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美术教案

时间:2023-07-28 07:25:03 教案 我要投稿

[优]美术教案

  作为一位杰出的老师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的美术教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

[优]美术教案

美术教案 篇1

  活动目标:

  1、产生喜爱中国画的情感。

  2、发展审美观察力,感受水墨画中树的墨色浓淡变化美,体会水墨画的表现特点。

  3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  4、培养幼儿初步的创造能力。

  活动准备:

  1、榕树的照片,幼儿用书。

  2、国画颜料、墨、毛笔、宣纸、盘子等。

  活动过程:

  1、出示榕树的照片,了解榕树的特征。

  请幼儿仔细观察照片并说一说榕树的颜色、树干的形状以及树枝的形状。

  2、欣赏吴冠中的国画作品《小鸟天堂》,了解作品内容,体会水墨画的表现特点。

  (1)请幼儿讲一讲这幅画里的大榕树和照片中的有什么不一样?用手来画一画作品中榕树上的'线条。

  (2)引导幼儿仔细观察画面,发现画中的小鸟。

  提问:怎么会有这么多的小鸟在这棵大树上?

  为什么小鸟喜欢和大树在一起?

  (3)引导幼儿发现并体会画面中墨色深浅的运用给作品带来的美感。

  3、教师介绍国画的作画方法,幼儿尝试用毛笔蘸墨汁画小鸟。在宣纸上自由画一画。

  (1)教师示范用毛笔蘸上墨汁在宣纸上画画,提醒幼儿保持卫生。

  (2)幼儿尝试用毛笔蘸上墨汁画小鸟。

  (3)教师巡回指导并提醒幼儿注意画面的干净。

  4、展示幼儿作品,互相欣赏。

  教学反思:

  作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

美术教案 篇2

  教材分析:

  1. 使同学对中国园林艺术与民居建筑有基本的了解;

  2. 通过对园林与民居形式上的分析研究,总结出其精神内涵,提高欣赏的能力;

  3. 通过了解中国保守园林艺术的设计思想对现代环保意识的影响,提高民族自豪感,进行爱国主义教育

  教学重点:

  1. 了解园林与民居建筑艺术的思想内涵和实质;

  2. 初步掌握欣赏园林与民居的方法,通过直观的建筑实体,分析出象征的意义;

  3. 中国园林艺术对现代环保思想的影响。

  教学过程:

  导入:

  让同学欣赏一组本地园林的图片,吸引注意力,常熟是唯一一座县级市园林城市。

  进入课题“园林与民居”。我国园林有哪些主要类型? 皇家园林、私家园林、风景园林

  我国的四大名园是什么? 拙政园、留园、颐和园、避暑山庄

  对南方园林的代表——苏州园林拙政园的图片进行欣赏,以和北方园林的代表——北京颐和园的图片欣赏,在欣赏过程中交叉讲解。(或让去过园林的同学谈谈感受,并介绍游园的经历)

  新授:

  中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿(“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。)至今已有三千年的历史。随着社会的进步,中国园林逐渐形成独特的民族形式,自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然,把人工美与自然美巧妙地结合起来,发明了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参与园林的建设,中国古代的园林充溢了文人气息和诗情画意。

  “诗情画意”是中国园林的精髓,也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。我们刚才欣赏的短片中的.苏州园林就是典型的代表。我们再来看一些有关园林的图片。(中国园林艺术的最高境界是讲究自然天成,不露人工斧凿的痕迹。它的最大特点是一切要按自然美的规律来布置(尊重自然规律,屋内的柱子的朝向依照树木在自然界的状态)受道家思想的影响,如“人法地,地法天,天法道,道法自然”,要求人们要尊重自然规律的法则,不要横加干涉自然法则。园林主要是摹仿自然,即用人工的力量来建造自然的景色,中国古代园林,是把自然的和人造的山水、花木以和建筑等融为一体的游赏环境。

