科学活动教案

时间：2023-07-28 11:54:51 教案我要投稿

[优]科学活动教案

　　作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的科学活动教案10篇，欢迎大家分享。

[优]科学活动教案

科学活动教案篇1

　　设计思路：

　　小班幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。科学活动“蛋宝宝站起来：正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

　　活动目标：

　　1.幼儿通过大胆尝试和探索，对事物产生好奇心和学习的愿望。

　　2.愿意大胆地向同伴介绍自己成功的`经验。

　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1.鸡蛋（与幼儿人数相等）

　　2.鸡蛋（教师操作用，事先装饰成蛋宝宝）

　　3.若干材料筐、小沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、小塑料盒、积木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、小毛巾等辅助材料若干。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿兴趣

　　出示蛋宝宝，引发幼儿说说蛋宝宝长得怎么样？

　　二、幼儿自由探索

　　1.幼儿自由探索

　　2.幼儿讲述让蛋宝宝站起来的办法

　　三、借助辅助材料继续探索

　　1.幼儿大胆尝试，借助各种辅助材料使蛋宝宝站起来。

　　2.幼儿自由交谈、介绍自己的方法。

　　3.分享成功的喜悦，把自己的好方法介绍给大家。

　　活动反思：

　　这是小班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。

科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1.乐意交往、交流，学习用简单采访的方式来收集信息。

　　2.知道科学家对恐龙灭绝原因的主要猜测。

　　重点难点：

　　1.乐意交往、交流，学习用简单采访的方式来收集信息。

　　2.知道科学家对恐龙灭绝原因的`主要猜测。

　　活动准备：

　　1.调查访问用的记录纸和笔。

　　2.活动前，请幼儿园中部分受访者沟通，请他们去了解相关的内容。

　　3.请部分家长作为志愿者在相应时间来幼儿与活动。

　　4.恐龙灭亡的假说。

　　活动过程：

　　一、教师请幼儿在幼儿园随机进行采访，了解其他人对于恐龙消失得原因的看法，带领幼儿学习简单的采访方式。

　　1.我们可以无问问幼儿园的人，也许他们能告诉我们答案。我们可以问谁?

　　2.问他们什么问题，怎么问？

　　3.三个小朋友为一组，去采访三个人。

　　4.使用纸和笔把他们的回答记录下来。

　　二、幼儿自行出去进行采访，教师和家长志愿者随后观察。

　　三、幼儿回来后，可以在其他的时间来交流采访结果。

　　1.你们喜欢采访吗？有没有遇到困难？

　　2.分享一下你们采访到的答案。

　　活动反思：

　　对探索的话题，我们班幼儿是比较积极的，在请幼儿自由的探索说出他们自己的观点，他们有些说恐龙是走丢了，等等···最后我做了卡片让幼儿自己回家与爸爸妈妈谈论后再交来分享他们猜的恐龙消失的原因，达到了家长与老师共同教育的原则。

科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、愿意与大家分享水果，体验分享到快乐。

　　2、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

　　3、能通过观察、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：认识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。

