中班科学教案

时间：2023-07-27 13:07:36 教案我要投稿

[荐]中班科学教案9篇

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的中班科学教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

[荐]中班科学教案9篇

中班科学教案篇1

　　【活动目标】

　　1、通过活动，使幼儿进一步了解叶子的各种食用方法。

　　2、培养幼儿的观察能力、动手能力、语言表达能力及良好的倾听习惯。

　　3、体验农民伯伯劳动的辛苦，教育幼儿多吃蔬菜，不挑食。

　　4、大胆说出自己的理解。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　【活动准备】

　　1、各种可以食用的叶子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷叶、鱼腥草等。

　　2、方篮若干个（标有生吃、熟吃、做药等图形标志）。

　　3、课件《可以食用的叶子》。

　　【活动过程】

　　一、谈话引入活动。

　　1、师生共同回忆叶子的用途，许多叶子我们人可以吃。

　　（1）师：小朋友们平时吃过那些叶子呢？你是怎么吃的？

　　（2）集中讨论：你吃过那些叶子，你是怎么吃的？

　　2、教师小结：原来叶子有这么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作药吃。

　　二、分类活动。

　　1、第一次分类：

　　师：今天，老师也为你们准备了许多可以吃的叶子，请小朋友找一找，想一想，那些叶子你吃过，你是怎么吃的，然后把它放入三个相应的.篮子里。

　　（依次出示三种标志并作解释）。

　　2、教师检查其中一组幼儿分类情况，指出明显的错误，引导幼儿进入第二次分类。

　　师：小朋友分得这么多，老师都检查不过来了，请小朋友也来当当小老师，检查一下别的小朋友分得对不对，好吗？如果不对，请你把它找出来，放在合适的篮子里。

　　3、小结，请幼儿说说：你发现哪些叶子分错了，你是怎么分的。

　　4、师：其实我们可以食用的叶子还有很多很多，我们一起来看看好吗？

　　（1）帮助幼儿进一步巩固叶子的食用方法。

　　（2）显示一些可以食用的叶子，请小朋友说说这些叶子叫什么，是怎么吃的。

　　5、提问：刚才我们认识了这么多可以吃的叶子，你们知道它是从那里来的吗？是谁种出来的？

　　教师鼓励幼儿将平日里看到的农民伯伯及爷爷奶奶种菜的样子大胆的表现出来。

　　三、以谈话的形式进行品德教育。

　　1、知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜。

　　2、知道农民伯伯种菜很辛苦，要尊敬他们。

　　【活动延伸】

　　1、制作叶子拼盘。

　　2、制作生菜沙拉。

　　3、继续了解可以食用的叶子的名称、食用方法。

　　活动反思：

　　活动中能抓住幼儿的兴趣点，从幼儿的兴趣出发，能做到有的放矢，让幼儿成为学习的主人，让老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩，会对教学效率的提高有和那帮助。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，慢慢成长。

