科学活动教案

时间：2023-07-25 12:23:23 教案我要投稿

科学活动教案7篇[荐]

　　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的科学活动教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学活动教案7篇[荐]

科学活动教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、通过操作活动，能够分辨黄豆和米粒发出的不同声音。

　　2、愿意表达自己的发现。

　　3、体验探索声音的乐趣。

　　二、活动准备：黄豆、米粒、木糖醇罐子人手两份。

　　音乐《大鼓和小鼓》

　　三、活动过程：

　　一、情境导入，引发兴趣。

　　1、森林里要开音乐会了，看小动物们都带来了好多乐器，他们还缺少沙锤，让我们小朋友一起来帮忙吧。

　　2、出示瓶子，教师交代要求。

　　-------瓶子会发出声音吗？

　　二、第一次探索：装黄豆

　　1、分享交流：黄豆发出了怎么样的声音？摇的重了，轻了声音有什么变化？

　　2、教师小结。

　　三、第二次探索：装米粒

　　1、分享交流：米粒发出了怎么样的声音？摇的重了，轻了声音有什么变化？

　　2、教师小结。

　　四、比较黄豆和米粒发出的.不同的声音。

　　1、自由探索黄豆和米粒发出的不同声音。

　　2、教师小结：声音响的是黄豆，声音轻的是米粒。

　　五、森林音乐会。

　　1、出示大小鼓，教师示范。

　　2、幼儿一起参加森林音乐会。

科学活动教案篇2

　　活动目标

　　1、对叶子感兴趣，能运用多种感官探究自己喜欢的落叶。

　　2、能用适当的方式表达、交流探索落叶的过程和结果。

　　3、培养亲近大自然的情感。

　　活动准备

　　1、师幼收集的叶子分几筐放置。

　　2、供幼儿选用的自粘标记（每人2~4个，固定使用一种标记）。

　　3、在园内不同植物旁竖立“我最喜欢的叶子”牌子。

　　活动过程

　　1、分享喜爱的叶子

　　“请你挑选两片最喜欢的叶子，贴上你的标记，等会儿来给大家介绍一下。”（教师引导幼儿主动观察收集的叶子。“挑选”的目的是要求幼儿仔细观察、自主决策；“等会儿”是给幼儿观察的时间；“给大家介绍”是交代任务。）

　　“你最喜欢的叶子是什么样的？”（鼓励幼儿运用多种感官仔细观察、对比观察，并指导幼儿用丰富的语言积极表达交流观察结果与感受，包括叶子的形状、颜色、叶脉、用途、像什么、摸起来的感觉等。）

　　“说说你喜欢的理由？”（引导幼儿结合生活，表达我与叶子的亲近。）

　　“谁也喜欢这种叶子？说说你的理由。”（鼓励表达独特感受）

　　2、给最喜欢的叶子找妈妈

　　“你在哪儿见过这种落叶？”（联想生活中的.叶子进行畅想，欣赏相关的文学和艺术作品。）

　　“你知道它生长的地方吗？你能帮它找到‘妈妈’吗？”（探究叶子与植物的关系。建立部分与整体的概念。）

　　“在你最喜欢的叶子上贴上你的标记，然后到幼儿园内给它们找妈妈。找到后把你手中的叶子贴到植物旁“我最喜欢的叶子”牌子上。（这是叶子与植物的对应活动，由于每张叶子上都有幼儿的固定标记，有助于判断叶子是谁贴的，便于纠错；将叶子贴在牌子上是方便检查幼儿是否找对叶子妈妈。）

　　“带着自己的标记，在园内植物上选一片自己最喜欢的新叶，贴上自己的标记。”（幼儿精心挑选观察记录的对象）

　　“我们一起来参观。”（相互介绍）

　　“这是什么植物呢？”“这些都是它的叶子宝宝吗？”（移步换植物验证与纠错，关注生成的问题。）

　　“有几个小朋友喜欢这种叶子呀？”（感知数量的多少，这部分内容可另组织数学统计活动）

　　“这都是谁最喜欢的叶子呀？”（关注同伴的最爱）

　　3、和最喜欢的叶子同成长

　　“你有什么办法知道你选的新叶是怎么成长的呢？”（引导幼儿继续观察贴上标记的新叶，以自己喜爱的方法每天记录叶子的变化过程。鼓励幼儿能用多种感官探究、用多种方式表达探究过程，并相互交流好方法。）

