科学教案

时间：2023-07-27 11:49:23 教案我要投稿

科学教案优秀9篇

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的科学教案9篇，希望能够帮助到大家。

科学教案优秀9篇

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过实验知道淀粉遇碘会变颜色；

　　2、能按要求尝试科学实验；

　　3、体验科学实验的趣味性；

　　活动准备： 碘酒、水、喷壶若干、棉签、浆糊

　　活动过程：

　　1、猜一猜

　　小朋友们看，我这有一张画，你们看到了什么？（什么也没有）

　　这里有一种神奇的药水，现在我把它喷上去，这次你们看到了吗？（看到了）

　　这是怎么回事呢？（幼儿自己猜）到底是怎么回事？等一会我们就会找到答案了。

　　2、做一做

　　（ 1 ）你想成为魔术师吗？我们每组都有神奇的魔术水，除了魔术水，还有什么呢？（浆糊、棉签）咦，这些浆糊和棉签有什么用呀？

　　（引导幼儿大胆探索：知道享用棉签蘸浆糊在白纸上绘出自己喜欢的线条或者图案）

　　（ 2 ）让幼儿用浆糊绘出图画，再用碘酒喷出来，请小朋友们说一说自己的发现。

　　（ 3 ）教师巡回指导。

　　3、组织幼儿探索

　　实验我们做完了，你们知道这幅画中藏着什么秘密吗？

　　小结：浆糊里有一种物质教淀粉，淀粉师白颜色的，所以用浆糊画画看不出来，而喷壶里装有碘酒魔术水，淀粉遇到碘酒后，就会变成其他的.颜色，所以我们就能看到画的内容了。

科学教案篇2

　　活动目的：

　　1．让幼儿通过观察两张图片,让幼儿体验鱼的不同感受。

　　2．陪养成从小就爱护环境讲卫生的好习惯。

　　活动准备：

　　1．图片两张：一张鱼宝宝在干净舒适的河里游。

　　2、另一张鱼宝宝在浑浊的河里游。

　　活动过程：

　　一、引出图片

　　1、让幼儿看看脏水里游动的小鱼。

　　2、幼儿思考：鱼宝宝怎么哭了?怎么不理我们?为什么哭了?

　　3、幼儿和老师一起来想想鱼宝宝哭的原因：因为水台脏了，鱼宝宝很难受，快受不了了。

　　二、让幼儿帮帮鱼宝宝，怎样把鱼宝宝的.家变干净、整洁。

　　1、让幼儿再次观察图片，脏水周围的环境，边上有什么?（垃圾、污垢油等等）

　　2、引导幼儿讨论：怎样才能让“鱼宝宝”的家变干净。（插广告牌、帮清理垃圾）

　　三、鱼宝宝变开心了。

　　1、出示鱼在干净水里游的图片，说说鱼宝宝心里是怎样想的?

　　2、想想她为什么会变开心?

科学教案篇3

　　［活动目的］

　　１、探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的变化。

　　２、幼儿两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。

　　３、积极主动探索科学奥秘的兴趣。

　　［活动准备］

　　烧杯两只（分别装等量的淡水、盐水）鸡蛋一个，放大的记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组若干。磁吸标志、记录表、水彩笔每人一份。

　　［活动过程］

　　一、猜一猜鸡蛋宝宝沉浮的位置

　　１、出示内装等量盐水、淡水的两个烧杯，引导幼儿比较：两个烧杯的水一样多吗?

　　２、出示一个鸡蛋：今天蛋宝宝要跟水玩个游戏，小朋友想知道吗？蛋宝宝到了这两个水杯里会怎么样呢？

　　３、猜猜蛋宝宝在盐水里、淡水里的沉浮状况。教师设疑：蛋宝宝到了第一水杯里（淡水）会怎样？它是沉下去、还是浮上来？

　　（幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮、蹲表示沉——实验验证——幼儿观察——师幼同时完成记录）继续设疑：蛋宝宝到了第一杯水里（盐水）会怎样？它在水里是沉下去还是浮上来？（幼儿猜测并请幼儿分别把磁吸标记贴在自己猜想的位置上——实验验证——幼儿观察结果——师幼一同记录鸡蛋在水中的位置）

