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大班数学教案

时间:2023-07-20 15:02:11 教案 我要投稿

大班数学教案10篇(精)

  作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的大班数学教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班数学教案10篇(精)

大班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变,准确计数10以内物品的数量。

  2、体验数守恒的有趣现象。

  3、逐步树立自信心和创造意识。

  活动准备:

  1、PPT(兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只)

  2、幼儿操作卡、记号笔、小筐。

  活动过程:

  一、(弹琴律动引入)以到米奇家玩引入活动出示米老鼠图片引入活动:“嗨,小朋友,我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?”师:|“进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢?”(幼儿念咒语米斯嘎、木斯嘎、米老鼠!师出示PPT米奇妙妙屋)

  二、玩游戏-“猜影子”激发幼儿学习兴趣。

  师:妙妙屋里有两种小动物,是谁呢?这些是它们的背影,小朋友们来猜一猜。

  三、通过和妙妙屋里的动物表做游戏,初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化,体验数守恒的有趣现象。

  (一)先来看小兔子们做游戏(复习6的守恒)

  1、师出示PPT,两排兔子,红色、灰色,大的、小的分别有6只。

  提问:

  ①“小朋友们看到了什么?”

  ②“这些只兔子都一样吗?哪里不一样?”

  :原来它们的大小、颜色不一样,但是数字宝宝是一样的,数字宝宝一样,说明它们的数量一样。

  2、提问:

  ①小灰兔子很调皮,想和小朋友做游戏,请小朋友把眼睛闭上,数到10,看一看,看它们发生什么变化?

  ②小朋友数数现在有几只兔子,跟原来一样多吗?我觉得灰兔子少了两只,还剩4只,因为它的队伍变短了。

  师:原来它们的队形发生了变化,但是数字没有变,6只还是6只,不会增加也不会减少。

  (二)米奇妙妙屋的小主人来了,快看(感知新知识点数量:10的守恒)

  1、师出示PPT:10只性别、大小、造型不同的米老鼠,提问:

  ①“一共有几只米老鼠?”

  ②“这么多米老鼠,它们一样吗?哪里不一样?”

  2、米老鼠们开始做游戏了,当变换一种队形后提问:

  ①“你们看米老鼠发生了什么变化?”

  ②“我们来数数变了队形后,和原来一样多吗?”

  师:虽然这些米老鼠的'大小、颜色、造型都不一样,队形也发生了变化,但是它的数量始终都没有变。

  四、操作活动:图形操作卡师:小朋友们真聪明,为了奖励小朋友,米老鼠带我们去图形城堡玩一玩(开汽车律动)

  1、出示PPT,图形城堡到了,提问:看一看有哪些图形?这些图形一样吗?

  哪里不一样?有一样的地方吗?哪里一样?让我们一起来数一数吧!

  2、验证:小朋友们都做完了吗?有没有相同的地方呢?让我们一起来数一数。

  :原来这些图形宝宝颜色不一样、形状不一样、排列顺序也不一样,但是它们的数字宝宝都是一样的,说明它们的数量一样多,这就叫数的守恒。

  五、活动延伸:

  家长游戏请10位家长到前面手拉手围成一个圆圈随着音乐转圈,音乐停止时各做出一个不同的造型或变换一个不同的队形,让幼儿说一说哪变了,哪没变。

  六、结束部分站队,带小朋友到外面去玩一玩这个游戏。

大班数学教案 篇2

  活动目标:

  1.观察物体的特征,排除第二特征的干扰根据差异性进行排序。

  2.掌握并发现物体的序列规律。

  3.培养幼儿的观察力和秩序感,并乐于参与数学活动。

  4.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  5.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  活动准备:

  课件、地垫20个、数字1-10两套、各类特征的'学具20套、工作毯20块、照相机。

  活动过程:

  一、导入教学:

  师:今天老师要带着大家去探险,想去吗?(想),我们首先要经过一座音乐谷,让我们跟着好听的音乐出发吧!