　　2、物质准备：

　　1）多种多样的水果PPT，盘子，一次性手套

　　（2）准备一个“水果魔箱”，里面放有各种各样的水果。

　　（3）收集各种各样的水果。

　　（4）盘子，一次性手套，水果刀

　　活动过程：

　　一、幼儿听音乐，进入水果王国。

　　师：小朋友，你们好！我是水果王国的国王，水果王国里有许多水果宝宝，你们想不想和它们做朋友呀！瞧，它们都躲起来了，它们在和我们玩游戏呢。

　　二、幼儿认识水果，了解其典型特征

　　1.看图猜水果宝宝

　　师：今天水果宝宝还要和小朋友们玩个捉迷藏的游戏，他们只露出了一点点的小脸蛋，请你们猜猜它们都是谁？

　　2.猜中以后出示水果实物通过摸一摸、看一看、尝一尝，感知水果的特点

　　师：老师这里有一个百宝箱看看藏起来的水果宝宝在不在里面好吗，我们一起呼喊它“XX,XX”快出来。

　　幼儿：XX,XX快出来

　　水果从宝箱里滚出来，师：哇，XX宝宝出来了，我们一起来认识XX宝宝吧。

　　（1）看水果，知道水果的名称，了解水果的外形特征。

　　师：XX宝宝叫什么名字？

　　XX宝宝穿了件什么颜色的衣服？

　　XX宝宝长的什么样？

　　（2）摸水果，感知水果的表皮特征。

　　师：请小朋友用手摸一摸，水果宝宝的表皮怎么样？水果宝宝的下面有什么？

　　（3）切开水果，了解水果的内部特征。

　　师：把水果宝宝切开，看看水果宝宝里面有什么？

　　（4）尝水果，了解水果的味道。

　　师：请小朋友互相尝一尝，水果宝宝的果肉是什么味道？

　　小结：我们在水果王国里认识了苹果宝宝、梨宝宝、桔子宝宝、香蕉宝宝。苹果宝宝长得圆圆的，有的红，有的`青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜；梨宝宝上边小下边大，表皮上有小黑点，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多；桔子宝宝是扁圆形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有营养；香蕉宝宝长得象弯弯的月亮，果皮是黄色的，果肉又香又甜。

　　三、感知水果的多样性。

　　师：小朋友，快来看，这里还有许多漂亮的水果宝宝的照片呢！都有些什么水果呢？（苹果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、樱桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……）

　　小结：水果有各种各样的形状，有圆的、椭圆的、长的、扁的；有各种颜色，红的、黄的、橘红的、紫的、绿的；还有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。

　　四，欣赏水果拼盘

　　师：各种各样的水果宝宝组合在一起可以做成美丽的水果拼盘，让我们看看水果拼盘里都有哪些水果宝宝吧。

　　请幼儿说说水果拼盘由哪些水果拼成

　　五、制作水果拼盘。

　　师：看，老师为你们准备了好多切好了的水果，我们也把水果们变成美丽的拼盘吧，现在请宝贝们带上手套，制作水果拼盘吧

　　六、分享水果拼盘

　　师：宝贝们的水果拼盘做的真漂亮，现在就请宝宝们邀请你们的爸爸妈妈和你们一起分享自己的水果拼盘吧，吃之前请你们向爸爸妈妈介绍一下你的拼盘是用什么水果组合成的。

　　七、活动自然结束

科学活动教案篇4

　　中班科学：

　　站稳的乒乓球

　　活动目标：

　　1.乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

　　2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

　　3.能积极动脑筋想办法，解决问题。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　物质材料准备：

　　1、人手一个乒乓球和几张纸。

　　2、各种瓶盖、纸杯纸盒、橡皮泥等。

　　知识经验准备：

　　幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，发现现象。

　　1.幼儿自由玩球。(导入师：小朋友，你们看，老师给你们准备了什么？)

　　2．幼儿将球放在桌子上玩,师巡视引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

　　二、提出问题，幼儿设想。

　　1．提出问题:怎样用一张纸让小球站稳?(过渡：乒乓球说它有个愿望，就是想在桌子上站稳了，不想再滚来滚去的，可是材料只有一张纸，小朋友们能帮助它实现这个愿望吗？

　　2．鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

　　三、动手尝试，实践想法。

　　1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳.

　　2.教师观察,引导幼儿讲述自己的'做法。

　　四、交流。

　　1.引导幼儿相互交流自己的做法.

　　2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.

　　五、再次分组活动：探索其他材料让小球站稳的方法。

　　1.过渡：小朋友们帮助小球实现了它的愿望，它真高兴，想再请你们帮助它一次，你们愿意吗？

　　2.师提出问题：用老师给你们准备的这些材料再让小球站稳来，行吗？你们试一试吧。

　　3.幼儿分组尝试。

　　六、结束：我们到班上再去玩一玩吧，帮助老师把东西收一收吧。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

科学活动教案篇5

　　活动目标:

　　1.认识家中常见的植物.