　　小百科：叶是植物体中感受环境最大的器官，其形态结构是最易随生态条件的不同而发生改变，以适应所处的环境。

中班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过实验知道淀粉遇碘会变颜色；

　　2、能按要求尝试科学实验；

　　3、体验科学实验的趣味性；

　　活动准备： 碘酒、水、喷壶若干、棉签、浆糊

　　活动过程：

　　1、猜一猜

　　小朋友们看，我这有一张画，你们看到了什么？（什么也没有）

　　这里有一种神奇的'药水，现在我把它喷上去，这次你们看到了吗？（看到了）

　　这是怎么回事呢？（幼儿自己猜）到底是怎么回事？等一会我们就会找到答案了。

　　2、做一做

　　（ 1 ）你想成为魔术师吗？我们每组都有神奇的魔术水，除了魔术水，还有什么呢？（浆糊、棉签）咦，这些浆糊和棉签有什么用呀？

　　（引导幼儿大胆探索：知道享用棉签蘸浆糊在白纸上绘出自己喜欢的线条或者图案）

　　（ 2 ）让幼儿用浆糊绘出图画，再用碘酒喷出来，请小朋友们说一说自己的发现。

　　（ 3 ）教师巡回指导。

　　3、组织幼儿探索

　　实验我们做完了，你们知道这幅画中藏着什么秘密吗？

　　小结：浆糊里有一种物质教淀粉，淀粉师白颜色的，所以用浆糊画画看不出来，而喷壶里装有碘酒魔术水，淀粉遇到碘酒后，就会变成其他的颜色，所以我们就能看到画的内容了。

中班科学教案篇3

　　活动目标

　　1、发展幼儿对周围事物的观察能力。

　　2、幼儿能够把观察到的东西用语言清楚地表达出来

　　活动准备

　　1、课件：迎春花的变化

　　2、课件：小蝌蚪的生长变化

　　3、课件：随着天气的变化而变化

　　4、纸、笔人手一份。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　1、教师：小朋友，在我很小的时候，我的爸爸妈妈叫我宝宝，后来，我慢慢长大了，变成一个大姑娘，你们说我还会变吗？会变成什么样？

　　2、请小朋友寻找自身的变化

　　二、找教室里的变化

　　幼儿去教室四周围找，找到后逐一讲述。

　　三、寻找教室外的变化

　　幼儿结伴商量后再讲述。

　　四、课件：迎春花的变化

　　通过课件演示，幼儿观察迎春花的.变化。

　　五、课件：小蝌蚪的生长变化

　　六、课件：随着天气的变化而变化

　　七、画渐变图

　　幼儿画好以后互相交流。

　　活动结束。

中班科学教案篇4

　　设计思路： 本活动源自《奇妙的蛋》主题。在进行该活动时，《奇妙的蛋》主题的开展处于主题结束即最后的阶段。在前面的小主题中，我们和孩子们一起认识了各种各样的蛋，分辨了真假蛋宝宝，还一起分享了茶叶蛋、小卤蛋、红蛋等，孩子们对蛋充满了无限的热情和新奇感，针对孩子们的学习兴趣和热情，我组织了这次活动，在组织形式上，我考虑到中班幼儿的年龄和学习特点，尝试了用故事、幻灯、小实验有机结合的形式来开展。

　　幼儿科学教育的首要任务是激发幼儿对周围事物的好奇心、认知兴趣和探索欲望。因此在预设教育目标时，我首先想到的是如何去激发幼儿对生活中一些现象的好奇心和探索的兴趣：让孩子们和蛋玩游戏，激发幼儿探索鸡蛋在清水中加入一定量盐后浮起来的现象，从中体验到探索发现的乐趣。

　　活动目标： 1、培养科学探索的好奇心，体验探索发现的乐趣。

　　2、初步了解在清水中加入足够的盐可以使鸡蛋浮起来。

　　活动准备： 1、实物：鸡蛋人手一个、盐若干

　　2、矿泉水瓶人手一个（瓶头已剪去）、勺子、筷子、抹布、纪录表。

　　活动过程： 一、边看幻灯，边引出故事情节

　　师："鸡妈妈家新造了房子要请客，一大早，鸡妈妈就带着蛋宝宝一块儿去买东西，它们买了青菜、萝卜、盐，可当鸡妈妈用篮子装好东西准备回家时，发现蛋宝宝不见了，鸡妈妈着急地到处找，找呀找，发现蛋宝宝掉进了一个深深的水沟里，鸡妈妈急的大叫：怎么办呢？

　　（评析：生动形象的画面一下子吸引住了孩子的目光，教师以"蛋宝宝掉进水沟"为悬念，把孩子的主动性和积极性充分调动起来，孩子们也身临其境似的大喊："蛋宝宝、蛋宝宝掉水里了，快救救它！"）

　　二、请幼儿帮鸡妈妈想办法，交流自己的想法

　　（评析：孩子们的办法很多，有的幼儿认为让鸡妈妈去拉蛋宝宝，有的幼儿说用绳子绑，还有的说让船来救……孩子们讨论的非常热烈，但孩子们的办法都被同伴一一否定了。没有一个孩子的办法被认为可行的，此时，活动陷入了僵局。）