　　“下个星期我们再来交流记录方法，把你看到的、听到的、所做的介绍给大家。”（培养幼儿探究的方法和习惯，加深对叶子的了解。）

　　活动延伸

　　一周内关注幼儿探究过程并在必要时作指导，一周后再根据情况，师幼共同确定探究的目标和内容，让幼儿有更充足的理由表述，有更独特的方法表现“我最喜欢的叶子”，并透过叶子表达对人与自然关系的感受。

科学活动教案篇3

　　活动目标

　　1、让幼儿认识几种常见调料的名称和其味道的特点，锻炼幼儿用嗅觉、味觉、视觉等感官对事物进行辨别的功能。

　　2、通过对调料的认识，使幼儿学会简单的使用方法，丰富幼儿的生活知识和提高生活技能。

　　3、培养幼儿努力合作的良好行为习惯。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　1、白糖、味精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等调料分类放好。

　　2、黄瓜、西红柿、豆腐皮、葱、胡萝卜、火腿、白萝卜等切好分盘。

　　3、筷子、透明口杯若干。

　　4、环境布置“宝贝厨房”一处。

　　活动过程

　　一、布置活动室，将调料分盘放好。导入主题：

　　教师：“今天，欢迎大家到宝贝厨房来做客，先请小朋友参观一下宝贝厨房的调料大世界。”音乐起，幼儿直接进入宝贝厨房参观已准备的各种调料，提醒幼儿用各种方法感知各种调料的名称和味道，注意参观时的秩序和卫生。

　　二、幼儿参观探究各种调料的名称和特点，并利用调料制作简单的凉菜。

　　1、教师提问：“刚才小朋友们看到的是哪些调料？”幼儿回答：“白糖、鸡精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油。”再请幼儿说出是如何知道这些调料的，引导幼儿分别从嗅觉和味觉、视觉的感受说出各种调料的.名称和其味道的特点，例如糖甜、盐和酱油咸、味精鲜美、醋酸、油香等。

　　2、出示一盘调好的菜，请幼儿品尝并说出菜中用到的调料。教师总结各种调料的味道和作用：人们使用调料是为了做菜时使菜的味道更好吃。简单说明调料的其他用途：醋可以用来杀菌消毒；盐可以加水稀释用于伤口或皮肤消毒；如果有烧伤和烫伤可以用酱油涂抹，减轻伤痛；涂抹香油可以减轻婴幼儿口疮等痛苦。

　　3、出示各种切好的菜类，先请幼儿讨论说出日常生活中见过的这些菜的吃法，调制凉菜。

　　教师：“今天，我们用这些调料和蔬菜自己来做凉拌菜好吗？”请幼儿分四组进行活动。每组幼儿根据自己的意愿挑选调料和蔬菜到桌子旁，在注意卫生方法和安全使用的前提下，将各种菜加入调料用筷子进行搅拌，教师进行指导，提醒幼儿味道搭配合理，甜和辣的冲突，每一个菜有其突出的特点，四组小朋友的菜尽量不重复。搅拌完毕之后幼儿试尝，然后根据不足进行补充加料。如淡的加盐，咸的加点鸡精或醋等。教师提醒幼儿不要将调料撒到外边，如果有用抹布随时清理。

　　4、请幼儿将调好的菜装盘，为菜起名并做简单介绍。介绍的语言形式为：我们的菜名是* * *，用的主料是* * *，调料是 * * *。希望大家喜欢。菜品名称参考：西红柿拌白糖（火烧冰山）、凉拌豆腐皮（可加入黄瓜丝、胡萝卜丝等，又名三彩丝。）、黄瓜火腿（红点点、绿点点）、糖醋萝卜丝等。

　　三、请其他班级的老师和同学品尝，教师表扬幼儿爱劳动，友好合作。提议幼儿在家帮爸爸和妈妈做力所能及的家务事。

　　活动反思

　　活动结合了幼儿生活实际，幼儿参加活动的热情很高，课堂气氛活跃。幼儿通过自己的眼、口、手亲自体验了各种调料的颜色、气味、味道，训练了幼儿的动手能力。注重了幼儿卫生习惯的培养。注重了幼儿的主体地位和老师的主导作用。活动过程中有幼儿太着急品尝，直接用手抓菜吃，以后应更注重幼儿良好卫生习惯的培养和巩固。

科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　1．初步感知瓶子中空气的多少与瓶子的沉浮有关，积累物体沉与浮的经验。