  以自然与人工的关系来划分可分为风景园林和城市园林。风景园林是在较广阔的自然环境中点缀少量人工建筑,如,颐和园,而城市园林则是在人工建筑的环境中安排山池、花木等自然景观,如,苏州园林。分的细一点则,它主要有三种类型:一种是面积较大、气派宏伟的皇家园林,如清代的圆明园、现存的北京颐和园等;另一种是规模较小的私家园林,园林风格因园主的情趣而异,如苏州的拙政园、网师园等。还有一种是城郊风景区和山林名胜,如杭州西湖、昆明西山滇池等。这种园林规模也较大,多是把自然的和人造的景物融为一体。这三种类型的园林中以前一、二种艺术成绩最高,集中体现了中国古代园林艺术的特点和精华。但万变不离其中,都是模仿自然,建筑隐于自然山水环境中。)

  小组讨论:

  我国的园林建筑有哪些特征?南北方园林建筑有哪些区别?(提示:都有哪些要素构成?建造的目的是什么?规模怎样?)

  扩展:

  用手工的方法表示园林

美术教案 篇3

  一、教学目标:

  1、认知目标:通过欣赏、观察与交流,使学生了解自己的基本

  特点及其表现方法;

  2、操作目标:并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点,

  用比较自由的方法进行表现活动。

  3、情感目标:通过观察、讨论交流与表现活动,提高学生的审

  美表现力,增进同学间的友谊和自我的信心,让

  学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识,

  并提高审美的观察能力。

  二、教学重点:

  引导学生观察自己、发现自己,能够运用美术语言表现自我形象,从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。

  三、教学难点:

  学会巧妙抓住自己的特征,尝试用多种绘画方法进行表现。

  四、教学时数:

  2课时

  五、教学方法:

  激趣导入法、欣赏评析法、问答法、示范法、自评法。

  六、教学用具:

  小镜子、画纸或者色卡纸、勾线笔、油画棒等

  七、教学过程:

  (一)组织教学

  稳定学生情绪,检查学生用具准备情况。

  (二)激趣导入

  1、我们都有一双美丽的眼睛,能看到美丽的大千世界和许许多多的人。可有一个人,如果不借助其他东西,就永远看不到模样,这人是谁呢?(是我自己)

  2、这节课我们就来好好地看看自己,画画自己好

  吗?——这是我呀!(板书)

  (三)讲授新课

  1、每个人想看到自己,都需要利用镜子,今天要请小朋

  友利用镜子好好观察一下自己。说出自己的形象特征和个性特点,请同学们评价,觉得他说的到位的,掌声表扬,觉得不够准确,同学们再补充。

  2、我们自己到底长的什么样?观察一个人往往可以从他的什么地方进行?

  教师总结:五官(眼、鼻、口、耳)、脸型、发型、身材,穿着等。

  3、出示范画(教师自画像),示范作画步骤。

  (1)老师这里有一张画,请同学们看看这画上画的谁呀?学生观察后回答:“这是老师!”

  (2)请小朋友谈谈怎么认出是老师的呢?(学生讨论后回答),教师讲解演示作画方法:根据学生发言,教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法:a.根据脸型勾画轮廓;b.添画头发和五官(抓特点、添表情);c.上色(可线描);d.可用夸张手法画自己。

  4、欣赏大师作品和小朋友的作品。(出示课件)

  有不少画家为自己画了像,也有很多小朋友为自己画像,

  请同学们欣赏作品。

  5、同学们,你们想不想也为自己画一张自画像呢?接下

  来,请小朋友们选择自己喜欢的材料来画一画自己吧!可用小镜子观察自己,运用适合自己的'作画工具和方法进行大胆表现。

  (四)学生作画,教师辅导

  1、绘画要求:

  (1)尽量把自己画大,占满整张纸;

  (2)抓住自己面部特征,尽量把细节描绘出来;

  (3)绘画时仔细观察自己,善于发现自己,丰富自的画面。

  (4)人物周边用不同颜色的油画棒装饰

  (5)人物绘画完毕之后,空白处学生自行设计。

  2、学生作画,教师巡回辅导,对画得好的学生,及时提出表扬;鼓励学生大胆作画,只要能描绘出自己的某一个特征,就是好的。

  (五)总结展评

  1、谁想做老师的好朋友?那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边,我们共同完成一幅好朋友的大合影,好吗?

  2、自评互评:从“大合影”中你能找到谁?谁的脸部特征最明显?

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