大班科学教案

时间：2023-07-22 09:46:58 教案我要投稿

大班科学教案10篇(精)

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的大班科学教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班科学教案10篇(精)

大班科学教案篇1

　　活动目标

　　1.利用多种感官，感知头发的基本特性。

　　2.知道头发的作用及保护方法。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　不同人种的头发图片、不同年龄段的头发图片若干。

　　活动过程

　　一、猜谜引出活动。

　　师：小朋友们，今天倪老师带来了一个谜语，请聪明的小朋友来猜猜看。"高高山上长堆草，密密麻麻长得好，一年四季勤修剪，老了就会黑变白。"你们知道是什么吗？

　　师：这谜语说的就是我们每个人都有的头发。

　　二、观察头发。

　　师：我们每个人都有头发，那么我们每个人的头发长得都一样么？（不一样）下面倪老师要请一个小朋友上来，下面的小朋友仔细看看，他的头发是什么样的？（细细的、直直的、黑黑的）师：刚才我们看了头发的`样子，现在倪老师要请小朋友们摸一摸自己的头发，说一说有什么感觉？（摸起来很柔软，滑溜溜的；摸起来硬硬的，有点像刷子。）师：请小朋友仔细看看其他小朋友的头发，比较一下，说说你发现了什么，看看哪个小朋友最能干，能发现最多！（有的头发多，有的头发少；有的黑一点，有的黄一点；有的长、有的短等）教师播放PPT，展示不同人种的头发图片。师：我们一起来看看世界上不用人种的头发是怎么样的吧！（幼儿欣赏，感知不同人种头发的差异。）欣赏完可请幼儿说说他的发现。

　　三、简单了解头发的生长过程。

　　师：小朋友们，你们是不是一出生就有这样美丽的头发？人从出生到长大，再到慢慢变老，他们的头发有什么变化吗？

　　幼儿回答，教师适时出示PPT，展示婴儿、少年、中青年、老年不同阶段的头发图片。

　　师小结：头发会随着年龄的变化而变化，我们小的时候头发比较少，而且软软的。长大了头发就会浓密起来。到了老年的时候头发往往会变白、变少。

　　四、初步了解头发的用处及保护头发的方法。

　　师：小朋友们，你们知道自己的头发有什么用吗？（幼儿回答）师：头发在我们的身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢？（PPT展示）师小结：头发可以让我们变得漂亮，可以保护我们的头皮，所以我们要勤洗头、勤理发，还要经常梳理头发，小朋友也不可以烫发、染发。

　　活动反思

　　利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

大班科学教案篇2

　　活动目标

　　1.在认识多种蔬菜的基础上，了解蔬菜的不同食用部分。

　　2.按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。

　　3.知道蔬菜有营养，培养幼儿爱吃各种蔬菜的习惯。

　　活动准备

　　1.菜场内各种蔬菜的录像，音乐磁带。

　　2.从各类蔬菜中分别选一种蔬菜图片贴在桌子前做成汽车。

　　3.幼儿每人一只小箩筐，内放实物蔬菜（白萝卜、胡萝卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿）3～4种。

　　4.与幼儿人数相等、可贴在身上的各种蔬菜娃娃卡片。

　　5.每人一份烧好的蔬菜（炒青菜或拌萝卜丝或糖汁西红柿）。

　　活动过程

　　一、请小朋友看段录像，说说是什么地方？里面有些什么？

　　二、提问，重点讨论蔬菜的作用。

　　1.请小朋友看看各自的筐里有些什么蔬菜？

　　2.这么多的蔬菜中你最喜欢吃哪一种？

　　3.妈妈平时是怎么做给你吃的？

　　4.我们为什么要吃蔬菜？

　　三、区分蔬菜不同的食用部分。

　　1.每一种蔬菜都由哪几个部分组成？

　　2.请小朋友从自己的筐中选一种蔬菜，说说平时我们吃的是这种蔬菜的哪一部分。如：××是吃根，××是吃叶，××是吃果实。

　　3.小结：蔬菜吃的部位各有不同，有的`吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。

　　四、给蔬菜归类。

　　1.游戏“运送蔬菜”。幼儿根据自己箩筐中蔬菜的不同食用部分，听音乐将它们送到相应汽车上。教师与幼儿一起检查。

　　2.游戏“找朋友”。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做朋友。

　　五、边放音乐边让幼儿品尝蔬菜，看看谁吃得最干净。

大班科学教案篇3

　　活动目标:

　　1、在操作尝试过程中感知方便与省力的多种方法。

　　2、通过自身探索与实践，知道轮子会滚动，是最省力的工具。

　　3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯，激发探索问题的兴趣。

　　活动准备:

　　1、四个装有重物的大箱子。

　　2、绳子、滑板、圆木棍、木板、积木、锁链、大块布、梯子、圆木桶、竹子、鼓棒、扁担、竹梯。

　　活动流程:

　　一、出现问题，感知人多可以省力。

　　你们看，这是什么啊？（箱子）

　　放在这里太不好了，谁愿意来把它搬开？（请一幼儿尝试、搬不动）

　　提问：你为什么搬不动？有什么感觉？那怎么办呢？（我们一起来帮助他）

　　幼儿与教师共同搬箱子

　　组织幼儿集中交谈：刚才我们是怎样把箱子搬开的？（抬、推、拉、转……）

　　那你们在移动箱子的.时候有什么感觉啊？（箱子太重了，太累了，太吃力了……）

　　老师也和小朋友也有一样的感觉！那有没有什么方法可以让我们轻松点，有没有什么什么工具可以帮助我们呢？（请力气大的大人来帮忙，大家一起抬……）

　　嘿，这里也有些工具的，有绳子、木棍、布块、滑板……他们能不能派上用场，让我们轻松的把箱子移到更远的地方去呢？（有，幼儿自由猜测方法）

　　这些方法听起来都不错，究竟能不能行呢？（老师你让我们试试吧）

　　二、通过尝试比较，明白轮子能省力。

　　1、教师与幼儿共同尝试。（虞老师老师帮忙用相机把小朋友的方法记录下来）

　　2、集体交流。

　　老师把小朋友的方法拍成了照片，我们一起来看一下。（逐张照片请幼儿来介绍）

　　3、小结：你们觉得我们刚才用的方法，那种方法最省力？（滑板）为什么滑板又方便又省力？（ “没有轮子就不会跑”、“就像人没有腿一样”。）

　　三、联系生活进行知识经验的迁移

　　在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。你还在哪里见过有轮子的东西？它有什么用处？

　　1、幼儿讲述。（启发幼儿讲述生活中所见的一些有轮子的东西。教师还可以介绍几种，如大吊车、压路机、挖土机等）2、欣赏图片（餐车、汽车、自行车、旅行箱、大吊车、压路机、挖土机、溜冰鞋、滑板车、黑板、钢琴……）

　　3、小结：在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。小朋友，你们想不想发明一些有轮子的东西呢？四、发明创造有轮子的东西有多种方式供幼儿选择：①画：把自己的想法画下来。②做：用多种材料制作。③说：把自己的想法说给同伴和其他人听。

大班科学教案篇4

　　目的：

　　1．观察蜡烛燃烧，发现许多有趣的现象。

　　2．产生观察兴趣，初步了解燃烧与空气的关系。

　　准备：

　　1．“主蜡烛”一支。

　　2．幼儿每两人合用一张操作台，另备托盘一只、大小相同的蜡烛两支、大小不同的玻璃瓶两只、碗两只、泡沫块、颜色水、抹布等。

　　过程：

　　活动一看蜡烛燃烧

　　1．引出活动，组织幼儿讨论：怎样固定蜡烛?(如插在泡沫块上或小瓶子里。)

　　2．启发幼儿思考：用什么办法点燃蜡烛?

