实用的中班教案[精品]
作为一名教职工,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的中班教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班教案 篇1
活动目标: 1、看看说说小猪寻找女朋友的经历,初步感受合适的才是最好的。
2、在集体面前大胆表述自己的推测和想法。
活动准备: 故事课件
活动过程: 一、 聊聊孩子们心中的话题,引出故事导入主题。
1、 故事的名字叫《小猪的爱情》
2、 你们知道什么是爱情吗?
小结:爱情的味道是甜甜的`、暖暖的,就像爸爸妈妈在一起一样,相亲相爱,好幸福啊。
二、 说说猪哥哥找女朋友的过程,感受合适才是最好。
1、 你们猜猪哥哥会找一个怎样的,特别的女朋友?
2、 小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗?它会怎么说?
小结:哦,看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适,因为小鱼生活在水里。
3、 小蜜蜂为什么一声不吭呢?它是怎么想的?
小结:是呀,他们的本领和生活习惯都不一样,甚或在一起不合适。
4、 猪哥哥找到了谁做它的女朋友?你觉得它会成功吗?
5、 讨论:如果它们生活在一起会发生什么事?
小结:长颈鹿个子太高,大象体形太大,生活在一起很不方便。
6、 到底谁才适合猪哥哥呢?
7、 谁来了?你从哪里看出是猪妹妹的?
8、 完整欣赏故事
三、观看各种动物的有趣动画,进一步感受迁移。
中班教案 篇2
一、主题活动背景:
近两年来,我园认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《福建省幼儿园教育指南》,以“在一日生活中建构积极有效的师幼互动”为科研课题,深入开展课改活动。根据《纲要》中强调幼儿的主动学习,强调科学教育的价值取向,注重儿童的情感态度和解决问题能力的培养,在教学中我们不断改变自己的教育观念和教育行为,积极探索、大胆创新,制定有效方案,探讨新课程模式,实施验证《纲要》与《指南》。我们都知道,当幼儿对某一事物发生兴趣时,就是他们学习、探索的最佳时机,作为教师应善于抓住这良好的教育契机,因势利导,激发他们对所感兴趣的事物进一步探索的欲望,并逐步将他们导向一个健康、有益的学习氛围中。本次活动的产生是在一个春光明媚的早晨,我带着一群孩子散步,经过厨房,几位小朋友看见有许多的泡泡,(那是保育员阿姨洗碗时溅出来的),就大声喊:“你们看,有许多的泡泡。”个别小朋友就问:“老师为什么会有那么多的泡泡?泡泡从哪里来?”有的幼儿马上回答说:“我妈妈洗衣服时也有泡泡。”有的说:“我洗澡的时候也会搓出许多泡泡。”看到小朋友对“泡泡”这么感兴趣,我及时抓住孩子的兴趣点,根据<<纲要>>提出“既贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”原则,充分挖掘教育的价值,生成新课题,以“泡泡”为主题,进行一系列活动,培养他们对周围生活的现象好奇、好问、好观察的情感,并积累初浅的生活经验。
二、主题活动设计依据:
《有趣的泡泡》其实很多小朋友平时在家或多或少有接触过,本次主题活动根据幼儿思维具体形象又直观的特点,以动手操作、游戏为主线,让幼儿主动参与到活动中,边玩边发现泡泡的各种变化,教师设计了一些有助于幼儿分享经验的活动,让孩子在活动中有更多的机会来表达自己的新发现。
三、主题活动《有趣的泡泡》
活动目的:
1、创设条件,引导幼儿进行探索,激发幼儿探索的兴趣。
2、通过游戏活动观察泡泡的形状、大小、颜色,并会与他人交流想法,对活动感兴趣。
3、发展幼儿的观察力、想象力、动手能力。
活动准备:
肥皂、洗洁精、小口杯、小吸管、录音机、画纸、彩笔、洗衣粉、洗手液、一次性杯子、毛巾若干
活动过程:
魔术导题,激发兴趣。
师:“小朋友,今天老师要变个魔术给你看,你们想看吗?”
幼儿:“想”。
师:“那可要看清楚呀,老师手中现在有东西吗?”
幼儿:“没有”
幼儿:“手湿湿的……”
幼儿:“有水……”
师表演魔术,把沾满肥皂水的手来回搓搓,此时手里有许多泡泡出现,师一吹泡泡飞起来。
师:“现在魔术师变出了什么呀?”