　　2.感觉照顾植物的乐趣.

　　3.了解植物成长的过程.

　　活动准备:

　　1.幼儿用书:&;lt <我家的植物&;gt >.

　　2.挂图:&;lt <我家的植物&;gt >.

　　3.班级里栽种的各种植物.

　　活动流程:

　　展示挂图→ 思考问题→ 照顾植物→ 活动延伸

　　活动过程:

　　一.展示挂图:

　　请幼儿看幼儿用书&;lt <我家的植物&;gt >的画面,教师给幼儿一一讲解展示挂图&;lt <我家的植物&;gt >.

　　二.思考问题:

　　看到了图上的许多种植物后,请幼儿思考以下问题:

　　─哪些植物会发出香味?你们家里有能发出香味的植物吗?这些植物让你想到什么有趣的事?

　　─哪些植物的叶子有多种颜色?你家有吗?是些什么颜色的叶子呢?

　　─哪些植物会攀爬?这些植物学会开花吗?开什么颜色的.花呢?

　　─哪些植物常在房间.客厅里看到呢?

　　三.照顾植物:

　　请幼儿想一想我们应该怎样照顾植物:

　　─修整枯掉的叶子或过长的枝叶。

　　─整株拔起生病的植物，更换土壤、晒晒太阳。

　　─当土壤表面干了的时候，就需要给植物浇浇水，直到喷底有水漏出来为止。

　　─开花的植物放在阳光下，观叶的植物一星期1-2次太阳即可。

　　四、活动延伸：

　　学习孵豆芽的方法并观察豆芽成长的过程。

　　科学活动：绳子的用途

　　温州第四幼儿园：金笛

　　活动目标：

　　1、了解生活中各种绳子及其用途。

　　2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。

　　活动准备：

　　1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。

　　2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。

　　3、收集一些关于绳的照片。

　　4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。

　　活动过程：

　　一、了解材料，引出绳子的主题

　　（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？

　　（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？

　　二、分组试一试，绳子的用途

　　1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！

　　2、每组幼儿展示自己的成果

　　师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？

　　三、说一说用过的绳子

　　师：刚才你们干什么了？

　　你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。

　　如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…

　　四、合作玩绳子

　　师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。

　　玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。

　　五、生活中的绳子

　　师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发现了绳子？

　　1、幼儿自由讨论

　　2、播放各种绳子的照片

　　师：生活中还有很多绳子可调皮了，躲起来很难发现，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？

　　六、结束

　　原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等不及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！

科学活动教案篇6

　　活动目标：

　　1.大胆探索让物体站起来的方法，感受方法的多样性，体验成功的快乐。

　　2.主动交流探索结果，增强对科学探索的兴趣。

　　3.通过活动，培养幼儿的思维能力、动手操作能力、语言表达能力以及善于发现问题、解决问题的能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.能“站住”的和不能“站住”的物品多种，如：盒子、瓶子、积木、一次性杯子、橡皮泥等。笔、直尺、水彩笔、吸管（粗、细）、薄薄的书，小牙刷、筷子、圆珠笔、盘子、勺子管子等。

　　2.辅助站立的物品，如：插塑积木、橡皮泥、米、黄豆、绳子、胶带、剪刀、皮筋、夹子、笔筒、文件架、毛巾等。

　　3.音乐磁带、录音机。

　　4.白纸人手一张。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。

　　1.今天，老师准备了许多东西，这些东西有的能站起来，有的不能站，现在请小朋友玩一玩，看看哪些东西可以站起来？

　　2. 提问：为什么有的东西一站就站起来，有的却不能呢？

　　3. 将可以站的与不能站的分类。

　　二、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。

　　1. 提问：有什么办法可以帮助那些不能站住的东西站起来呢？

　　2. 出示盒子、插塑积木、橡皮泥等辅助物品。

　　师：“有些东西虽然自己不能站起来，但可以借助其它的物品来帮忙，大家试试看。”