  1.放音乐,幼儿随老师进入活动场地站成半圆。

  2.提出问题:

  ①在歌曲中听到了什么?(音符)②有哪些音符?(1。2。3。4。5。6。7。ⅰ)③它们有个秘密,你们发现了吗?引导幼儿说出音是从低到高唱的,手势动作也是从低到高的。

  3.手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、ⅰ,和幼儿边唱边做手势。

  二、基本教学

  1.点课题:刚才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一组音阶由低到高的排序。

  2.示范教学:教师引语:"刚才我们走过了音乐谷,现在我们再看神秘门。这是一扇智慧之门,要给它镶上漂亮的宝石,它才会打开,看,这里有许多的宝石,①提问:小朋友看看它们一样吗?(不一样),哪里不一样?(颜色、数量不一样)对,这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。

  ⑴这些宝石怎麽样镶上去呢?(看课件:门上提示由少到多的排列。)根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。

  ⑵引导幼儿观察另一扇门怎样来镶宝石,(看课件,门上提示由多到少的排列。)根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。

  (3)念咒语"芝麻开门",打开智慧之门

  2、游戏《走迷宫》

  智慧之门打开后出现了神秘老人,以他的口吻说:大家好,我是神秘老人,很高兴你们打开了智慧之门,下一站大家将要到达趣味迷宫,可是通往迷宫的路坏了,须要大家铺好路才能到达,我为大家准备了铺路用的材料,请你们来铺路吧。

  ①老师引导幼儿观察材料一样吗?(不一样),哪里不一样?(长短)②整理材料,从长到短排序(出示字卡)③铺路:从短到长搭,每一块搭时要拐弯(出示字卡)④一起走迷宫3、集体游戏《给数字排序》

  ①取智慧果,把每一块材料取下来,后面有数字②做游戏,请黄色数字宝宝到里圈,按1---10排队。

  ③继续游戏,请红色数字到里圈,按10---1排队。

  三、自主操作

  1、幼儿自主选学具。

  2、老师巡回指导幼儿操作。并照相。

  3、看屏幕说规律。

  四、结束

  1、以时钟做结束语,幼儿用肢体表现。

  2、随音乐走出活动室.

大班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、能够在问题情境中积极探索与思考,在问题解决中感受体验数学快乐。

  2、运用已有的经验进行分类、计数、统计、等分的方式公平的分配礼物。

  活动准备:

  记录表人手一份,礼物若干

  活动过程:

  一.选礼物

  (1)老师:今天,老师给你们带来了礼物,每人都有,请你们选一种礼物放在自己面前,再数一数有多少个、

  (2)提问:你选的什么礼物?有几个?

  (3)幼儿记录

  老师:你们告诉老师你们选的礼物有几个了,可是这么多小朋友老师会忘记呢,怎么办呢?

  幼儿:记下来

  (4)介绍表格

  你们看,老师为你们准备了一张记录表,你们把结果记下来就不会忘了。

  (5)教师记录大表格

  你们看,老师这也有一张跟你们一样的表格呢,我也来记一记。

  二.2人等分礼物

  (1)今天老师带来这么多礼物是干什么的呢,今天我们来玩一个分礼物的游戏,你们要听清楚老师的要求噢。请你找你旁边的小朋友,和他分礼物,将你的.礼物分给他一半,你和他的礼物要一样多。

  (2)验证

  你们都分好了吗?请你说说你是和谁分礼物的?你分给他几个?你是怎么分的?

  老师:你一共几个?你分给旁边的人几个?你是怎么分的?你和他一样多吗?

  (3)幼儿记录

  小朋友真聪明,一下子就分好了,你们的礼物都一样多了。下面我们将分的结果记下来吧。

  (4)教师记录

  三、4人等分礼物

  (1)老师:你们太聪明了,现在老师再来考考你们,你们把自己礼物拿回来。你们要听好老师这次的要求噢。将你的礼物分给你们这组的4个人。记住每个人都要分到而且要一样多,分好后把结果记下来。

  (2)验证

  老师:你分给你们这组小朋友一人几个呀?你是怎么分的?你的表格上记的也是4吗?

  (3)教师记录

  四:3人等分

  (1)你们怎么这么聪明呀,都难不倒你们,我要再来考考你们呢,先请你们把自己的礼物拿回头。现在老师要把小组调一下,每组出来一个人组成一个新的小组,谁愿意?(把记录表带过去)

  (2)提问:现在你们每组有几个人呀?再数数你们的礼物现在有几个?数好了记下来。

  (3)幼儿分礼物:3个人怎么分呢,我们来试一试

  (4)验证

  你来说说这次你是怎么分的?一人分了几个?