　　二、找一找蛋宝宝沉浮的秘密

　　１、幼儿针对观察的现象自主提问。看了刚才的实验，你有什么想法或问题？现在我们做“小问号”把你的问题提出来好吗？

　　２、教师顺应幼儿提出的`问题设置悬念。哎呀，这倒奇怪了，蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，怎么到了第二个杯子里回浮上来呢？这里究竟有什么秘密呢？小朋友快快想一想、找一找。

　　３、引导幼儿通过各种感官寻找宝宝沉浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。

　　４、进一步把问题引向深入。那么是不是鸡蛋在盐水里都会浮上来呢？再加了多少盐后才回浮上来呢？我们一起动手来试一试好吗？

　　三、说说蛋宝宝沉浮的规律

　　１、（展开幼儿的记录卡）从记录卡中讲讲自己的实验感受并发现鸡蛋的沉浮规律。

　　２、继续设疑：为什么鸡蛋在加入１勺、２勺的盐水中没浮起来。再加入３勺、４勺盐后会浮起来。

　　３、除了鸡蛋在盐水里浮起来。你还有什么办法让鸡蛋浮起来呢？(幼儿回忆生活经验，自由讲述)

科学教案篇4

　　设计意图：

　　小班幼儿对方位词的概念含糊不清，对物体空间位置的指认总是用这里、那里或者在上面、在下面这些词来表达.《指南》中指出小班幼儿能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。小班幼儿年龄段为3-4岁，对小动物和各种玩具都非常感兴趣，抓住这一特征，我会以这些东西为教具，以一个物体作为参照物，让幼儿区分出物体所在上下的位置关系。

　　活动目标：

　　1.能用"×××在桌子的上面或下面"句型讲述物体的空间位置。

　　2.观察、理解画面内容，感知物体的`上下方位，并能按照要求进行操作。

　　3.愿意和同伴一起活动，体验活动的乐趣。

　　4.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成

　　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动重点：

　　能够以客体为中心，感知物体所在上下的位置关系。

　　活动难点：

　　让幼儿尝试用一句完整的话"××在××的上面，××在××的下面"来表述物体的上下位置关系。

　　活动准备：

　　《小猫在哪里》图片、动物玩具若干、作业单。

　　活动过程：

　　一、师幼互动，儿歌《拍拍拍》

　　小手伸出来，跟我拍一拍;拍拍拍，上面;拍拍拍，下面;拍拍拍，前面;拍拍拍，后面。

　　二、创设情境，激发幼儿兴趣。

　　1、《找小猫》

　　老猫老猫睡着了，小猫偷偷往外跑;老猫睡醒四面瞧，"我的小猫不见了，喵···喵···喵···"

　　2、出示图片，引导幼儿观察图片，告诉猫妈妈小猫在什么地方?要求幼儿讲清楚小猫在某某东西的上面还是下面。

　　3、教师带领全班幼儿一起说出小猫躲藏的位置。

　　三、引导幼儿以桌子为参照物区别上、下。

　　1、(桌子上和桌子下藏着这些玩具，并用报纸遮好)猫妈妈为了感谢小朋友们，给你们送来许许多多的玩具，看看都有些什么玩具?(带领幼儿说说玩具名称)。

　　2、这些玩具都放在了哪里?(让幼儿自由说说)

　　3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有什么玩具呢?(引导幼儿一一说出物体的位置)

　　4、同样形式，教师先后出示娃娃、小兔子、积木、小鸡等玩具，分别放在桌子上或桌子下。反复练习：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

　　5、拓展：以椅子、柜子等为参照物区别上下。

　　6、幼儿之间相互游戏，一名幼儿放玩具，其余幼儿说出玩具的位置。轮换着玩。

　　四、操作练习

　　1.让幼儿独立完成作业单，巩固所学内容。

　　2.展示完成情况。

　　五、总结今天我们学会了区分桌子长的东西和桌子下面的东西，回家后小朋友就能做爸爸妈妈爷爷奶奶的小帮手了，奶奶的眼镜一般会放在哪里呀?(桌子上面)，爸爸的小凳子会放在哪里呀(桌子下面)，那我们帮帮他们吧!

