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科学活动教案

时间:2023-07-21 11:54:16 教案 我要投稿

科学活动教案经典[8篇]

  作为一名教职工,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的科学活动教案8篇,希望能够帮助到大家。

科学活动教案经典[8篇]

科学活动教案 篇1

  活动目标:

  1.在操作中感知油水分离的现象。

  2.大胆地探索让油水融合的方法,初步学习记录实验结果。

  3.乐于积极探索,细致观察比较。

  4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  水、花生油、一次性透明杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。

  活动过程:

  一、观察油和水,运用各种感官初步感知其特点。

  引导幼儿看颜色、闻气味的方法分辨油和水。

  1.你们面前都有2个杯子,杯子里装的`分别是什么?

  2.杯子里装的是什么?你是怎么知道的?

  3.小结:对,这就是一杯水和一杯油。

  二、实验:观察油水分离现象。

  1.猜一猜把油倒进水里,会发生什么事情呢?

  2.幼儿实验、观察。

  把油倒进水里,你发现了什么秘密?(注意事项:倒的时候小心点别倒到外面,如洒了及时用抹布擦掉。)

  3.小结:油和水倒在一起后,是分成两层的,油和水是分离,油总是在上面,水总是在下面。

  三、探索感知不同材料能否让油水相融。

  1.你们有什么好办法能使它们融合在一起呢?

  2.出示三种材料进行集体猜测

  这里有筷子、热水、洗洁精三种东西,你们认为这些东西可以让油和水融合在一起吗?(教师进行记录)

  3.幼儿实验、观察,并把实验结果记录在纸上。(提醒幼儿操作一个记录一个以免忘记实验结果)

  4.交流实验结果

  小结:原来,洗洁精可以帮助油和水融合在一起,变成了白色的液体。

  四、联系生活实际

  1.除了洗洁精,还有什么可以让油和水融合在一起呢?(幼儿根据已有经验回答)

  2.观看视频(洗衣粉、洗衣液去油渍)

  3.小结:原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在一起,在生活中帮助我们把衣服上、手上的油渍洗干净呢!

科学活动教案 篇2

  活动目标:

  1.通过游戏活动,使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

  2.培养幼儿的观察力及动手操作的能力。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5.发展幼儿的观察力、想象力。

  活动准备:

  1.毛巾、海绵、布、餐巾纸、香烟、粉笔、砖头、马粪纸等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

  2.塑料、铁钉、玻璃等不吸水的材料若干

  3.吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。

  活动过程:

  一、设置游戏环境

  教师无意中打翻一杯水,问:

  1、“谁能帮老师把水弄干净?” (小朋友帮忙拖地、用抹布抹)

  2、“说一说刚才的水都到哪儿去了?”

  3、“想一想还有哪些东西能吸水?”

  (棉花、纸、植物等。)

  二、幼儿探索实验

  1、请你把桌上的东西慢慢地放进水里,你发现了什么?

  鼓励幼儿大胆讲述

  2、教师提问:“抹布为什么会吸水?”(幼儿讨论)

  3、蔬菜会吸水吗?鼓励幼儿找一找白菜、萝卜吸水的原因

  教师总结:像抹布之间细小的缝或者是蔬菜中的细小的管子就叫毛细管。

  三、迁移经验

  在日常生活中,你还发现什么地方存在着毛细现象鼓励幼儿大胆讲述

  附:

  知识背景:

  毛细管:指很细很细的管子,人们通常还把物体的细微缝隙也认为是毛细管,如棉花、海绵、纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。

  毛细现象:酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃;桌上茶杯打翻了,放上一块抹布,水很快就被吸干,这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分,再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中,这也是毛细现象,土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面,使泥土表面保持湿润的。

  把直径很细的管子插到液体里,当液体的内聚力大于附着力时,管内液面下降,表面凸起;当液体的内聚力小于附着力时,管内液面上升,表面凹下。

  活动反思:

  新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的`认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。让幼儿积极的参与游戏,并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者,从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中,不为“教”而教,只是幼儿的“学”而教,突出幼儿的主动性和自主性。

科学活动教案 篇3

  活动目标 :

  (1)初步了解磁铁和铁制品的关系。

  (2)通过有趣的游戏认识磁铁能够吸住铁制品。

  (3)激发幼儿的探索兴趣。

  幼儿的知识基础∶

  知道宠物-猫喜欢吃鱼。

  教材教具 :

