大班语言教案5篇[经典]
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的大班语言教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言教案 篇1
设计意图
故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情节表现月亮变化的过程,将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写,既贴近幼儿生活,又富有趣味性,非常容易抓住幼儿的好奇心,故事中比喻手法的运用也展现了语言的优美。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此,活动中教师用画面和语言创设优美的情境,运用倾听、多媒体演示、教具操作等多种教学方式方法帮助幼儿感知和欣赏故事的文学语言,在使幼儿获得精神上的愉悦和满足的同时,使幼儿的倾听、理解和讲述能力得以发展。
活动目标
1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事,萌发探究月亮变化的兴趣。
2、认真倾听故事,能根据故事发展进行排图,大胆表达自己的想法。
3、理解故事内容,知道月亮是不断变化的,学习故事中描写月亮变化的语句,尝试运用比喻手法。
活动重点
通过不同形式理解故事内容,知道月亮是不断变化的。
活动难点
学习故事中描写月亮变化的语句,初步了解故事中比喻手法的.运用,并尝试运用比喻句表达生活经验。
活动准备
PPT课件;图片;音乐;月亮变化视频。
活动过程
一、利用“图片渲染”情境,幼儿萌发探究月亮的兴趣。
师:夜幕降临,幽蓝幽蓝的天空中有什么?你见过的月亮像什么?
教师小结。
二、借助“倾听感知”情境,幼儿感受月亮姑娘做衣赏的趣事,幼儿初步理解故事内容。
播放故事录音,完整欣赏。
师:月亮姑娘为什么要做衣裳?裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?
三、使用“视听结合”情境,进一步理解故事内容,知道月亮是不断变化的,尝试运用比喻手法。
分段欣赏故事视频。
教师分段欣赏后提问问题。
四、利用“排图讲述”情境,幼儿根据故事发展进行排图,大胆讲述故事。
幼儿分组合作排图讲述。
五、借助“模拟故事”情境,进一步巩固故事内容,拓展生活经验,渗透德育教育。
操作教具,集体讲述故事。
教师小结:不只是月亮每天都在变化,世间的一切事物也都在不停地变化与发展,小朋友也在成长变化,以后要努力学本领,让自己变得越来越棒!
活动延伸
1、搜集与月亮相关的故事、古诗、儿歌,如:《静夜思》、《嫦娥奔月》等,帮助幼儿加深对中国传统节日的了解。
2、请家长在晚上带幼儿对月亮连续观察一个月并做记录,让孩子看到月亮大小有规律地变化。
大班语言教案 篇2
活动目标:
1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容,感受妈妈对孩子的爱。
2、运用“如果······就”的句式学讲故事中的对话,并尝试仿编。
活动准备:
多媒体,PPT,图文卡
活动过程:
一、故事导入,引发兴趣
导入语:今天老师带来了一个故事,叫《逃家小兔》(出示画面),你们知道“逃家”是什么意思吗?森林里住着一只淘气的小兔子,它很想离家出走,有一天,它对兔妈妈说:“妈妈,我要跑走啦!”
1)关键提问:听了小兔子的话,你觉得兔妈妈心里会怎么想?
2)教师小结:兔妈妈说,如果你跑走了,我就去找你,因为你是我的小宝贝呀。
二、感受故事,学讲句式
过渡语:小兔子可不想被妈妈找到,它说,如果你来找我,我就变,让你找不到我,我们一起来看看小兔子想变成什么?
1、画面一:小鱼和捕鱼人
1)关键提问:小兔在哪里,它变成了什么?兔妈妈该怎么办呢?(出示捕鱼人画面)兔妈妈在干吗?兔妈妈的鱼饵和我们平时用的鱼饵一样吗?她为什么用红萝卜做鱼饵?
2)教师小结:兔妈妈想得可真周到,她用了自己宝贝最爱吃的食物。
3)教师运用故事中的“如果······就······”的`句式进行表述,并出示图文.
4)幼儿集体学讲对话。
2、画面二:石头和爬山人
过渡语:淘气的小兔又有了新主意。
1)关键提问:瞧,这是一座怎样的山?小兔又变成了什么?你认为她会对妈妈怎么说?(出示图文卡,引导幼儿运用句式学讲“如果你变成捕鱼的人,我就变成高山上的一块石头,让你找不到我。”)
2)关键提问:刚才兔妈妈是捕鱼的人,这次它会变成什么?兔妈妈变成爬山的人,它带了哪
教师小结:每个妈妈都很爱自己的孩子,无论孩子到哪里,妈妈的心总会牵挂着孩子,妈妈的目光总会跟随着孩子。
2)感谢妈妈
今天是感恩节,在这样一个特别的节日,听了这样一个有趣而温馨的故事,你们有什么感受?你会对你的妈妈说什么呢?那我们回家把对妈妈的爱向妈妈表达出来吧!