  (5)教师记录

  五:小结

  我们小朋友真是太棒了,什么都难不倒你们。刚才我们分了3次礼物,第一次你们将礼物分给旁边小朋友一半,你们都得到了8个礼物,然后分给了4个人,你们也得到了一样多的礼物,都是4个、。我们又将礼物分给3个小朋友,你们用自己的智慧使大家得到了每种礼物一样多,真棒!

大班数学教案 篇4

  【活动目标】:

  1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。

  2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。

  3、培养幼儿语言表达能力。

  【活动准备】:实物图片若干张;分组活动的操作材料。

  【活动过程】:

  一、开始部分:

  1、复习顺数,按要求数数。(从4—13、17—29、56—65)

  2、碰球游戏,复习9的分解组成。

  二、基本部分:

  1、依次出示实物图片,教师启发幼儿逐幅观察图片,并用

  自己的'语言讲出图意。(用三句话讲述)例:树上有5个

  苹果,掉下来3个,树上还剩下几个?

  2、请幼儿列出算式,并把算式读两遍。

  3、分组活动:

  第一组:看花瓣颜色记录。第二组、第五组:看算式写答案。

  第三组:圆点涂色记录。 第四组:看图填算式。

  第六组:看图编应用题。

  【结束部分】:

  1、活动评价。

  (1)请玩第六组活动的幼儿讲述活动结果。

  (2)表扬活动时遵守规则的幼儿。

大班数学教案 篇5

  设计意图: 对幼儿来说,感知是智慧的门户,操作是智慧的源泉,游戏是智慧的领航员。游戏式教学是幼儿喜爱的教学形式和方法,是塑造幼儿数学认知结构最有力的杠杆。用边念儿歌边画数字、数字图形相结合的游戏形式,将枯燥的数字通过变形、组合成各种有趣的人物或动物的象形图案,引导幼儿找、记变形数字,以训练幼儿的观察、记忆能力。再以游戏的口吻,激发幼儿利用图案上的数字,进行排序练习、加减运算、等值转换以及思维训练等系列数学知识的`学习。

  活动目标: 1、复习10以内的加减法,正确运用"+""-""="运算符号进行比较和运算。

  2、通过逻辑推理,使幼儿了解数与数之间的关系及等值转换的规律。

  3、培养幼儿的思维、概括及联想能力。

  活动准备: 教具:放大的座位票(画有 = 3, = 4 );画有魔术师、小老鼠和袋鼠的格子图形纸;三种冷饮的等值转换图;一组数图娃娃。写有数字6、7、8的6种颜色色卡纸。

  学具:人手一张画有圆形和(或)三角形相加的座位票(并画有 =3, = 4);画有魔术师、小老鼠和袋鼠的格子图形纸;铅笔和橡皮。

  活动过程: 1、对号入座

  情景:带幼儿去数学游戏宫玩。

  认识座位票,请幼儿把形状(圆形和(或)三角形)相加算出座位号并根据票的颜色找到相应的座位。( =3, = 4)

  2、数字组画

  教师边画小老鼠、袋鼠和魔术师边念儿歌。

  3、变数入宫

  1)、创设情景:三位朋友身上都藏着数字。游戏宫门卫说进数学游戏宫玩,

  身上必须带有1~10的数,并要从小到大排列。

  教师举例启发幼儿帮助小老鼠、袋鼠和魔术师找出身上1~10的数,并从小到大排列。

  提示:没有的数可利用自身所带数字通过加减运算算出。

  2)、幼儿操作,教师指导,帮助有困难的幼儿。

  3)、集体,展示。

  4、等值转换

  情景:门卫给他们每人8元。三位朋友每人买了一种冷饮(一个冰

  淇淋、两支雪人、四支雪糕)。请说出这三种冷饮之间的转换关系。

  问:如果一个冰淇淋是8元钱,那两支雪人是多少钱?四支雪糕多少钱?

  如果两支雪人是8元钱,那一支雪人是多少钱?

  如果四支雪糕是8元钱,那一支雪糕是多少钱?

  5、数图娃娃

  情景:这时计算机屏幕上出现了一组数图娃娃。机器人裁判说只有回答对了问题,才能玩下一个游戏。他们虽然觉得好玩,但不会回答,小朋友愿意帮助他们吗?