  猫头饰13个、鱼钩12个、2个塑料篮子、橡皮筋、回形针、铁制汽车、塑料鱼、鱼。

  环境布置 :

  墙面布置 (可爱的宠物、宠物的图片)

  语文角

  益智角

  图书角

  科学角

  教学步骤 :

  (1)引起动机∶

  老师将猫妈妈,小花猫的头饰拿出来让幼儿猜猜今天玩什么游戏。

  (2)中心内容∶

  老师告诉幼儿今天我们玩“花猫钓鱼”的游戏。老师扮做猫妈妈,让幼儿做小花猫,带上头饰对幼儿说:“今天,猫妈妈带你们去鱼塘钓鱼。”

  2)老师带领幼儿来到鱼塘边对幼儿说:“鱼池里有许多鱼,让我们快来钓鱼吧。”

  3)老师把幼儿分成两组,请幼儿钓鱼,老帅鼓励幼儿,先钓完鱼的那组为胜。

  4)游戏结束后,老师再放入不一些鱼让幼儿再钓,结果,都钓不上来。老师和幼儿一起讨论为什么这些鱼钓不上来,而第一次的却可以钓上来。

  5)在讨论中,幼儿知道钓上来的鱼身上都有回形针,而没有钓上来的鱼身上没有回形针。鱼钩上因为贴上了磁铁,所以能将鱼身上有回形针的.鱼钓起来,因此,磁铁能够吸住铁制品。

  6) 老师将准备好的橡皮筋、回形针、铁制 汽车、塑料鱼让幼儿再钓钓看,让幼儿进行试验,以巩固幼儿对磁铁能够吸住铁制品的概念。

  7)请幼儿分组的进入角落

  科学角进行活动。

  活动结束:

  老师放音乐让幼儿把角落收拾好回到大组。

  老师总结,磁铁能够吸住铁制品。让幼儿在轻松活泼中结束今天的课程。

科学活动教案 篇4

  设计意图

  我园的户外活动场地上新置了一些废旧轮胎供幼儿操作、玩耍,孩子们非常感兴趣,或滚动或搭建,百玩不厌。在一次活动中浩然小朋友忽然问我:“老师,这些轮子这么好玩,是怎么做出来的?”这句话使我陷入了思考。幼儿对轮子并不陌生,从咿呀学语时的玩具汽车到路上的车水马龙,可以说轮子遍布在幼儿生活的各个角落。但越是熟悉的东西就越容易被忽视。轮子有什么小秘密,以前没有轮子时人们怎么运送物品,轮子是怎样演进来的,幼儿都无从知晓。因此我设计了“和轮子玩游戏”的教育活动,通过玩游戏、看动画,帮助幼儿在探索、实践中了解、认识他们熟悉但不熟知的轮子,知道轮子的演进过程。

  活动目标

  1.培养幼儿的科学探索精神,能在实践活动中发现问题。

  2.认识轮子的演进过程,了解轮子的材质。

  活动准备

  1.自制多媒体课件、废旧轮胎、三个装有沙袋的纸箱、圆柱形积木。

  2.课前适量运动。

  活动过程

  一、实践活动DD运箱子

  1.激发幼儿活动兴趣。

  师:刚刚做完运动,小朋友还有没有劲?(有)那太好了,今天老师就请你们帮一个忙。看,这儿有三个箱子,很重,老师想把它们运到那边,可怎么也弄不动,你们可以想出各种办法运送,看能不能运送成功。有信心吗?开始!

  2.幼儿自由尝试运送箱子。

  3.通过比较知道滚动省力。

  “刚才你们是怎样运送箱子的?”请幼儿演示。

  “有没有其他的方法?”让幼儿展示自己的方法。(推动箱子、拉动箱子、用圆柱形积木滚动箱子)

  哪种方法好?为什么?

  4.想一想生活中更省力的办法。

  幼儿讲述自己的办法。(用车)

  师:用有轮子的车子运送非常省力,但在以前没有轮子的时候人们就是用刚才的办法运东西,轮子是怎样一步一步变化来的呢,我们一起来看看轮子的故事吧!