些东西去找小兔?它为什么要带那么多东西?
3)教师小结:不管山有多高,路有多远,妈妈也要找到小兔,因为孩子,是妈妈心中最深的牵挂。
4)师生扮角色学讲对话。
1、画面三:小花和园丁
过渡语:接下来小兔还会变吗?你认为小兔会变成什么?
1)关键提问:小兔变成了什么?兔妈妈在做什么?园丁会做些什么?
2)教师小结:兔妈妈变成园丁,给小花浇水施肥,让小花更好地长大,每个孩子都是在妈妈的精心照料下慢慢长大的。
3)请幼儿两两结伴自主扮演角色运用句式练习对话。
三、表达表现,尝试仿编
过渡语:这真是一场有趣的捉迷藏。
1)教师出示图文卡片,总结以上三个句式。
2)出示画面自主仿编:
过渡语:瞧,小兔还在不停地变。
天空中的一只鸟;大海里的一艘船
3)幼儿个别交流
四、完整欣赏,迁移情感
过渡语:故事里的小兔还变成了什么?我们一起来听一听。
1)教师完整讲述故事
关键提问:你喜欢兔妈妈吗?为什么?小兔一次又一次的逃跑,兔妈妈很不放心的一次又一次找到它,让宝贝回到了自己的怀抱,是不是只有小兔的妈妈才会这样对待自己的孩子呢?
大班语言教案 篇3
活动目的:
1、幼儿在自己动手操作的过程中,发现颜色的奇妙变化,激发幼儿对调色的兴趣。
2、 在幼儿动手操作的基础上,教幼儿学念儿歌,理解儿歌内容,并引导幼儿进行一定的创编。
活动准备:
1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料,并给每人准备一只毛笔,一只小碗,一张白纸。
2、 老师准备各种颜色的东西(橘子、小草、茄子、轮子等)
活动过程:
一、 引起兴趣
小朋友,魔术表演你们看过吗?你们觉得魔术师的本领大不大?今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师,你们愿意不愿意?
二、 幼儿进行调色操作
1、 老师简单引导
现在,我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料,你们看看都有些什么颜色?接下来请小朋友来做魔术师,把桌子上的几种颜色调在一起,看看能调出哪些漂亮的颜色来?
2、 老师提出调色的要求
调色的两种颜料不要蘸的太多,放在自己的小碗里调。调好后,把你变出来的新的颜色画在自己的纸上,老师来看哪位魔术师的本领最大。
3、 幼儿在老师的指导下进行调色操作
4、 老师根据每个小组变出来的不同颜色,作简单的提问:你变出了什么颜色?是用哪两种颜料调出来的?我们可以用这种颜色来画什么?”然后老师根据幼儿的.回答,将事先准备的各种颜色的东西出示在黑板上。
5、老师小结
我们小朋友的本领真大,一下子变出了这么多好看的颜色。现在,老师把这些颜色是怎样变出来的,编成一首儿歌,儿歌的名字叫《色彩谣》
三、幼儿学习儿歌
1、 老师完整地朗诵一遍
2、 老师依次提问
什么颜色和什么颜色手拉手,变出什么颜色画橘子(叶子、茄子、轮子)
3、幼儿跟着老师朗诵1—2遍
4、 全体幼儿完整朗诵一遍
四、 诗歌创编
引导:这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外,还能画什么?(幼儿自由发言)
老师根据他们的发言,帮助他们进行诗歌的创编。
五、 结束部分
这些颜色还能画许多漂亮的东西,请小朋友回家后在想想,编出新儿歌,明天告诉老师,好不好?
附儿歌:红黄两个手拉手,变出橙色画橘子;
黄蓝两个手拉手,变出绿色画叶子;
红蓝两个手拉手,变出紫色画茄子;
红黄蓝色手拉手,变出黑色画轮子。
反思:
整个活动都是让孩子扮演自己喜欢的魔术师角色,孩子们很开心,特别是在观察颜料混合在一起的变化过程中,孩子们都能和同伴、老师分享这个过程,并且大方的将其表述出来。
虽然此次活动是颜料操作活动,但是孩子们都没有将颜料弄在自己的衣服上、桌子上和地上,因为在操作之前我事先将规则和要求讲了,因此在活动中孩子们都能自觉遵守。
大班语言教案 篇4
设计思路
在我们的身边,随着环境被破坏,自然灾害越来越多。地震、海啸、火车相撞,谈起这些时,孩子们无不表现出了对灾难的恐惧和对灾区小朋友的关心。仅仅只有这些?我觉得灾区小朋友坚持到底、永不放弃的精神也很值得我们的孩子学习。虽然我们的孩子生活在安全的环境中,但是马上要成为小学生的他们,在学习中不也需要这样的精神吗?作为我园绘本项目组中的一员,我研读过很多的绘本,一直很欣赏《小种子》,除了绚丽的色彩、简单的造型,从第一页贯穿至最后一页的“生生不息”,让人感动,也正是孩子们所需要的宝贵精神。
活动目标
1、仔细观察画面,大胆讲述,能运用已有的认知经验进行表达。
2、从故事中体验种子生根发芽的不容易,从而感悟永不放弃精神的可贵。
活动准备
秋叶若干,颜料,毛笔,背景画轴,教学PPT
活动过程
(一)欣赏画面,大胆猜想:
提问:你知道这是什么季节?
