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大班语言教案

时间:2023-07-23 16:38:05 教案 我要投稿

【荐】大班语言教案7篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的大班语言教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【荐】大班语言教案7篇

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  让幼儿在观察图片,理解图片的基础上,启发幼儿积极思考,根据自己的思路进行排图,用完整、连贯的语言进行讲述。

  活动准备:

  幼儿每人一套小图片,教师准备大图片一套,黑板,磁铁。

  活动过程:

  1、教师:小朋友,今天周老师为小朋友请来一名小客人,(出示大图片),请小朋友仔细看一看。

  2、教师带幼儿对图片进行观察,并请幼儿观察图片上有谁?是什么时间?什么地点?都在做什么?

  3、请小朋友和教师一起想方法丰富图片及词汇(如:漆黑的夜晚、胖乎乎的小狐狸)

  4、请幼儿找一幅自己最喜欢的图片进行讲述,用好听的词汇。

  5、幼儿自己动手对图片进行排列,并用好听的词汇进行讲述。

  6、教师要求:请个别幼儿为小朋友讲故事,要求:故事要有好听的名字、时间、地点、有谁、在做什么……

  7、对幼儿进行鼓励,并启发幼儿变换排列方法,讲出和别人不一样的故事。

  8、把好听的故事讲给旁边的小朋友听。

  9、请幼儿用好听的词汇和适宜的语气对故事进行讲述。

  10、教师和小朋友一起用动作表演吃惊、发抖等词语,让幼儿感受并和幼儿一起评价哪里讲的'好,为什么,用了什么好听的词汇。

  11、鼓励幼儿加入自己的动作进行讲述并注意语气。

  12、以小组的形式进行表演性讲述,激发幼儿的兴趣。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、知道故事的主要情节,了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。

  2、学习讲述故事,发展幼儿语言表达能力。

  3、培养幼儿热爱祖国的情感。

  活动准备:

  1、教学挂图。

  2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。

  3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》。

  活动过程:

  一:组织教学:小朋友,今天有这么多老师和我们一起上课,你们高兴吗?(高兴)现在请听儿歌,看儿歌里小小的船是指什么船。

  二、 儿歌导入:

  弯弯的月儿小小的船,小小的船两头尖,我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。好,小朋友说儿歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)对,是月亮船,今天老师就带来一个关于月亮船的故事,你们想听吗?(想听)

  三、分段播放故事录音。

  四、教师设问题,请幼儿回答:

  1、故事的名字叫什么?(月亮船)

  2、是谁帮助小蚂蚁找到家乡的?(仙女)

  3、小蚂蚁的家乡在哪里?(中国)那儿有最高的山是什么山?(喜马拉雅山)那儿有最长的墙是什么墙?(万里长城)那儿有最大的广场是什么广场?(天安门广场)

  五、出示教学挂图,请幼儿和老师一起讲述故事。

  1、教师提问:小蚂蚁的家乡是中国,那你们的家乡在哪里?(中国)你还知道我们中国有哪些美丽风景?(长江三峡、日月潭等)

  2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字,教师出示相应的图片,以加深幼儿的印象。

  六、教师小结:我们的国家地域广阔,山河秀丽,有很多著名的建筑、风景名胜,我们要从小热爱自己的祖国,为做一个中国人而感到自豪。

  七、播放划船的音乐,现在就让我们坐上“月亮船”到我们美丽的`家乡去游玩吧!