  (评析:通过实践,幼儿非常感性地认识到了滚动省力。这一环节幼儿非常活跃,积极地想各种办法,推、拉、用积木撬…-由于箱子很。重还自发合作。最后想到将圆柱形积木放到箱子下滚动运送。教师有意限制了材料的投放,即只有箱子和圆柱形积木,这是因为生活中装载工具先进,只有限制材料的投放.幼儿才能抛掉习惯思维,想到并感受人们最原始的`运输方法。)

  二、看课件认识轮子的演进

  1.看课件《轮子的故事》,以生、动形象的动画认识轮子的演进。大滚木DD实心木轮DD拼接的实心木轮DD轮辐轮DD铁皮轮DD橡胶轮DD钢圈轮。’

  2.第二次看课件《轮子的故事》,观察比较每个阶段轮子的不同。

  以前没有轮子,人们发现什么能省力,用它运送巨大的石头?

  最早的轮子是什么形状的?用什么做成的?

  后来为了分散重力所以有轮辐,它是什么形状呢?

  最后为了增加硬度和弹性,又有哪些变化?

  (评析:轮子的演进过程以直观、生动的动画形式展现,比枯燥的讲解或静止的图片更容易理解,更容易接受,幼儿很轻松地知道了轮子的演进过程和轮子材质的变化。)

  三、和轮子玩游戏

  谈话:现在的轮子不但用处大,还非常好玩,大家可以和轮子玩游戏。

  1.每人一个轮子实物,幼儿看一看、摸一摸、玩一玩。

  2.说一说轮胎的小秘密。

  是什么形状和颜色的?

  摸一摸什么感觉?猜一猜它是用什么做成的?-

  它为什么会凹凸不平?

  (评析:通过与轮子亲密接触和以前玩轮子的经验,幼儿能找到轮子的秘密,了解轮子的特征DD黑颜色、有弹性、表面有花纹……幼儿之间共同分享自己的发现,并现场验证是否正确,最后对轮子有了较完整的认识。)

  四、游戏练习

  1.看课件《请你帮我找到家》,示范玩法。

  2.幼儿上机操作游戏。先按教师的要求找到相应的轮子,然后操作鼠标送轮子回家。

  反复游戏,给不同水平的幼儿同等机会。

  (评析:信息化技术开始应用在幼儿园,具有其他教学媒体无法比拟的优势。课件并非只是一个“教具”,它也是幼儿的“学具”。它能实现人机互动,幼儿亲自操作鼠标以游戏的方式巩固所学,回顾历史上曾经出现的各种轮子,收到了事半功倍的效果。)

  延伸活动

  谈话:我们认识了以前的轮子和现在的轮子,那未来的轮子会是什么样子的,请你们当小小设计师,一起设计未来的轮子,好不好?说不定将来的汽车上会安装上小朋友设计的轮子呢!

科学活动教案 篇5

  活动目标

  1、体验运水的乐趣,在运水的过程中感知水的特性。

  2、尝试使用工具运水,在探究中知道哪些东西能运水,哪些东西不能运水。

  3、能大胆用语言表述自己的发现,乐于尝试和思考。

  活动准备

  玩水池一个,玩水工具若干,单反数码相机,背景音乐《水族馆》。

  活动过程

  一、情境创设――组织幼儿玩水,让他们体验玩水的乐趣,感知水的特性

  师:小朋友,你们看,今天老师给大家带来了什么?(揭去遮盖物,出现玩水池。)

  师:你们想玩吗?玩具宝宝可喜欢你们啦!也想和你们一起玩,不过它有个小小的要求,玩的时候不要把衣服和地板弄湿,好吗?卷起袖子,我们一起来玩吧!(根据小班孩子的年龄特征,用游戏的口吻把学习要求交待清楚,以培养孩子良好的学习习惯:快乐、自由的玩耍能够让孩子有机会学到更多语言。获得更多经验。)

  师:休息时间到了。请小朋友把玩具宝宝放回水池,找个小椅子坐下来,拿块毛巾,擦干小手,再把毛巾放回到原来的地方。(教师动作示范,用无声的语言帮助小班孩子掌握学习常规。)

  师:哪个宝宝给大家介绍一下,刚才你玩了什么?怎么玩的?发现了什么?(引导孩子用语言大胆交流表达,学习说完整的话,丰富词汇。)

  教师总结:小朋友都发现水会从有洞洞的地方流下来,水是会流动的。

  二、动手操作――提出问题,引导孩子寻找运水工具并尝试运用,探究哪些东西能运水,哪些东西不能运水

  1 引导孩子猜测,了解孩子现有水平。

  师:还想玩吗?水池里的水太少了,如果多一些肯定会更好玩。你有什么好办法能够让水池里的水变得多一些?