　　三、继续出示幻灯画面，探讨鸡妈妈的办法

　　师："让我们来看看鸡妈妈想了一个什么办法？原来鸡妈妈把刚才买的盐都放进了水沟里，它这样做，能把蛋宝宝救上来吗？

　　（评析：对"蛋宝宝能否救上来"幼儿争论的相当激烈，最后形成了强弱两大观点：大多数幼儿认为这样做是不能把蛋宝宝救上来的，也有几个小男孩认为应该可以的，其中一个孩子还说出了自己的理由：听过乌鸦喝水的故事，盐是可以让蛋宝宝浮上来的。）

　　四、幼儿第一次分组实验，教师巡回观察。

　　师："你们可以自己动手试一试，但要小心，不要把盐撒出来。"

　　（评析：孩子们带着问题去操作，都表现地很投入。但不一会儿，情况出现了，有的幼儿的鸡蛋浮起来了，可有的却还沉在瓶底，此时，孩子们之间出现了波动，觉得很奇怪，都有一种百思不得其解的.想法：大家都放了盐，为什么有的蛋浮不上来呢，孩子们都着急了。我就示意他们去问问鸡蛋浮起来的小朋友，原来他们放了好多勺盐。）

　　五、教师小结：原来盐放的少，蛋宝宝是浮不起来的，要多放盐，才能让蛋宝宝浮上来。

　　六、幼儿第二次分组实验，请幼儿记住自己放盐的勺数。

　　1、教师巡回了解、记录幼儿的实验情况。

　　2、幼儿互相交流，演示自己的操作过程并分享实验结果。

　　（评析：蛋浮起来的探索活动从第一次的无指向性自由探索-有目的的探索（记住放盐的勺数），循序渐进，让幼儿初步感受、理解了清水中加入足够的盐才可以使鸡蛋浮起来这一现象，激发了幼儿从小探索科学奥秘的兴趣。）

　　七、继续看幻灯，体验成功的喜悦

　　师："让我们来看看鸡妈妈有没有把蛋宝宝救上来，哦，蛋宝宝真的上来了，盐的力量真的太神奇了！"

　　活动延伸：请幼儿回家和爸爸妈妈一起试一试，鸡蛋放在其他水里，它还会浮吗？

中班科学教案篇5

　　教材分析：

　　在户外活动的过程中，孩子们常常对场地上的小虫子产生了浓厚的兴趣，他们睁着明亮的眼睛观察那些最小最小的动物。户外草地上、花丛中小朋友被那些飞舞的小虫所吸引着，《指南》的学习告诉我们，中班的孩子有亲近大自然，有观察、了解动物的兴趣与意识。因此从孩子的兴趣出发，运用多种手段设计这一活动，也是非常有趣的。

　　活动目标：

　　1、通过猜一猜、看一看、说一说，了解昆虫的主要特征

　　2、产生了解更多昆虫的兴趣

　　3、帮助幼儿回忆已有的生活经验，鼓励幼儿大胆地表达自己的认识

　　活动准备：活动课件

　　活动重难点：

　　通过猜一猜、看一看、说一说，了解昆虫的主要特征，产生了解更多昆虫的兴趣

　　活动流程

　　一、小蚂蚁过生日了，提高幼儿活动的兴趣

　　1、出示海报：请你们来猜猜海报上写了些什么？

　　2、教师念海报：小蚂蚁明天要过生日了，请所有的昆虫朋友都来参加。

　　3、教师提问：小蚂蚁要过生日了，他想邀请哪些朋友来参加呢，谁会来呢？

　　二、昆虫朋友都来了，了解昆虫的主要特征

　　1、教师边演示课件边讲故事（开始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）

　　2、提问1：哪些好朋友来参加小蚂蚁的生日会了？

　　提问2：为什么小蚂蚁要请蜈蚣和蜘蛛回去？小蚂蚁是怎么说的呢？（小蚂蚁说：昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫）