  问:请在相应形状的空格中填上相应的数字。

  请找出这组数图娃娃相同的地方。

  请找出这组数图娃娃不同的地方。

  6、记忆训练,结束活动

  游戏"说形状"

  "老师说图形娃娃的某个部位,请大家说出部位的形状。"

大班数学教案 篇6

  【活动目标】

  1、学习估计10-30以内物体的数量。

  2、尝试、学习运用多种数数方法(如两个两个数、五个五个数)对30以内物体的数量正确计算并正确总数。

  3、认真观察、判断同伴的估数,关注和学习同伴计数的多种方法。

  【活动准备】

  教具:自备红、黄、绿、蓝四色托盘一个,盘中分别装有数量为10颗(红盘)、15颗(黄盘)、20颗(绿盘)、30颗(蓝盘)的同种糖果;表示10颗糖果的标记卡1张;记录单;水彩笔1套。

  学具:铅笔人手1支;第一、二组人手1册幼儿用书(第25页);第三、四组人手1串数量为15-20的串珠,记录单;第五、六组人手1盘数量为25-30颗的蚕豆,记录单。

  【活动过程】

  一、游戏“看谁估的准”。

  教师请幼儿观察桌上的四盘糖果,引起幼儿的活动兴趣。

  师:红盘里有多少颗糖果?你是怎么知道的?(看数字、数的)谁能依据红盘里所装糖果的数量,估计出黄盘、绿盘和蓝盘中各装有多少颗糖果呢?

  请一名幼儿说出自己估计的各盘糖果数。

  教师出示记录单并提问。

  师:**小朋友估计的每盘糖果的数目,你们认为应该记录在记录单的什么位置?(引导幼儿观察记录单上的标记和空格,以帮助幼儿明确估数记录的相应位置——即“黄、绿、蓝三色托盘标记”下面、“眼睛观察标记”后面的三个空格里面)

  教师将该名幼儿的估数记录下来。

  师:还有谁愿意说出你估计的每盘糖果的数目?(可请多名幼儿回答,及时记录幼儿的估数,如遇相同的数目则可不记)

  师幼讨论:大家估计的这些数目,究竟谁的正确?谁的'更接近?我们怎样验证呢?(数一数)

  教师先后请3名幼儿上来,带领大家数出每盘糖果的实际数目,并将正确答案记录在记录单第三行“动手数标记”后面空格的对应位置。(幼儿在数糖果时,教师应引导大家观察每个幼儿采用的不同计数策略)

  引导幼儿观察记录单,对比估数与实际数目。

  师:哪个估数正确?哪个估数与实际数目最接近?(对估数正确或最接近的幼儿给予鼓励)

  二、幼儿分组操作游戏。

  师:哇,看来我们大三班对估数掌握的特别好,那么我要出几道题目考考你们,你们有信心做好吗?

  (1)串珠有多少。

  师:先估算一下串珠上有多少颗珠子,请在记录单上排用“√”表示你认为最接近的数字;再数一数串珠实际有多少颗,想想一串珠子应该怎么样数?从哪儿开始数?怎么样才能做到不重复数、不漏数?数好后请在记录单下排用“√”表示正确数字,再看看你估计的数目与实际的结果接近吗?差多少?

  (2)蚕豆有多少。

  师:先估算一下盘子里有多少颗蚕豆,请在记录单的上排用“√”表示你认为最接近的数字;再数一数实际有多少颗蚕豆,想想可以用哪种数数方法数的又对又快,数完后请在记录单下排用“√”表示正确的数字,再看看你估计的数目与实际的结果接近吗?差多少?

