大班语言教案

时间：2023-07-21 13:22:29 教案我要投稿

实用的大班语言教案7篇[合集]

　　作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的大班语言教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的大班语言教案7篇[合集]

大班语言教案篇1

　　一、设计意图：

　　各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班语言活动，题目叫《想吃苹果的鼠小弟》。先说说我的设计意图：《想吃苹果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟为了吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。故事情节生动有趣，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的，以及与海狮之间合作分享的情感。大班幼儿正面临着步向小学的大门，对于遇事要有责任心，合作分享的情感还不是很深刻，为此我设计了此次活动，希望借助本次活动的学习，培养幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的，以及与同学之间合作分享的情感。

　　二、活动目标

　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"根据这一目标和要求，为充分挖掘教材中潜在的价值，在教学中把艺术性、知识性、趣味性和活动性有机地结合，我将本次活动的目标定为：

　　1．通过观察与猜测，想象故事情节，激发阅读绘本的兴趣。

　　2．体会到小老鼠想吃苹果的心情，并用语言、表情和动作表达出来。

　　3．学习鼠小弟与海狮成功摘得苹果的过程中所蕴含的合作、分享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的。

　　活动重点和活动难点都是感受鼠小弟与海狮成功摘得苹果的过程中所蕴含的合作、分享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的。

　　三、活动准备

　　为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：

　　除了完整的《想吃苹果的鼠小弟》绘本课件，我还根据活动过程设计将课件做了一些调整。例如：在幼儿自主阅读后，制作同时出现四种动物，点击哪个动物就出现相应的绘本画面，这样既培养了孩子看图讲述的能力，又能激发幼儿阅读兴趣，使整个教学过程有了变化。

　　四、说教法：

　　《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动中我采用了以下教学方法：①动作辅助法②心理暗示法。③提问讲述法等。

　　五、说学法

　　本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：①观察法②分段阅读法③讨论评议法④猜测、想象法。

　　六、活动过程

　　本次活动有五个环节:

　　（一）出示图片，兴趣导入出示鼠小弟和封面的图片，通过提问引起幼儿兴趣，进行导入。重点让幼儿感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。

　　（二）观察分析小鸟猴子两组图，让幼儿描述图片内容播放PPT,引导幼儿观察、理解小鸟和猴子这两组画面，我首先通过提问鼠小弟"它在想什么？它会怎么做？"留给孩子一定的思维想象空间，通过猜测鼠小弟的心理活动和大胆的'讲述，增强了阅读活动的趣味性，同时培养了幼儿的推理能力。再通过讲解，帮助幼儿较全面地理解画面，并用较规范的语言讲述这一组画面。细致引导，对幼儿阅读其他画面起到一个示范的作用。每当幼儿讲述到鼠小弟的模仿动作时，我就请大家一起来学一学鼠小弟的动作。这样大大增强了幼儿对阅读活动的兴趣，调节了课堂气氛，同时提高了幼儿的语言表达、动作表达能力，加深了对阅读材料的理解。

　　（三）播放结局前的绘本内容，描述图片内容

　　（1）在播放图片前先提要求，让幼儿仔细观察画面，想一想图画书中说了什么？

　　（2）接着通过集体讲述和个别讲述相结合的形式引导幼儿连贯完整地讲述一组画面。如当幼儿讲到犀牛一组画面，首先引导幼儿细致观察犀牛和鼠小弟的动作、表情和神态，鼓励幼儿大胆讲述，引导其他幼儿相互补充和完善。教师再用规范的语言进行提升，并引导幼儿模仿讲述。同时体验鼠小弟不放弃的。

　　（四）观看结局，对比体会播放绘本结局图片，引导幼儿了解绘本的结局。

　　在理解"海狮与鼠小弟"画面时又与前面几组有所不同，理解画面的时间要多一点，通过提问：还发生了什么？海狮和鼠小弟会说些什么？他们是怎么做的？这三个问题层层递进，充分挖掘画面内容，引发幼儿的想象和表达。并采用师生互动讲述的方式，体验鼠小弟和海狮合作的快乐。

