(热)大班教案
作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的大班教案7篇，欢迎阅读与收藏。
大班教案 篇1
设计思路：
进入主题后，小鸟是孩子最熟悉的动物之一，所以从这一角度出发深入主题。本次活动从理解歌词为主，首先让孩子说说小小喜欢的地方以及一些习性，过程中也用图谱的呈现帮助幼儿理解和记忆歌词。同时，在欣赏歌曲时，老师关注到了不同的两端音乐和情绪，让孩子们通过欣赏来感受，并尝试通过歌曲的演唱来表现，使得活动不单单是歌曲的学唱，更注重的幼儿对音乐的感受力。
活动目标：
1．初步学唱歌曲，并以问答形式填入部分歌词。
2．知道小鸟和周围环境的关系，有进一步喜爱小鸟的情感。
活动准备：
歌曲及伴奏《小鸟小鸟》；ppT课件（歌曲图谱）
教学重难点：学唱歌曲，激发爱小鸟的情感。
活动过程：
一、想一想——走进美丽的小树林世界
【本环节通过看ppt，了解歌曲的主人公，是只可爱的小鸟，激发学习的兴趣。】
1、背景音乐歌曲伴奏《小鸟小鸟》；
2、看，我们来到了美丽的小树林，这里有好多小鸟朋友在欢迎我们呢！看看，是谁在向我们问好呢？
小结：我们都认识这些小鸟，它们是我们人类的好朋友。
二、猜一猜——小鸟喜欢的去处。
【本环节通过猜测，想象，了解小鸟的习性，引导幼儿大胆表达自己的观点。】
小鸟最喜欢的去处是哪里呢？我们一起想一想说一说吧。
1、出示图谱，以问答形式填入部分歌词。
?在哪里，有阳光？在哪里，有花香？（根据幼儿所说出示蓝天、树林图片对应到图谱的“？”上）
2、你们知道小鸟还喜欢去什么地方吗？
小结：原来小鸟喜欢去这些地方，享受大自然的美，真是令人羡慕。
三、听一听——动听的歌曲《小鸟小鸟》
【本环节通过欣赏小鸟的歌声，看图理解歌词的含义，区分前后两部分的不同。】
1.质疑：那么还有哪些地方是小鸟们喜欢去的呢？有一首非常好听的歌曲《小鸟小鸟》会告诉我们。
2.欣赏歌曲：
小鸟还喜欢在哪些地方？（田野、草地、湖边、山岗，出示图片对应到图谱上）
重点：解决“山岗”（看图理解）及一句特别的话“迎着春天歌唱”（小鸟非常喜欢春天，到了春天鸟儿们都从南方飞回来，用歌声告诉人们春天来啦。）
演唱歌曲时前面部分和后面有什么不同？
小结：歌曲的前半部分是跳跃式，给我们的`感觉是一跳一跳的，后半部分是小鸟在天空中自由地飞翔，非常的高兴，所以是流畅的、柔美的。
四、学一学——我是一只小鸟
【本环节通过学习和表演，充分感受小鸟自由飞翔的乐趣，激发对小鸟的喜爱之情。】
1.想学这首好听的歌曲吗？你觉得用什么样的声音来唱这首歌？
小结：像鸟儿那样用悠扬的声音唱歌。
2.幼儿学唱歌曲：教师根据歌曲内容变化指点相应图谱。
歌曲播放，幼儿轻轻地跟着哼。
伴奏播放，看图谱演唱。
边唱歌曲边模仿鸟儿飞翔动作：想不想也做一次真正的小鸟，在喜欢的地方自由飞翔？
提个小要求：前半部分小鸟们先站定唱唱想要飞去的地方，到“啦啦”时在飞。
结束后：你飞到哪里去了？为什么？
大班教案 篇2
一、活动目标：
1、说儿歌，理解儿歌的内容和特点。
2、尝试口头仿编儿歌，发展创造力。
二、活动重难点：
1、重点：说儿歌，理解儿歌的内容和特点。
2、难点：幼儿用“如果狮子……，还是不是狮子？”的句式，创编儿
歌。
指导要点：引导幼儿理解诗歌内容，并学习创编儿歌。
三、活动准备：
《狮子和蛋》幼儿用书、不同形态的狮子图片，图画纸、
彩笔。
四、活动过程：
1、教师模仿狮子的吼叫声，请幼儿猜猜老师扮演的是什么动物。
（通过互动，激发幼儿的兴趣。）
2、出示幼儿用书，请幼儿看图讲故事。
3、教师朗诵儿歌《狮子的噩梦》：
狮子的`噩梦
如果狮子没有鬃毛，
还是不是狮子？
如果狮子没有牙齿，
还是不是狮子？
如果狮子长出斑点，
还是不是狮子？
哎呀呀！一场噩梦，
吓坏了狮子。
4、提问，理解儿歌内容：
1）、狮子的噩梦是什么？（认读字卡：狮子）
2）、你认为没有鬃毛的狮子像什么？你喜欢吗？