　　3、出示蚕宝宝，教师提问

　　（1）、蚕宝宝来了，它能参加生日会吗？为什么？

　　（2）、到底小蚂蚁有没有让蚕宝宝参加生日会了呢？听完故事你就知道了。

　　4、教师边操作图片并继续讲故事，请幼儿进一步了解昆虫的主要特征。

　　（1）蚕宝宝有没有参加生日会呢，为什么？（出示蚕宝宝变成蚕蛾的过程）

　　5、请你说一说：小蚂蚁请的昆虫客人哪些地方和小蚂蚁长的一样呢？（都有六条腿）

　　6、教师以儿歌总结昆虫特征：小蚂蚁，过生日。昆虫朋友来参加。一二三、四五六。我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不要数错了。

　　三、小蚂蚁送蛋糕，产生了解更多昆虫的兴趣

　　“小蚂蚁今天真高兴，它还准备了香喷喷的蛋糕请大家吃。可是还有许多昆虫朋友也要来参加生日会，小蚂蚁来不及送蛋糕，你们愿意帮助它吗？”

　　1、介绍玩法：（电脑上出现参加生日会的小客人）如果你觉得这位客人是昆虫朋友，能送蛋糕给它，就请你拍三下手,如果你觉得这位客人不是昆虫朋友，不能送蛋糕给它，就请拍一下手。

　　2、请你边找边说说，为什么蛋糕要请这个昆虫吃呢？

　　四、活动结束，祝小蚂蚁生日快乐。

　　我们一起来和昆虫朋友们一起来送一首《生日歌》给小蚂蚁，祝它生日快乐吧！

　　设计意图

　　出示了海报，让幼儿猜一猜，吸引了幼儿的目光，引起幼儿活动的兴趣

　　利用课件，讲述故事，并出示昆虫图片的形式，加深幼儿对昆虫的`了解

　　运用图片，使孩子们了解了蚕宝宝变成蚕蛾的有趣过程，也知道蚕宝宝是不是昆虫。

　　利用儿歌总结了昆虫的特征，这样幼儿知道了昆虫的特征，也是使他们对昆虫产生了兴趣。

　　列举动物，让幼儿说一说是不是昆虫，并让他们说出为什么，更加深了幼儿对昆虫的认识。

　　附：故事《小蚂蚁的生日会》

　　明天小蚂蚁要过生日了，它想请昆虫朋友来参加自己的生日会。

　　第二天下午，大树下热闹极了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫也来了。小蚂蚁热情地招待他们。这时，蜈蚣和蜘蛛也来了。小蚂蚁礼貌地对它们说：“对不起，你们不是昆虫，请下次来玩吧！”蜈蚣说：“我们也是昆虫，为什么不能进来？”蚂蚁说：“昆虫只有六条腿，你们的腿太多了。所以你们不是昆虫！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。一条蚕宝宝一扭一扭地过来了。小蚂蚁说：“对不起，你的脚太多了，也不是昆虫呀！”“在一旁的蚂蚁妈妈赶紧说：“孩子，你错了！蚕宝宝长大会变成一只蚕蛾，那时它就有头、胸、腹，还有六只脚和翅膀，它也是昆虫呀！”

　　小蚂蚁和许多昆虫朋友过了一个快乐的生日会！

中班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1.认识各种各样的洞洞，和老师、同伴一起找洞洞。

　　2.发散思维，能用身体动作变出洞洞。

　　3.体验找洞洞的乐趣。

　　活动过程分析

　　一.认识各种各样的洞洞

　　师：我是一个魔法师，我的魔法会变出各种各样的宝物。这里有个魔法箱，箱里有许多宝物，怎么才能拿到呢?谁来试一试?

　　幼：把手从箱子里伸进去

　　(幼儿摸出一只袜子)

　　师：这是什么?

　　幼：袜子

　　师：你们都穿过袜子吧，从哪里穿进去?