  师:我们可以把盆里的水运过来。水池里的水就会变多。怎么运呢?你有什么好办法?(小班孩子思维形象具体,喜欢模仿和跟风,因此直接动手实验是最好的选择。)

  2 引导孩子选择运水工具并尝试运用,鼓励孩子大胆尝试。

  师:噢,我们可以请玩具宝宝来帮忙。小朋友,你们看,老师给大家准备了好多玩具,请你们去找一找,试一试,把盆里的水运到水池里。(让孩子与材料充分互动,感受、积累相关的经验,孩子使用材料时会产生内在学习动机,享受并体验探究的快乐;教师观察引导,提醒幼儿发现问题,并不断尝试:教师用数码相机记录孩子探究学习的过程,拍摄典型的情景供讲评:背景音乐能够很好地激发幼儿的思维。)

  三、体验交流――结合照片讲评,引导孩子大胆表述发现,并将工具分类,提升总结经验

  师(播放照片)提问:这是谁呀?你在用什么东西运水?它叫什么名字?请你把它找出来试给大家看看。(帮助孩子回忆。再现即时情景,展示和分享经验。)

  师:它能运水吗?请你大声地告诉小朋友。(学习说完整的话,“××能运水”或“××不能运水,水从洞洞里流走了”。)

  师:这是能够(或不能够)运水的.东西的家。请你把它送回家。(学习按标记分类)

  师:原来不是所有的东西都能够运水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了,我们帮忙把它们送回家,好吗?送的时候可要开动小脑筋噢,千万不要送错了。如果你不知道它应该放哪里,请你想一想、试一试。然后再把它送回家。

  师:它们都找到家了吗?你有什么发现吗?(帮助孩子梳理、提升、归纳经验)

  师:在小朋友的帮助下,它们都找到了自己的家,谢谢你们。它们回家了,我们也该回家了,到家里再找找看,哪些东西能运水,哪些东西不能运水。

科学活动教案 篇6

  活动目标:

  1.体验帮助小熊的快乐。

  2.加深对图形的认识。

  3.能够区分图形特征,尝试根据图形特征、大小进行配对。

  重点:

  区分图形特征、大小。

  难点:

  根据图形特征、大小、进行配对。

  活动准备:

  1、画有房子和小路的背景图、纸制小路(上面镂刻不同形状、 不同大小的图形)。

  2、形状、大小不同的图形多个。小熊图片

  活动过程:

  1、情境导入:熊宝宝摔跤了,激发幼儿帮助小熊的情感。

  教师出示小熊哭的表情图

  师:今天我们苗苗四班来了一个可爱的`小动物,你们看,是谁呀!

  幼:“小熊”师:“小熊怎么了?我们来一起问问吧!”“原来小熊回家时马路上有许多洞洞,让小熊摔得好痛!那可怎么办呢?”“让我们一起来帮一帮他吧!”

  2、一起帮小熊修路。

  (1)教师出示大马路的图片。引导幼儿观察马路上洞洞的形状、大小。

  (2)师:这就是让小熊摔倒的大马路,你在路上看到了什么?他们有什么不一样?

  (3)请幼儿说说怎么修?用什么修?(引导幼儿想象)

  (4)为小熊修路。请个别幼儿来搬“石头”。(引导幼儿说出形状和大小)

  鼓励幼儿一起帮助同伴搬“石头”修路(要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料进行配对。)

  可能出现状况1:图形未配上。(提醒幼儿看看形状对不对)

  状况2:图形配上,大小没配上。(提醒幼儿看看大小对不对)

  小结:原来要把洞洞填满,把路修好,需要找和洞洞的形状和大小都一样的“石头”才行。

  (5)师生共同检查“修路”情况。

  重点提问:我们终于把路修好了,我们请小熊来检查下吧!“小朋友们真棒,谢谢你们!”