　　3．引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象，如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫；火焰会随风“跳舞”；蜡烛燃烧时会产生一股特殊的气味，等等。

　　活动二自制蜡烛花

　　1．幼儿手持燃烧的小蜡烛，将蜡烛油滴到盛有清水的碗里。

　　2．观察“水中蜡烛花”，说说它像什么，还发现了什么奇特的现象。(它会像荷叶那样飘浮在水面上，不会下沉。)

　　3．尝试将蜡烛油滴到黑纸上、蓝布上，看看它们有什么区别。

　　活动三蜡烛熄灭

　　1．请幼儿先将两支相同的蜡烛固定在同等大小的泡沫块上。

　　2．请幼儿分别点燃蜡烛并罩上玻璃瓶，观察并介绍看到的有趣现象，如瓶身会发烫、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄灭的，等等，鼓励幼儿讨论其中的原因。

　　3．请幼儿两人一组，再次点燃两支蜡烛，然后同时罩上一大一小两只玻璃瓶，观察蜡烛熄灭的现象，互相讨论实验结果。

　　活动四水中的蜡烛

　　1．在托盘内倒人浅浅的`一层颜色水，然后点燃放在水中的蜡烛，再罩上玻璃瓶，引导幼儿观察蜡烛熄灭后瓶外的颜色水进入瓶子内壁的现象。

　　2．引导幼儿讨论：这瓶壁上的水是哪儿来的?为什么?

　　建议：

　　1．材料中提供的“主蜡烛”由教师点燃，幼儿可以在“主蜡烛”上引燃小蜡烛，以避免使用打火机或火柴等引火工具，保证操作安全。

　　2．当幼儿解释错误时，教师切勿当场纠正，可引导幼儿讨论，鼓励幼儿在再次实验或寻找相关资料后，再进行讨论。

　　3．本活动适合在区角或分组活动中进行。因空气看不见、摸不着，比较抽象，故活动应以引导幼儿观察各种现象为主要内容，尽量创造机会让孩子进行交流。

大班科学教案篇5

　　活动目标：

　　（1）利用各种材料，探索瓶中取珠的不同方法，体验探索的乐趣。

　　（2）在操作中，感知一种物体有不同的使用办法，提高解决问题的能力。

　　（3）能用标记记录探索的过程和结果，并能大胆讲述。

　　（4）发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　（5）乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　幼儿实验材料：木珠和铁珠放在脉动瓶中；小棒、筷子、铁丝、吸管、磁力棒、双面胶（小组一份）；操作框、幼儿记录单（两种颜色）、记录单的架子和记号笔。

　　教师材料：创设情景、幼儿实验材料一套、透明胶、记录单、磁性板；视频展示仪、数码相机、电脑。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　二、教师出示材料，创设问题情景。

　　创设问题情景一：师操作把珠子放进瓶子里），用什么办法把珠子取出来？

　　创设问题情景二：如果把这只瓶子固定（师用透明胶固定瓶子），在瓶子不能动的情况下，用什么方法可以把瓶中的珠子取出来？

　　三、幼儿进行猜想和记录，并交流不同的想法。

　　1、引导幼儿结合生活经验想出办法，并大胆表达自己的`想法。

　　2、出示材料，认识材料。

　　3、出示记录单，了解猜想记录的要求和方法。

　　4、幼儿记录自己的猜想。

　　5、幼儿交流自己的猜想。

　　师：谁来介绍一下你选了什么材料？你准备怎么做？

　　师：你为什么用这个办法？能说说你的理由吗？

　　师：有没有哪个小朋友，选了不一样的材料？为什么？

　　四、幼儿进行实验和记录，验证猜想，教师巡回指导。

　　（一）第一次实验1、教师提出实验前要求：

　　2、幼儿第一次实验验证，并记录。

　　3、第一次实验后交流。

　　师：用你们猜想的材料取出珠子了吗？

　　请没有取出铁珠的幼儿举手。（教师请没有取出铁珠的幼儿说说用的材料和原因）（请取出铁珠的幼儿交流方法）请没有取出木珠的幼儿举手。（教师请没有取出木珠的幼儿说说用的材料和原因）（请取出木珠的幼儿交流方法）（二）再次实验：