幼儿:“变出了许多的泡泡。”
师:“那这些泡泡从哪里来?”
幼儿:“魔术师变出来的。”
师:“你喜欢泡泡吗?你们在哪里见过泡泡呢?哪些东西能变出泡泡来?”
此时幼儿开始议论纷纷,有的说:“我洗澡时也有泡泡”,有的说:“老师洗毛巾时我也看见了许多泡泡”,“阿姨洗碗时也有许多泡泡。”
小结:原来在我们生活中到处都能看到泡泡呀。
(师以魔术师变魔术的形式引题,激发了幼儿好奇心和探究的欲望,唤起幼儿的参与热情。教师提出问题引发幼儿的思考,使幼儿对所感知的经验进行整理,大胆表达出自己所知道的,从而真正地发挥自己的主动性,积极与教师互动起来。)
提供材料,自由探索。
师:“你们想玩吹泡泡吗?吹泡泡需要什么? ”
幼:“要泡泡水。”
师:“那泡泡水是怎么做的呢?”
幼儿议论纷纷,都说出泡泡水是什么制作出的
幼:“知道,用水”。
幼:“用肥皂粉”。
幼:“用洗洁精”。
师:“小朋友都说了很多,现在老师提供了很多的材料,我们大家一起来制作泡泡水吹泡泡好吗?”
幼:“好”。
(幼儿很兴奋,开始选择材料制作泡泡水,在这个过程中,孩子们都不同程度地遇到了暂时的挫折,有的幼儿水放多了,有的幼儿材料放多了,有的幼儿只用水,有的幼儿只用材料……)
幼:“老师我的泡泡水为什么吹不出泡泡?”
师:想想看,多试试,或者问问旁边的小朋友。
幼:“老师我的泡泡水能吹出泡泡。”
师:“你真棒!你看看旁边的小朋友,帮帮他们好吗?”
幼儿操作,师巡回指导,鼓励幼儿大胆尝试,最后,能力强的幼儿都把泡泡水制作好,能力弱的幼儿在同伴的.帮助下也把泡泡水制作好,大家都非常高兴,从中感受到成功的喜悦。
评析:教师没有直接告诉幼儿“泡泡水”的制作方法,而是让幼儿自己去发现。在活动中为他们提供丰富的、可选择、可操作性的材料,让幼儿尝试体验在前,从而体现了活动的自主性。通过活动,培养了幼儿主动学习、敢于探索、乐于合作、大胆创新的精神和科学的行为习惯,幼儿的观察力、动手操作能力、探索发现能力也得到了不断提高。教师在幼儿操作的过程中,能敏锐观察幼儿,发现他们的需要和问题,为他们提供适宜的语言支持,当幼儿向教师发起求助式互动,教师能给予建设性、接纳性的语言积极地回应,鼓励同伴间相互帮助,让幼儿体会到教师的爱与关注,满足幼儿自尊、自信的需要,从而保持了互动的积极性。
游戏——吹泡炮
师:小朋友都把泡泡水制作好了,现在我们到户外吹泡泡好吗?
幼:好。
师:请小朋友仔细看看你们吹出的泡泡是什么形状的?泡泡是什么颜色?
幼儿带着自己制作好的泡泡水到户外吹泡泡,教师注意引导幼儿观察泡泡的形状、颜色、大小。
幼:老师泡泡是圆圆的
幼:透明的
幼:有点颜色,是红的
幼:是绿的
幼儿议论纷纷,都说出自己所看到的泡泡的样子。
评析:孩子们都非常喜欢吹泡泡,看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡,总是特别的欢欣雀跃,他们在玩中学,学中乐,游戏活动气氛非常活跃。在趣味十足的游戏中,幼儿对泡泡的特征有更深刻的感受,体验到泡泡的“有趣”,成功的快乐。
师小结:泡泡是圆圆的,有大有小,五颜六色的真漂亮,它们飞呀飞呀飞上天,一会儿就不见。让我们想办法把泡泡留下来好吗?
幼:好
师:要怎么把泡泡留住?