　　（五）完整阅读，加深理解。

　　从头到尾完整的观看一遍绘本的PPT，引导幼儿认真体会其中鼠小弟遇到困难不放弃的以及鼠小弟与海狮成功摘得苹果的过程中所蕴含的合作、分享与谦让。

　　七、活动反思

　　整个过程中，只是使用PPT有些单调，应该再加入音频，使幼儿视听结合，更加利于课堂效果。

　　我的说课结束了，谢谢！

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1．理解故事内容和形象特点，体验胖小猪和小白兔之间的情感发展脉络。

　　2．通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，引导幼儿积极地交流、主动表述。

　　3．让幼儿懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。

　　活动重点：

　　理解故事内容和形象特点，体验胖小猪和小白兔之间的情感发展脉络。

　　活动难点：

　　通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，引导幼儿积极地交流、主动表述。

　　活动准备：

　　课件、绘本、实物枕头1只、音乐。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　师：（出示一个小枕头）小朋友，你们看这是什么呀？（枕头）枕头是用来干嘛的呢？（睡觉）你们猜猜这个枕头里面装的什么呢？（猜）张老师告诉你们，这个枕头里装了一个很特别的东西，而且很美，你们想不想知道呢？答案就在这本故事书里，让我们一起来听听故事里到底发生了什么事情？

　　二、边讲述故事边提问，帮助幼儿理解故事内容。

　　1．师讲述故事（出示绘本图1）胖小猪和小白兔，本来是最好的朋友，可是今天，却为了一件小事，吵架了！小白兔说：“哼，叫你夜里睡不着觉！”胖小猪说：“哼，叫你的毛变得黑黑的！”

　　提问：

　　1．胖小猪和小白兔今天怎么啦？（吵架了）

　　2．小白兔是怎么说的？（哼，叫你夜里睡不着觉）哟，你听得真仔细！

　　3．胖小猪又是怎么说的呢？（哼，叫你的毛变得黑黑的'）啊，你的小耳朵可真灵啊！小朋友们我们来给她鼓鼓掌。

　　4．小朋友们，胖小猪最喜欢睡觉了，小白兔却叫他夜里睡不着觉，你们说胖小猪的心里会怎么样啊？（很生气）

　　5．小白兔白白的多好看，可现在胖小猪叫它的毛变得黑黑的，你们说，小白兔心里又会怎么样呢？（也很生气）

　　师：对呀，所以他俩都气呼呼地回家了。

　　提问：

　　1．哎，他俩都怎么回家啦？（气呼呼）

　　2．谁愿意上来做个气呼呼的样子给我们大家看一看。（指名表演）

　　3．小朋友，你们说他表演得像不像啊？张老师也看出来了他是真的很生气。那你就这样气呼呼的走到座位吧！还有谁也想来做一做呢？（大家一起做）

　　2．（出示绘本图2）可是，到了晚上奇怪的事发生了，小朋友猜猜看到底会发生什么奇怪的事呢？（幼儿猜测1：胖小猪真的睡不着了！真的吗？真有这种奇怪的事，小白兔一说它就真的睡不着了吗？幼儿猜测2：小白兔真的变黑了！会吗？不会是真的吧！）

　　师：那还是让我们一起来看看到底是不是像你们说的这样呢！胖小猪本来一挨上枕头，就会呼噜呼噜睡着了，可今天却翻来覆去，总睡不着。数到一百，还是睡不着。哎呀，难受死了。（师边讲故事边将左边房子掀开）

　　师：小白兔睡觉前总要照照镜子，今天一照，身上的毛全变黑了！用水洗，用肥皂擦，一点没用，还是黑黑的。哎呀，脏死了。小白兔哭了一夜，胖小猪也一夜没睡。（师边讲故事边将左边房子掀开）