　　1、出示实验记录单二，了解记录要求。

　　2、幼儿再次实验和记录。（教师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿实验情况）3、幼儿交流自己的实验情况。（在视频前）五、延伸活动：师：今天，我们是从不能动的瓶子里取出了木珠和铁珠，如果瓶子里掉进去的是玻璃珠呢？能用什么方法呢？我们回去后再试一试。

　　教学反思

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

大班科学教案篇6

　　一、活动目标：

　　1、通过摸、看、尝等方法认识玉米，并能用语言表现其基本特征。

　　2、通过尝试，掌握拨玉米的技能，知道要一层一层剥。

　　3、学会观察、比较，对玉米加热膨胀后的变化感兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、生玉米每人一根、专门用来爆米花的干玉米一包。

　　2、微波炉一只、餐具若干。

　　三、活动过程：

　　(一)、认识玉米。

　　1、出示“玉米”朋友。

　　今天啊！我们班级里来了一个朋友还有它的伙伴们。我们一起来看看它是谁？你们认识它吗？

　　2、让幼儿认识玉米的皮和须。

　　（1）引导幼儿观察玉米。

　　原来是玉米朋友，它今天要和我们大家一起来做有趣的游戏，但是它先要来考考我们小朋友，看看谁能发现它身上有些什么秘密。

　　（2）幼儿每人取一根玉米观察、自由讲述、交流。

　　（3）集体交流。

　　你都发现了些什么秘密？

　　皮：玉米身上包裹着皮，像它的什么呢？（衣服）

　　儿歌：玉米玉米真有趣，身上穿着X衣服。

　　须：这个须像什么呀？变一变。

　　摸摸看，有什么感觉？

　　儿歌：玉米玉米真有趣，身上长着长须儿，像XX来像XX。

　　3、去掉皮和须，让幼儿进一步认识玉米。

　　（1）如果脱去玉米的衣服，拿掉它的胡须，猜猜看，里面会有什么？

　　（2）幼儿尝试自己剥玉米，自己去探索。

　　那我们一起来剥剥看，找一找衣服里面的秘密。剥下来的皮和须应该放在哪里？

　　（3）幼儿剥玉米，教师指导。

　　（4）幼儿交流，你们剥的时候发现了什么秘密？

　　（衣服）

　　好，现在请你们看看脱去衣服，拿掉胡须后的玉米像什么呀？

　　再请你们摸一摸，摸上去是什么感觉的'？（软的还是硬的？）（有一粒一粒的玉米宝宝）？（排队）剥一粒下来试试看，像什么？

　　儿歌：脱下衣服瞧一瞧，咦！藏着许多小宝宝。亲亲热热在一起，一个挨着一个睡。

　　(二)、把干玉米房进微波炉，制成爆米花。

　　1、引导幼儿思考小小的干玉米会不会变。

　　老师这里有很多已经剥下来的玉米宝宝（摇一摇手里的干玉米），它们呀看我们小二班的小朋友这么乖，想给我们大家变个魔术！我们来看看，他们会变个什么魔术。

　　把生的、硬硬的玉米宝宝放进微波炉里。

　　我们耐心地等上一会儿。听听看，玉米宝宝在里面发出了什么声音。

　　2、把爆好的爆米花取出来，供幼儿品尝、讨论发生了什么变化，把变魔术后的玉米宝宝和先前的做一下比较。

　　3、那玉米除了变成爆米花吃，还能怎么吃？我们回去再一起讨论讨论试试看，好吗？好，带着你们的玉米，我们走吧！

大班科学教案篇7

　　活动目标：

　　1.通过操作活动，感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。

　　2. 能用语言表达自己的发现并记录探索的过程。

　　3. 提高观察能力和对事物的探究兴趣。

　　活动准备：