  活动后反思:

  本活动我首先利用儿歌导入了新课,从而引导幼儿说出儿歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣赏,让幼儿知道了我国有世界上最高的山、最长的墙、最大的广场。整个活动的开展始终围绕活动目标来教学,通过层层的设问,激发了幼儿的学习兴趣,开发了幼儿的思维,为幼儿创设了轻松愉快的学习氛围,使幼儿在各方面的能力都得到了提高,同时又培养幼儿更加热爱祖国的情感。

大班语言教案 篇3

  教学目标:

  1、幼儿能够积极参与将儿歌内容创编成小故事,并懂得小朋友之间要互相谦让、学会关心他人。

  2、幼儿能够根据自己的理解为故事续编结尾。

  3、幼儿可根据故事内容为故事请名字。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  教学重难点:

  幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事。

  续编故事结尾。

  教学准备:

  多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。

  教学过程:

  1、活动导入:配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演,激发幼儿的兴趣。

  2、主班教师与幼儿参与"小兔子的活动",从而进行猜谜游戏引出本次课题--螃蟹。

  3、讨论分析:帮助幼儿了解螃蟹的特征。

  提问:

  (1)"螃蟹是什么样子,它有几条腿?"

  (2)"螃蟹走路是什么样子的?"

  4、教师朗诵儿歌内容,请幼儿仔细倾听儿歌。

  5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事,从中懂得小朋友之间要互相谦让并学会关心他人。

  6、续编部分:

  (1)观看多媒体图片,当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起出现时,图片停止,引导幼儿针对后面的内容进行续编。(提问:"在这时,爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什 么?"引导幼儿运用生动的语言进行讲述)

  7、情景表演:出示道具--头饰,教师针对小朋友创编的故事引导幼儿进行角色表演。

  (1)观看图片后半部分,(提问:"当小螃蟹发生不愉快时,它们之后会怎样做的?"引导幼儿续编故事结尾。)

  (2)将幼儿进行分组,教师给予引导。

  (3)请小组代表进行故事讲述,引导其他幼儿认真倾听。

  8、教师小结,引导幼儿为自己喜欢的故事起名字。

  9、听轻音乐,引导幼儿分组排队,比一比哪组小朋友最棒。

  教学反思:

  我发现幼儿对讲故事很感兴趣,为满足幼儿的意愿,我们在班级进行了本次课程,本次课程是由一首儿歌展开的,在了解儿歌内容的基础上让幼儿展开想象进行对内容的.创编及结尾的续编。

  课上每位幼儿积极主动,积极回答老师提出的问题,班级教师配合默契。课程初期,教师运用小兔子手偶与幼儿互动,大大提高了幼儿学习的积极性,运用猜谜游戏,引出本课的主题。通过描述,让幼儿进一步了解螃蟹的特征,而这些都是为了续编和创编奠定了良好的基础。在续编故事过程中,幼儿展开想象,运用自己的语言为简单的儿歌增添丰富的内容,例如:"调皮的螃蟹要回妈家;这是一个幸福的家庭······" 将简单的儿歌变得生动、活泼。为小朋友们接下来的表演提供了良好的素材,孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声,就连不爱回答问题的小朋友这次都勇敢的站在台前为大家进行表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩,有说:"可爱的小螃蟹排成队一个挨着一个走。"还有的说:"小螃蟹摔倒时,爸爸妈妈把它扶起来,它们不怕困难继续向前走······"各式各样的答案。

大班语言教案 篇4

  活动目标

  1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程,尝试用完整的语言表达自己的认识。

  2、通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。加深对故事内容及主题的理解。

  3、认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。

  4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。

  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  6、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  活动准备

  1.玩偶:形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。

  2.道具:老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花儿、城堡立体图。

  3.提示牌:西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡。

  教学重难点:

  1、感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

  2、培养孩子的想象能力,学会续编故事。

  活动过程

  1.教师演示小老鼠和大老虎的玩偶。引发幼儿对故事情节的猜测。

  教师出示玩偶形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。

  伴随玩偶的出现,教师边有节奏地晃动着小老鼠,边模仿小老鼠轻声细语地讲述故事的第一自然段。

  引发幼儿讨论:小老鼠和大老虎之间会有点什么小问题呢?