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、知道杯盖是生活的必备用品，对了解和探索它的用途有兴趣。

　　2、懂得爱惜生活用品。

　　活动准备：各种有盖子的杯子、一只无盖的杯子。

　　活动重点：知道杯盖的用途。

　　活动难点：知道每个杯子都有和它配套的盖子。

　　活动过程：

　　1、喝牛奶导入：

　　—“这里有一大罐牛奶想给小朋友们喝，但倒在哪里呢？”

　　幼儿说说自己的办法。

　　出示各种有盖子、的杯子，幼儿人手一只，自己打开盖子，教师倒牛奶给幼儿喝。

　　2、观察有盖杯子：

　　—“你们的杯子都有一个盖子，这些盖子开启的方法是否一样？”

　　看一看自己的杯子，把发现告诉大家。

　　幼儿观察、摆弄杯子和杯盖，讲自己的发现。

　　小结：你们的杯子都有盖子。打开盖子就可以喝杯子里的'东西了，有的杯子的盖子要转一转，有的盖子要用手扳一下。

　　1、盖子的用途：

　　出示无盖杯子：

　　—“我这里也有一只杯子，和你们的一样吗？为什么杯子要有盖子？”

　　幼儿交流经验。

　　实验：教师将温热水分别倒进有盖和无盖的杯子里。

　　猜猜看，杯子里的水会不会一样热？

　　让幼儿喝一喝这两只杯子里的水，比较一下。（有盖的杯子里的水热，无盖的杯子里的水冷了）

　　—“为什么有盖的杯子里水是热的？”

　　小结：杯子上的盖子可以隔断空气，杯子里的热气不容易散发；杯子有盖还可以挡灰尘；这些杯子有的是玻璃的，有的是瓷的，它们很容易碎，要轻拿轻放。

科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。

　　2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。

　　3、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。

　　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　1、提前几天告诉幼儿星期×下午我们到“玩水池”玩水。老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。

　　2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。

　　活动重难点：

　　感知物体的沉浮现象。

　　活动过程：

　　1、感觉游戏。

　　鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

　　2、听觉游戏。

　　请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。

　　3、观察、比较、归纳游戏。

　　观察不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。

　　4、触觉游戏。

　　用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。

　　5、收拾整理材料。

　　请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。

　　注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。

　　活动延伸：

　　请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的'发现”告诉爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给老师。以便老师及时了解孩子“水中发现”的多与少、深与浅；了解孩子的表达能力；了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度；了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便教师根据幼儿个体差异，采取不同的教育策略，从中发现孩子们的兴趣点，扩散或寻找新的教育活动内容。

　　活动点评：

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：

　　一是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣；二是幼儿的学习以直接经验为基础，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。三是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。

　　活动反思：

　　在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应该更好。

科学教案篇7

　　活动目标

　　1、培养幼儿比较、观察、概括的能力。

　　2、知道树落叶和枯黄的原因。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备

　　1、让幼儿搜集各种树叶；

　　2、有关常绿和落叶树的课件；

　　3、常绿树、落叶树的树干各一棵。

　　活动重难点

　　知道树常绿和落叶的原因。

　　提高幼儿观察、概括的能力。

　　活动过程

　　一、观看录像，激发幼儿兴趣

　　师：我们来看一个短片，看片中有什么？(幼儿看录像)

　　提问：你们看到了什么？(许多大树，许多黄黄的叶子，有的落到地上，还在空中飞舞)

　　师：片中这些树上的叶子为什么是黄颜色的？为什么都落到地上了呢？(有的小朋友说是叶子老了，还有的说是天冷了)

　　师：我们再来看一个短片(幼儿看录像)

　　提问：你们又看到了什么？(皑皑白雪，绿绿的松树)

　　师：下雪了，天这么冷，为什么这些叶子没有枯黄飘落呢？(短片中的景象，使幼儿形成了两个明显的概念：一个是落叶，一个是常绿)