　　3. 幼儿自由选物品帮忙将物体站起来。

　　4. 幼儿操作完毕，自由入座，交流自己的方法。

　　师：“你用了什么办法，让什么东西站起来了？

　　三、出示白纸，引起幼儿的兴趣。

　　1.师：小朋友看，老师手里拿的是什么？今天的白纸很不开心。它说：我每天都是躺在桌上，真没劲，要是也能站起来,那该多好呀!小朋友你们有什么好办法，帮帮它吧。

　　请幼儿说说有什么好办法，让纸站起来。

　　2.第一次操作。（用辅助物品）

　　过渡：刚才小朋友想出了很多让白纸站起来的方法，老师也为你们准备了一些物品，你可以选你喜欢的物品试试，怎样让你的白纸站起来？

　　（1）幼儿自选物品，尝试让白纸站起来。（教师巡视观察，引导能力弱的孩子）

　　（2）操作完毕，教师与幼儿进行讲评。请利用不同物品让白纸站起来的幼儿，说说探索的结果。（说说你是请谁来帮忙的。）

　　（3）师小结：刚才小朋友请物品来帮忙，有的让白纸靠在积木上，有的用两块积木把白纸夹在中间，还有的`把白纸插在橡皮泥筒里，这些方法都能让白纸站起来。

　　3.第二次操作。（不用辅助物品）

　　（1）师：小朋友，你们不用物品来帮忙，还有什么好办法吗？

　　（2）鼓励幼儿互相交流。

　　（3）拿出白纸让幼儿尝试站立的方法。

　　（幼儿操作，教师巡回指导。观察利用不同方法让白纸站起来的幼儿）

　　有的孩子用折的方法让白纸站起来，有的孩子用卷的方法让白纸站起来。

　　（4）操作完毕，进行评价。

　　小朋友真能干，不用物品也能让纸宝宝站起来，谁来说说，你用什么办法让你的白纸站起来的？（挑一些比较典型的有代表的，让幼儿说说）

　　（5）让幼儿尝试别人的方法。

　　四、总结：今天小朋友想到了许多好办法让不能站的物体站起来了，其实在我们生活中还有许许多多的物体也想站起来的，让我们一起去幼儿园里找一找，想个办法帮帮它，好吗？

　　活动反思：

　　《站住了，别倒下》是中班“感动天地”主题的一个科学探索活动，物体“能站住”与“不能站住”日常生活中很常见，但又不太引起幼儿的注意，本次活动旨在通过实际操作激发幼儿探索让物体站起来方法，对物体如何保持稳定平衡产生兴趣，知道物体的平衡与物体的重心位置有关。通过探索发现可以通过借助辅助物和改变物体的方法改变物体的重心，使不能站起来的物体站起来的方法。在幼儿探索过程中应引导幼儿自己尝试解决问题，帮助幼儿归纳小结，培养幼儿做中学，学中做的能力。

科学活动教案篇7

　　一、活动目的：

　　1、想办法让小伞飞起来，体验成功的乐趣

　　2、学习用语言表达自己的方法

　　二、活动准备：

　　小伞娃娃50个可乐瓶吸管泥工板各

　　三、活动过程：

　　1、出示小伞引起幼儿活动兴趣

　　师：今天刘老师请来了小伞娃娃和大家交朋友，你们高兴吗？

　　小伞娃娃有一个心愿，她很想飞起来，你们愿意帮助她吗？

　　2、介绍材料，幼儿动手操作，教师观察指导

　　师：小朋友一定很聪明有很多办法，你们可以自己动脑

　　也可以请吸管和垫板一起帮助小伞娃娃飞起来！

　　教师观察幼儿的.操作方法

　　3、幼儿介绍自己的方法，教师倾听小结。

　　师：刚才你用什么办法帮助小伞飞起来，请你告诉大家好吗？

　　4、引导幼儿用可乐瓶帮助小伞飞起来

　　师：咦？是谁在说话呀？（出示可乐瓶）你说什么呀？“我也想帮助小伞娃娃飞起来！”原来可乐瓶也想帮助小伞娃娃飞起来，你们愿意满足可乐瓶的愿望吗？好！那去试一试吧，一会把你的办法告诉大家！