  2.教师和幼儿共同欣赏故事前半段。

  教师继续以小老鼠的身份声情并茂地讲述故事,注意经常用眼神与幼儿交流,吸引幼儿认真地倾听故事。

  3.教师设置悬念。鼓励幼儿大胆想像。

  当教师讲到“大老虎用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了”时停住,请幼儿猜猜小老鼠会怎么做,并鼓励幼儿配合动作表现出来。

  教师用跺脚、气愤的语气讲述故事中小老鼠的做法。

  教师请幼儿想想:小老鼠和大老虎分手后,各自的心情是怎样的?

  4.幼儿继续欣赏故事至“可是。我们还是出现了一个问题……”

  教师继续运用语气、眼神变化,配合动作生动地讲述故事,特别要表现出小老鼠内心的感受和变化。

  5.教师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。加深对主题的理解。

  教师和幼儿共同回忆:小老鼠的心理是怎么一步一步地发生变化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地发生变化的?

  教师:听了这个故事,你们想说些什么?(鼓励幼儿大胆发表自己的见解。)

  6.教师和幼儿共同运用戏剧表演的方式演绎故事。

  教师身披老虎外衣,头戴虎头帽或头饰,扮演老虎。另一位配合的教师带领部分幼儿身后夹一个灰尾巴,头戴鼠帽扮小老鼠。两名幼儿做提示者,负责适时出示提示牌。其余的幼儿做评论者。

  借助道具(甜面圈、花儿、城堡立体图)以及提示牌(西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡),教师和幼儿共同表演故事。小老鼠的心理独白以及人物间的对话,教师可以带领幼儿共同朗读。

  请评论者说说谁什么地方表现得好,什么地方可以进行改进等。

  7.教师采用逐步退后的方法。引领幼儿逐渐地进入自主表演。

  教师可以逐步减少语言,改换角色:由演员到提示者,再到评论者、旁观者,让幼儿自主地表演。

  8.续编故事

  接下来他们之间还会发生什么有趣的'事?这就要小朋友展开丰富的想象去编写他们之间的故事。想不想自己编写一个有趣的故事。

  活动延伸

  开展“我和我的朋友”的谈话活动。 请幼儿说说自己和朋友之间有趣的事情,相互交流与朋友交往的经验。可以开展续编故事的活动,根据故事的最后一句,引发幼儿想像故事的可能发展;教师鼓励幼儿用较清楚的语言表达出来,引导幼儿采用增加对话、描述细节等方法来丰富故事的情节。

  活动建议

  教学变式:整个活动可以改成情景讲述活动。教师可以先请幼儿观看事先排练的《小老鼠和大老虎》的表演,再请幼儿就表演发表自己的看法。根据幼儿讲述的情况,教师可以分段再次请幼儿观看,分段讲述内容,最后引导幼儿分析一下大老虎为什么会有这样的改变,点明主题。

  区角活动:在表演区继续提供相关的道具,让幼儿自由进行表演。在语言区投放幼儿用书,让幼儿看图书讲述故事。

  领域渗透:活动后可与社会领域相结合,开展大带小的活动,给中班、小班的弟弟妹妹表演故事,带领他们共同游戏,帮助他们穿衣、整理衣服等,从而进一步理解“朋友”的含义:平等、互助。

  活动反思

  活动中,我一直尊重幼儿,让幼儿成为整个课堂的主体,每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。《纲要》中指出:要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件,抓住幼儿爱看动画片的心理,带他们完整欣赏故事,从而使得幼儿全身心投入。在活动的最后,我将故事与实际生活联系起来,让幼儿通过倾听学到的本领得到再次的升华,自己创编故事。

  通过这篇故事的学习,孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小,做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。在整个活动中,孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

  小百科:老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物,俗称“耗子”,是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠,无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,初步感受儿歌优美的语言和意境。

  2、学会朗诵儿歌,初步尝试仿编儿歌。

  3、幼儿养成安静倾听他人的好习惯,发展其语言表达能力和想象能力。

  活动重难点:

  1、活动重点:幼儿能完整地朗诵儿歌,,学着仿编儿歌。

  2、活动难点:感受诗歌的意境美和语言美。

  活动准备:挂图、小草头饰、MP3碟片、画纸、电子琴、《摇篮曲》碟片等。

  活动过程:

  一、激趣导入:

  早就听说大四班的小朋友都是愿意帮助别人的好孩子,现在老师就遇到了一个难题,小朋友们你们愿意帮助老师解决吗?今天老师就带来了一个非常奇怪的声音,请小朋友们仔细听并动脑想,这是什么声音?(播放录音)指幼儿回答:人睡觉打呼噜的声音。咦,这是谁发出的声音?(师戴小草睡着的头饰)原来是小草正在睡大觉。

  二、说梦:

  1、过渡:“小草”伸懒腰醒来,说:“好香甜的觉,好美的一个梦。”小朋友们,你们想知道我做了一个什么颜色的梦吗?这节课就让我们一起来学习一首好听的儿歌彩色的梦(揭示课题并粘贴)请小朋友们动脑猜想一下小草做的梦可能是什么颜色的?幼儿回答,师,并出示挂图一,近而学习第一句儿歌:小草爱做梦,梦是绿绿的。

  2、过渡:不光小草爱做梦,就连漂亮的小花也睡着了,好像也在做梦,你们看(出示挂图二)小花的梦可能是什么颜色的?幼儿大胆猜,教师归纳出第二句儿歌:小花爱做梦,梦是红红的。

  3、除了小草和小花还有一个宝宝也睡着了,它是谁呢,请小朋友们发挥想象力,猜一猜它会是谁?(出示半遮掩半露的挂图三)引导幼儿说并出第三句儿歌:云儿爱做梦,梦是白白的。

  4、小朋友们你们做过梦吗?都梦到过什么?幼儿回答,下面让我们一起去看看图中的小朋友们都梦到什么了?(出示挂图四)幼儿观察并回答,出第四句儿歌:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  5、用不同方法唱诵儿歌。

  三、编梦:

  1、 游戏:抽卡片,仿编梦

  教师先示范抽一张卡片并编出一句儿歌。

  指个别幼儿到黑板前来抽取卡片,抽到哪张卡片就编出相应的儿歌,其他幼儿可适当做补充。

  2、除了这些东西,还有好多宝宝都喜欢做梦,请小朋友们大胆想象一下,还有谁可能会做梦,它们的梦是什么样的?

  四、画梦:

  1、碟片播放《摇篮曲》,引导幼儿安静入睡,一觉醒来,让幼儿把自己梦到的东西画到纸上。

  2、展示孩子的`“美梦”。

  3、:童年的梦是一首诗,童年的梦是一首歌,童年的梦充满了对未来的美好憧憬,就让我们一起为了这最真最美的梦而努力吧!!!

  五、找梦:

  让我们一起到外面去找一找还有哪些东西喜欢做梦?它们的梦是什么样的?让我们一起也为他们编一首儿歌,好吗?(全体幼儿在老师带领下走出教室,至此全课结束)

大班语言教案 篇6

  活动目标:

  1、体验故事的趣味性,感受故事中小蛋壳的机智、勇敢。

  2、了解小蛋壳历险的过程,理解故事情节,能用语言清楚地表达自己对故事的理解。

  3、知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。

  活动准备:

  1、课件《小蛋壳历险记》。

  2、故事《小蛋壳历险记》视频。

  活动过程:

  一、出示ppt,引导幼儿猜想故事内容1、幼儿观看ppt1,提问:这是谁?它长得什么样?

  有一天,小蛋壳娃娃出门了,猜猜它会遇到什么事情?

  二、播放ppt,分段欣赏故事、理解故事内容

  提问:小蛋壳遇到了谁?它们之间会发生什么?(仔细观察它们的面部表情)小老鼠想用小蛋壳做什么?一起来听一听(播放课件,欣赏故事)你们觉得小蛋壳会愿意吗?(引起幼儿争议阐述理由)观看课件,揭示谜底。追问,为什么小蛋壳会跟小老鼠走?

  下雨了,它们该怎么办?(幼儿自由讲述)小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽的.?这顶雨帽好不好,为什么?