　　2．初步学习记录自己的猜测和将自己看到的'事实记录下来，积极参与交流。

　　活动准备：

　　1．幼儿实验记录单人手一份，集体记录单一份。

　　2．幼儿实验材料：两只大水盆；每组四只相同的矿泉水瓶子，标有1、2、3、4号，四只瓶子分别是：装满水、装2/3水，装一半水、装四分之一水。一只大的空雪碧瓶。

　　活动过程：

　　一．观察瓶子，引出问题

　　提问：这里的四只瓶子有什么相同和不同的地方？

　　如果将这四只瓶子放入水中，你猜猜，会怎么样？

　　2．幼儿猜测并记录

　　l 幼儿根据教师提出的问题进行独立思考，并将自己的猜测记录下来。

　　l 教师介绍记录单，幼儿了解记录的方法。

　　l 交流：将四只瓶子放入水中，会怎样？幼儿将自己的猜测与大家交流。

　　3．幼儿实验

　　l 幼儿实验，鼓励幼儿仔细观察实验情况，并将看到的现象记下来。

　　l 要求：认真观察，将看到的事实情况记录下来。

　　4．交流讨论

　　l 提问：你发现了什么？（教师将幼儿的实验情况归类到集体记录单中）

　　为什么会出现这样的情况？

　　l 教师小结幼儿的发言。

　　l 出示大雪碧瓶，引导幼儿思考：如果在瓶中装一瓶矿泉水瓶子的水，大雪碧瓶在水中会怎样？

　　引导幼儿发现两只瓶子装了水的不同点。

　　l 小结：我们发现，在瓶子里装满水，没有空气，这只瓶子就会沉到水底；瓶子里只要有空气，不管它装了多少水，这只瓶子都不会沉到水底。

科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1．观察图片中尾巴的区别，进一步理解童谣的内容。

　　2．根据问题与图片提供的线索，学习童谣。

　　3．积极地与同伴合作进行问答。

　　活动准备：

　　图片一幅。

　　活动过程：

　　1．观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)，激发活动兴趣。

　　指导语：你们看，谁来了?

　　2．观察尾巴的特征，学习第一段童谣。

　　(1)观察这三只动物尾巴的特征。

　　指导语：它们的尾巴是什么样子的?

　　(2)根据老师的提问完整回答。

　　指导语：什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?

　　(3)完整朗诵童谣第一段。

　　3．迁移第一段经验，创编第二段童谣。

　　(1)观察第二组动物图片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的.特点，激发创编第二段童谣的兴趣。

　　指导语：它们的尾巴是什么样的?

　　(2)自由创编童谣第二段。

　　(3)集体交流。

　　4．用多种形式完整朗诵问答式童谣，感受问答式童谣的特点(问、答)。

　　指导语：这首童谣还可以怎么念?(分组问、答等。)

　　5．拓展经验，激发进一步创编愿望。

　　指导语：除了问小动物的尾巴，还可以问什么呢?

　　资料链接：

　　尾巴歌

　　什么尾巴扁?

　　什么尾巴弯?

　　什么尾巴好像一把伞?

　　鸭子尾巴扁，

　　公鸡尾巴弯，

　　松鼠的尾巴好像一把伞。

　　什么尾巴长?

　　什么尾巴短?

　　什么尾巴好像一把扇?