　　3．（出示绘本图3）第二天，胖小猪一看见小白兔变成了小黑兔。

　　提问：

　　1．胖小猪的心里会怎么样呢？（伤心、难过）

　　2．你是从哪里看出来的？

　　3．它为什么难过呢？

　　4．它心里又会怎么想呢？

　　师小结：看来小猪是后悔了，不应该说这样的话去伤害小兔！如果你是小猪，你会想什么办法帮助小白兔变白呢？把你的想法告诉旁边的小朋友吧！（指名回答）

　　（出示绘本图4）师：小猪到底是怎么做的？原来呀，胖小猪爬上高高的山顶，看见一朵朵白云在脚下飘过。他想，用白云洗个澡，小白兔会变白的吧？胖小猪呼噜呼噜奔下山，回家拿了条大口袋，又呼噜呼噜跑上山顶。他捉住了好几朵白云，装进大口袋，一会儿，就装满了。胖小猪背着一大口袋白云下山了，满头大汗地来到小白兔面前。“你……洗个白云澡，会……白的。”说完，胖小猪就难为情地回家了。

　　提问：

　　1．难为情是什么意思呀？（幼儿回答）原来难为情就是不好意思。

　　2．胖小猪为什么难为情地回家了呢？（因为胖小猪和小兔昨天才吵过架，当然有点不好意思喽。）

　　3．小兔洗个白云澡真的会变白吗？（幼儿猜测）让我们一起来看一看吧！

　　5．（出示绘本图5）（师语气美）小白兔从口袋里面捧出一朵白云，往身上一擦，啊，真灵！擦过的地方，立刻又变得雪白雪白。小白兔真是（幼儿回答）多好的白云啊，她真舍不得全用完……

　　提问：小朋友，小兔用小猪送来的白云把自己变白了，真好看，那她会用剩下的白云干什么呢？（幼儿猜测）

　　师：你想的这个办法真好，你的想法真特别，那小兔用白云到底做了什么呢？原来，小白兔把白云缝在枕头里面，抱着个大枕头来到了小猪家。“笃笃”，胖小猪一看，哟，小白兔真白，真好看！小白兔说：“这是” 白云缝的枕头，给你枕吧。”说完，把枕头往胖小猪怀里一塞，就难为情地跑回去了。

　　胖小猪枕着软软的白云枕头，又开始数：“一、二、三……”还没数到十，胖小猪就呼呼地睡着了。

　　6．师：小朋友，故事讲完了，好听吗？现在你们知道这个枕头里装的是什么吗？（白云）对啦，张老师还告诉你们这个故事的名字就叫“白云枕头”。

　　三、幼儿完整倾听故事一遍。

　　师：告诉你们，张老师还把这个故事做成了动画片，想看吗？可是张老师有一个小小的要求，一边听一边想你还有什么问题要问的，好吗？（教师播放课件，幼儿欣赏）

　　师：故事听完了，小朋友们，你们有什么问题吗？还有什么不明白的地方呢？（幼儿提问题，大家共同解决）

　　设问1：小猪是怎么拿到白云的？

　　这个问题问得好，看来你是个爱动脑筋的孩子。小朋友们你们说说看，小猪怎么会拿到白云的呢？

　　设问2：胖小猪和小白兔为的什么事情吵架的？（2-3名幼儿）

　　提问：小朋友们，你们有没有好朋友呀，你的好朋友是谁呢？你和好朋友在一起有没有吵过架呢？你们是因为什么事情吵架的呢？你们有没有和好呢？看来你们都原谅了对方，还成为了好朋友！