  (6)结束活动:

  小朋友们今天真棒,帮我们的好朋友小熊把路修好了。现在小熊为了感谢小朋友们,特地请你们去他家玩呢?让我们出发吧!

科学活动教案 篇7

  活动目标:

  1发现物体扔到空中会自由下落,初步感受地球吸引力的存在。

  2培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  3培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  1每人一份操作材料(各种小塑料玩具,糖纸,羽毛,纸偶,球,沙包)。

  2老师作挂图两张。

  3氢气球,普通气球各一个。

  活动过程:

  1引导幼儿发现物体扔到空中会自由下落。

  (1)游戏:幼儿运用操作材料,自由抛耍。老师同幼儿个别交流。

  老师问:扔到空中的物体最后会怎么样?(掉下来)。

  教师问:你们能让扔到空中的物体不掉下来吗?(鼓励幼儿运用各种方法)。

  2初步理解为什么物体扔到空中会自由下落。

  打开书第31页,教师讲述科学家牛顿爷爷的故事。

  3进一步探索不同的物体或同样的物体其形状不同,下落的情况也不同。

  (1)让幼儿自己选择两种物体做实验,发现物体下落的速度有快有慢。

  如羽毛和沙包,并让幼儿想一想,为什么?

  (2)教师出示两张同样大小的`纸片。

  教师:请小朋友想一想,老师一松手,这两张纸片谁先落地?谁后落地?(同时落地)。

  教师与幼儿共同实验,将其中一张揉成团。(教师:我们现在来看一看,比一比,谁先落地?谁后落地?为什么?)

  (3)教师出示两张挂图,并设计空气娃娃进行讲解。

  教师:我们周围,有许多看不见,摸不着的东西,它是什么?(空气)。

  活动延伸:

  教师出示两个外表接近的气球(一个是氢气球,一个是普通气球)。

  1教师演示,并提问:

  (1)这里有两个气球,你们想想看,如果教师一松手,这两个气球会怎样?(落下来)。

  (2)为什么一个气球落了下来,而另一个气球却上了天呢?

  (3)你们想一想,当我们坐着飞机去旅行,飞机会不会掉下来呢?为什么?

  小结:我们生活的地球有一个很大的本领,就是它具有吸引力,物体无论扔多高,无论我们怎么吹,怎么煽,总会掉下来。只是重的物体落得快,轻的物体落得慢。

科学活动教案 篇8

  一、活动目标:

  1、通过观察、了解及动手操作,使幼儿掌握理解海绵的性能,知道海绵的用途。

  2、学习词语:软软的、轻轻的、吸水、弹性等。

  3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。

  二、活动准备

  1、人手一块海绵和2—3根细橡皮筋

  2、海绵变化图示两张

  3、彩色颜料水每组一盘

  三、活动过程

  (一)教师出示海绵,幼儿交流经验

  1、你们是怎么玩海绵的?幼儿相互交谈议论。

  2、请幼儿讲讲:玩起来与别的积木有什么不同?

  3、请位幼儿说一说见闻:你在哪些地方见过海绵。

  (二)操作游戏,感受海绵的特性

  1、海绵宝宝变成小青虫游戏

  教师出示毛毛虫图示和细橡皮筋,引导孩子用橡皮筋把海绵分若干节,并与原形比较。请幼儿思考:可以让海绵变回原来的样子吗?幼儿再动手做一做。

  :我们能把海绵变成各种形状(引导孩子捏成一团),马上松开,它又能恢复原样,说明海绵有弹性。

  2、海绵宝宝喝水游戏

  1)教师颜料水分组活动,提示幼儿思考:海绵宝宝能干什么?

  2)待幼儿活动几分钟后,请幼儿说一说你是怎么玩的,发现了什么?如:“我把海绵放在颜色碗里,碗里的颜色水少了,而海绵变颜色了”。

  教师肯定幼儿的做法和语言表述,表扬做的好的.幼儿。

  教师:海绵能把颜料水变少,说明海绵能吸水,具有吸水的功能。

  三、联系生活,活动

  在我们的日常生活中,海绵的用途也很广,如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。引导幼儿把吸水的海绵拿到阳光下晒一晒,桌面的操作材料。

  四、活动延伸

  1、让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。

  2、数小时后,教师带领幼儿一起去收海绵。

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