3）、你认为没有牙齿的狮子像什么？你喜欢吗？
4）、你认为身上有斑点的狮子像什么？你喜欢吗？
5）、你觉得狮子如果变成那个样子，心里会怎么想？
6）、你想为狮子设计怎样的新形象？
5、幼儿学习朗读儿歌。
6、请幼儿用“如果狮子……，还是不是狮子？”的句式，创编儿歌。
五、延伸活动：
出示不同形态的狮子图片，请幼儿观察，并动手为狮子设计一个新形象。
大班教案 篇3
活动目标
1、用不同物体发出的声音，为歌曲《朋友来跳舞》伴奏。
2、尝试自选材料做打击乐器，并听辨其音色进行分类。
3、体验演奏自制乐器活动带来的快乐。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备
1、在活动区投放经过敲击能发出声响的物体，如锅、碗、盆、筷子、积木等。
2、幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器，如纸箱、瓶盖串联、饮料瓶内装沙的沙球等。
活动过程
1、熟悉歌曲旋律，倾听音乐《朋友来跳舞》。
2、设计用乐器演奏的节奏型。
（1）边听音乐边即兴做身体动作。
（2）教师归纳幼儿的创造，并带领幼儿随音乐做动作。（P51）
3、分声部练习。
确定一种节奏型，教师担任指挥，根据其节奏特点，进行分声部练习。如一组为××|，另一边×××|，其他节奏依次轮奏。
4、乐器演奏。
（1）倾听各自选择或自制乐器的音色。
（2）持相同音色自制乐器的幼儿集中就坐。
（3）由教师指挥，先确定节奏型，然后即兴指挥。
（4）交换乐器演奏，体验各种自制乐曲用不同的演奏方法进行演奏带来的快乐。
活动反思：
以往的音乐图谱，我都会用一些图形、符号等加入，设计成幼儿容易看懂和接受的`图形谱，今天是打击乐活动，我在聆听音乐的过程中，思考怎么为幼儿准备打击乐的图谱。教案中提及让幼儿来即兴做身体动作，让他们倾听音乐后创编动作，也就是随着节拍来伴奏，我想这个过程是幼儿自由发挥，建立在以往打击乐的基础之上的，我如果事先规定好了节拍，倒显得约束了孩子们的创编动作。于是我在设计图谱的时候，尝试了只用小节符号分割，然后让幼儿即兴创编动作填充节奏符号的方法，看看孩子们是否能够实现这一目标。课堂中孩子们倾听了音乐《朋友来跳舞》，几遍以后他们对于节拍和段落也了解了，然后我就让他们自己来为歌曲配动作，我发现大多数孩子们都能比较自然的拍打出简单的节奏型，配合歌曲也十分的合拍。特别是歌曲的第一段节拍相对比较慢，孩子们的节奏很清晰。歌曲的第二段唱的相对唱得比较快，孩子们竟也能快速地创编节奏，完全让我出乎意料。《指南》艺术领域有指出“让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受”，这也符合指南的精神，突出了幼儿自己的方式，尊重了他们自发的表达与感受。
不足：由于没有提前准备好打击乐器，也成为这个活动的遗憾，孩子们徒手练习以后还想用打击乐器配奏，又由于时间限制，我只能把这个机会留于音乐室活动了。
小百科：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。
大班教案 篇4
活动名称：
大班美工活动《我喜欢的脸谱》
活动目标：
1、尝试用多种方法制作、表现自己喜欢的脸谱。
2、感受脸谱的艺术美，激发幼儿的创作力。
活动内容：美工活动《我喜欢的脸谱》
活动准备：
1、了解京剧脸谱知识，知道脸谱名称，欣赏、绘画京剧脸谱。
2、环境准备：幼儿绘画的京剧脸谱作品布置成“大一班脸谱展”。
3、废旧材料准备：旧信封、纸盘、毛线、蛋壳、剪刀、画笔、画纸、抹布。
活动过程：
一、欣赏“大一班脸谱展”。老师与幼儿一起唱《脸谱歌》。
师：“小朋友的歌唱的真棒，你们不但会唱《脸谱歌》，还会画脸谱。你们看，咱们大一班脸谱展中，有这么多小朋友的脸谱作品，老师觉得每一张都特别棒，谁能说说你画的脸谱在哪√乙?叫什么名字?脸谱的颜色代表什么?”