　　1.幼儿实验用具每人一套：空胶囊、轨道、塑料珠、沙子、小棍子、小钢珠。

　　2.猜想、实验记录表、笔。

　　3、教师魔术道具、背景音乐、重心转移原理课件

　　活动过程：

　　一、魔术导入，激发幼儿兴趣。

　　1、教师配乐魔术表演。

　　2、请幼儿说说自己看到了什么神奇的现象

　　教师小结：这些是魔术，使人们运用特殊的道具进行表演的。

　　3、魔术揭秘

　　二、出示神奇的胶囊，引起幼儿兴趣

　　师：今天我还带来了一位客人，大家认识它吗？小胶囊要为大家表演一个魔术，看看谁能发现他的秘密在哪里。

　　1、教师演示

　　师：你看到了什么？猜一猜，小胶囊为什么会翻跟头呢？

　　师：你们想知道老师的小胶囊为什么会翻跟头吗？那就要动脑筋想一想、动手试一试。老师在椅子下面为小朋友准备了小胶囊和轨道，现在大家试试看，把你的小胶囊小心的放进轨道，看看它是不是也会和老师的一样在翻跟头。

　　2、幼儿尝试操作，用自己的办法让胶囊翻跟斗

　　师：“你们的小胶囊会翻跟斗吗？”“为什么我的小胶囊能翻跟斗，你们的小胶囊却不能翻跟斗？”

　　三、观察比较、引发猜想。

　　1、教师揭示胶囊翻跟头的秘密

　　师：为什么你们的小胶囊不能像老师的一样翻跟头呢？因为老师的小胶囊里装入了一个小宝贝。这小宝贝啊，可能是小豆子、小钢珠、沙子、小棍子（出示材料图片）。

　　2.认识材料，了解材料的基本特征。

　　（1）请幼儿用各种方法感知并讲述

　　请孩子们用捏、摸、掂、看等方法，感知四种材料的差异，试着用自己的话说说这些东西的相同点和不同点。

　　(2)小结：钢珠和小豆子都是球体，能往任意方向滚动，但钢珠要重些；

　　小棍子只能朝一个方向滚动，沙子是散开的不能滚动。

　　请幼儿猜一猜：这些材料哪种材料放在小胶囊里会让胶囊翻跟斗呢？

　　3、孩子们猜测，讨论，填写猜测表。

　　教师介绍记录卡，请幼儿在打有问号的猜测一栏中填上自己的猜想，认为是的'打√。塑料珠图沙子图钢珠图棍子图？小手图

　　四、幼儿动手操作（配乐）

　　1、验证猜想

　　师：大家想不想验证一下自己的猜测呢？

　　请孩子们先将自己猜测的那一种材料装进小胶囊后再在轨道里试试，再将剩下的三种材料分别装进小胶囊后试试。看看是哪一种材料放进胶囊能让它翻跟头，并记录操作结果，在小手图一栏中能的打√，不能的打×。

　　2.交流探索结果

　　请每组选派一位小朋友来把你们实验记录的结果跟大家分享一下，展示个别幼儿的记录卡，并请他表述自己的操作过程：如何设想、如何验证、结果如何。

　　3.师生共同验证钢珠放在胶囊里后，胶囊就会出现翻跟头的现象。

　　师：猜测只是想法，要动手试一试才知道。刚才我们进行了猜想，后来又进行了操作验证，发现是谁让小胶囊翻起跟头来的？

　　师：为什么小钢珠放在胶囊里，胶囊就会翻跟头，而塑料珠、沙子、小棍子放进胶囊，胶囊却不会翻跟头呢？

　　幼儿讨论，教师引导幼儿从材料的特征进行分析。

　　4.演示课件，了解胶囊翻跟头的原理。

　　观看多媒体课件，了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理。

　　教师小结：因为小钢珠是球体，会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了；当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。这种有趣的现象叫做重心转移。在像胶囊这样的空心物体里装进大小适中、会滚动的、有一定重量的球形物体，那么只要我们让里面东西一滚动起来，就会带动它有规律地连续翻跟斗。