　　设问3：为什么胖小猪枕着小兔送来的枕头就睡着了呢？

　　师提问：

　　1．张老师也有一个问题，小兔的毛又变得雪白雪白的、胖小猪也美美的睡了一觉，这一天，他们又碰到了一起，他们有没有和好呢？

　　2．如果你是小猪你会对小白兔说些什么呢？

　　3．如果你是小白兔你又会对胖小猪说什么呢？（请2名幼儿上台来表演小猪和小兔）

　　师小结：小朋友们，我们每天在幼儿园和好朋友一起游戏、生活，是一件多么开心的事情，可是难免有时也会有点小矛盾，只要我们互相宽容、互相原谅、互相帮助，珍惜朋友之间的友谊，那张老师相信你们还是会成为最好的朋友的，好了，最后让我们一起来找个好朋友拉拉手，拥抱一下，一起来跳个舞吧！（播放音乐）

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、能积极参与活动，对排图讲述感兴趣。

　　2、能仔细观察图片，按自己的意愿排图，编出情节合理的故事。

　　3、通过自由排图的方式，引导幼儿独立构思，自由地发挥想象，培养大胆讲述、创编故事的能力。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：

　　拔河比赛图片四幅，幼儿人手一份与大图内容相同的小图。

　　活动过程：

　　一、提问导入，引起幼儿的兴趣。

　　师：你们知道什么比赛是向后拉才能赢?(可以提示是一项运动项目)教师小结：对了，是拔河。拔河是要使劲地往后拉才能赢的比赛。

　　今天，我们来看一场非常精彩的拔河比赛。

　　二、出示顺序打乱的图片，引导幼儿感知观察图片，描述画面的内容。

　　1、出示图片三师：图上有谁啊?它们在干什么?

　　大象在做什么?你觉得最后谁会赢?为什么?(右边的人多，拉的很轻松，小猪和小鸡的身体都是向前倾的等。)

　　2、出示图片一师：谁和谁在比赛?谁赢了?

　　3、出示图片二师：谁跑来啦?它跑来干什么?

　　这一次谁会赢呢?

　　4、出示图片四师：发生什么事情?绳子为什么会断?绳子断了，之后小动物们会怎么样?(摔倒了)小朋友注意到了吗?大象的旁边多了谁啊?(小鸟、小老鼠)，它们来干什么?

　　三、幼儿自由排图，完整讲述所排图的内容。

　　刚才大家看的几幅图是没有固定的顺序，可以选择自己喜欢的`顺序把这四幅图排一排。说一个故事。

　　提示幼儿：编故事的时候要注意说清楚故事里有谁?故事发生在什么时间、什么地点?发生了什么事?结果怎么样?

　　1、幼儿自由排图讲述。(幼儿讲述，教师巡回聆听。)

　　2、个别幼儿示范讲述。帮助幼儿先排图，再讲述。

　　教师对幼儿的讲述给予简单评价。

　　四、教师有感情地讲述图片内容，帮助幼儿引进新的讲述经验。

　　师：我也给这四幅图编了一个故事，我是这样排的?紧接着讲述故事。

　　你们觉得我讲的好吗?哪里好?(故事很长、精彩，结尾有趣等。)

　　教师小结：小朋友在编故事的时候尽量把图中的内容编进你的故事里面去。还有动物们之间的对话，说故事的气语调等。

　　五、巩固迁移新的讲述经验，幼儿再次讲述故事。

　　活动结束：

　　今天，小朋友学会了看图自己编故事的本领，可以回去和爸爸妈妈分享自己编的故事。

　　活动反思：

　　拔河这一活动项目是集合了大部分学生的力量来进行练习的，这周我给二年级和四年级的学生进行了拔河比赛教学，同学们甚是高兴。可是从教学过程中我发现了一些不足和感想；大雪过后的第一周开始了，正在想操场面积受限，不能带领孩子们大面积进行活动，要给他们上什么课呢。一个比赛通知让我有了领悟。拔河比赛是同学们都比较兴奋的活动，一方面可以表现一个班集体的荣誉，也能通过练习来增强同学们之间的感情。所以我选择这周给他们上如何进行拔河比赛。