　　幼：从洞洞

　　师：用你们的小手来试一试，钻一钻

　　(教师拿袜子绕一圈，每个幼儿都试着钻了钻)

　　师：再请一个小朋友来试一试

　　(幼儿拿出一个纸杯)

　　师：这是什么?

　　幼：纸杯

　　师：纸杯上面有洞洞吗?这个洞洞是用来干什么的?

　　幼：装水、装饮料

　　师：我的魔力不太够了，请一个小朋友帮我一下，对着我的收吹气

　　师：看，我又变出一样东西，纸上面有洞吗?可不可以变出一个洞来呢?怎么变?

　　幼：把纸的中间剪开

　　师：我们可以在纸上剪一个洞，看我再变，变出一张有洞的纸

　　师：还可以怎么变出洞?

　　幼：撕纸

　　师：还有一种方法，你们看好了

　　(教师将纸卷起来)

　　师：你们看，这是不是一个洞，它像什么?

　　幼：像望远镜

　　师：看看我们刚刚变的洞洞，有可以装水的洞、有可以钻进钻出的洞洞，还可以用纸变出洞洞。用魔术师引入，吸引幼儿注意。幼儿的个别操作也增加参与的兴趣

　　摸出一只袜子时，孩子们很开心，因为这是他们熟悉的东西

　　教师拿袜子绕一圈，让每个幼儿都把小手伸到洞里试试，幼儿非常开心。

　　已经摸了两次，小朋友有些厌倦，这时让幼儿对着手吹气，让幼儿有东西是自己编出来的感觉，再一次将幼儿的注意力拉回来。

　　纸变洞洞有创意，因为纸上没有现成的洞，需要幼儿开动脑筋，想办法变出一个洞来。

　　幼儿只想到一种方法，教师只能用自己的方式向幼儿展示还能将纸卷起来做一个洞洞。

　　此处如果教师再深入引导，让幼儿自己将纸卷起来会更好

　　二.寻找生活中的洞洞

　　师：魔法师的好朋友变出了更多的洞洞，这些洞洞藏在哪里呢?我们来找一找

　　(第一张PPT有树洞、地洞、树叶上被虫子咬的洞)

　　师：(指树洞)哪里有洞洞?

　　幼：树上

　　师：数上的洞叫树洞，谁会住在树洞里?

　　幼：小鸟、松鼠

　　师：(指地洞)哪里有洞洞?

　　幼：地上

　　师：谁会住在地洞里?

　　幼：蚂蚁、老鼠

　　师：(指叶子)这上面有洞洞吗?洞洞从哪里来的?

　　幼：被毛毛虫咬的

　　师：大自然有好多洞洞

　　(第二张PPT，有甜甜圈、藕、蛋卷)

　　师：(指甜甜圈)这是什么?上面有洞吗?

　　幼：甜甜圈，有一个洞

　　师：(指藕)这个上面有洞洞吗?只有一个吗?

　　幼：有许多洞洞

　　师：(指蛋卷)这上面有洞洞吗?在哪里?谁来指一指?

　　师：好吃的东西里也有洞洞

　　(第三张PPT：插座、剪刀、皮球、门)

　　师：还有洞洞呢，快看，洞洞在哪里?

　　师：(指插座)这个洞洞教师里有吗?这个洞洞能用小手伸进去吗?

　　幼：不能，会触电

　　师：(指剪刀)剪刀上也有洞，有几个?

　　幼：两个，小手放进去的地方

　　师：(指皮球)皮球上有洞吗，这个洞洞是用来干什么的?

　　(教师拿着皮球给全班看)

　　幼：打气的时候从洞里打

　　师：(指门)门上有洞洞吗，在哪里?

　　幼：有，猫眼

　　师：哦，有看人用的猫眼，还有没有洞洞?我们把图放大了看哪里还有洞洞?