　　五、听音乐玩“小胶囊翻跟头”的小魔术

　　1、自由展示小胶囊在轨道中翻跟头

　　2、拓展：（1）师：我们可以让小胶囊在轨道里翻跟斗，你还能让它在什么地方翻跟斗呢？

　　（2）能不能让会翻跟斗的小胶囊站立不动，想一想为什么它也会站立？

　　（在音乐中自由探索“魔法小胶囊”游戏结束）

大班科学教案篇8

　　活动设计

　　科技在孩子的环境周围无处不在，幼儿生来就对其身边的各种科学现象感兴趣，能摸一摸、玩一玩是他们所渴望的。科学活动“弹性世界”就是通过让幼儿亲身体验、自主操作、想象创造等一系列活动，使他们进一步了解弹性物体的特性，探索其中的奥妙，揭开弹性世界的谜底，从而激发探索科学现象的兴趣，并体验创造的快乐。

　　活动目标

　　1、培养幼儿对弹性物体的兴趣，了解弹性物体的特性及在日常生活中的用途。

　　2、通过寻找生活中有弹性的物体，训练幼儿的发散性思维以及经验迁移应用能力。

　　3、激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯以及观察和操作能力。

　　活动准备

　　1、幼儿园准备的材料：松紧带、橡皮筋、橡皮泥、海绵、弹簧秤、砝码、兵乓球、塑料球、木球、毛线、纱线、编织绳、积木等。

　　2、家长和孩子共同材料：合金钢线一条（长约30厘米，制作弹簧用）、铅笔、带一根弹簧的圆珠笔、树杈、橡皮筋、合成皮革一小片、硬皮纸盒、胶带纸、彩笔等。

　　3、教师事先了解有关弹性的知识背景（附后）。

　　活动过程

　　一、看一看，试一试。

　　给幼儿各种材料，教师简单介绍操作方法，然后让幼儿自由分组操作，观察比较不同的物品在操作过程中所表现出来的不同现象。

　　1、将海绵、橡皮泥、积木分别用力捏一下，再松开手来，看一看它们发生的变化。

　　2、分别拍兵乓球、塑料球、木球，仔细观察哪一种球跳得高。

　　3、分别将编织绳、毛线、松紧带拉一拉，看一看哪根有变化。

　　4、用弹簧秤挂上重物（砝码），再取下，观察弹簧的变化。

　　二、想一想，答一答。

　　1、为什么海绵捏扁之后改变了形状，而手一松开又可以恢复原来的样子？

　　2、为什么兵乓球、塑料球一拍就能跳起来，而木球却跳不起呢？

　　3、为什么松紧带能拉长，而其它线却拉不长？

　　4、为什么弹簧秤挂上砝码后会被拉长，取下后又能恢复原来的样子？

　　三、看一看、说一说。

　　观察图1，同样一个皮球，轻轻拍球和用力拍球的结果有什么不同？为什么？

　　观察图2，为什么拉满弓的箭射得更远一些？

　　观察图3，弹簧秤挂上一个砝码后，弹簧被拉长了，再挂上另一个砝码，弹簧被拉得更长，为什么？