　　学生虽然高兴，可是组织起来就有点难度了，不过正因为他们的积极参与性，也搁置了他们的纪律性。一周下来在技术教学上没有出现什么大的漏洞，但是在给学生的思想感情上出现了一些漏洞；今天我听说几个班主任反应学生上完体育课，说因为拔河男女生都打了起来。听到这里甚是高兴甚是愁，高兴的是同学们都很积极，愁的是我自己没有给学生讲明白这是练习，没有给他们灌输比赛时友情第一，比赛第二的原则。

大班语言教案篇4

　　活动背景：

　　本月，我们正在进行《动物大世界》的主题活动。在很多的教学活动中，会借助动物这个生动载体来开展一些情感类的活动。这次选用的绘本《小老鼠忙碌的一天》，就是向孩子们去传递一种亲人之间的关爱可以用不同的方式去表达。同时，在幼小衔接的教育中，要为孩子们创设更多的主动学习的机会，因此，本次活动就大胆尝试了自主阅读的活动方式，从而培养孩子们自主学习的能力。

　　活动目标：

　　1、根据故事的大小老鼠"忙碌"的线索，大胆想象并推测它们的心理变化。

　　2、感受并体验大小老鼠之间相互关爱的情感。

　　活动准备：

　　PPT、音乐《雨中漫步》、心情卡、图片、阅读小图书等。

　　活动过程：

　　一、交代故事名称，引起幼儿的兴趣

　　1、今天，老师带来了一个故事，名字叫《小老鼠忙碌的一天》。

　　2、小老鼠想讲讲自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"呢？

　　过渡语：那小老鼠到底在忙些什么呢？让我们一一看这个故事。

　　二、自主阅读，理解故事情节

　　1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么？

　　2、当大老鼠在翻土的时候，小老鼠在干什么呢？

　　：当大老鼠需要帮助的时候，小老鼠却在忙着自己的事。

　　3、大老鼠的.心情是怎样的？你从第几页发现他很生气（不开心）？

　　4、小老鼠为什么要收集这么多的东西？这些材料都有什么用呢？

　　5、为什么小老鼠要亲手给大老鼠做一顶帽子呢?

　　：亲手做的东西更代表了自己的心意，代表了小老鼠对大老鼠的爱。

　　6、当大老鼠收到帽子以后，它心情有什么变化吗？

　　7、你觉得这是一顶怎样的帽子?

　　过渡语：让我们一起来听一听这个充满爱的故事。

　　三、完整欣赏故事，情感迁移

　　1、在我们的生活中一定也有充满爱和关心别人的故事。你关心过谁？你是怎么关心他们的呢？（生生互动，个别交流）

　　2、请幼儿大胆说说自己关心身边人的感人故事。

　　：是呀，让我们用真心去关心身边的人，用爱亲手制作他们最需要的东西，这就是世界上独一无二的礼物，这个世界就充满了爱。

大班语言教案篇5

　　【活动目标】

　　1、学用完整的语言表达自己喜欢的风味小吃。

　　2、尝试对食物的名称进行分类。

　　3、享受集体游戏的乐趣。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌

　　【活动准备】

　　准备各种风味小吃的图片。

　　【活动过程】

　　一、认识风味小吃、展示各种风味小吃图片、引导幼儿观察并向幼儿介绍各种风味小吃的名称及特点。

　　二、同伴交流。

　　1、师：“好了！小朋友们都知道这些风味小吃的名称了，那我请小朋友们找出自己喜欢的风味小吃后，去和自己身边的小伙伴一起分享，告诉他为什么自己喜欢那种风味小吃。

　　2、留心观察，适时指导幼儿，并让幼儿用完整的语言表述自己喜欢的风味小吃。

　　三、给风味小吃找家。

　　教师舞台放用盒子制成香芋包、饺子、春卷、粽子等“风味小吃屋”，让幼儿把不同风味小吃的图片放到相应的风味小吃屋里。

　　师：“我们都知道风味小吃的特点了！那小朋友们知不知道那些风味小吃是一家人呢？现在老师就考考小朋友们，把同是一家人的风味小吃，放入风味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干！”