　　二、探索感知

　　师：老师给小朋友准备了许多树叶，请你们打开看一看吧。（引导幼儿给树叶分类）

　　提问：你手中的树叶有几种也颜色？（黄色和绿色）

　　师：请小朋友比一比两种颜色的'叶子谁的面积大谁的面积小呢？幼儿操作得出（黄叶子面积大，绿叶子面积小）

　　师：请小朋友摸一摸两种颜色的叶子，说说自己的感觉。幼儿通过触摸得出：黄叶子薄薄的、软软的、表面粗造。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。

　　三、总结点题

　　请幼儿观看短片，再现树叶飘落的景象，并告诉幼儿：像这些秋天到来树叶飘落的大树有一个共同的名字叫落叶树。像松树、柏树这些树叶常年绿绿的大树也有一个共同的名字叫常绿树。

　　四、师幼互动、做《树叶找家》游戏

　　1、教师出示一棵落叶树的树干，模仿落叶树妈妈的口吻说：“我是一位树妈妈，我的树叶宝宝又大又薄，表面没有蜡质，秋天到来时空气干燥，只能喝到很少的水。树叶宝宝慢慢枯黄，北风一吹就剩下光秃秃的树枝了。小朋友你能帮我找到树叶宝宝吗？音乐响起，幼儿把落叶树的树叶放在落叶树上。

　　2、老师出示一棵常绿树的树干，模仿常绿树妈妈的口吻说：“我也是一位树妈妈，我的树叶宝宝像针一样尖细，上面有一层蜡一样的东西，保护着树叶中的水分。宝宝不怕太阳晒，也不怕被风吹。一年四季都是绿油油的。小朋友你能帮我找到树叶宝宝吗？音乐再次响起，幼儿把的常绿树的叶子放在常绿树上。

　　活动延伸

　　让幼儿做着树叶飘落的动作走出活动室，去寻找院子里的常绿树和落叶树。

　　活动反思

　　该活动是两类物体的比较观察活动。活动过程中，幼儿通过两次观看录象，加上老师的针对性提问和幼儿零距离观察树叶，很快掌握了“落叶”和“常青”两个概念，认识了落叶树和常青树，发现了常青树和落叶树的不同点。

　　这里的录象和实际的树叶都带给幼儿丰富的感性认识，容易激发幼儿的学习兴趣。而《树叶找家》的游戏更是将幼儿的学习推向了高潮，在探索操作的过程中较好巩固了对常青树和落叶树的认识。

科学教案篇8

　　活动目标：

　　1、通过幼儿自身的探索活动，初步认识沙子和石头的特征，知道沙子和石头是多种多样的。

　　2、通过观察、讨论等活动，发现沙、石的用途以及它们和人们生活的关系。

　　3、学习用沙、石来表现各种造型，培养幼儿的创造性。

　　4、发展幼儿的观察力和语言表达能力，培养幼儿对周围环境的探索兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、平时散步、参观、春游及秋游活动时，引导幼儿观察用沙、石做的各种建筑，看石人、石马、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，帮助幼儿积累经验。

　　2、游戏中让幼儿玩沙，科学桌上放置幼儿捡的各种石头。

　　物质准备：每人一块石头，每组一个盆，放上水，供给幼儿的各种形状、大小不一的石头，黄沙（粗的和细的），玩沙工具若干，有关石头建筑的图片，沙盘两个（分别装干沙和湿沙）

　　活动过程：

　　一、出示石头和一盘沙，引起幼儿的探索兴趣。

　　二、教师引导进行探索活动，师生共同讨论，形成初步概念。

　　1、探索活动：沙、石的由来。

　　⑴提出问题，让幼儿讨论，“是先有石，还是先有沙？”

　　⑵做沙、石的实验。

　　将一团捏在一起的湿沙，用吹风机吹，观察其变化。

　　教师小结：小球上的沙，由于湿度的变化和挤压，可变成岩石，而在岩石经过风吹、日晒或水浪的冲击可变成大石头。大石头可在变成小石头，小石头可变成粗沙。粗沙进一步又可变成细沙。所以，可以说沙是石头变的，石头也是由沙变的。