　　观察图4，用过大的力拉弹簧，使弹簧变了形，为什么弹簧不能恢复原来的形状了？

　　四、做一做、玩一玩。

　　1、拆装圆珠笔：教师可先示范一遍。让幼儿将带有一根弹簧的圆珠笔拆开，取出弹簧，体验圆珠笔在使用上的变化。装好弹簧后再试试，圆珠笔又变得方便使用了。

　　2、制作简易弹簧（见图5）：将钢线沿着铅笔均匀地绕圈，绕完后将铅笔取出，即可得一条简易弹簧。试一试弹簧有没有弹性？为什么？

　　3、制作弹弓（见图6）：利用树杈、橡皮筋、合成皮革片等材料制作。

　　4、制作“魔盒”（见图7）：利用硬皮方纸盒、弹簧、胶带纸、彩笔等材料制作。

　　五、找一找、议一议。

　　1、让幼儿根据自己的生活经验，找一找生活中还有哪些物品具有弹性，并讨论这些物品是如何利用弹性的？

　　2、集体讨论：请小朋友都来当“小小发明家”，你还会用弹性物品（或弹簧）制造什么东西？有什么用途？

　　五、活动延伸

　　在科学角投放充足的材料，引导幼儿进入活动区，让幼儿根据自己的爱好，发明制造其它有弹性的物品，并说一说它们的作用。能力强的幼儿可让其谈一谈自己为什么要这样设计，并向小朋友们介绍自己制作的方法和步骤。

　　附知识背景资料：

　　一、什么是弹性？

　　物体在力的作用下会改变形状，例如，竹竿受力会变弯（见图8），弹簧受力会伸长或缩短（见图9）。物体形状的改变叫做形变。发生了形变的物体，在一定限度内，当外力消失后，仍能恢复原来的形状，这种能恢复原状的形变，叫做弹性形变。这个限度叫做弹性限度，超过了弹性限度，发生形变的物体就不能再恢复原状。

　　二、什么是弹力？

　　用手拉弹簧，使弹簧伸长，手会感到弹簧对手有拉力，用手压弹簧，使弹簧缩短，手会感到弹簧对手有压力，发生弹性形变的物体由于要恢复原状而对阻碍它的`物体产生力的作用，这种力叫做弹力。

　　任何物体发生弹性形变时都要产生弹力，不过有些物体的形变通常很小，不容易被察觉。用球拍击球时，拍和球都发生弹性形变（见图10），拍发生弹性形变，对球产生弹力，同时，球也发生形变，对拍也产生弹力。放在桌面上的书，压在桌面上，使桌面发生微小形变，发生形变的桌面对书产生向上的弹力（见图11），这就是桌面对书的支持力，可见弹力发生在互相接触，并发生了弹性形变的物体之间。

　　弹力的方向总是跟物体间的接触面垂直。弹力的大小跟物体的材料和形变的大小有关，在弹性限度内，形变越大，弹力也越大。例如，射箭时，弓拉得越满，形变越大，弹力也越大，箭就射得越远。

　　三、胡克定律

　　实验表明：在弹性限度内，弹力的大小跟物体的形变的大小成正比。这个规律是英国物理学家胡克（1635—1703）在1660年发现的，叫做胡克定律。超过了弹性限度，弹力就不再跟形变的大小成正比，而且物体也不再能恢复原状。