　　四、游戏：风味小吃蹲。

　　教师和幼儿分别戴各种画有风味小吃的头饰扮演各种风味小吃，如扮演五香条、鱼丸、春卷、粽子等。

　　师：现在我们玩个游戏，小朋友先把自己要扮演的风味小吃的头饰先戴起来，再听老师说怎么玩这游戏，先从“春卷”的小朋友开始，“春卷”的小朋友边念边蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。”这时扮演“粽子”的'小朋友也是边念边蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”这时肉包也是一样的，按着顺序，自己和旁边的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念错的小朋友或被点到而没有蹲的小朋友或是没被点到的而蹲下的小朋友，不能和我们一起游戏，并表演一个节目给小朋友们和老师看，念儿歌时不一定要很快，可以由慢到快。

　　【活动反思】

　　在活动中幼儿能积极参与的游戏。他能够根据自己所扮演的角色，按照一定的顺序进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;招待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自己的角色中，虽然在游戏规则上还有些不足，但是我想，孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃;招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少，在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往;同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物，这样客人在买东西时比较方便。因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料。

大班语言教案篇6

　　【活动目标】

　　1、欣赏各种鞋子，激发幼儿探索鞋子的兴趣和参与活动的积极性。

　　2、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事。

　　3、激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的好习惯。

　　【活动准备】

　　1、课前教师与幼儿共同收集各种各样的鞋子，布置成“鞋子超市”。

　　2、根据故事内容制作课件。录音机、录音故事“皮鞋车”。

　　3、教师在网上搜集各种鞋子的图片，制作有关鞋子的课件。

　　4、表演用的头饰等。

　　【活动过程】

　　一、谜语设疑，导入课题。

　　我有两只小小船，不用浆来不用帆；白天带我四处走，夜晚休息在床前。（鞋子）

　　二、放各种鞋子的课件，扩充幼儿的知识面。

　　a、引导幼儿观察各种鞋子的`图片，提问：“图片上有些什么鞋？”（雨鞋、皮鞋、四季鞋、休闲鞋……）。

　　b、到“鞋子超市”转一转后，提问：“你发现了鞋子有什么不同”启发幼儿说出：大小不同、颜色不同、材料不同等。

　　三、运用故事课件，引导幼儿关注故事发展的情节。

　　a、教师讲述故事的前半部分后提问：“小老鼠有了自己的皮鞋车，它会去做些什么？”（引导幼儿展开想象的翅膀，创编故事结尾）

　　b、教师讲述故事的结尾后，引导幼儿给故事取名字。出示“皮鞋车”三个字。

　　四、听故事录音，提出问题：

　　a、三只小动物看见旧鞋子是怎样说的？怎样做的？

　　b、你喜欢故事中的谁？为什么？

　　c、如果你看见一只旧鞋子会怎样做？

　　五、角色表演，理解故事内容。

　　请幼儿选择自己喜欢的头饰，根据故事发展的情节表演故事。

　　六、用“鞋”字组词，扩展幼儿的思维。

　　请幼儿说出带“鞋”字的词，如：凉鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋……

　　七、游戏：“为他们选择合适的鞋子”