  小老鼠为什么吱吱叫?小蛋壳会说什么?

  如果你是小蛋壳你会怎么说?

  小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船?如果你是小蛋壳,你会想出什么办法?

  三、完整欣赏故事,重点了解小蛋壳动脑经保护自己的经历。

  1、请幼儿故事录音,理解故事名称。

  "什么叫历险记?历险记,就是外出时遇到许多危险的事。"

  2、请幼儿回忆故事中小蛋壳的经历。

  "小蛋壳出门,遇到了哪些危险的事情?"

  3、说说小蛋壳保护自己的办法。

  让幼儿分小组开展讨论。

  "遇到危险,小蛋壳是怎么保护自己的?"(请每个小组派一名代表发言)

  4、帮助幼儿理解故事重点。

  "小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽?这顶雨帽好不好,为什么?""小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船?"

  四、想象迁移,教师和幼儿双向设疑并解答。

  1、"你们喜欢小蛋壳吗?为什么喜欢?"

  2、"如果你是小蛋壳,你还会用什么办法来对付小老鼠,保护自己?"

  3、"你还有什么地方不明白?"

  4、师幼共同。

大班语言教案 篇7

  活动目标:

  1、 看图编讲故事,培养幼儿口语表达能力。

  2、 培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

  3、 幼儿感受临危不惧,想办法保护自己。

  活动准备:

  有关故事《聪明的公鸡》的四张图片。

  活动过程:

  一、猜想故事。

  ——今天,老师给小朋友带来一个关于狐狸和公鸡的故事,请小朋友猜一猜,这两个动物之间发生了什么事情?结果怎样?启发幼儿猜想故事。

  二、书上的故事。

  ——请小朋友看一看老师带来的故事,会是什么内容呢?

  分别出示图片1、2,引导幼儿观察:图片上有谁?在哪里?它们在干什么?发生了什么事情了?

  ——请幼儿说一说狐狸捉到公鸡了会怎样?

  ——教师出示图片4,请幼儿说一说结果怎样了?激发小朋友猜想,第三张图片中狐狸和公鸡发生了什么事情,狐狸就逃跑了?

  ——教师出示图片3,幼儿描述图片情境,并为故事创想适合的名字。

  三、鸡对狐狸说的话。

  ——进行集体交流,教师针对图片3,让幼儿说一说公鸡在狐狸耳边说了什么话,使狐狸不但没吃公鸡,还跑走了?

  ——分组讨论"公鸡说了什么?"——启发幼儿变换角度想主意(吓唬或骗狐狸)——教师巡视并提示幼儿:一定要说出让"狐狸跑走"的话,不然狐狸就会把公鸡吃掉。

  ——每组推选一个幼儿说出不同的讨论结果。

  四、幼儿编讲故事。

  ——请个别幼儿完整编讲故事。

  ——教师点评,并给与鼓励。

  五、富词汇:狡猾、聪明、害怕、得意。

  活动延伸:

  ——语言区投放公鸡和狐狸头饰,角色扮演,幼儿表演故事《聪明的.公鸡》。

  教师反思:

  根据《纲要》大班语言目标要求,教师要引导幼儿能围绕一个话题进行讨论,鼓励幼儿主动发现问题,提出问题,积极回答问题;培养幼儿专心阅读,能想象,理解画面内容,并能用语言讲述画面内容和故事情节,因此,将活动目标定为:

  1、 看图编讲故事,培养幼儿口语表达能力。

  2、 培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

  在整个教学过程中,孩子们仔细观察图片,教师引导后都能够积极回答问题,并积极猜想公鸡在狐狸耳边说的话,并用狡猾、聪明、害怕、得意等词汇,生动完整地讲述图片故事。

  本次教学活动中,应采用正、反两方面提问,为幼儿提供显性和隐性线索,发展幼儿思维的发散性和灵活性,使幼儿敢于求异、乐于求异,最大化发挥幼儿的想象力。

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