　　弹簧秤是根据胡克定律制成的，每个弹簧秤都有一定的秤量范围，不能用来秤量过重的物体，这就是为了防止超过它的弹性限度。

大班科学教案篇9

　　【活动目标】

　　1、知道并能说出电脑的外形特征，锻炼语言表达能力。

　　2、知道电脑能给人们的生活、学习、工作带来很大的方便。

　　【活动重点难点】 活动重点：能结合生活经验说出电脑的用途。

　　活动难点：能够合理想象、设计电脑。

　　【活动准备】

　　1、教具学具准备：电脑一台。

　　2、知识经验准备：让幼儿自己尝试操作电脑，感知电脑的各种功能。

　　【活动过程】 一、引导幼儿观察电脑，说出电脑的外形特征和组成部分，激发幼儿对电脑的兴趣和好奇心。

　　教师操作电脑，并让幼儿感知电脑能看光碟、听音乐、画画等功能。

　　二、讨论：电脑能给人们带来哪些方便？爸爸、妈妈用电脑来做什么事情？

　　分小组讨论：我设计的新型电脑。讨论结束后请各组推选一名幼儿说一说本组的想法。

　　【活动延伸】 美术活动：让幼儿把自己设计的电脑画出来。

　　情境延伸：将电脑放置在活动室一角，教幼儿正确操作，让幼儿操作电脑，玩简单的益智游戏。

　　家庭延伸：家长可利用休息日带幼儿去逛电脑城，增加对电脑的'感性认知。

　　【活动分析】 电脑是与幼儿生活密切相关的物品之一，选择电脑作为主题谈话对象，能够让幼儿有话可说。活动中，幼儿通过倾听别人讲述和自己参与探讨，始终处于兴奋之中，在这样一个开放的全语言讲述的环境中，锻炼了幼儿的表达性口语能力，符合小班幼儿语言教育“在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思”这一目标。

　　【活动注意】

　　1、教师注意提醒幼儿使用电脑的正确操作方法。

　　2、鼓励幼儿合理想象，设计出自己理想中的电脑。

大班科学教案篇10

　　设计意图：

　　比较四季的明显不同，初步了解四季的轮换顺序，大班幼儿大部分已经知道四季不同特征，设计此次活动《小熊登月》。旨在比较四季的明显不同，了解四季的轮换顺序。

　　活动目标：

　　1、比较四季的不同特征和轮换的顺序。

　　2、激发幼儿探索自然的兴趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　故事《小熊登月》图片、四季不同景色的图片、字卡“春、夏、秋、冬”。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　理解四季轮换的顺序。

　　活动难点：

　　用较完整的话描述四季的特征。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

　　1、教师：今天老师带来了一个故事，我们看看故事的名字叫什么?

　　2、教师：你们知道小熊是如何登上月亮的吗?

　　小结：现在我们一起来听听看故事里到底讲了些什么。

　　二、倾听故事，交流讨论。

　　1、教师：小熊和小鸟是什么季节开始造飞船的?

　　2、教师：小鸟为什么要飞到南方区过冬呢?

　　3、教师：小熊到什么季节把船造好了?

　　4、教师：他到底有没有登上月亮呢?他尝到的冰凉冰凉的是月亮吗?

　　5、教师：什么季节会有白茫茫的'一片雪地呢?小熊看到的脚印是怪物吗?

　　小结：原来小熊造一艘飞船需要这么长时间，经过了这么多的季节，那你们知道四季轮换的顺序吗。

　　三、出示图片，了解四季轮换的顺序。

　　1、教师：你们知道四个季节，春夏秋冬都是什么样子的吗?

　　2、出示四季的图片，幼儿自主讨论。

　　小结：孩子们，暖和的春天，万物复苏，大地真漂亮;炎热的夏天，红红火火，游泳真开心;美丽的秋天，硕果累累，收成真是好;寒冷的冬天，雪花飘飘，火锅真好吃。一年有四季，世界变得更美丽。

　　活动反思：

　　通过了解故事内容，知道故事中小熊在建造飞船时经历了哪四个季节，这四个季节都有哪些特征及它们的顺序。幼儿对宇宙充满了向往和探索的欲望，可能都有过和故事中小熊类似的想法，想登上天空中看看月亮是什么样子的。所以一开始谈论这个话题的时候幼儿就非常感兴趣，在看看说说中，知道了四季的顺序和不同的特点，知道了春夏秋冬每个季节都有美丽的地方。活动的内容对于大班的幼儿来说比较简单，幼儿凭借自己的生活经验就可以了解四季的特点和变化顺序，还需要在活动的最后环节对此次提升难度。请幼儿用较完整的语言表达四季的不同特点。

【大班科学教案】相关文章：

大班科学教案06-15

大班科学教案01-02

大班科学教案06-14