　　a、请部分幼儿扮演某一年龄或性别的购买者，并用形象的动作表达季节特点或职业特点等，如：跑步运动员、跳舞的人、冻的发抖的人、在大雨中奔跑的人。

　　b、其他幼儿根据表演者的需要为他们选择合适的鞋子。

　　小结：不同的人，在不同的时间，做不同的事情；需要不同的鞋子。

　　【延伸活动】

　　1、请幼儿继续开展“鞋子超市”的游戏，进一步了解鞋子的多样性及其不同的功能。

　　2、利用废旧材料制作鞋子车、各种各样的鞋子。

大班语言教案篇7

　　绘本的文学性和艺术性深得孩子和老师们的喜爱，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。自20xx年以来,闵行区七宝中心幼儿园成立了绘本项目组，在绘本教材的选择以及绘本内涵的运用上进行了探讨和研究，同时注重与主题教育内容的相互结合，使课程内容更具丰富性与多元性。在研究和探索中，相继形成了“绘本研读”的一系列成熟课例，如：《阿利的红斗蓬》、《驴小弟变石头》等……设计意图大班下学期幼儿即将面临毕业，升入小学。朋友之间即将分离，小小的留言名片成了孩子之间互赠的小礼物。名片中最核心的内容就是孩子的名字。对于名字有很多联想。有的名字因为响亮新颖而容易被人记住，但有的名字因为拗口只被叫其姓或小名，有的因为谐音而受到别人的取笑……相信有很多人曾为自己的名字而烦恼过。《我的名字克丽桑丝美美》这本书中，故事主人公就是因为自己的名字而烦恼，因为同伴的取笑，她有了不上学、改名字的欲望。幸好她遇到了一个很特别、很细心的好老师，把她的烦恼一扫而光，甚至惹来了同伴的羡慕。我想，我也要做这样的老师。我也要让孩子们感受到无论你取什么样的名字，它都有自己的意义，都承载在父母的爱，父母的希望。我们每一个人要为自己的名字而骄傲，更要学会去欣赏别人。

　　活动目标：

　　1、感受故事主人公因名字带来的烦恼和快乐，理解名字背后的意义。

　　2、体会父母对自己的爱。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　绘本ppt、有幼儿名字的名牌、事先调查过自己的名字来历

　　活动过程：

　　一、分段欣赏故事——了解故事情节，感受名字的与众不同每个人都有自己的名字，让我们来认识一位新朋友，瞧瞧它叫什么名字。

　　1、故事（这个孩子出生的那一天……克丽桑丝美美）听了这个名字，你们有什么感觉？

　　爸爸妈妈为什么要用菊花给孩子取名字？

　　小结：虽然克丽桑丝美美这个名字有点长，但是在爸爸妈妈心里这是一个绝对完美的名字。

　　2、故事（美美长啊长，要上学了……要不要改名字呢?）当老师念名字的时候发生了什么事？

　　讨论：美美要不要改名字？说说你的理由。

　　小结与过渡：改了名字或许会好受些。但是克丽桑丝美美是一个与众不同的名字，这个有点长的`名字是爸爸妈妈想了很久，还有爸爸妈妈美好的愿望的名字，改掉是不是有点可惜呢？那么，美美到底是怎么做的呢？

　　3、故事（新来的音乐老师……她的名字完美无缺）听了老师的话，美美怎么想？朋友们怎么想？美美还需要改名字吗？

　　师小结：这只小老鼠最后觉得自己的名字很完美，名字里面有爸爸妈妈的爱。孩子们，那你们的名字呢？

　　二、讨论名字——感受名字中父母对自己的爱

　　1、找自己的名牌，想一想爸爸妈妈给你取名字时是怎么想的？和朋友们说说你名字的来历。

　　2、请个别幼儿介绍。

　　3、师小结：孩子们，每个人都有自己的名字，每个名字都有自己的故事，都有爸爸妈妈，甚至爷爷奶奶的爱在里头。孩子们，你们要记住！名字就代表你，我们要爱自己的名字。

　　活动反思：

　　整个活动在孩子看看说说中完成，孩子的观察能力和表达能力在活动中得到充分的体现。活动中更多的运用了开放性提问，给予了孩子更多的思考空间，表达自己的想法，推动孩子对文学作品的理解。如：美美要不要改名字？说说你的理由。提问更多的是提醒幼儿观察画面，从自己的观察中去寻找答案，养成幼儿良好的观察能力、分析能力、推理能力。

　　孩子在老师的引导下，逐步深入感受到了名字对每个人来说不同意义——来自父母或长辈的期盼和爱。特别在孩子说说自己的名字的时候，已经能深深的感受到孩子的自豪感被激发。

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