　　幼儿自由动手尝试，教师观察幼儿的方法

　　师：“谁愿意说说你刚才是怎么用可乐瓶帮助小伞的？”

　　幼儿个别演示并介绍自己的方法

　　教师总结

　　5、游戏：小伞飞起来巩固幼儿的经验

　　师：刚才小伞娃娃发现小B班的宝贝都很棒想出了这么多的办法帮助它们，谢谢你们！接下来我们要进行一项比赛，看看谁能用可乐瓶让小伞飞得最高！

　　介绍游戏规则：请可乐瓶都站在桌子上，然后小朋友用力的拍可乐瓶的肚子，看谁的小伞飞得最高

　　幼儿游戏，教师发令

　　6、延伸：师：小B班的小朋友真是好宝贝，小伞娃娃可高兴了，她说：“谢谢你们帮助我实现了我的愿望，我还有一些和我长得不一样的小伙伴他们也想飞起来。下次你们也来帮助他们好吗？”

科学活动教案篇8

　　【活动目标】

　　1、观察几种剪刀的外形特征。

　　2、了解几种剪刀的用途，知道它们是生活中常用的工具。

　　3、发展幼儿手部肌肉的灵活性。

　　4、牢记用剪常规。

　　【活动准备】

　　窗花剪纸一张、花枝剪、理发剪、剪指刀、幼儿用剪刀。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　小朋友们平时都爱玩，都喜欢做游戏，小朋友们，你们玩过这种游戏吗?(师示范)你们知道这个游戏叫什么名字吗？（石头、剪刀、金刚锤，师着重用手示范剪刀）平时你们都见过什么样的剪刀啊？（剪花的、剪指甲的……）

　　二、认识各种剪刀

　　今天老师也给小朋友带来了几把剪刀，大家来仔细看一看，摸一摸，说一说：这些剪刀哪些地方一样？哪些地方不一样？（幼儿边看边说）教师小结：（1）相同点：都叫剪刀；都可用来剪东西；都有一个轴；都有刀刃。（2）不同点：外形不同，用途不同。剪刀的外形决定了它的用途，教师手持实物问：既然剪刀的外形决定了它们的用途，那么小朋友根据你观察到的这几种剪刀的外形，猜一猜它们是剪什么的？（幼儿：可能是修剪树枝的`、也可能是理发的……），好！让我们通过课件来看一下，它们到底是做什么用的？

　　三、剪刀的用途

　　在课件的展示过程中小结剪刀的用途（结合外形特征）花枝剪：刀柄、刀刃都比较粗壮，适合大幅度的用力切断物体。理发剪：剪尾更有利于理发师的抓握，不易在手中脱落，它是圆头的，使用时可以避免戳伤客人。布料剪：因为布很软，所以它的刀刃比较锋利，刀刃也较长，这样剪起来就快，刀柄短，刀身较重，只用拇指提拉刀柄就可以了。指甲刀：外形较小，容易操作，刀刃之间的距离小，避免伤到人手，刀刃的形状是按照我们人的指甲的形状设计的，使用起来更加方便！

　　四、使用剪刀

　　孩子们，我们的生活中有各种不同的剪刀，这些剪刀给我们生活带来的很大的方便，但是在使用剪刀的时候我们还是要注意安全，特别是我们小朋友，因为剪刀是一种很锋利的工具。那么谁能告诉我在使用剪刀的时候我们应该注意些什么？（引导孩子们纷纷发表自己对使用剪刀的安全看法）对啊！我们在使用剪刀时，一定要记住：不能抢剪刀、不能用剪刀对着别人、也不能拿着剪刀乱跑、剪刀尖儿更不要朝上……

