予肯定。

　　教师在角落中放置此内容一般可维持一周左右时间，让大部分的幼儿都去接触过，教师还可以充分利用角落游戏讲评的时间评价幼儿在角落里的情况以此吸引更多的幼儿去听赏乐曲、感受乐曲。

　　2．集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲。

　　①教师引出听着音乐做“钻山洞”游戏，幼儿和教师一起在没有山洞的场景中跟着音乐跳舞，其本动作是(1) 55 3 55 3|35 51 3 32|(2) 13 32 12 6| 62 16 55 6|

　　（1）小节幼儿小跑步；

　　（2）小节幼儿右脚在右前方脚跟着地，扣在腰并在右耳处拍手四下。

　　（3）（4）小节重复（1）（2）小节动作。

　　注：教师引导幼儿跟着音乐欢快地跳舞，可以自由地在设置的山洞里钻来钻去，但必须遵守规则；听着音乐按节奏动作。

　　②教师拆除设在场景里的山洞，请一半幼儿自己来搭山洞，另一半幼儿来钻山洞体会欢快情绪，如弟弟朋友二个二个手拉手架起山洞，妹妹朋友则跟着音乐边作动作边钻山洞。

　　③教师引导幼儿听出音乐中的变化：发现有的时候乐曲是弹奏在高音部分，而有的则是弹奏在低音部分，幼儿要听着音乐欢快舞蹈，学听到乐曲在高音部分请弟弟朋友搭山洞，妹妹朋友舞蹈钻山洞；而学听到乐曲在低音部则由妹妹朋友搭山洞，弟弟朋友欢快舞蹈钻山洞。

　　说明游戏可反复进行引导幼儿发现高音、低音的变化，鼓励幼儿大胆表现欢快气氛。

　　3．角落活动中进一步表现乐曲。

　　教师可以将乐曲磁带再度放置回角落里，引导幼儿进一步在角落里大胆表现，更可以鼓励幼儿运用自己创编的基本动作来做“钻山洞”游戏。

　　教师可利用角落游戏交流设置小舞台让幼儿把自己的表演展现给大家看。

中班音乐教案篇8

　　活动目标：

　　1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

　　2、尝试用语言节奏表现大雨、小雨。

　　3、能从音乐高低变化中区别下大雨、下小雨，学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1、“雨丝”人手一份，节奏图，钢琴。

　　2、已学过歌曲《大雨小雨》

　　活动过程：

　　1、出示雨丝，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友,刚才我们一起学习了诗歌小雨点，发现小雨点会发出什么声音？那你们觉得大雨会发出什么声音？我们今天一起来下雨。（在座位下有雨的道具请你拿出来）

　　2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

　　师：听，在下什么样的雨？（另一教师弹高音区音乐：轻快、跳跃）请你们觉得小雨是怎么下的？（轻轻的、有点跳的感觉）请你跟着琴声来下小雨。（师再次弹轻风，师生共同轻轻抖动雨丝。）你们觉得怎么样可以把我们的身体动起来表示小雨（幼儿讨论）教师采用一种合理的动作一起练习（比如转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。）

　　师：听，又下起了什么雨？（师弹低音区音乐：沉重、连贯。）你们听了有什么感觉？用你们的雨和动作来表示下大雨。（再次弹，师生动作）

　　师：嘘！雨停啦，（师生停在原地）我们都知道雨是会变大变小的，让我们来跟着琴声来变化着下雨吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动雨丝。）

　　3、尝试用不同的声音区别大雨、小雨的变化

　　（1）师：雨停了，让我们休息一会，听一段音乐吧（弹奏《大雨小雨》）

　　（2）引导幼儿尝试用高低不同的声音和语言节奏表现雨的变化。

　　A）用语言节奏练习下小雨。

　　⑴ 师：我们都知道小雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下小雨时候声音应该怎么样？（轻）谁会用轻轻的声音来下小雨？

　　⑵出示节奏图

　　师：老师这儿有与幅节奏图，我们一起来念一下它的节奏。

　　谁会用小雨的声音配上这个节奏来下雨，注意了小雨的声音应该怎么样？（幼儿练习---个别：还有谁有不一样的下小雨声音、集体）

　　B）用语言节奏练习下大雨。

　　⑴ 师：那大雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下大雨时候声音应该怎么样？（响）谁会用响亮的声音来下大雨？