　　幼：钥匙孔

　　师：原来，不仅在大自然里，在好吃的食物上，我们的生活用品中也有许多洞洞让幼儿看图片，寻找大自然中的洞洞，如果思路再开阔一些会更好

　　叶子上的洞洞很出奇，跳出平常的思维圈

　　第二张PPT都是吃的东西，并观察每样吃的有一个洞洞，洞洞是不是一样多

　　指蛋卷的环节，如果让幼儿描述会更好，培养幼儿的语言组织与表达能力，不再局限于指出洞在哪里就行

　　第三张PPT里的东西教室里都能找到，我认为直接拿实物给幼儿看并让他们亲手摸一摸，找一找会更好

　　三.寻找身体上的洞洞

　　师：我把洞洞变到了你们的小脸上，快看看脸上有洞洞吗?

　　师：鼻子上有几个洞洞?师用来干什么的'?

　　幼：2个洞，用来呼吸

　　师：看看，左边一个洞，右边一个洞，耳朵上的洞洞有什么用?

　　幼：耳朵可以听东西

　　师：你们的嘴巴有洞洞吗?这个嘴巴的洞真大，能不能变小

　　师：脸上的洞洞有的大，有的小，他们都是有用处的。

　　师：伸出你们的小手，可以变洞洞吗?

　　(幼儿变望远镜、双手、单手)

　　师：我们身体能怎样变出洞洞?请两个小朋友合作变出大洞洞

　　(幼儿手牵手变出洞洞)五官上的洞洞观察还不够，还再加入这些洞洞能不能堵住这一概念会更好

　　说嘴巴变大时，全班幼儿发出很大的声音，这时教师让他们将嘴巴变小，声音立刻没了，比维持纪律管用。

　　四.游戏，小猪钻洞

　　师：你们看谁来了

　　小猪：你们好呀，刚刚看到你们变出了许多洞洞，想和你们玩个钻洞洞的游戏，请小朋友们找个空地方，快快变出一个我小猪能钻进去的洞!游戏结束小朋友很开心，同时也让所有幼儿参与到课堂中来。幼儿的创造了也在此体现

　　：本活动从幼儿的生活中来，从幼儿的兴趣中来。从始至终，幼儿表现了极大地兴趣。从自然、食物、生活中找洞洞的分类较清晰，环节合理，达到教学目标。

中班科学教案篇7

　　活动目标：1、通过实验，了解磁铁的特性。2、能大胆交流，了解磁铁在生活中的运用。

　　活动准备：1、磁铁、磁性动物教具、回形针、硬币若干。2、树叶、钥匙、花布、毛线、积木等。

　　活动过程：

　　一、活动开始。

　　老师：小朋友们好，这节课我们一起进入科学的世界来进行探索吧!首先老师要给小朋友们表演一个魔术，大家看好啦!

　　(进行魔术表演，鼓励幼儿大胆猜想，初步感受磁铁的奥秘。)

　　比如说：在一张纸上放一个有磁铁的玩具，侧面遮住，手拿磁铁在纸上来回移动。

　　老师：小朋友们看看，东西在上面怎么了啊?

　　(幼儿回答)

　　老师：猜猜我是用什么方法让它移动的呢?

　　鼓励幼儿大胆猜想。

　　二、基本部分。

　　1、老师展示磁铁.

　　老师：哦，我们一起来看看吧!哦，原来纸的下面有个东西，你们知道是什么吗?

　　(幼儿回答)

　　老师：对啦，这个是磁铁，你们知道磁铁还能吸什么吗?

　　(幼儿思考)

　　2、幼儿通过实验认识磁铁，进一步感受、了解磁铁的特性。

　　老师：刚刚有的小朋友说了自己的看法，那现在请你们看看桌上的东西，先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来，哪些不能?然后再用磁铁一个个的实验。

　　(幼儿用磁铁进行试验，老师观察并给予帮助。)

　　3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

　　三、引导幼儿根据实验总结磁铁的'特性。

　　老师：好啦，大家都动手操作了一下，那根据你们所实验和所观察的，发现磁铁有什么奥秘呢?