小结:这是秋天,秋天真是一个多姿多彩的季节,草仍然绿着,树却慢慢的变黄。
(二)故事讲述,体验小种子的不容易:
1、逐图观察:
提问:你觉得小种子能跟得上其他的种子吗?
在雪山上的种子还能发芽吗?
掉进沙漠里的种子还能发芽吗?
小结:种子发芽需要很多条件,水分、阳光、温度、空气,缺一不可。
2、连续观察三张图片:
提问:看看这几张图片,你觉得他们是同一个季节吗?
小结:原来种子发芽,要经过好几个季节。
提问:现在还剩几株小树苗?
你觉得这个时候的小种子会想什么?
过渡:其实种子的生长很不容易,除了自然的磨难,他们还会遇到其他的磨难呢!
3、回忆、提升:
提问:你觉得小种子最后能活下来吗?
看到同伴的失败,他会退缩吗?为什么?
还记得小种子为了长成巨人花,它经历了哪些磨难?
小结:小种子经历了春、夏、秋、冬,经历了飞翔、落地、发芽、开花,经历了很多很多的磨难,真是不容易!虽然困难重重,但是他很坚强,从没有放弃。
(三)联系实际:
1、介绍班中一个孩子的经历:
教师:其实在生活中,我发现我们的身边也有一颗小种子哦!
(播放PPT)
小结:当他遇到困难的时候,他也像小种子一样,没有放弃,最后成功了。
2、幼儿分享、交流:
教师:在生活中,我是小种子,你也是小种子,一定也发生了很多像小种子一样的事情。能说出来和我们分享一下吗?
(幼儿分享)
3、汶川大地震:
教师:世界上生活着很多的小种子。
(播放汶川大地震资料)
教师:遭遇了这么严重的灾难,生活在汶川的小朋友,一定会放弃吧?
(观看PPT)
小结:我们的生活总是会遇到很多的'困难,只要你不放弃,总有成功的一天。
活动评析
语言活动《小种子》来源于幼儿生活中现存的问题,以“汶川大地震”为抓手,以绘本《小种子》为线索,循序渐进、层层深入,让孩子感悟到生活中永不放弃精神的可贵。
在活动的第二部分,采用不同的图片呈现方式:逐图观察、连续观察、循序观察,不仅有效达成了环节目标,同时大大激发了孩子观察的兴趣,促进了幼儿思维的发展。
但是,在活动中也存在着一些问题:
1.活动形式还可丰富。活动中基本以师生对话为主,很多孩子想说却没有机会,可以在活动的第三部份“联系实际”时,增加一些生生互动的环节,请孩子们互相分享一下自己的经验。
2.情感渲染还需思考。情感的渲染是活动中比较重要的一个部分,特别是在活动的结尾部分——观看汶川大地震图片,但是由于教师比较急促,草草收场,没有给孩子充分的时间观察图片、思考体验,看得出孩子们还有很多想说的没有说。可以多准备一些地震中灾区小朋友的照片,更贴近幼儿的生活,让孩子多多感受,充分体验。
大班语言教案 篇5
活动目标
回忆校园环境。
学习记录校园的回忆。
活动准备
「校园回忆录」纪录表、画笔。
活动过程
1事先设计「校园回忆录」表格。
2带领幼儿到校园走走,并让幼儿仔细观察校园环境有哪些东西。
3老师找一处阴凉的地方让幼儿可以舒服的躺下,请幼儿闭上眼睛回想过去到现在,在校园生活中所发生的点点滴滴,如:在游戏场、办公室…
4和幼儿一起讨论在校园生活的点点滴滴,有哪些方式才能把它们记录下来呢?如:绘画、摄影……。
5 发给幼儿「校园回忆录」表格,请幼儿记下校园裡有趣及特别的事情。
6 最后,请幼儿展示及介绍自己的回忆录成果,再将其回忆录一字排开,垂掛在走廊窗户下,供其他班的.幼儿观赏。
评量
1能将校园的回忆记录下来。
2能独力完成记录活动。
活动结束
老师提供相机,指导幼儿正确的使用方法,让幼儿与自己最喜欢的校园角落合影,贴在回忆录裡。
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