幼儿1：“这是我画的，红脸的后羿，红脸代表英勇。”
幼儿2：“这是我的白日武，他是白脸，白脸代表阴险。”
幼儿3：“我画了两个，黑脸的`关公，蓝脸的窦尔敦。黑脸代表正直、公正，蓝脸的代表刚强。
师；“请小朋友把自己的作品，介绍给别人，介绍的时候要讲清楚，脸谱的名称和代表的意义，同时也要认真倾听同伴的介绍。
幼儿相互介绍、欣赏“大一班脸谱展”中的脸谱作品。
二、讨论；
师：“脸谱展中的作品，都是画在纸上的，想一想，还可以用什么方法来制作脸谱?”
幼儿1：“在纸盘上画脸谱。”
幼儿2：“可以在鸡蛋壳上画脸谱。”
幼儿3：“可以用毛线贴脸谱的胡子。”
幼儿4：“我看见过剪纸的脸谱，可以用剪刀剪。”
请幼儿分组讨论制做方法。
三、幼儿分组活动；
1、鼓励幼儿大胆尝试，活动中帮助幼儿寻找材料。
2、观察幼儿活动情况，在幼儿遇到困难时给予帮助。
四、交流欣赏幼儿作品；幼儿戴上自制的脸谱玩脸谱游戏《抓白脸札》
自评：
脸谱是传统艺术，它有着浓烈的色彩，鲜明的艺术风格，很容易吸引幼儿对它产生兴趣，并将受孩子们的喜欢。幼儿通过欣赏、绘画脸谱等一系列活动，了解脸谱艺术的知识，逐渐感受到脸谱艺术的魅力，本次活动旨在激发幼儿创造力及动手动脑的能力。活动过程中，教师鼓励幼儿大胆尝试，充当活动的组织者、引导者、观察者、帮助者，孩子们能大胆使用废旧材料，使每名幼儿都体验到成功的喜悦，较好地达到了预定目标。
大班教案 篇5
活动一
活动目标:
1、初步了解鞋子的特征和用途。
2、用各种角度对鞋子进行分类。
活动准备：
1、各种各样大小不一的鞋子若干双。
2、脚的头饰一个。
3、映有表格的白纸、标记若干、铅笔、橡皮。
活动过程：
一、教师头带脚的头饰出现，激发幼儿的兴趣。
二、“脚”询问幼儿“我的朋友有哪些？它们有什么用？”
三、给鞋子分类。
1、讨论：鞋子可以怎样进行分类？
2、出示表格，请幼儿观察、向幼儿讲解。
（1）幼儿进行操作活动，要求每个幼儿用自己的方式对鞋子进行分类。
（2）展示幼儿记录的表格，并且说说你是怎么分类的。
评价：幼儿在操作活动中，能根据鞋子的'用途进行分类，活动中气氛活跃。
活动二
活动目标：
1、通过剪、贴、画各种手段装饰或制作鞋子，让幼儿养成耐心、细致的操作态度，锻炼手部肌肉的协调性和灵活性。
2、让幼儿选择一种或多种材料进行尝试操作活动，要求
幼儿正确使用剪刀，并在教师的指导下，大胆使用剪刀，进行剪贴活动。
3、养成幼儿良好的操作常规，培养团结互助的学习精神。
活动准备：
1、各色颜料、水彩笔、画纸、蜡笔、皱纹纸等。
2、鞋底若干、彩纸、皱纹纸编成的麻花辫。
3、可以装饰的鞋子，如白球鞋、拖鞋等。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
二、向幼儿介绍材料，交代要求，分组制作。
三、赠送礼物，共同分享快乐。
大班教案 篇6
1、活动目标：
(1)了解人体消化食物的过程;
(2)养成讲卫生的习惯;
(3)初步了解人体奥妙，对人体感兴趣。
2、活动准备ppt:图片
3、活动过程Ⅰ导入
(1)提问导入，引入讨论话题。
提问：
①"我们每天都要吃东西，那么吃下去的食物到哪里去了呢?"