　　老师总结：磁铁有吸铁的特性。

　　(迁移幼儿生活经验，说说磁铁在生活中的运用。)

　　老师：你们发现我们周围哪里有磁铁的东西?我们大家上街的时候也可以看看问问，这样就能学到更多的知识哦。好了，现在我们来看看练习吧!

　　指导幼儿进行课后练习。

　　四、活动结束。

中班科学教案篇8

　　活动目标

　　1、幼儿通过找找、看看、说说了解常见的动物不同的睡眠姿势。

　　2、进一步萌发幼儿对动物睡眠姿势的探索兴趣。

　　活动准备

　　1、PPT课件-动物怎样睡觉

　　2、幼儿每组一套操作卡片

　　活动过程

　　一、操作卡片

　　1、教师：今天，老师为每组小朋友准备了许多有趣的动物卡片，大家去看一看，

　　找出一个你觉得在睡觉的动物，和好朋友看看、讲讲！

　　2、幼儿操作卡片，教师引导提问。

　　（1）你找到哪个动物在睡觉？

　　（2）你从哪里看出它在睡觉呢？

　　二、PPT课件（图片讲述）

　　1、提问：谁讲给大家听听你找到哪个动物在睡觉？为什么你觉得它在睡觉？

　　（边讲边出示大图片）

　　2、总结：你们真聪明，知道仙鹤是单脚站着睡觉的。马是四脚站着睡觉的。

　　猫头鹰是睁只眼闭着眼睡觉的。蝙蝠呢？蛇呢？

　　（蝙蝠倒挂在树上睡觉；蛇盘着身体睡觉）。

　　（幼儿若已基本了解可省略）它们和我们人类睡眠姿势不一样。

　　三、延伸丰富

　　1、教师：除了我们刚才认识的`动物有奇怪的睡觉姿势，你们还知道哪些动物有不一样的睡觉姿势吗？

　　（幼儿讨论、讲解）

　　2、快看，谁来了？（放图片、蚕宝宝、鱼）

　　提问：它们是谁？猜猜它们是怎样睡觉的？

　　（教师帮助：蚕宝宝抬着头睡觉；鱼儿停在水中睡觉）

　　大家也学它们做做动作。

　　四、游戏巩固

　　1、教师：今天，我们有这么多小动物来一起做个游戏《它们睡着了》。

　　我叫一个小动物名字，大家赶快学它们睡觉姿势，看看谁做得快做得好。

　　2、教师叫动物名字后，换成教师做动作幼儿猜，也可幼儿间互叫互学。

　　自然界有好多动物有奇妙的睡觉姿势，你们回去看看电视、看看书以后再来讲给大家听！

中班科学教案篇9

　　活动目标：

　　1、了解一些小动物保护自己的方法。

　　2、激发幼儿爱好动物，珍惜生命的情感。

　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教师根据幼儿用书内容自编故事。

　　2、幼儿用书，教学挂图。

　　活动过程：

　　1、故事导入，激发幼儿兴趣

　　——教师：今天老师给你们讲一个故事，请小朋友动动脑筋，看能不能想办法帮帮小动物。

　　教师总结：其实小动物都很聪明，它们都有保护自己的方法

　　2、引导幼儿看挂图，了解一些小动物保护自己的方法

　　——教师：这是谁？变色龙遇到危险会怎样保护自己？为什么这种方法能保护它呢？

　　——按照以上方式逐一进行提问，引导幼儿了解动物保护自己的方法的独特性。迁移幼儿生活经验，相互交流其他动物保护自己的方法

　　教师总结：教师保护自己的方法各种各样，有的是利用周围环境来保护自己，有的是用自己特有的本领保护自己，

　　3、结合幼儿生活经验，说说保护自己的方法

　　——教师：小动物们都有保护自己的'方法，你们平时遇见过危险吗？你是怎么保护自己的呢？

　　活动反思：

　　《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的精神。我想通过这次活动，让幼儿不仅能够了解动物的自我保护方法，也能体会到我们应该善待人类的好朋友——动物。

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