　　猴子尾巴长，

　　兔子尾巴短，

　　孔雀的尾巴好像一把扇。

科学活动教案篇6

　　活动目标

　　1、进一步认识猫的外形特征，并了解猫的生活习性。

　　2、喜欢说儿歌，理解儿歌内容。

　　3、愿意复述和表演儿歌的内容。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　1、不同款式的猫粮。

　　2、有关猫的图书或影片。

　　3、有猫叫声的音乐。

　　4、《小花猫洗澡》儿歌。

　　活动过程

　　1. 请家中养了猫的幼儿介绍猫的生活习性，例如：

　　猫吃什么食物？（教师可向幼儿出示猫粮。）

　　它最喜欢做什么？

　　它怎样去厕所？

　　它怎样清洁身体？

　　你和家人会怎样照顾它？

　　它生病时怎么办？

　　2. 与幼儿一起欣赏有关猫的图书或影片，引导幼儿观察猫的动作及外形特征。可强调猫脚有肉垫，因此在跳动时不会发出声音。

　　3. 播放有猫叫声的音乐，让幼儿想象自己是一只小猫，模仿猫叫、洗脸和清洁身体等动作。

　　4. 出示《小花猫洗澡》儿歌，学儿歌：

　　小花猫洗澡

　　小花猫，爱干净，

　　洗洗脸，洗洗脚，

　　不用水，真方便，

　　洗干净，去睡觉。

　　5. 请幼儿想象自己是小花猫，边做动作边说儿歌。

　　活动评价

　　能说出猫的外形特征和主要生活习性。

　　能模仿猫的叫声和形态。

　　能说儿歌《小花猫洗澡》。

　　活动建议

　　活动前几天，教师可以请几位家里养猫的家长配合，让幼儿参与照顾小猫，观察猫的生活习性。最好能将过程以录像或照片的形式记录下来，待到活动时用。增加幼儿的`感性经验。

　　活动后，还可以把图片放在展览区，在区域时间或过渡环节重复播放录像。

　　活动反思

　　小班幼儿有好奇心、容易被新鲜事物吸引，课程的开头以情景引题，肯定会吸引孩子们的注意力，让他们在观察图片的同时积极的参与到课堂中来，大胆回答问题，表达自己的想法，增长更多的知识。

科学活动教案篇7

　　活动目标

　　1、感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试玩泡发实验。

　　2、会用肢体动作表现木耳由小到大的变化过程，体验游戏的快乐。

　　3、在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力，培养幼儿初步探究科学的兴趣。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备

　　1、木耳、银耳、茶叶、胖大海、紫菜等容易泡发的食品；温水、透明杯子、盘子。

　　2、轻音乐

　　活动过程

　　1、出示木耳，引起幼儿兴趣。

　　（1）师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么？（木耳）每个小朋友一块木耳，请你们仔细看一看木耳长得什么样子？你可以摸一摸、闻一闻（干干的、硬硬的、黑黑的、小小的）小结：木耳摸起来干干的、硬硬的，问起来还有股香味呢。

　　（2）请小朋友把木耳放到盘子里，接下了我们要用木耳变一个魔术。教师将两块木耳分别放进两个透明的杯子中，往一个杯子里倒入温水，木耳渐渐变大。师：木耳变成什么样了？（变大了）用手摸摸看，木耳有什么变化呢？请幼儿来摸一摸感受一下，幼儿说出感受（变软了）

　　小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。

　　2、幼儿动手尝试玩泡发木耳的实验。

　　师：下面呢，就请小朋友亲自动手来泡发木耳，观察一下木耳的变化。由于水温有点热，出于小朋友的安全考虑，老师来帮助小朋友往杯子里倒水。幼儿人手一个透明杯子，一块木耳，将木耳放入杯子中，观察木耳的变化，并请幼儿讲述自己的发现。让幼儿摸一摸泡发好的木耳，感受木耳泡发后会变软。

　　3、游戏“变变变”，幼儿用肢体动作变现木耳泡发变化的过程，感受其乐趣。

　　师：小朋友，你们想做小木耳吗？我们一起来玩“变变变”的游戏，小木耳们快来老师的身边吧，看看哪个小朋友学干木耳学的最像，这位小朋友把自己的.身体抱得紧紧的真像一颗干干硬硬的小木耳。

　　师：干干的小木耳准备洗个热水澡啦，快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢变大了啦！这个小朋友把小手小脚都伸展开来好大啊，我们也来把手脚伸开变得大大的吧。这样泡的大大的木耳肯定特别好吃！

　　4、迁移生活经验，了解其他可以泡发的食物。

　　师：除了木耳，你还知道有哪些食物在水里浸泡后会变大的？幼儿想象

　　（茶叶、银耳、胖大海、紫菜、海参、粉丝、方便面等等）

　　5、幼儿再次进行泡发实验，体验探索的乐趣。

　　师：老师给小朋友准备了各种食物，咱们去看看有哪些吧。

　　幼儿观看食物，并操作将茶叶放到水里，观看茶叶的变化，说说自己的发现。品尝自己亲手泡制的茶叶。再依次将紫菜、胖大海等泡发食物放入水中观察其变化。

　　小结：茶叶、银耳、紫菜、木耳等泡发食物在水中浸泡后会由小变大，变软、变湿。

　　活动延伸

　　教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。

　　活动反思

　　在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标，孩子们在活动中的积极性很高。如果在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观察、探讨其变化的环节，活动效果会更加突出，并会让延伸活动更加丰富。

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