教师启发幼儿,让幼儿把泡泡留住。
延伸活动:
音乐表演区:吹泡泡
美工区:泡泡吹画
体育区:追泡泡
评析:通过分区活动,让幼儿选择自己喜欢的活动,体现了自主性。活动中师幼的相互影响,交互作用,促进有效的互动,实现幼儿的主动学习。
活动反思:
新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动开放的理念,让幼儿成为学习的主体。在这次活动中,我没有过多的安排集中活动,而是让幼儿最大程度的参与,让幼儿自己去探索、去游戏、去获取知识。在活动中突出了幼儿的主体性,活动一开始我没有直接告诉幼儿泡泡水的制作方法,而是让幼儿通过多种渠道独立探索,互相交流,尊重幼儿的意愿和需要,大胆放手,让他们真正成为活动的主人。我还深刻体会到作为一名幼儿启蒙老师要不断地更新教学理念,不断调整自己固有的教学方法,真正参与到幼儿的游戏、生活和学习当中去,正确地引导、启发、满足幼儿的求知欲,善于捕捉生活素材,重视幼儿动手实践,充分调动幼儿学习的主体性,培养幼儿从小探索科学的兴趣,使幼儿园的内容更精彩。
本次活动的不足
是在幼儿吹泡泡时,教师提供的材料较单一,幼儿选择的机会少,教师应多提供充足的活动材料,支持幼儿的自我表现活动。
中班教案 篇3
活动目标:
1、初步学习简单的画面布局。
2、掌握点彩画的方法。
3、体验点彩画的乐趣。
准备:
各种颜料、水粉笔、黑卡纸、树皮、背景音乐、幼儿护衣、
过程:
一、 导入:
1、 音乐游戏《树叶》,你看到的树林是什么样子的?(树有高有矮,等)。
2、 那些树叶是什么颜色的?
二、 基本部分:
1、 今天老师带来了许多树干,我来画一片树林。选一棵树干摆在合适的位置。光秃秃的.树一点都不好看,我变个魔术把树叶变出来。(放音乐增加气氛)。
2、 树叶是怎么变出来的?一棵树在这里很孤独不象树林?我这里还有许多树干请幼儿来摆一摆。
3、 每个小朋友心目中都有一片美丽的树林,你们想把它画出来吗?老师为你们准备了颜料、黑卡纸、树皮、水粉笔,请你们画一幅《彩色的树林》。在画之前先把树干摆在合适的位置,这些树干反面都贴好了胶只要蜡烛白纸翘起来的地方轻轻撕下就可以了,撕下的白纸放在小篓子里。贴好树干后再点上各种颜色的树叶。注意笔拿起来的时候要在瓶口轻轻的刮一下。
4、 幼儿作画,老师个别指导。(放音乐提高兴趣)。
三、 评价:
你觉得谁的树林最美?
中班教案 篇4
设计意图:
《七个阿姨来摘果》这首儿歌在内容上一句紧扣一句,句句有“七”,读起来朗朗上口。如果在形式上采用直观形象的教具,再加上肢体语言的提示,以及诱人的游戏,就能充分调动幼儿活动的兴趣与积极性,获得愉快的生活体验,所以我设计了这节语言活动。
活动目标:
1、幼儿知道儿歌名称,了解儿歌的内容,学会有感情朗读儿歌;
2、进一步熟悉水果,并初步学会创编儿歌。
活动准备:
1、布置果园的场景。
2、图片(七个阿姨、水果篮)、每位幼儿一个篮子。
3、幼儿识字大挂图。
活动过程:
一、情境:观察果园。师:小朋友们,秋天到了,果园里的`果子都成熟了,我们一起到果园去看一看,好不好?
幼:好。(幼儿有秩序地观察果园)
师:老师想请小朋友们说一说,你看到了哪些水果?(幼儿自由回答)
二、幼儿理解诗歌内容。
1、 师:刚刚我们都已经参观了果园,也看到了果园里的果子都成熟了,我们一起看看还有谁来到果园,好吗?(教师出示阿姨的图片) 幼:是阿姨。
师:小朋友们,你们看,原来是这么多的阿姨来到了果园,我们一起来数数有几位?(7位)
引导幼儿通过从左往右、从右往左,顺数和倒数两种方法数出阿姨的人数。 小结:一二三四五六七、七六五四三二一。
2、师:那小朋友们,这些阿姨准备去干什么呢?
幼:摘果子。
师:几个阿姨去摘呀?
幼:7个
小结:七个阿姨来摘果(学习词:摘)引导幼儿一起模仿摘得动作。
3、 师:小朋友们,你们知道阿姨摘的果子装在哪儿吗?