②"食物在人体中是怎样旅行的，经过了哪些地方?"教师重点引导幼儿对情景表演的兴趣。
Ⅱ幼儿第一次操作
(2)观看课件，初步了解人体的奥妙。
提问："食物的旅行，先经过哪里，再经过哪里，最后经过哪里?"教师重点指导幼儿了解人体的奥妙，对人体感兴趣。
(3)再次逐步观察课件，初步了解口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用。
提问："
①食物旅行的第一站是什么地方?
②牙齿的作用真大,我们应该怎样来保护牙齿?
③经过口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通过什么到胃里的?
④食物在胃里，会发生什么变化?怎么会的呀?
⑤刚才食物的旅行经过了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢?
⑥最后食物要到哪里去旅行呢?"教师重点引导幼儿了解口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用及人体消化食物的过程。
Ⅳ幼儿再次操作
(4)与幼儿讨论，了解如何保护我们的肠胃。"
提问："小朋友想一想，如果这个口袋里装的食物太多了，会有什么后果呢?你以前有没有遇到过胃不舒服呀，怎么会的?生活中我们要注意些什么?";怎样来保护胃?"教师重点指导幼儿提高自我保护意识，不要吃太烫的食物，吃饭要定时定量，饭前饭后都不能做剧烈的运动，食品的种类也要丰富，还不能吃太多的冷饮和零食等等才能保护我们的胃部健康。
4、活动延伸在我们人体，除了食物的旅行，还有许多秘密，只要我们认真学本领，长大一定能探索到更多的人体秘密。
教学反思
本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的`设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。
一、优点：
1、运用课件辅助教学，优化教学过程。
为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化情况，，我准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握科学知识，达到寓教于乐的目的。
2、利用材料创设情境，体验游戏乐趣。
活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动—“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与,在愉快的氛围中把活动推向了xx。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到了活动目标。
二、存在问题
在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流。
大班教案 篇7
主题生成：
幼儿近段时间经常大声说话，使用工具不会轻拿轻放，弄出很大的噪音，为了让幼儿有一个良好、安静的生活、学习环境，我们就进行了声音的主题活动，与幼儿一起探讨声音的利与弊。
活动目标：
1、引导幼儿了解声音的产生，初步知道声音是由振动引起的。
2、了解声音的作用及噪音对人类、自然界的祸害，初步懂得减少噪音的方法。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动一：寻找声音
1、谈话：我听到的声音
幼儿的话：
“我听到火车呜呜的声音”、
“我听到汽车笛笛的声音”、
“我听到冰箱发出的声音”
“我听过老虎的叫声”
“我听到打雷的声音”
“我听过高山流水的声音”
“我听过下雨的声音，滴答滴答，哗啦哗啦”
2、绘画：我听到的声音
活动二：人是怎样听到声音的？
通过图片讲解，引导幼儿认识耳朵的结构，从而了解到人是怎样听到声音的。
活动三：实验探讨
1、怎么会有声音?
(1)提供多样的材料让幼儿在实验中探索声音产生的原理-物体震动就会产生声音，。不同的物体就会发出不同的声音。
(2)提供记录材料让幼儿记录实验结果，并让幼儿讲述记录结果。
2、声音是怎样传播的`?
提供不同的材料让幼儿进行实验，从而知道不同的材料声音传播的速度不同。
3、怎样减少噪音
提供不同的材料让幼儿进行实验，使幼儿知道减少噪音的方法。
活动四：分享-声音的秘密
1、统计：幼儿用绘画的形式表现自己对声音的了解。
2、游戏：通过竞赛的形式让幼儿用语言表达自己对声音的了解。
3、展示幼儿设计的作品：净化(减少)声音器。
主题小结：
通过主题探讨活动，幼儿对声音有了更深的认识，知道声音对我们的利与弊，都会说出保护我们耳朵，保持环境安静的方法与措施;日常生活中幼儿也能注意降低自己说话的音量，轻拿轻放的习惯也正在慢慢形成，整个生活学习环境也比主题活动前有了较大的改观。
教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。
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