　　⑶让幼儿再次做上述沙、石实验，验证是否正确。

　　2、探索活动：认识石头。

　　⑴让幼儿自己玩自己的石头（每人一块，颜色、大小、形状不一），

　　⑵启发提问：

　　①石头是什么样的？（硬硬的）

　　②摸上去有什么感觉？（粗糙、光滑）

　　③你手里的.石头是什么颜色的，什么形状的？

　　④把石头放在水里看看有什么变化？

　　⑶教师帮助幼儿整理，形成认识：

　　“你听了其他小朋友的发言，你发现什么？”（引导幼儿说出：石头是多种多样的，颜色有……，形状有……）

　　教师小结石头的特征。

　　⑷讨论：石头有什么用？

　　铺路、铺地、筑防洪堤、做假山、石桥和石凳、石栏杆（教师出示一些图片让幼儿看），还可用来做工艺品。

　　教师小结得出结论：人们的生活离不开石头。

　　3、探索活动；认识沙。

　　⑴请幼儿到大沙盘了玩沙。

　　教师提问：这是什么？它与石头有什么不同？

　　⑵让幼儿玩干沙和湿沙。

　　教师提问：感觉有什么不一样？你发现了什么？（干沙捏不拢）

　　⑶给幼儿看各种不同的沙子。让幼儿触摸粗沙、细沙，问他们有什么不同感觉。

　　⑷讨论：

　　①在什么地方看到过沙子？（土地上、海边、电视上的大沙里……）

　　②沙子有什么用？能为人们做些什么？（造房子、给小朋友玩建筑游戏……）

　　三、幼儿创造性活动

　　请幼儿集体用沙子和石头来建筑美丽的公园（分成小组进行）

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。根据《纲要》的要求和我班幼儿爱动手动脑、好玩等特点，选择沙子和石头作为幼儿科学探究的内容，不仅可丰富幼儿对沙子和石头的了解，更可以使幼儿感受到玩沙子和石头的乐趣。

科学教案篇9

　　目标

　　1.喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。

　　2.认识几种比较特别的水果，感知水果的多样性。

　　准备

　　1.请每位幼儿带1―2样水果来园，盛装在大篮子里或用一块大布盖好。

　　2.各种水果的图片或照片若干。

　　3.各种水果的粘纸(数量略多于幼儿人数)。

　　4.裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。

　　过程

　　1.了解水果的外形特征。

　　――以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。

　　――请幼儿介绍自己带来的水果(苹果、桔子、香蕉、梨等)，鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿观察各种水果的典型特征。如：我们来看看，XX小朋友带来的是什么水果? (苹果)和苹果娃娃问个好吧!苹果娃娃长得什么样?有谁吃过苹果?苹果是什么味道的?我们给苹果娃娃拍个照吧! (两手拇指与食指相对，做照相机的样子)

　　――向幼儿介绍几种比较特殊的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁?(猕猴桃)你们愿意和它握握手吗? (感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)

　　2.扮演水果娃娃。

　　――请幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸粘在额头上，扮演自己喜欢的水果，拍一张“集体照”。

　　为“水果”照片制作相框。

　　――照片“冲印”好(出示各种照片或图片)后，激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。

　　――幼儿制作，教师个别辅导，提醒幼儿粘贴时不要把水果盖上，只装饰边缘。

　　――把制作好的'相框布置在活动室墙面。

　　建议

　　1.常见的水果和比较特殊的水果具有地域，性和相对，性，如芒果、椰子在海南是常见的水果，而到了北方就成了比较特殊的水果了。

　　2.现在的幼儿知识经验都较丰富，介绍常见的水果可由幼儿自己来介绍。

　　当幼儿介绍自己拿来的水果时会有一种自豪感。

　　3.活动可延续为一个半日活动。前半部分介绍各种水果，尽可能让幼儿充分了解；后半部分让幼儿为水果照片制作相框，用来布置和装饰环境。