幼:篮子里
师:那7个阿姨有几只篮子呢?(7只)
小结:七只篮子手中提。(学习词:提)引导幼儿一起模仿提的动作
4、师:我们一起来看看阿姨的篮子里都摘了几种果子
幼:幼儿数一数,7种。
师:我们一起来观察一下这些水果分别怎么摆放的?
幼儿观察,并说出水果的摆放样子。
小结:七种果子摆七样。
5、带领幼儿说出七种果子的名称。 师:现在,让我们再来说一说这些好吃水果的名称吧! 小结:苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
老师把这些情景编成了一首儿歌,儿歌的名字就叫《七个阿姨来摘果》,现在听老师朗读一遍,教师有感情地朗读儿歌。
过渡语:小朋友们,你们觉得这首儿歌有趣吗?(有)老师呀也觉得这首儿歌很好听,我们一起把它用好听的声音念出来,好吗?(好)
三、出示识字大挂图,幼儿学习朗读儿歌,创编儿歌。
1、教师出示识字大挂图,幼儿跟着老师一起练习2―3遍。
师:请小朋友跟着老师一起轻声地练习,要听清楚老师是怎么读的?
一起来练习一下‘摘、手、中、石、柿’的发音,读准翘舌音。
2、幼儿个别朗读的形式巩固练习。
师:刚才,小朋友跟着老师一起练习了这首儿歌,现在,老师要请几位小朋友练习一下,××小朋友学得很认真,读得真不错。现在我们再来看看有谁能勇敢地读给大家听?**小朋友也读得真不错,请个别小朋友把自己学到的本领表演其他幼儿听听。
3、初步学习创编儿歌。
师:小朋友们,除了这些水果以外,你们还知道哪些水果?
中班教案 篇5
目标:
·理解幸福的含义,尝试用较完整、连贯的语句谈论自己的幸福生活。知道全社会的人都非常关心、爱护小朋友。
·知道要耐心地听同伴说话,能从同伴的谈话内容中获得有用信息。
·敢于大方地在集体面前谈论自己的幸福,做到声音响亮。
准备:
“六一”礼物若干、PPT(贫困国家、战争国家苦难儿童的生活照片)
过程:
·出示礼物,引出话题
提问:“你们看,这是什么?猜猜,这些礼物是送给谁的.?”
“幼儿园为什么要为每个小朋友准备礼物呢?”
“看到这些礼物,你觉得怎么样?”
·交流经验和感受
——提问:“你觉得自己幸福吗?为什么?”
——幼儿分组进行交流(要求:轮流交谈,注意倾听别人的发言)。
——每组推荐一名幼儿在集体面前发言(要求:说出为什么幸福,有哪些人在关心着自己。)
·看RRT,进行对比
——观看PPT,请幼儿说说照片上的小朋友怎么样。
——提问:“你觉得照片上的小朋友幸福吗,为什么?”
“看到这些照片,你有什么想法?”
(幼儿先自由结伴交谈,再请个别幼儿发言。鼓励幼儿在集体面前声音响亮地发言。)
中班教案 篇6
活动目标:
1、认识残疾人,知道每年的5月21日是全国的助残日,能关爱残疾人,乐意帮助他们。
2、初步学习用手语关爱聋哑人,体验爱与被爱的情感交流
3、幼儿知道通过手的不同动作可以表达多种情感,感知他们特别的交往和表达方式。
活动准备:VCD
活动过程:
一、看图片,引入活动
1、你们认识图片上的人吗?他们和我们有什么不同?(认识残疾人,知道他们身体上很多地方不健全,认识聋人、盲人、肢残人、智残人)
2、他们和我们不同,在生活上有许多不便,你们愿意帮助他们吗?(总结:小朋友本领真大,我们平时要尊老爱幼,还要关心周围的.残疾人,互相帮助,给他们关怀和爱心,让他们象正常人一样快乐地生活着!)
二、初步认识手语
你们会做手语吗?老师做几个让你们猜一猜。(教师示范:你、我、哭)老师请你们看看这些手语(放VCD),小朋友想学吗?我们一起来学好吗?教做:谢谢、等等、我爱你、爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、妹妹、弟弟、早上好、晚上好、睡觉、好。
三、学习手语舞《感恩的心》
小朋友学了手语,我们一起再来学一个手语舞《感恩的心》。放VCD幼儿跟做。
四、结束:欣赏聋哑人舞蹈《千手观音》
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