  (3)糖果有多少。

  师:请小朋友完成幼儿用书第25页的活动,要求是根据左边每只糖袋里有的10颗糖,估计一下右边每只糖袋里各装了多少颗糖,并在你认为最接近的数字上打“〇”表示;再数一数实际装有多少,如果答案一致就为自己画个“√“。

  三、活动评价。

  展示个别幼儿分组操作游戏的记录单。

  师幼共同观察其估算的数目;再检查实际的数目是否正确,并运用幼儿提出的各种数数方法进行集体验证,如两个两个数的方法,三个三个数的方法,五个五个数的方法,让幼儿感受按群计数的快捷;最后对其估计的数目与实际的结果是否接近或一致进行判断。

大班数学教案 篇7

  过程:

  一、放动物录音,激发幼儿的兴趣。

  “你们想去森林里玩吗?”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小朋友来玩,非常高兴,听,它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗?”幼儿自由说。小结:小朋友真能干,都听出来了,它们是小猫,小狗,小鸭,公鸡,青蛙。

  二、学小动物的叫声。

  小动物的叫声可真好听,让我们一起来学学它们的叫声吧。

  1) 放录音“你听到是谁的声音呢?”“那我们就把它请出来吧.(出示图片)”“它是怎么叫的呢?”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁愿意把你学的叫声,来叫给大家听一听呢?”每次叫四五个幼儿。

  2)、依次学习以下几种动物的叫声。

  三、游戏

  1)、幼儿自由选挂件。小动物来到我们班了,那你们喜欢谁呢?你可以自己去选小动物,但是小动物要我告诉大家,你们去选它们时,要一边学着佗们的动作,一边学着它们的叫声,如果小动物没有听到你学它们的动作,你学它们的叫声,那小动物就不请你了,知道了吗?

  2)、开始游戏现在你们都到了小动物家里了,都成了动物宝宝了,老师就请动物宝宝们来做游戏,当你听到录音机里是谁的叫声,就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗?一种声音一次。放录音,游戏一遍。现在,小动物都听到自己的声音站起来,那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音,听到是谁的声音,就请这个小动物一边发出声音一边做动作,坐回自己的家。放录音游戏一遍。

  四、看图谱,学儿歌森林里的其它动物看到你们今天这么能干,它们也给你们带来了一首好听的儿歌,我们一起来听一听。

  ① 老师念儿歌一遍。

  ② 引发兴趣,这首儿歌里有五种小动物的'叫声,是不是有和你一样的动物呢?那我们一起来学一学吧!幼儿跟念儿歌一遍。

  小结:今天,动物宝宝学会了自己的叫声,又学会了好听的儿歌,现在,请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做游戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来,听到了吗?

  目的:

  1、培养幼儿的倾听力

  2、学习动物的叫声

  准备:1、五种动物的图片、挂件。

  2、录有动物叫声的磁带

  3、图谱一张。

大班数学教案 篇8

  活动目标:

  1、能初步区分10以内的单、双数。

  2、在小组活动中能边做边讲操作过程。

  活动准备:

  学具:红色圆片(1——10)

  教具:积木、雪花片若干 1——10的圆点卡片 球一个

  活动过程:

  一集体活动

  1、认识单、双数

  (出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片,谁

  会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)

  “小圆片要出去散步了,我们让每行的圆片两个两个手拉手,排好队吧”(教师示范两两排列,方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的'一个配对,如果是单数会有一个不能成对)

  “现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了,谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的,哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作,并提示幼儿进行观察)

  总结:两两配对后,有一个单的就叫单数,两两配对后没有单的叫双数。

  2、区别10以内的单、双数

  ①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。

  ②说一说:教师任指某一数,引导幼儿观察。“它是几?排成什么样子?

  是单数还是双数?”

  二幼儿操作

  摆积木:教师出题如:请你摆出7。(幼儿就摆出7块积木或雪花片)

  请给这7个积木两个两个手拉手排队。排好之后,看一看,它们排出来的队伍是怎样的,这个数字是单数还是双数,你是怎么看出来的?

  (以这样的方式出题,让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片,进一步感知单、双数)

  三游戏:传球

  玩法:教师摇铃鼓,幼儿传球,鼓声停,球传到谁的手上,谁就到老师

  手中抽取一张圆点卡,数一数告诉大家是几个圆点,几是单数(或双数)(游戏可反复进行)

  四结束部分

  总结:今天,我们认识了单数和双数,数两两配对后有一个是单的就叫

  单数,两两配对后没有单的就叫双数。单数有:1、3、5、7、9,双数有:2、4、6、8、10.