　　（出示窗花引起幼儿兴趣）孩子们你们看这是什么？对！这是窗花，那你们猜猜这些美丽的窗花是怎么变出来的？（剪刀）下面老师给你们每人发一把剪刀，

　　小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。（边发剪刀边念儿歌）

　　剪窗花，剪窗花，剪得宝宝笑哈哈

　　快过年了，老师也想请大家用窗花把我们班的教室打扮一下。我们一起来剪窗花，好吗? 让孩子们按自己的意愿安全地使用剪刀，体验剪刀的作用，获得剪纸的乐趣。（教师巡回指导，随时提醒幼儿注意安全）

　　五、展示、评价幼儿作品。

科学活动教案篇9

　　一、活动目标：

　　1．初步认识常见的豆制品，知道豆制品是黄豆做成的。

　　2．通过观察活动，知道豆制品的种类很多，乐意在集体面前介绍自己吃过的豆制品。

　　3．喜欢吃豆制品，知道豆制品有利身体健康。

　　二、活动准备：

　　1．几种常见的豆制品（如：豆腐、百叶糕、豆腐干等）。

　　2．有目的地挑几种豆制品及其它不是豆制品的（如：牛奶、面包、鸡蛋等）放在桌上。

　　3 . 每个小朋友一只碗和一把勺子。

　　三、活动过程：

　　1 . 品尝豆浆，引出黄豆。

　　师：宝宝们，看！王老师今天带来了什么？谁来猜猜看？（出示豆浆）师：到底是什么呢？我们来尝尝看好不好？

　　——幼儿品尝豆浆师：原来是豆浆啊！那宝宝们知道豆浆是用什么做的吗？

　　师：真聪明，都将使用黄豆宝宝做的。（出示黄豆）师：谁来说说黄豆是什么样的`？（黄黄的、圆圆的、表面光滑的）

　　2 . 出示豆制品，让小朋友自己说说。

　　师：黄豆宝宝本领很大，它除了能做成豆浆，还能做成很多东西。

　　师：今天王老师带来了一些！我们一起来看看，都有些什么呀？

　　——请幼儿上来介绍。（从颜色、触摸感、软硬程度方面介绍）老师在旁帮助。

　　师：你们介绍得真不错！

　　3．引出豆制品概念，认识其它黄豆制品。

　　师：用黄豆做成的东西，它们有一个共同的名字，叫豆制品。

　　师：你们吃过豆制品吗？你吃过哪些豆制品？”

　　师：“为什么要吃豆制品？”

　　小结：“豆制品营养丰富，豆制品中含有蛋白质和维生素，它能使我们的身体变强壮，能增强我们的身体抵抗力。”

　　4．让幼儿区分豆制品。

　　师：“王老师不小心将豆制品跟其它东西混在一起了，你能帮我把豆制品找出来吗？”

　　幼儿到桌上从各种物品中找出豆制品，并放到前面的桌上。

　　老师和幼儿一起检验，找出错的，并纠正。

　　师：“你们真能干，表扬宝宝们！王老师请你们吃豆制品好不好？！”

　　5．幼儿品尝豆制品。

科学活动教案篇10

　　活动准备

　　放大镜、P PT、图片等。

　　活动目标

　　感受放大镜为我们生活带来的便利。

　　了解放大镜具有放大物体影像的功能，并会正确使用放大镜。

　　活动过程

　　一、游戏：找找小瓢虫

　　（一）、出示图片，请幼儿从中找出小瓢虫，并用笔圈出来。

　　设计意图：幼儿人手一张小图片，边找小瓢虫，边用笔圈出来。教师在设计图片时，有意识地将小瓢虫画得非常小。不仅如此，还“混”入了一些颜色、形状与小瓢虫相似的草莓，在增加趣味性的同时，让幼儿意识到“看起来有点困难”，为后面的活动埋下伏笔。

　　（二）、讨论与验证（结合PPT画面）：

　　1．你找到小瓢虫了吗？它们分别躲在哪里？

　　设计意图：由于画面大、小瓢虫分布分散且没有规律，这给幼儿的观察以及表述都设置了难度。因此，当幼儿表述不清楚的时候，教师在PPT画面上添加了网格。网格的出现无疑给幼儿搭建了“脚手架”，既可引导幼儿结合网格，按照一定的顺序进行观察，初步了解有序观察的方法，又便于幼儿用语言进行表达。

　　2．找对了吗？有什么办法能够让我们看得更清楚？

　　设计意图：由于图片上的小瓢虫太小，因此，幼儿产生了争论：有的觉得图片中有许多小瓢虫；有的觉得里面有一些不是小瓢虫，好像是草莓；有的则模棱两可，无法给出确切的答案。幼儿结合自己的生活经验，很容易联想到“放大镜”。工具的出现显得顺理成章。

　　3．使用放大镜进行验证。

　　设计意图：此时幼儿对于放大镜的使用都基于原有的经验。有的幼儿将放大镜贴在图片上；有的幼儿将放大镜贴着自己的眼睛；当然也有的幼儿会不断地调节放大镜与图片之间的距离，以求看得最清楚。无论幼儿如何使用放大镜，教师都要给予积极的鼓励，因为幼儿在使用的过程中，确实感受到了放大镜具有放大图片的功能，只有使用放大镜，才能让我们看清楚图片上的小瓢虫。

　　（三）、小结：放大镜真神奇啊！原本小小的图案在放大镜下会变大，让我们看得更加清楚。

　　（四）、一共找到了几只小瓢虫呢？让我们一起来数一数吧！

　　设计意图：结合PPT，再一次引导幼儿能够运用先前的好方法——在网格的帮助下，按照一定的顺序数数，以巩固有序观察的方法。

　　二、这些瓢虫一样吗

　　（一）、你们找到的.7只小瓢虫都一样吗？用刚才数数的好方法，再用放大镜仔细地看看，把相同的小瓢虫找出来。

　　设计意图：此环节主要帮助幼儿梳理两个问题，一个是放大镜的使用方法，这是本次活动的重点，也是难点。另一个是鼓励幼儿能够在放大镜的帮助下，运用先前有序观察的方法，观察、比较小瓢虫。因此，在实践操作的过程中，教师可将个别幼儿使用放大镜的好方法用旁白的方式给予其他幼儿提示，如：××小朋友还会上下移动放大镜，估计在调整距离，使自己能够把小瓢虫的样子看得更清楚……但在这个过程中，教师也需要恰当地把握好语气、语调及音量，使自己的旁白既不影响幼儿的观察，又能起到提示的作用，让幼儿学会正确使用放大镜的方法。

　　（二）、其他几只小瓢虫长得什么样呢？你们看清楚了吗？

　　（三）、相互验证、交流。

　　设计意图：在验证的过程中，教师不仅要再次帮助幼儿梳理放大镜的使用方法，还可以通过过程性的小问题：用刚才的好方法，从小瓢虫头部开始看起，一点一点往下看，比比两只小瓢虫是不是长得一模一样？帮助幼儿再次巩固有序观察的方法。

　　小结：原来拿着放大镜看东西也是有方法的。

　　三、有用的放大镜

　　（一）、平时谁会使用放大镜？为什么要使用放大镜？

　　（二）、结合幼儿的讨论，介绍放大镜在生活中的使用（播放PPT）。

　　设计意图：放大镜作为一种工具，在生活中的使用非常普遍，因此，了解放大镜在生活和工作中的使用是为了让幼儿进一步体验放大镜的功用，加深幼儿对放大镜的了解。

　　小结：聪明的人们发明了这么有用的小工具——放大镜，为我们的生活服务，使我们的生活更方便。

　　四、延伸

　　继续使用放大镜观察各种小昆虫。

　　寻找生活中其他有用的小工具。