  2、收拾用具,结束本次活动。

大班数学教案 篇9

  活动目标

  1.引导幼儿观察、比较,知道球体、圆柱体的名称,并学习他们的主要特征。

  2.寻找并能区分生活中与球体、圆柱体相似的物品。

  活动准备:

  1.圆形卡纸,球体、圆柱体实物各一个,课件。

  2.幼儿人手一只球体和圆柱体玩具。

  3.货架3个,各种球体和圆柱体的实物若干。

  活动过程:

  一.认识球体和它的特征。

  1.今天2 位客人,(出示球体)看,来了第一位客人是谁?有一个好听的名字叫球体。(幼儿学说)

  2.球体是什么样子的.?

  3.球体带来了它的朋友,是什么?

  4.球体和圆形一样吗?哪里不一样?

  5.他们在玩转一转的游戏。(课件)圆形转一转后,看上去都还是圆圆的吗?球体呢?

  6.总结球体特征一。学说:球体,不管从哪一个方向看你都是圆圆的。

  二.认识圆柱体和它的特征。

  1.现在来的是第2位客人(出示圆柱体)它是球体吗?它叫什么?

  2.它是什么样子的?

  3.引导幼儿观察圆柱体的两头有2个圆形,这两个圆形一样大的特征,并学说。

  4.引导幼儿换一个方向观察,引出圆柱体上下一样粗的特征,并学说。

  三.滚一滚,比较球体、圆柱体滚动的不同特征。

  1.每人拿一个球体、圆柱体滚动,观察他们的滚动方向。

  2.教师小结

  (1)圆柱体的特征二:圆柱体只能朝一个方向滚。

  (2)圆柱体只能朝一个方向滚。

  四.寻找并辨别生活中像球体和圆柱体的物品。

  1.我们的生活中可以称为球体的东西有很多,有哪些?

  2.这是什么?橄榄球是球体吗?为什么不是?

  3.轮胎是球体吗?为什么不是?

  4.生活中也有称为圆柱体的东西,有哪些?

  5、这个花瓶是圆柱体吗?为什么不是?(观看课件)

  6、鼓是圆柱体吗?为什么不是?

  五、帮超市摆放物品,进一步辨别。

  1.小猫开了家超市,这是她其中的两个货柜,上面贴的是什么?表示什么意思?

  2.师幼一起辨别一些物品并摆放。

  3.幼儿摆放。

  4.师幼共同检查。

  5.总结。

大班数学教案 篇10

  班级情况:

  本班幼儿活泼好动,思维活跃,对于新的事物非常感兴趣,特别喜欢游戏这种活动类型。数学《图形找家》这次教育活动,采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥,是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类,充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。

  重点:

  在这次活动中要实现的几个目的:

  1、在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类,以及复习10以内序数的加法,巩固三维特征的概括。

  2、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。

  准备:

  幼儿准备:每2个幼儿人一套学具《图形找家》

  幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。

  教师准备:

  教师演用放大的一套。

  活动过程:

  在活动的开始部分,教师以角色游戏(复习集合图形、分类、集合)来导入。教师:森林里有一所动物幼儿园,有一天,老师和小朋友做图形找家的游戏,你们看,哪几个小动物来做游戏了?教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形式,而且又是角色游戏扮演小动物,这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。

  接下来将幼儿分成4组,每一组个扮演一种小动物角色。

  教师出示图1:这10个图形有些什么不同?教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的.注意力。

  游戏开始:教师出示图2,模拟各种小动物的口吻说。大象说:我要有单数编号的图形。小鸡说:我要有四条边的图形。小老鼠说:我要红色的图形。小狮子说:最后的三个图形给我。在这个活动过程中,教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。教师说玩后,请每组“小动物”个派一个代表上来找图形,教师按角色分别指出要哪几个图形。这部分用的是教师的放大的教具。

  过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。教师:下面请小朋友两个两个一起合作,帮第一张图上的小动物找到自己的家,教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形,教师巡回指导,这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。

  最后进行猜想活动……复习10以内序数的加法和方位。教师:图形娃娃都找到了自己的家,小动物们真高兴!我们再来玩一个猜图的游戏好不好?教师出题:大象家没有,小老鼠家有,小狮子家没有,小老鼠家没有?0 4 0 0=5(5号图形)大的红的圆形,。要求幼儿猜出图形后,说出它的三维(大的、红的、圆的)以及在图1中的位置(第一排第五个)。这种猜想 活动幼儿非常感兴趣,抓住了幼儿好奇的心理特征,使幼儿思维高度集中。

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